⑴ 急~~~~有没有中国政区图中学生地理地图册上的那种
去书店看下
⑵ 也谈谈如何教初中生读地图
傅勇华地图是一种内容丰富，地形清晰，图例清楚的地理教学的直观教学资源。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点，规律多可以通过观察分析地图得出。因而在初中地理教学过程中，使地图和教材紧密结合起来，将地图运用好，就能做到生动具体、概念深刻。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、判断、推理、概括、综合，也是对学生能力的培养。我认为，在教学中地图和地理教学始终相伴，特别是今天的地理教学中更离不开地图的辅助。
在实际教学中，许多同学对着地图感到茫然，不知道该怎么看？有些同学甚至连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道。究其原因，在于地理学习时间少，中考分数低，因此对地理课不够重视，导致多数同学的地理基础不扎实。那么，如何培养学生的动手动脑能力，使他们能够做到全面发展，进而能从课本里走出来，脱离那种死记硬背的常规模式，使课堂中、书本里的知识与社会实践相结合，做到学以致用，从而提高学生的能力和素质，这也是在贯彻素质教育的今天，摆在许多地理教师面前的重要课题。如何教初中生读地图，本人也进行了一些有效的尝试。
一、认识初中生初步利用地图的困难性，并通过教学引导帮助学生克服认知障碍，使之明确地图的基本知识和掌握阅读地图的基本技能
首先得认识地图的基本要素，即：比例尺，方向，图例和注记。地图的基本要素是地图的无声语言，只有学会使用它们才能准确地使用各种地图。“磨刀不误砍柴功”，要使地图成为获取地理信息的重要工具，必须要从学会使用地图的基本要素入手，这样能读懂每一幅地图。
其次，人们一开始是通过自己的亲身经历，才慢慢地形成对周围世界的认知。在这一认知过程中，整体把握事物特征是其重要方式。若不能整体把握不同事物的不同侧面，就犹如瞎子摸象，产生错误的认知。而初中生学习地理又多是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在脑海中形成整体印象，不易整体把握。因此教师在引导学生读图时一次不宜提出较多的目标。太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，增加了读图难度，容易挫伤学生用图的积极性。如果讲解的问题较复杂，可用几张内容单一的地图，一一观察后再逐次叠加综合，以判断不同地理事物的关系。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：中东地区的指导学生首先在两亚（中亚和西亚）的地图上找到两亚的“五海”，“三洲”的位置，接着再利用地图指导学生找出苏伊士运河的位置，就很自然的使学生把西亚处在联系三大洲，沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要位置弄清楚了，再指导学生在西亚地图上左上角土耳其海山峡小图上，查找博斯普鲁斯海峡和达达尼尔海峡的位置，学生很自然地懂得土耳其海峡是以黑海出地中海的门户了，接着讲解西亚“富饶的石油资源”教师首先介绍西亚是世界上的石油宝库，以波斯湾为中心的巨大石油带，接着就引导学生在地图上“西亚石油分布图”看西亚石油分布的国家，在启发中提问，学生就很不费解的答出，西亚的地理位置，自然资源——石油的分布情况。再引导学生参看地图“世界土石油的海上运输路线图”粗细箭头的指向，学生们就能准确的指出，：从石油矿区的石油管道输送到地中海沿岸的石油是少量的，从波斯湾到红海至苏伊士运河输出的油量是较大的，从这里输送到世界较发达的国家，欧洲、北美洲、日本等地区。引发学生认识到西亚地理位置的重要性，丰富的石油资源成为超级大国激烈争夺的地区，就不言而喻了，由于充分利用地图，本节这两个重点知识让教师不负多少唇舌就能迎刃而解了。
二、在日常教学中将地图和课本插图紧密配合进行教学，有条件的学校可运用电教多媒体手段让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。
