庆阳什社中学教师

⑴ 谁知道甘肃省庆阳市有个临泾乡的在那个县啊

【自然环境】临泾乡位于镇原县城东北部，距县城15公里。东接太平镇，南壤城关镇、屯字镇，西邻开边镇，北毗孟坝镇，境内半山半塬，属黄土高塬沟壑区，地势自西向东倾斜，东西长约22公里，南北宽约7.5公里。土地面积180.7平方公里，耕地面积9.5万亩。
临泾乡历史悠久，素有“文化之乡”之称。历史名人层出不穷，王符《潜夫论》蜚声中外。土特产品种类繁多，黄花菜享誉五洲。辖14个村民委员会，114个村民小组，总土地面积28.02万亩，耕地面积9.46万亩，平均海拔1427米，年平均降雨量400—500毫米，年平均气温9.9℃，全年无霜期150天。
【历史沿革】
临泾，据《镇原县志》记载：因临近泾河，取名临泾。解放初临泾区驻地由县城迁至寇家庙(今临泾)，1956年撤区改为基点乡，1958年3月撤销基点乡，成立临泾乡，9月成立超英人民公社，12月改称临泾人民公社，1961年分为临泾、什字两个人民公社，1965年合并为临泾人民公社，1983年复称临泾乡
【基本情况】现辖14个村， 十里墩行政村 , 席沟圈行政村 , 毛头行政村 , 包庄行政村 , 祁庙行政村 , 桃园行政村 , 良韩行政村 , 原畔行政村 , 临泾行政村 , 石羊行政村 , 青龙行政村 , 耿原行政村 , 祁家庙行政村 ,什字行政村.114个村民小组，全乡共8209户，36547人，其中女18211人，共有14个村通电，通电户数8209户，14个村通公路，乡村公路142公里，14个村通电话，拥有固定电话和移动电话2320部。【基本情况】

【文教卫生】全乡共有学校24所。教师372人，在校学生6048人，适龄儿童入学率100%，卫生院1所，卫生所14所，医生29人，病床30张。

【经济指标】 2008年，全乡共有各种经济类型工业企业9个，工业总产值1100万元，粮食总产量14026吨，油料产量306吨，上末羊存栏11800只，大家畜存栏12300头，农业总产值8900万元，乡镇企业总产值580万元，乡财政一般预算收入164万元，农民人均纯收入2150元。

【经济社会】近年来，临泾乡各级干部群众在党和政府的领导下，一心一意搞建设，凝心聚力谋发展，全乡政治经济文化社会各项事业取得了引人瞩目的成就。

基础先行：2000年，随着省道318线的全线贯通铺油，几年来，乡村争资、融资530多万元，新修乡村等级道路9条130公里，村组道路170公里，如今境内道路四通八达；2008年底，全乡拥有汽车、农用车等机动车辆2659辆，摩托车5367辆。“九五”以来，共治理农田26902亩，其中机平农田3214亩，实现了梯田整乡达标；累计投入资金540多万元，境内建成水厂3处，新打机井21眼，累计达到38眼，压埋供水管线315公里，全乡自来水入户率达到87%。实施“121”雨水集流工程以来，建成水泥窖6320眼，土井土窖1830眼（处），增加有效灌溉面积7430亩；教育“两基”达标累计争取投入资金970万元，新修两所中学教学楼和七所小学校舍，维修改造14所小学校舍；目前中小学校在校学生5114人，适龄儿童入学率达到95%，顺利通过“两基”达标验收。90年代初至今，分别投资45万元，80万元新修了卫生院门诊大楼、住院部大楼，目前卫生院拥有病床34张，医护人员21名；结合新型农村合作医疗试点，整建达标14个村级医疗所，配备专职医护人员38名，农村医疗医保工作全面提高。

⑵ 庆阳跳楼女孩民事案一审判决结果出来了，判决的依据是什么

甘肃庆阳“跳楼女孩”民事案一审判决：涉事教师赔偿6.7万：近日，甘肃庆阳“跳楼女孩”李依依（化名）事件相关民事案件一审宣判，判决被告吴某厚赔偿67556.67元，庆阳第六中学赔偿16889.17元。李依依父亲表示将上诉。此前，相关刑事案件中，吴某厚被判有期徒刑两年，二审维持原判。在本次民事案件中，吴某厚辩称对刑事判决书不服，认为起诉前公安机关已作出不予起诉决定，后因网络炒作重新作出决定，宣判前其表示不愿承担赔偿责任。

我常说，法律的终极价值，不是惩罚，而是警示、指引和规范人们的行为。类似性侵案件的发生，并不少见。与其都去教女孩怎么保护自己，不如去教育和警示性侵者。与事后的补救相比，事前的防范，明显更实际。

