❶ 教师招聘考试中的材料分析怎么做
对于广大参加教师考试的考生来说，材料分析题无疑是最头痛的题型(没有之一)。不同类型的材料分析题，考查知识点和特点都不尽相同——开放式的、半开放式的、封闭式的;教育理论类、法律道德类、心理学类……但万变不离其宗，考查的核心无外乎是理解能力、分析能力和语言组织能力;在回答的过程中，强调理支撑材料，材料联系理论。
下面从这几个方面，教你如何做好材料分析题。
1、了解一下如何理解材料分析题。
所谓理解，就是理解题干的设问和材料。作材料分析题，第一步就是看题干——认真分析设问中所包含的信息。题干信息分为两部分，第一部分是回答方式，第二部分内容。
回答方式，通常有“分析、评析、启示”等。分析，即“为什么”的回答，要通过理论结合材料，论证分析材料中的观点或做法。通常这类题目的观点比较明显，但由于评价材料中的行为，需要更加紧密的理解材料。启示，即“怎么做”的回答，要根据材料中出现的问题，通过理论分析解决方案。这类题目通常有较为明显的“问题”供我们解决，也不需要过多的联系材料，但同样要根据材料中所提炼出来的问题进行有针对行的解决。评析，类似于分析类题目，但在分析之前需要先评价一下，然后在进行分析。
这三类题目都有较为固定的格式或回答方式，我们后面会详细介绍;但还有一部分题目是这三种提问方式的集合，或更加有针对性的提问。
2、遇到这样的提问同样不必惊慌，如果是综合式的提问，大可将提问拆分成着三种形式，加以分别回答。
比如“作为教师，谈谈你的看法……”，回答先“问什么”，再回答“怎么办”即可;如果是非常非常细致有针对性的问题，比如“材料中运用了哪些理论?如何看待老师的做法，为什么?……”就更好作答了，只需要根据题干信息分别回答即可。
3、回答内容，通常有教育学、心理学、教育心理学、法律法规和职业道德这几个领域。每个领域都有一些经常考查的内容。
教育学类题目，通常考查微观教育学的内容，即教学、德育、班主任工作;个别考试也会考查班级突发事件处理、素质教育、新课程改革以及其他有地区特色的教学及相关内容。这类题目通常需要我们对教学、德育、班主任工作等与教育教学具体方法和策略息息相关的知识——相关的原则、规律、方法、途径等知识加以系统复习，在理解的基础上加以记忆和掌握。
心理学类题目，通常考查的比较微观，常考查认知过程——感知觉、记忆、思维、想象、注意，以及个性心理特征——能力和人格——方面的知识。这部分知识的核心内容是如何从这些方面提高学生的学习和人格道德发展，因此如何认知能力，如何培养良好的人格品质是考查重点，但涉及的理论很多很广，较难把握。
教育心理学是介于教育学和心理学之间的知识，有很多重要的认知发展理论、道德发展理论、动机发展理论及学习理论，理论点较多，个别理论会出现材料分析题和论述题，其中，动机理论在考试中出现的频率最高。考查方式主要是让考生通过理论分析材料中出现的问题，并提出解决对策。
法律法规类，也是比较简单的一类题目，因为分析的难度通常不是很大，而且理论较简单，仅仅是与教育相关的法律法规——《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等。考查的材料多为学生的侵权问题和伤害为题;考查的内容多为“侵害学生那些权利，谁来负责，入什么责任”等，理论和观点都较为清晰，但需要考生对相关法条有非常清晰的记忆和理解。
职业道德类题目，和法律法规类似，所需要的理论较简单——六条教师职业道德，考查材料多为教师行为是否符合相关道德，属于分析难度最低的材料分析题。
上述每一种类型题目，都有一些与之相匹配的分析方法和作答方法。希望对考生有所帮助。
❷ 福建教师招聘考试材料分析题怎么写
举个例子：
材料分析
一次公开观摩课上一位二十全年教龄的马老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵.学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚鼓起勇气抬起头，就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，急得满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。
上述案例中马老师的做法给了我们怎样的启示
【参考答案】
马老师的做法是一名优秀教师的而体现，是热爱学生的表现，是所有教师应该学习的榜样
第一全面的关心每一个学生。马老师在课堂上不只是注意到反应机灵的学生，也注意到反应迟缓的学生，这启示老师在教学过程中，应该注意到每个学生，不偏袒,公正的对待每一个学生。
第二根据学生的差异，因材施教。马老师在课堂上，对于学生的情况，没有一味地职责，而是根据学生的情况提出鼓励，有利于学生的身心健康，这启示老师在教学过程中要注意学生的性格特点，把学生看做独特的人，因材施教。
第三学习教育机智。马老师在遇到学生回答不出问题的课堂问题情景时，用温和的、鼓励式的语言化解尴尬，尊重了学生的人格尊严，这要求老师在课堂上如果遇到问题，要冷静处理，因势利导。
【难度系数】★★
【知识点】教育学—教师—教师的职业素养
【解读】本题考查教师的职业素养，做题的关键在于找出对应的职业素养：素质教育内涵、教学观、教师观、学生观。不能无中生有，也不能缺点漏点。
❸ 急求教师招聘的资料整理，选择题填空题，最好是关于简答题题的，各种各样，越多越好。
我不知道抄你学什么的，我给你在网络文库里找了一些题，希望能帮到你。
有的可能需要分才能下载，你联系我，我有分可以帮你下传给你。
http://wenku..com/search?word=%BD%CC%CA%A6%D5%D0%C6%B8%BF%BC%CA%D4%CA%D4%CC%E2%BC%B0%B4%F0%B0%B8&lm=0&od=0
❹ 教招解题技巧：教师招聘材料分析题有哪些解题技巧
审题
审题是做题的关键，当然也就成了得分的关键。审题事实上考查的是教师招聘考试大纲所要求的“获取和解读信息能力”的集中体现。考生需要通过审题把材料中的有效信息，即材料中心、材料结构和关键词语等内容提取出来。这一环节是重中之重，要格外重视。审题包括审材料和审设问两个部分。
(1)审材料。材料审材料时注意两点：一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要注意各个层次之间的内在联系。二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系，提炼出材料所体现出的原理。
(2)审设问。首先要分析出角度，是教学原则还是教学规律亦或是德育原则，或是德育过程中的规律，确立好具体的知识范围;其次要弄清设问要求我们解决什么问题。明确考查的“是什么”“为什么”“怎么办”。“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。“为什么”包括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断是积极的影响还是消极的影响。“怎么办”是指措施的角度，而且要视情况而定，是从宏观上讲措施还是从微观上讲措施。
解答
组织答案是对学生论证和探究问题能力的考察。针对不同形式的问法，所作的答案也是有所不同的。但是不论做哪一种答案，都需要注意以下几个方面：
一是要注意语言的准确性和规范性。不论是教育学、教育心理学还是法律法规部分，都要语言表述准确规范，尽量用教材上的主干知识语句或材料中的相关语句。
二是要逻辑清晰，层次分明，详略得当。总的原则是相关理论+材料分析，千万不要一大段理论知识的罗列堆积。
三是理论表述和材料分析要相匹配，理论和材料的结合要分析得体，避免一张脸配上两张皮。