把教学挂图和课本插图，插图三者紧密配合在教学上也能收到事半功倍的效果。例如：讲中国“地形”时，教材中指出中国地形多种多样的，地形类型齐全，有高原，平原，山地，丘陵，盆地等。首先在教学挂图上指出我过的四大高原，三大平原，四大平地，以及丘陵，山地等，接着指导学生参看课本的四幅插图和图下的文字说明，在获得感性知识的基础上使学生看清高原与平原，山地和丘陵的区别。
三、要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题
地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，学生很容易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活工作哪些因素影响大？同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带。回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后再综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件好的温暖湿润的平原地区。适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。这样鼓励学生认真观察地图，深入思维，发现问题，提出问题，激发学生为解决问题而使用地图努力学习。
总之，“地图是地理学的语言”，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。所以，学生对地图掌握的好与坏，直接影响到学生的学习成绩。因此教师精心准备地图是备课的主要内容之一，是地理课堂教学中运用好地图的基础地理，地理教学对地理图要求很高。地理课堂挂图要求内容清晰，重点突出，符号醒目，色彩鲜明。要注意收集复制各种有用的地图，同时运用好学生手中的地图册，把地图册和教学挂图相结合。必要时教师可当堂绘制简易的板图，简单明了的板图板画是对课堂挂图的有利补充。这不仅激发同学们对地理课的兴趣，还能加深对地图的印象，促进学生们更深入的学习地理学科。作者单位：江西省新余五中
⑶ 地图册，买什么样的比较好
你好，首先请教您一个问题，您买地图册是有什么用途呢？作为一个地理爱好者，我家中也有好多本地图册，其实，在空暇的时候翻看那些书本，也不失为一种很好的休闲与学习结合的方式。我觉得有必要给您讲一下地理地图册的分类：一、高速公路与城乡公路交通图。这种图一般是给那些喜爱自驾游的朋友准备的。如果楼主是这样爱自驾，不妨在车上准备一本，它将会给你的出行带来极大的方便。这种地图册上主要出现的就是公路交通，以及一些驾车咨询。假如，在某一个地方迷了路，拿出地图册一看也就明白了。不过这种地图册已经比较落后。相比较现在的全球卫星定位系统而言。但，我还是比较喜欢这种地图册，不为什么，就是因为很单纯的原因——它比高科技的卫星定位系统便宜，便宜才是真道理。至于说权威，由于不知道楼主是什么地方的人，所以不太好说，比如像09年出版的《中国交通地图册》《中国高速公路及城乡公路网地图册》等等。另外，在一些大城市的书报摊，也有当地城市的地图，所以，这种公路交通图还是很好找的。但要注意要经常更新自己的交通地图，因为，公路交通每天都在改变着。二、地理地形图。哈哈，这就是搞科研和研究地理问题的人经常用到的。这种地图册主要会出现卫星遥感地形图，等高线地形图，设色地形图等等。此外，这种地图册对于日常喜爱研究以及与朋友讨论地理知识的人非常有帮助。不仅可以充实生活，还可以学到很多知识。但是，这种地图册不太容易被看懂，要十分细心，认真分析。但是，楼主也不妨买一本试试。至于说权威，由于在学术研究领域这种书太多了，不太好细细地讲。但是这种地图长时间都可以使用，优点在此。三、综合地图册。这是中学生考试时经常用到的。这上面的涵盖范围就比较广了。但是，就没有很细地显示出来。在这上面，人口密度图，等降水量线图，等温线图，洋流图，日照图，等高线地形图，地形区，主要城市和交通干线图，季风影响区域图，气候分布图等等等等。