现代人的崩溃是一种默不作声的崩溃。看起来很正常，会说笑、会打闹、会社交，表面平静，实际上心里的糟心事已经积累到一定程度了。不会摔门砸东西，不会流眼泪或歇斯底里，但可能某一秒突然就积累到极致了，也不说话，也不真的崩溃。

⑶ 2013庆阳市事业单位急招专业型人才急招专业型人才需要什么条件

市政府同意，决定在庆阳市，庆阳市人民政府指导，以促进重点行业和机构的高校毕业生就业工作的精神，公开招聘高校毕业生“（青政发[2012] 118号），其普通现将有关事项公告如下：

238个城市招聘招聘目标：教育，66（20下46所学校，县，乡镇，学校）的药物，137（82个医疗单位，直接下55），县，乡医疗单位，35个教学班（两个直属单位，县，乡33）。具体招聘专业，指标，请参阅表
（一）小学和中学的学校教师招聘，西北师范大学和教育部直属的教育，普通专业的全日制普通高校本科学历或以上;庆阳毕业生。
（二）卫生保健人员：招聘类专业全职的学生在医学学士以上的国家和省级重点院校资格庆阳毕业的学生从医学检验，医学影像学，麻醉学三个专业全国范围内招聘。
（c）其他专业技术人员：国家和省级重点院校相应专业的全日制本科大学学位的招聘或更多庆阳在石油和天然气储运工程，石油工程，采矿工程，石油化工四个专业户籍限制招聘毕业生户籍限制。
招聘条件要求的专业资格
（A），学生和其他条件的学生（见附表）....... />（二）品学兼优，诚实守信，英俊，健康
（三）庆阳，爱心，奉献，和强烈的??事业心和责任感。以下
招聘和签订的就业协议是无效的，而不是通过招聘程序如下：
1，未取得文凭;
2，在学校的不良记录提供虚假资料，材料; <BR / </ 4，考试不合格
的招聘方式和程序
采取个人自愿报名，用人??单位吗？？单元??测试资格，统一组织的笔试和面试技巧测试方法，程序如下：
（一）组织考生应主办单位就业部门（包括潜在的学生获得毕业证和学位证证书的颁发，在学校的不良记录），便携式的学习成绩单，以提交书面意见，就业协议，身份证复印件，并提供一份证书原件，获奖证书，2寸彩色照片现场报名，考生只能选择申请工作，不申请的两个位置，时间和位置的具体应用如下：BR /> 1，小学和中学教师。

：3月16，2013 8:30-16 00
位置：西北师范大学学生活动中心一楼大厅
2，卫生保健工作者BR />时间：2013年3月21日,8:30-16：00
地点：甘肃省中国传统医学图书馆三楼礼堂
其他三个一流的专业技术人员
时间：2013年3月26日,8:30-16：00
：中国甘肃省传统医学图书馆的多功能厅，三楼
（二）候选人的资格及相关文件，用人部门负责注册和登记合格的人员。其次是候选人的书面意见及相关文件，提交给市人力资源和社会审查委员会审查的结果，确定进入笔试和面试的考生
（c）在按照与综合评估的雇用合同，带领部门负责市人力资源和社会保障局招聘市，县（区），一些行业，企业技术骨干的评估小组，全面开放笔试和面试的比例在评估求职者和招聘人员的候选人数的比例小于或等于1 1，唯一的面试面试学校的得分85分以上的候选人，以确定申请人和新兵拟聘大于1:1的笔试，面试或技能测试，总成绩为笔试成绩的70％， 30％，面试（技能测试）的总成绩在总成绩相结合的基础上，分数高分数低的招聘，有针对性的招聘招生指标，每个岗位类别得分的底部绑绑入学书面

（1）候选人，候选人的主要教育的中学教师，医务人员候选人的理论基础测试（100），教育学和教育心理学。
（2）测试应聘者的基本医疗知识“（100）。
（3）测试的考生，其他院校的考生在公共基础课的内容，医学界和传统的中医理论“知识”（100）的基本内容。高校思想政治知识，时事，政治，法律，写作，常识，计算机应用知识
采访。理论集中的考生的专业水平，较强的适应能力，口头表达能力，有关的专业技能和思维反应。面试成绩为100分。
（四）考试的宣传，招聘员工，毕业后从大学的县（市），市有关部门的公务员录用体检标准（试行）“统一组织考试合格的中国庆阳，庆阳市庆阳市人力资源和社会保障局网公示，公示7天，接受社会监督，反映公众的问题，在验证，不符合就业的条款，工作经验，职位空缺，不再递补。
（ E）处理招聘过程中招聘人员，毕业后无法就业成绩单，毕业证书，学位证书，户口薄（户口迁移证）和学生档案及其他材料到市人力资源和社会保障局，接受资格。在规定时间内提交报告，或提交有关的文件，资料，并自愿放弃治疗。资格公示无异议，市人力资源和社会保障局下发的文件，通知，用人单位签订劳动
监督电话招聘人员，社会福利和其他福利，执行合同的工资。
庆阳市监察局:0934-12388
庆阳市人力资源和社会保障局监察室:0934-8613176 BR />呼叫
庆阳市人力资源和社会理事会：0934-8683373

