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某校学生素质评价方案
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。
一、评价对象
1、学生。
2、学校各个班级。
二、评价方法
1、自评
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。
2、互评
依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平时表现，学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。
3、班级评价小组评价
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《学生综合素质评价分项评定表》
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结 论。
对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
三、评价内容。普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
四、评价时间。
每学年至少自评一次。每学年由段长组织一次互评或抽评。
五、组织实施。
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
1、 各项评价由各负责人负责。政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。
2、 学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。
3、 期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。
六、指导思想
普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
附：评分标准表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）
（2） 文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）
（3） 遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分）
2、 学习能力（45分）
（1） 文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）
（2） 基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）
（3） 创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）
（1） 体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）
（2） 健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）
4、 审美意识（11分）
（1） 审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。
（2） 审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。（3分）
5、 劳动素养（11分）
（1） 劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）
（2） 劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。
6、 个性发展（11分）
（1） 兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）
❸ 云南省普通高中学生成长记录手册 学生自我毕业评价 150个字左右
高中三年一路走过了山峰，走过了低谷。我决心努力，把自己的汗水撒在版学习上，并坚信权它有朝一日会开花结果。高中三年的生活色彩缤纷，在同学眼中我是个爽朗健谈的人，老师眼中是个爱学好问的学生，一朝一夕如流水，但其间我懂得了不少的道理，发现了自己的不足，从而有了努力的方向，努力让自己综合能力不断提升，让自己更加坚忍不拔乐观向上。一分耕耘一分收获，我的成绩在高三以后一直稳中有升，这也让我更加相信自己，相信努力可以突破一切所谓的不可能。看过的书，走过的路，都让我相信命运把握在自己的手中，机会总会垂青于有准备的人，坚持下来，就会书写华章，打开一片风景。
❹ 中学生成长记录——家长毕业评价怎么写还有自我评价家长发聩
就是最近半年左右孩子的具体情况有没有不良嗜好有没有用功学习等就是在家的表现怎么样
❺ 高中成长记录手册，家长评价和学生自我评价都是一个人的字迹。可不可以
可以，我父母不识字，我的都是我自己写的
❻ 高中学生综合评价个性与发展自我评价以及过程怎么写啊
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的通知》（黑政办发[2007]8号）文件精神，结合我省普通高中教育实际，特制定《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》,并于2007年秋季新学期开始实施。一、评价的功能和价值普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。评价要为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。评价既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。二、评价内容与结果呈现（一）评价内容普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。评价内容、要素、要点及参照点见附表1。附表1所列内容旨在为开展学生综合素质评价提供参考，在评价实施过程中要秉持共同建构的理念，由学校管理人员、教师、学生、家长和社会人士多方探讨协商，对具体评价内容予以补充、修订和完善，进一步增强评价的实效性和可行性。（二）评价结果呈现道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）两个等级；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评价结果设定为优秀（记为A）、基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）三个等级。（三）评价等级界定1.道德品质C级：凡道德品质基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。对道德品质优秀的学生，其突出事迹要给予写实性记载。D级：由学校根据实际情况评定。2.公民素养C级：凡公民素养基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。对公民素养优秀的学生，其突出表现要给予写实性记载。D级：由学校根据实际情况评定。3.学习态度与能力A级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的144学分（其中研究性学习活动、社区服务和社会实践表现良好）,考试成绩为A的模块达到50个，学业水平考试成绩全部及格（含）以上、考查成绩全部合格, 并且有下列情况之一者，评定为A级。高中阶段，获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖；在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖。C级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的毕业要求（144学分）者，评定为C级。D级：有下列情况之一者，评定为D级。未达到C级要求；提供获奖证明弄虚作假。 4.交流与合作能力C级：凡交流与合作能力基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C级。对交流与合作能力较强的学生，其突出表现要给予记载。D级：由学校根据实际情况评定。5.运动与健康A级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上，并且有下列情况之一者，评定为A级。高中阶段，在市（行署、总局）级中学生体育比赛中，获得集体前三名的主力队员、单项前五名的队员；在省级规定的中学生、青少年体育比赛中，获得集体前五名的主力队员、单项前八名的队员；在全国中学生运动会或教育部组织的单项比赛中获得集体和单项前八名的队员。C级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上者，评定为C级。D级：有下列情况之一者，评定为D级。未达到C级要求；提供获奖等级证明或免试体育弄虚作假。因残疾而丧失运动能力或因伤病经批准免修、免试体育的学生，评价结果用“免予评价”表示（记为M），并纳入高考考生信息。申请免修、免试体育的学生，需持县（区）级以上医院的诊断书，由学生本人提出申请。申请书要求学生本人和家长签字，经学校同意，县（区）教育行政部门批准后生效，并存入学生学籍档案。学校要公示免修、免试学生名单。6.审美与表现A级：艺术（音乐、美术）课程修习至少获得6学分，并且有下列情况之一者，评定为A级。