Ⅰ 孩子情商高有哪些特点
较高水平的情商，有助于孩子创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。一项研究表明，版要预测孩子在权幼儿园、在学校表现的标准，不是看小孩子积累了多少知识，而是看其情感与社会性的发展。例如：是否具有足够的自信心、好奇心，是否知道何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动……，这些都是情商的基本成分。一般来讲，高情商的孩子有以下特点：
自信心强
自信心是任何成功的必要条件，是情商的重要内容。自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自己的努力，有能力和决心去达到。
好奇心强
对许多事物都感兴趣，想弄个明白。
自制力强
即善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。
人际关系良好
指能与别人友好相处，在与其他孩子相处时积极的态度和体验(如关心、喜悦、爱护等)占主导地位，而消极的态度和体验(如厌恶、破坏等)少一些。
具有良好的情绪
情商高的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快。许多研究与事实也表明，良好的情绪是影响人生成就的一大原因。
同情心强
指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基础。
Ⅱ 情商高的青少年有什么特点
情商比较高的青少年做什麽事情都会好。都会胸有成竹的。无论你做什麽事情她都会一眼能够看得透。
Ⅲ 情商高的人的特点
现实社会中很抄多人都会遇到一些问题，有些人能够把这些问题解决的特别的完美，而有些人则让人感觉不舒服。这就涉及到人与人之间的情商差别。情商高的人一般能使周围的人感觉很舒服而情商低的人只会让人感觉不自在。那么情商高的表现主要在哪些方面呢?
一般高情商的人说话的时候能够引导情绪会在情绪比较平和的时候选择交流，因为他们懂得在什么时候应该暂停沟通什么时候需要沟通。另外高情商的人一般都知道自己的缺陷和自己的优势在了解自己的短板的情况下，他们就会充分发挥自己的优势来弥补自己的不足。第三，一般高情商的人做事总会留有余地，他们往往会把复杂的事情进行简单化，往往能处理掉你认为比较复杂的事情，做事情往往会留有余地，不会将事情做绝。另外高情商的人比较幽默而善于聆听。幽默往往是缓解人与人之间沟通尴尬的润滑剂，善于聆听则不会一位的争执或者是固执己见，而是选择静静地倾听这样避免一些争执。
因此高情商的人主要表现在能够暂停沟通，进行自我控制，知道自己的优势和短板，做任何事情都会留有余地，另外高情商的人还比较幽默、善于聆听。
Ⅳ 情商高的人特点
会说话，说话别人爱听，会做事，做的事儿得体。
Ⅳ 什么是情商有哪些特点
情商抄（EQ）又称情绪智袭力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情绪智力扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。
特点反映在一个人，待人处事的能力、适应社会的能力、自我控制的能力。
Ⅵ 都说爱商和情商完全不同，作为中学生的我们如何理解爱商这一概念，爱商高的中学生都有哪些特点或表现
应该说爱商和情商有相通的地方。一般爱商高的人情商也高。
Ⅶ 如何提高中学生的情商
【摘要】情商是情绪智力发展的标志,高情商是一个人成功的重要条件回之一,也是素质教育的答重要内容。情商成熟于青少年阶段,因此,对中学生进行积极有效的情商教育尤为重要。宽松有序、严谨有趣的学校环境可以培养学生乐观向上的情感;教师良好的人格魅力具有榜样作用;和谐、正气的班集体具有约束作用;而因材施教更是情商教育中不可缺少的环节。
Ⅷ 情商高的特点
1、替别人着想：不要总想着人人为我，而要时时处处我为人人。
2、不与人争执：有意见很正常，心平气和的谈，而不要与人争议。
3、不试图去改造别人：自己再优秀，也不要总想着改造别人。
4、低调不张扬：做人低调一点，不要过于张扬，以免被别人瞄准。
5、遇到别人取笑时，自嘲而不反击：学会自嘲自黑，才是最好的反击。
6、不乱开别人的玩笑：特别是不能拿别人的相貌开玩笑。
7、不揭人短处：打人不打脸，揭人不揭短。揭人短处，就是给自己挖坑。
8、在背后夸别人：在背后多说别人的好话，走到哪都会受欢迎。
9、平时不说大话：要给自己留有余地，没有金刚钻，就不要吹瓷器活。
10、不冷漠拒绝别人的请求：别人请求帮助时，热情搭把手，不要说“我没空”。
11、记住每个人的名字：哪怕是一面之缘，下次见面你也要能叫出他的名字。
12、批评别人也要让他如沐春风：批评别人不要一杆到底，像春风一样委婉点。
13、沟通时认真倾听：耐心听别人说话，不要急着打断别人。