⑷ 庆阳镇原屯字中学

西峰区：庆阳一中 庆阳六中 陇东学院附中 庆阳二中 庆阳三中 庆阳四中 什社中学回（什社乡）答 环宇中学 北辰中学 育才中学 师范高中部 林校高中部正宁县：正宁一中 正宁二中 正宁四中 育林中学华池县：华池一中 华池二中 华池职中合水县：合水一中 合水二中宁县：宁县一中（早胜镇） 宁县二中（新宁镇） 宁县三中 宁县四中（和盛镇） 宁县五中 九龙高中 启明高中 晨光高中 宁县职中庆城县：陇东中学 驿马中学（驿马镇） 西川中学 阳光中学镇原县：镇原中学 平泉中学（平泉镇） 屯字中学（屯子镇） 孟坝中学 开边中学 三岔中学（三岔镇） 英才中学 广文中学 育才中学 新星中学 育梁中学 华文中学 世纪中学环县：环县一中 环县二中 环县职中 环江中学 环县四中

⑸ 如何对待老师打学生事件

周星驰的电影《鹿鼎记》里有句台词：“我和人打架有两个原则：第一，不许你打我的脸；第二，只许我打你的脸。”这句话是不是有点无厘头的笑点？肯定有。但这样的事情如果发生在现实生活中，你会是什么感觉？
看两则新闻。
第一则，老师打学生。
3月25日，网上出现了一个视频，内容是一个老师在打几个女生，从教室前面的讲台附近，一路拳打脚踢，一直打到教室后面，女生的哭喊声撕心裂肺。此事发生在甘肃庆阳的环县二中，视频显示的时间为3月22日，也就是说，这个事情发生在3月22日。到视频在网上大面积出现的时候，这件事过去了三天，但当地迅速作出反应，作出了非常严重的处分。按照当地的通报，处理结果为：当事教师行政记过，调离环县二中；环县二中的校长、包级领导、政教主任分别给予行政警告、党内警告处分不等。县教体局局长、党委书记分别被县里诫勉谈话，县教体局向县委、县政府作出书面检查，环县二中向被打的七名学生及家属公开道歉。此外，县里还要求教体局在全县教师队伍中开展师德师风教育，进一步规范教师行为。
此事在庆阳也引起相当高度的关注，实际上，不仅环县二中所在的环县教育系统开展了师德师风教育，整个庆阳市的教育系统所属的学校，都紧急召开了会议，对此事进行了讨论，领导和上级指示的主要精神就是要吸取经验教训，不能乱打学生。
第二则，学生打老师。
4月19日，网上的一个视频显示，安徽亳州蒙城县范集初中的一个老师，在教室里与一个男生发生争执，这个男生突然爆发，开始还击，随后，另外几个男生迅速冲上来，对老师一阵拳打脚踢。其间，甚至有学生抄起座椅，就朝老师砸了。事后的调查结果显示，此事发生在4月15日，4月19日在网上闹开后，学校回应媒体称，报案后警方已经介入调查。4月21日发布的调查结果称，事发三天后，参与围殴的五名学生中，有三人于18日晚向被打老师赔礼道歉。4月21日，经沟通调解，五名学生一起向被打老师赔礼道歉。不过，被打的老师也为此前与学生的争执中的不当行为表示道歉并做了自我检查。警方则表示，因为参与围殴的学生都是未成年人，当地教育部门和公安部门对他们做了批评教育，并要求监护人加强教育管理；责令被打教师作出深刻检查，由教育部门按规定程序处理；事发学校的相关负责人停职检查。
也就是说，学生与老师发生争执后，学生围殴老师，结果是学生只是批评教育一番就算了事，而学校的相关负责人和被打的老师不仅要作出深刻检查，可能还要承担一定程度的行政处分。
两相对比，其实已经不用再说什么，结果已经摆在那里：老师打学生，后果很严重，老师要被处分；学生打老师，学生只能批评教育，老师还是要被处分。那么，自然而然的问题就是，老师要怎么做，才能不被处分？
回到事情的起因。