高中阶段，在市（行署、总局）教育局主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获一等奖；在省教育厅主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获二等奖(含)以上；在国家教育部主办的音乐、美术比赛（包括集体项目）中获奖。C级：艺术（音乐、美术）课程修习至少达到6学分者，评定为C级。D级：有下列情况之一者，评定为D级。未达到C级要求；提供获奖等级证明弄虚作假。三、评价主体、程序和方法、方式（一）评价主体普通高中学生综合素质评价采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合。要形成评价主体之间定期交流、分享、研究评价信息，共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。1.自我评价——重在每一天、每一环节和每个阶段的经常性反思，重视点滴进步和成长过程的不断积累。认识自身潜能与特长，体验进步与成长的快乐，增强自信、树立自尊；发现存在的问题与不足，寻求解决方法和途径；确立新的发展方向，主动追求发展目标。2.同学评价——重在相互学习，相互激励，相互促进，重视相互交流，扩大自我发展信息渠道。分析同学的发展潜力，分享成功的喜悦；研究成长过程中存在的问题与不足，确立新的发展目标。3.教师评价——重在关心关爱每一位学生，观察学生日常学习和生活的行为表现，重视走进学生内心世界，捕捉细微变化和点滴进步，因势利导、循循善诱。发掘学生的潜能与特长，鼓励学生的成长与进步，帮助学生树立信心；指出存在的问题与不足，分析原因，提供解决方案；根据学生的发展需求，提出发展建议，促进学生主动发展。4.家长评价——重在发挥家庭教育功能，重视平等对话、正确引导和亲情感召。共同分析问题原因，总结成功经验；根据学生成长状况，提出发展期望，共同规划愿景。5.社区评价——重在发挥社区教育功能，扩展评价空间，重视了解学生在学校、家庭以外的品行表现和发展状况。点评学生在社区活动中的表现，褒扬优良品行，指出问题与不足；帮助学生提高适应社会生存和参与社会活动的能力。（二）评价程序和方法普通高中学生综合素质评价程序可分为过程性评价、阶段性评价和总结性评价。过程性评价要着重体现适时性、激励性和教育性，关注学生每一天、每一环节和每一阶段的发展水平和成长状态。评价要以具体事实为依据，对学生成长有特殊价值的重要事件和突出案例要及时进行评价。过程性评价一般采用观察、访谈、答辩、模拟实践、情景测验和纸笔测验、实际操作、亲自实践、现场测试、评价量表测量相结合的方法。情感、动作的示意和态度、行为的表达及口头和书面表述等质性评价与考试测验分数、量表测量数据表示等定量评价相结合。阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对学生发展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。阶段性评价以过程性评价生成的事实材料为依据，既要注重量化等级和质性评语的使用，又要重视典型事例和突出表现的事实描述。总结性评价是对学生高中阶段成长、发展状况的整体性反思和综合性总结。过程性和阶段性评价信息是总结性评价结果形成的依据，总结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。总结性评价在高中三年学习期满进行。（三）评价方式普通高中学生综合素质评价采取多元评价主体共同参与、共同分享、共谋发展，各有侧重、相互配合、相互激励的方式。以一袋（学生“成长记录袋”）、两册（“班主任评价手册”和“科任评价手册”）、三表（家长评价表、总结性评价表和模块修习情况统计表）和学生电子档案为载体，通过循序渐进、灵活多样、行之有效的评价过程，达到促进学生全面而有个性发展的目的。
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自我评价
回顾这三年的中学生活，通过老师的悉心教导和自身的勤奋努力，我已成内为一名合格的中学生。容
在思想上，我有良好的道德修养。我热爱祖国，爱护公物，尊敬师长，举止文雅，言语文明，团结同学，
善于与人沟通。与同学能够和睦相处。我有很强的集体荣誉感，能够尽力为班集体增光，并举动承担一
些班上的事务。作为班上电教管理员，我工作尽力做到细致认真，能够按时将电脑等电教器具打开，保
障教学的顺利进行，并因此受到了老师和同学的一致好评。在学习上，我认真刻苦，能够做到'不懂就问，
不耻下问’。
课堂上我积极思考，认真和老师互动。知识能够当堂消化吸收。而且本人的自主学习能力极强，在课外
能够阅读大量的文化知识，
因此成绩进步大，常在班级和年级的前列。
我有勤俭节约和助人为乐的好习惯。我从不乱花零用钱，在马路上看到可怜的人和残疾人我都会
给上一点钱。在车上我会主动给有需要的人让座或帮助。在劳动课上从不偷懒。
在未来，我继续发扬自己的优点，改正缺点，以务实的学习态度开拓人生。
我给你找到一个
你看看行么
❽ 求高中综合素质评价中自我评价
我的情况和你类似，普通大众类型，下面是我自己的自我评价，可以参考一下：专
我自上高中一年级属以来，在学校领老师教导下，在德、智、体等方面都有了不错的进步。
在学习过程中，勤奋刻苦、听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，关心热爱集体，责任心强，乐于助人，积极参加班级、学校组织的各项活动，努力提高自己的综合素质。
热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、学习乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系。
❾ 高中 综合素质评价的自我评价应该怎么写明天要交了，帮帮忙吧
学生素质评价方案
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。
一、评价对象
1、学生。
2、学校各个班级。
二、评价方法
1、自评
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。
2、互评
依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平时表现，学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。
3、班级评价小组评价
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《学生综合素质评价分项评定表》
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结 论。
对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
三、评价内容。普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
四、评价时间。
每学年至少自评一次。每学年由段长组织一次互评或抽评。
五、组织实施。
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
1、 各项评价由各负责人负责。政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。
2、 学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。
3、 期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。
六、指导思想
普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
附：评分标准表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）
（2） 文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）
（3） 遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分）
2、 学习能力（45分）
（1） 文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）
（2） 基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）
（3） 创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）
（1） 体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）
（2） 健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）
4、 审美意识（11分）
（1） 审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。
（2） 审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。（3分）
5、 劳动素养（11分）
（1） 劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）
（2） 劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。
6、 个性发展（11分）
（1） 兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）