诸如此类，学术讨论的图，在这种书上都有。其实，这种书是给中学生复习做冲刺用的，但在平日，也是一本很好的课外书（如果你在地理这方面非常有兴趣）。由于我在地理探究这方面很感兴趣，所以，说到权威，我可以推荐几本。例如：《中学地理图文详解指导地图册/考试图典》、《新编实用世界地图册》、《中国地图册》等。四、旅游地图册。这种书很好，通过简短的描述和大量丰富精美的照片，让您能更加真切的去了解一个地区。通过旅游的角度，感受当地的地形，地貌，文化，历史，风土人情，野生环境等等。这种书也是我最爱看的。您可以不用读多少文字，单单从美丽的照片中，就可以有很深的体会。这种书在书店中很容易找，而且图书管理也占有重要的地位。并且，这种书在我家有很多，这里给楼主推荐一下：《云南旅游完全指南》《西藏摄影旅游指南》《北京旅游地理京郊最美的50个地方（09版》。五、地理杂志。其实，这种当中含有的地理知识也很丰富。带有大量的文字记述和图片展现。尽管印刷精美价格不菲，但是真的是物超所值。它上面在不同的时候，会介绍不同的地理知识。而且，编纂者很有心，常常会附上一份地图。如果楼主真心想钻研地理知识的话。就买这类书籍吧，而且由于它观点的独到，摆脱了一般地理地图册的千篇一律。在权威这一方面，我认为《中国国家地理》以及《国家地理杂志》（美国）。这两本是真正的权威。很为楼主的学习精神感动。所以，我完全使用我自己学习地理的切身经历来回答。没有抄袭。希望我的回答令您满意。地图册，买什么样的比较好？
⑷ 初高中阶段地图册在地理课堂内外的应用与评价
地图册是地理学习中必不可少的工具。尤其是初中学生处于刚刚接触地理的阶段，地图可以让学生更直观、形象地确定地理事物的地理位置。因此，充分运用地理图像可以培养学生读图、分析图的能力以及独立获取知识的能力。
一、中学地图册以及填充图册的特点优势
中学适用的《中国地图册》、《世界地图册》是专门为地理教学而设计、编绘的，作为教材的重要补充，它在题材选择、内容取舍等方面充分考虑到教学的需要，发挥了教师教学工具、学生学习帮手的突出作用，在日常教学中体现出以下特点优势。
一是丰富性。它以地理教材为依据，编制了大量配合地理教学的各类地图、示意图、景观图、剖面图等，在字面理解的基础上结合图文示例，丰富了教材内容，扩张了教学形式。
二是直观性。图示有助于学习者更加直观的理解事物的分布和相互关系，相比文字教材更具简炼性和直观性。如果教师声音信号和课文中的文字系统消失，地图册就成为学生随时、随地、随身陪伴的好老师。
三是和教材教学的高度一致性。在目的选择、图幅内容和编排次序方面与教材紧密配合、结构一致、互相补充，在保持相对完整性的基础上，充分考虑到学生接受地理知识的能力，与课文插图分工，各有侧重，统筹安排，相互配合，成为学生课堂学习、课后复习和课外自学不可缺少的学习工具。学生掌握读图方法之后，它就是“第二教科书”。
四是极强的记忆巩固性。中学地理课配有的《地理填充图册》，设计的填图题比较好，基本涵盖了本科的知识点，而且简单易懂，可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生加强对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。
学习地理必须有图，没有地图就无法学好地理，因此地图册仍是学生获取地理知识的源泉之一。
二、中学地图册以及填充图册在当前教学中的处境
但是，作为一线的地理老师，我感觉近年来在课堂教学中，对地图册和填充图册的使用频率越来越少；随着时间的推移，有慢慢淡出讲台的趋向，而成为学生课下学习时使用的工具书。分析原因，可能有以下几方面：
1、新教材内容和形式向图文结合发展，压缩了地图册的平面教学功能地。新教科书从实际出发，立足于学生的学习心理，改变了过去黑白两种色调、文字占据主导的局面，取之以彩色图文配合，不仅文字内容更加简明扼要，而且做到了书中每页都有图，且各种比例尺地图相互配合，地形图、政区图、气候图、交通图等交替使用，并穿插大量彩色实物景观照片，辅以简要的文字介绍和提示、设问等。虽然每幅图像和地图或图表中信息量并不大，却充分体现出特定的设计意图，在地理知识传播、技能训练的呈现方式上精彩纷呈，令人耳目一新。“读图学地理”这种教材编纂理念的转变，不仅使新教材“锦上添花”，而且有助于形象、直观地展示地图在表现不同尺度、时空分布与演进过程方面的强大优势。加之在设计及编排等方面大量借鉴国外教材及科普读物，教材更加生动活泼，亲切自然，令人爱不释手，增强了与读者间的亲和力，展示了过去地图册才有的地理图像的强大教育功能。相比之下，地图册无论是形式和内容都略显单调，失去了应有的地位。
