中学生散步

1. 求初一上《散步》全文

你好，这是散步的全文
【作者】莫怀戚
【课文】
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

不知道你需不需要解释，给你打上吧。

最突出的一点是，“我”的敬老。试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢?不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心。不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假设，更可以感知“我”对母亲的孝敬。
第二个假设，母亲要走大路，儿子要走小路，如果“我”依从儿子，那会怎么样?儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵。母亲呢，老年人有涵养，自然不至于老大的不高兴，但是，心里总不大畅快。年纪大了，自己说话还不及小孙孙。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，散步就是看景的，走小路实在也算不得错。而“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。
孝敬，出于良心。我们可以深切地感受到“我”的善良。这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。

2. 中学生正常步行速度是多少

一般在4-4.5km/h。快步走可以7km/h。正常成年人步行消耗热量情况如下：一般慢走（一小时内 4 公里）消耗热量 255 卡快容走（一小时 8 公里）消耗热量 555 卡慢跑（一小时 9 公里）消耗热量 655 卡快跑（一小时 12 公里）消耗热量 700 卡

3. 中学生怎样走路才好看

身体挺直,双手自然下垂,下巴微向内收,眼睛平视,走路步伐稳健，身体重心应在前脚大拇指处，着地后延伸至前脚掌，千万不能用后跟着地。双臂自然摆动,速度与步伐适中.
行走时，双肩平稳，目光平视，下颌微收，面带微笑。手臂伸直放松，前后自然摆动，行步速度，一般是男士108-110步/每分钟，一般是女士每分钟118-120步/分钟。
得体的做法：
行走时，头部要抬起，目光平视前方，双臂自然下垂，手掌心向内，并以身体为中心前后摆动。
行走时，应伸直膝盖，尤其是前足着地和后足离地时，膝部不能弯曲。
男士步幅以一脚半距离为宜，女士步幅以一脚距离为宜。
抬脚时，脚尖应正对前方，不能偏斜。
沿直线行走，即两脚内侧应落在一条直线上。
双臂以身为轴前后摆动幅度30－35度。
走路时要是目光保持平视，抬头挺胸，让自己看起来精神饱满。
走路时双臂轻轻前后自然摆动，这样会显得落落大方。
双肩不要摇动，脚跟也不要向上抬走，注意用大腿走路。
上楼梯时注意气息的交替，一般节奏为一阶一呼，一阶一吸，这样才不至于上楼梯后气息调节不均，产生很强的疲劳感。
下楼梯时脚尖先着地，步伐尽量慢而缓，这样不容易出状况，也会给人一种很稳重的感觉。
如果裙摆很长，上楼梯时可轻轻捏起长裙，避免踩到裙摆。
雨中或雨后走在路上，路上很泥泞容易弄脏鞋。走路时步伐要比平时小，慢慢走，脚尖用力，就不容易弄脏鞋了。
穿高跟鞋时，可轻轻踮起脚尖，小步前行，这样是很优雅的。穿裙装与凉鞋时，用小腿走路，裙装的下摆紧贴在小腿上，这样很美观。若用大腿走，裙装的下摆的外侧就会被弄乱，看起来也不雅观。

4. 中学生的正常步行速度约为

中学生正常步行的速度约是1.2 m/s。大约1m/s,步距大概60－75cm，频率一半1步半/s，60－100m/min。比较正常的速度是每小时五公里左右。

中学生正常步行速度约为多少

1中学生正常步行速度题目

1．中学生正常步行的速度约为（）

A．1.2 cm/s B．1.2 m/s C．12 cm/s D．12 m/s

分析 此题考查对生活中常见物体速度的估测，结合对生活的了解和对速度单位的认识，选出符合实际的选项即可．

解答 解：

正常情况下，中学生步行的速度1.2m/s左右．

故选B．

点评 对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的。

2行走速度指数

行走速度指数：市民步行速度代表一个城市经济发展水平或经济发展指数。

市民步行速度可以作为一个经济指标，这可能是认同度最高的一个非学院派经济指标了。在没有机械和畜力的原始时代人的行走速度指标几乎和如今社会的国民经济景气指数一样重要。而现市民步行速度也在一定程度上代表着一个城市的经济发展水平。

