作为一名中学老师公开课讲错题烦

『壹』 我现在上高中1，上学期换了一个班主任，我怀疑他对我有意见。就因为我有一次上公开课发现他讲错了个题，

直接跟他谈话，抄还有他的年龄袭在哪个段，，一般老师没得这么太小气了吧，我们以前也经常在上课指出老师的错误，我们老师很高兴的，很多时候就因为老师的缘故，影响某一科的成绩，你就明说老师之前如果有什么惹得你不高兴的，希望你不要和我计较，然后出去吃个饭，而且你是男生，可以直接称兄道弟的，有时候给彼此一个台阶就下了，硬拼是不行的，，，如果你出马都不行，那就叫上家长一起吃个饭，再彼此客套一番，，，基本上就可以了。求采纳，谢谢，码字不容易

『贰』 身为一个老师，课上讲错了知识点怎么办

关于给来学生讲错题的事，说实话自，我确实讲错过。我是这样处理的:及时纠错，不遮不盖。

1、充分备课，做到心中有数:

在讲课、讲题时语速保持适中，给师生留出时间去思考。

2、易错知识点:

在讲课过程中，故意讲错，然后放慢节奏，等待学生发现和反应。

3、无意中写错，要及时纠错:

有一次竖式计算，我确实犯下笔误，答案错误，学生发现指出。我没有立即擦掉改正，而是坦然承认:“是的，是错了，同学们比老师还认真呢，这一点我要向你们学习”。然后纠正。

4、审题不清导致讲错，要勇于认错:

一次学生问题，我把两位小数误看成两位数，发现后我直言讲错了。接着，我在课堂上讲了这道题。最后我说:“我经常让你们认真看题，我反而没有做到，这一点不要向老师学习，现在向大家道歉”。同学们都很吃惊，也很高兴。

5、我对待讲错题的处理态度，影响着学生的价值观。

我的一位学生告诉我，我的课堂道歉成就了他，他在知错纠错中成长。如今，他在天津有他的家庭和他的事业！而我更为其欣慰！

『叁』 作为一名老师，上公开课是一种怎样的体验

公开课是检阅每位教师自身教学技能和教学的基本功，也验证着教师们的教学质量和教学品德，同时也是展现了各教师的自我风采。
上好一堂公开课不是那么简单的课题。公开课要费很多的心神，不但要体现出创新教学，还得让学生展现平时的基本功底。不仅有花絮穿插还得有内容可读，仅有内容可读还不够，要完全吃透分析透一堂课中的重难点所在。

『肆』 公开课某教师知识点出了错谬，当场有学生指出，尴尬的老师辩解说是自己故意讲错的。你如何看待

教师要敢于承认错误，并表扬该同学。

『伍』 我为何这么在乎我妈的看法。我工作上粗心大意出了差错。我上公开课讲错题了。本来我就很难过了。我妈还打

你长期生活在你母亲的思维中.从小思想被你母亲左右.所以长大了也不自觉的跟看她走.这么大了都没了自已.太不幸了.想挣脱你母亲的束缚不容易呢.向你老公咨询咨询…

『陆』 公开课晓敏突然说老师讲过很多遍了他都会了作为一名老师你怎么办

微笑的让孩子安静下来，然后继续讲课，把公开课完成。千万不要也不能训斥孩子。

『柒』 我是老师，讲错题了。

说实话，我很复能体味你的心情制。我们总是希望自己的工作能够做到“零失误”，但这几乎是不可能的。因为在这个信息大爆炸的时代里，学生掌握的知识，以及他们的知识层面是在不断地扩张的，有的时候，他们拿出一道题或是一套试卷儿让你上来就讲，如果想要分析得鞭辟入里，准确无误还真是越来越难了，所以我们的心里压力也是很大的。
既然想要从事这份职业，那么我们还是要朝着“零失误”的标准去要求自己的，在上课之前一定要熟悉教材，熟悉课本儿，甚至要把让学生做的练习册自己都做一遍，因为即使是老师也不能做到面面俱到，事事皆知的。如果在授课当中出现了问题，也不要惊慌，以为孩子接受的知识是新的，如果老师都慌了，那么这个知识点他们自然就无法学会了。真的有问题了，也不要怕，随着授课经验的增多，你也就会想办法弥补了，这些小的技巧都是需要在实战中磨练的。最重要的一点就是老师也要在平时的时间里多加练习，不断地补充新知识，不断地充电才行，毕竟如果你想给孩子一点水，那么首先你自己要有一桶水。如果你真的想要做好这份职业的话，那么就要下苦工好好地钻研自己所任教的学科才行……

『捌』 老师讲错题怎么办

老师讲错应下课后向老师委婉地指出。如果当堂提醒，一是随便打断老师讲课不礼貌，二是可能使老师难为情，不好下台。

『玖』 作为老师，如果在课上讲错了题，怎么办

一般出现这种情况时，会有几种情况：

第一种情况是老师话一说完或者板书刚写完，老师就已经意识到自己说错了或写错了。遇到这种情况老师只需要马上跟一句：“对不起，老师说错了”或“对不起，老师写错了”，然后马上重说一边或者把板书改过来就行了；

第二种情况是老师说错了或者板书写错了，自己没有意识到，但学生们发现了。遇到这种情况，教师首先应该表扬学生说：“你们真了不起，老师说错了你们一下子就听出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么说就可以了。”或“你们真了不起，老师写错了你们一下子就看出来了！

那你们帮老师改一改，我应该怎么写就可以了。”学生们一听说老师需要自己帮忙，那劲头就来了。这种将错就错的处理方法，巧妙地将失误变成教学机遇。也许此时老师的“装糊涂”会使自己的学生更聪明；

第三种情况是老师说错了或者板书写错了，当时虽然没有意识到，但当教学进入到下面某个环节时，老师突然意识到自己讲错了或写错了。

遇到这种情况，老师首先不要慌，要找一个适当的机会进行补救，可以跟学生这样说“刚才老师在讲到某个地方时，我是这样说的，现在你们听一听这样说对吗？”或“刚才我们在学习某个知识时，老师是这样写的，现在你们看一看这样写对吗？”；

第四种情况是，老师说错了或者板书写错了，老师和学生都没有意识到，但听课的老师们发现了。遇到这种情况往往下面的听课老师会有反应，也许会场会有一阵小的骚动。此时老师要有警觉，想一想：自己是不是哪句话说错了或哪个地方写错了？说不定台下的老师们会暗示你出错的地方。

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遇到这种事情，自己主动承认错误，千万别试图隐瞒错误，那样只会让事情变得更糟糕，给学生造成更差的印象。

一、人无完人，老师也会犯错。老师也没必要有很大的心里负担，其实很多学生也能理解自己偶尔出一点错。只要态度诚恳，并且及时改正。

二、上课出错了，作为教师要引起高度注意，偶尔一次没多大关系，但是经常出错给学生的印象是很糟糕的，同时也说明自己业务能力有待提高，备课不充分。对课堂上要讲的内容如果没有十分的把握，一定要反反复复的研究，请教有经验的同事，弄得滚瓜烂熟。

三、如果自己也尽最大力备课了，但是还是经常出错，那么可能这个年级教学内容对自己来说不适合，主动向领导说明情况，申请调去任教低年级，毕竟低年级难度要低点。量力而行。

总之，错误并不可怕，可怕的是对待错误的态度不理性。