14、富有热情：能够感染到别人，平时会尊重身边的每个人。
15、心胸宽广：要懂得容人，心胸要宽一点，不要鸡蛋里挑骨头。
16、站在别人的角度去沟通：沟通的时候，先站在对方的立场想一想。
17、多赞美和表扬：少抱怨和批评。多赞美别人，不要整天吊着脸好像别人都欠你似的。
18、做事有分寸：高情商人的一般守信、守时，在说话做事上能够把握尺度，做事得体。
19、给别人留有面子：关系再好也不要伤别人的面子。
20、交浅而不言深：交情不够，就少说几句，情商高的人知道遇人说人话，遇鬼说的话。
21、开玩笑有分寸：懂得如何拿捏尺寸，让人开心而又不尴尬。
22、有自知之明：准确识别出自己的优劣势，这种意识能培养出强烈的自信心。
23、懂得控制自己情绪：高情商的人能驾驭情感波动，并避免坏情绪的影响。
24、能和大多数人相处：无论年龄长幼、地位高低，能与大多数人充实而愉快地相处。
25、肯于帮助别人：能够放下手头的事情，时不时停下来关注别人，向有困难的人伸出援助之手。
26、关键时候敢说不：懂得何时以及如何拒绝别人，并有强大的心理承受能力来有礼有节地拒绝。
27、不任性，不意气用事：任性会让人非常反感，还会让人觉得不成熟，高情商的人一般会积极沟通解决问题。
28、看破不说破：情商高的人一般看破不说破，如果这个事情跟自己无关，他们一半也就睁一只闭一只眼，如果跟自己有关，则会私下里沟通。
29、做事不做绝：情商高的人一般不会置对方于死地，尤其是碰到公家的事情时候，他们不会为了工作而得罪私人感情，一般都是点到为止。
30、能够察言观色：情商高的人懂得知道如何在复杂的环境中应对，察言观色是他们完美处理人际关系的核心因素。
Ⅸ 对中学生来说,学习生活中情商高,情商低的表现是什么
情商简单来说就是自我情绪控制能力, 情商高的人对于学习以及生活会保有热情,与人关系和协不孤立, 面对学习感觉不到压力, 这样的学生估计在少数. 情商低的学生应该则反之.
以下为引用:
Emotional Quotient
情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。
情感智商包含了自制、热忱、坚持，以及自我驱动、自我鞭策的能力。
丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维（P.Salovery）的观点，认为情感智商包含五个主要方面：
1.了解自我，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，监视情绪时时刻刻的变化。它是情感智商的核心；
2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来；
3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力；
4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望；
5.处理人际关系，调控与他人的情绪反应的技巧。
Ⅹ 中学生的共性特点有哪些
生活在上述物质条件、文化氛围中的学生，他们的理想、观念、价值取向与父辈有着天壤之别，他们
一方面得到很多，但同时又失去很多：得到的是物质的充分享受、社会和学校的关爱、家庭的呵护备至；失去的是坚强的意志、坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。得到的是智商的极大提高，失去的却是情商的极度低下。而情商却是一个人事业上取得成功的保证。综合来讲，失去与所得相比较，失大于得。这就使得当今的学生存在着以下的共同弊病：（1）做事独立性差，缺乏起码的生活自理能力，凡事过分依赖家长。（2）极其懒惰，不善于动手动脑，一切坐享其成。（3）自私自利，性格孤僻，以自我为中心，很少考虑他人的利益与感受，不善于与他人合作，甚至排斥他人 。（4）缺乏吃苦精神，遇到困难时轻易退缩。（5）心理承受能力差，意志力薄弱，经不起挫折。只爱听表扬的话，不愿接受批评。（6）情绪不稳定，容易产生急躁心理，动辄发脾气。（7）虚荣心强，攀比家庭优越程度，比吃穿。（8）上进心不足，情感脆弱，容易撒谎。（9）自我封闭，集体观念淡薄，不愿意参加集体活动，不愿意帮助集体或他人。（10）缺乏必要的同情心，对于别人的困难，往往视而不见或袖手旁观。（11）心胸欠宽广，容易斤斤计较。（12）做事情不彻底，往往虎头蛇尾或一遇到困难半途而废。
当代中学生普遍存在的问题相当突出，但并不是说他们没有优点可言。他们自身所具有的优点也是与其父辈们不同的。他们具有以下的长处：（1）聪明活泼，好奇心强，求知欲望高。（2）善于思考，反映敏锐，敢于发问，对事物喜欢寻根问底。（3）表现欲望强，想象力丰富。（4）讲究卫生，讲文明，对人有礼貌。（5）身体、心理发展快，身体素质好。（6）兴趣广泛，接受新鲜事物快。（7）重感情，结交广泛，善于交友。