列文教授的报告认为，经济发达程度和市民步行速度之间存在相关关系，在步行速度前十位国家中，有9个是发达国家。至于其中的肯尼亚，你看一下他们在奥运会中长跑项目上拿到了多少枚金牌，就能明白这个国家能进入前十名的原因了。

其实步行速度调查的作者列文教授并不完全迷信速度，在他的《时间地图》中他就对中国人的慢条斯理给予了很高评价，“中国人是最善于等待适当时机的大师。他们认为，等待本身就为时机的到来创造了机会。等待多久呢？需要多久就多久。如果人为缩短这段酝酿的时间，那就像随便处理一座大厦的基础一样愚蠢。”—可以肯定的是，列文教授在写这段话前并未目睹过中国人在早高峰期间挤地铁时抢座位的速度。

5. 中学生正常步行速度为

中学生正常步行速度为，
每小时120~130步，
步幅：初中生60~70㎝，
高中生65~75㎝。

6. 中学生正常步行速度

∵1km/h= 1 3.6 m/s， ∴正常情况下，中学生步行的速度在4.5km/h=4.5× 1 3.6 m/s≈1.2m/s左右内． 故选容B．

7. 中学生正确跑步方法

正确跑步方法如下

1、听到“跑步”的预令时，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二关节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到“走”的动令后，上体微向前倾，两腿微弯。

2、同时，左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体保持正直，两臂前后自然摆动，向前摆臂时大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约10厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。

(7)中学生散步扩展阅读：

如果不加注意，跑步可能会对人体某些部位造成损伤。比如脚踝，如果脚踝肌肉不够发达，加上双脚落地部位不正确，跑步时便很难长久支撑。对于业余跑者，跑动时脚跟自然落地是最常见的姿势，久而久之，会增大脚部摩擦甚至会造成损伤。

因此，可以购买一双带有脚跟缓冲气垫的跑鞋，从而减轻脚跟与地面的摩擦。从长远看，逐渐适应脚掌落地，增强关节与地面的缓冲，则可以最大程度地保证跑步时免受伤害。

跑步看似简单，但也要根据自身身体素质合理安排。相对于脚踝，膝关节在身体跑动起来时承受的压力更大，更易受伤。专家建议，如果体重过胖，最好用快走代替跑步，将运动对膝关节的损伤降到最低。哪怕是正常速度的散步，只要持续45分钟以上，也能起到锻炼身体和消耗脂肪的功用。

跑前和跑后的调整同样重要。跑步前，做一些深蹲和伸展动作，放松紧张的肌肉和骨骼，为接下来的跑步舒活筋骨、抖擞精神。

跑步过程中，要掌握呼吸的节奏，保持均匀舒畅的呼吸，能有效地减轻心肺的疲劳，保持充沛的体力。跑完步后不要立刻停下，最好能慢走一段时间，调整心率和呼吸。

参考资料来源：网络-跑步

8. 中学生步行的平均速度是

A、一复个中学生的身高一般在1.6m左右制，即160cm；不可能是1.6cm；故A错误； B、人体的正常体温是36.5℃左右，与37℃接近；故B正确； C、中学生步行的平均速度大约是1.1m/s左右，达不到5m/s；故C错误； D、中学生跑步的速度一般在5m/s左右，故跑完800m的路程所用时间大约在160s左右，即接近3min，达不到10min；故D错误； 故选B．

9. 现在的中学生，刚刚去公园散步，在公园树林，黑暗的地方，到处都是情侣在……有经历过的吗

到处都是，只有校园有小树林，小山坡，总有几对

10. 中学生暑期约着一起散步男女同学,家长要管一下吗

一起散步，男女同学很正常的，家长是不应该管的，但是可以告诉他们该做什么，不该做什么。