2、多媒体手段使地图教学更加直观、生动，大量取代了地图册的立体教学功能。随着计算机、遥测、三维扫描等新技术的发展，电子地图、立体地图、多维空间地图已经成为学生日常生活能够获得、认知的普通技术，多媒体地图教学已经成为普遍运用的教学方式。相比传统的地图册、填充图册，多媒体可以创设出更加生动有趣的教学情境，教师可以通过制作图文并茂的课件，动态直观地将需要掌握的知识展示给学生，创造良好的学习情境。比如，过去课本和地图册上的一些旨在让学生理解某些结论形成的过程图形，传统地图册上所体现的内容是静止的、枯燥的，无法展示渐进的、链条式的演变过程，造成有时学生很难做到充分认知、完全理解。而多媒体动态演示功能恰恰弥补了这一不足，现有的多媒体地图教学资源，基本能够把总体教学内容、各个知识点由因及果、有始有终的全程展示出来，比平面图示更加易于理解、更加直观，结论形成的过程自然而然地展现在学生眼前。化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，增强主动记忆的引导，克服了传统教学中学生面向静态呆板的纸质地图册的缺陷。
3、地理填充图册的吸引力也在降低。就笔者了解，现在教师在课堂上使用地图填充册的比较少。究其原因，一是内容和当地统一使用的教材配套练习册有重复，反复使用会浪费课堂时间；二是填充图册题目少，内容单调，覆盖面小，没有新意；三是多年以来基本没大变化，所以就失去了它在课堂上的吸引力。
三、对地图册和填充图册的改进浅见
如何使地图册、填充图册更加适应当前教学发展的需要，针对以上“两册”在实际应用中存在的问题，谈谈本人的浅薄改建建议。
一是适当增加功能。随着地图形式载体的增加，今后的地图册应当及时的根据载体变化增加新的功能。比如，立体地图或者三维立体空间图应当结合教材要点及时补充进地图册，改过去单纯的平面图册为平面立体有效结合。
二是及时改善形式。一方面，建议适当扩容载体，以现在的书籍纸张载体为基础，结合计算机技术已经在中小学普及的事实，适当的补充电子信息载体；同时，及时跟随时代步伐，更新地图内容，使用起来才能更方便。
三是增强针对性和连贯性。应当注意改变过去地图册立足单一内容，与总体教学相比显得支离破碎，连贯性、连续性不强的问题。今后的地图册，要想办法将平面图、立体图、三维图、视频图有机结合起来，知识内容要系统化，使之更直观有效率，让学生乐读、乐记、乐用，才能保持和发展其功能。
四是填充图册要注意增加生动性，丰富内涵。地图填充图册必须考虑当前地理教学的结构变化，内容设计的丰富一些，题目新颖一些，知识面广一些，要把知识面再延伸再拓宽，把时政热点等各种要素揉和进去。内容丰富了，形式生动了，必然增加课堂教学的使用积极性，想不用都难。
总之，地图册和填充图册作为教学的重要辅助，应当随着教学目标、结构、形式的变化而不断跟进、改善，这样才能保持其功能作用，实现其价值意义。受水平影响，以上粗浅之见必有不足和舛误，敬请批评指正。
⑸ 初中八年级地理课本与地图册知识点有所不同.请问：地图上出现的知识点能扩展到什么程度
作为学生课外知识,中考最多不会超过5分,应该只有一两道选择或填空
不过地理一定要注意课外积累,因为大题里的一些分析很有可能老师上课不会着重讲,地图册里就有了
⑹ 我想买一本地理地图册，不知道那种最详细最好，是关于中学生用的
数学做五三和启动作业吧，很好的，我在上初二，用这两本，成绩不错
⑺ 初中地图汇总
你这是什么意思?是要这些地图么?还是¨¨¨
⑻ 初中历史地图册
绝尘穿运行，历史地图大版全权
http://muxiang37.blog.163.com
⑼ 初中世界地理的地图册，有哪些版本
应该有吧，我们用的也是人教版的
⑽ 哪里能买到中学生实用地图册（高中生适用）
各个新华书店就有啊，到你最近的书店去买，要不就去淘宝看看