官方发布的调查结果说，环县二中老师打女生的起因是，因为当事的几名女生与另一名女生发生争执，“推搡”了该女生，老师在调查时动手打了几名女生。上过学的人都知道，中小学老师除了当老师，还有一个重要的职能，就是要解决学生之间的纠纷，就像“法官”那样，要经常“断官司”。而且，老师不仅要充当“法官”，还要一身兼三职，把公检法的事情都干了。学生之间发生纠纷很正常，老师如果处理得当，就可以避免事态扩大，维护学校的正常秩序，对当事的学生也可以起到教育作用。这个老师的“调查”，其实就是在做“法官”的工作。官方调查结果中说得很委婉，这几名女生只是“推搡”了那名女生，实情如何，不得而知。
但这几年网上时不时就会冒出来新闻，一群女生围殴一个女生，拳打脚踢，拽头发，脱光衣服，乃至逼着喝尿等。在类似的事件中，警方最后给出的调查结论一般也都是，因为涉事的都是未成年人，所以并不能把她们怎么样，最多就是批评教育一番了事。如果是学校，学校的相关负责人可能也要承担一定的责任，就像环县二中的领导一样，写检查、被处分乃至撤销职务等。
（2015年6月，发生在江西的一群女生围殴、侮辱一个女生的事件。）
但稍微有点正义感的人，恐怕看到这种新闻的第一反应都是恨不得自己上去打这些女生。老师也是人，知道了这种事情，难免也会有这样的反应，有些性情比较暴躁的，可能真就动手打了。至少在我读中学的1990年代，这样的事情是经常发生的，老师打，政教主任打，校长自己也会动手打的也有。
换句话说，环县二中这个打女生的老师，至少可以说他的出发点是为被“推搡”的女生主持公道，同时也教育那几个被打的女生。因为官方的调查结果没有说明详细情况，所以我们无法推断当时老师是在什么情况下打了那几个女生。
其实，无非是两种可能。第一种，那几名女生“推搡”那名女生的过程已经结束，事后老师知道了，在教室里向她们调查事情经过。第二种，老师走进教室的时候，“推搡”正在进行。上网的人都知道，如果只是看文字，看到前面说的那种一群女生围殴、侮辱一个女生的事情，可能气愤的程度还不算很高，第一反应会是找老师、警察告状，按规定处理。当你在网上看到的是图片的时候，可能会很气愤了，打那些围殴、侮辱的女生的比例可能会提高。当你看到的是视频的时候，可能绝大多数有正常的社会正义感的人的第一反应都会是想打她们。那么，我们大致可以推测，这个事件中老师可能是遇到了第二种情况，这个老师看到的不是文字和图片，也不是视频，而是活生生的发生在自己眼前的事情。他的愤怒可想而知。
反过来说，如果老师没有撞见，没有及时制止，那么后来我们在网上看到的视频，内容可能就不是老师打女生，而是一群女生围殴、侮辱一个女生了。
但就是这样一个事情，一段没有交代起因的视频，就彻底改变了社会舆论的倾向。视频一出现在网上，社会舆论纷纷指责这个老师禽兽不如，居然打学生，而且还是女学生，简直拉出去枪毙半小时都足够了。这个时候，社会公众没有看到也没有想到的是，这个老师为什么打女生，如果不打，会有什么结果？但因为视频没有交代这些，只交代了老师打学生的恶劣过程，所以最后老师和学校都受到严厉处分。
作为庆阳人，我有不少中学同学就在当地的各种学校当老师，我当年的老师现在多数也都还在教学工作的岗位上。我和他们讨论这件事的时候，他们的反应很一致，就是以后千万不能打学生了，不管怎么样。很显然，这个“不管怎么样”也包括亲眼看到学生打架，哪怕是前面说的一群女生围殴、侮辱一个女生。最多上去口头劝阻，劝阻无效，那就只能叫保安或者报警了，反正自己绝对不能动手。很显然，这件事在当地教育系统广泛学习教育的结论就是这样。而且，这件事的影响肯定不止在庆阳当地，全国其他地方的老师如果看到了这个新闻并且知道了处理结果，恐怕也会是这个结论。
也许会有人说，怎么可以这样，老师还有没有基本的良知和道义感？请大家千万别这么说。以我的了解，他们都是很有正义感的人，平均道德水平绝对不会比网民在现实生活中低。毕竟，他们是老师，但他们也是普通人，趋利避害是人类本能，老师也一样。而且，他们也都跟其他人一样，上有父母下有妻儿，都要养家糊口，保住饭碗毕竟是第一位的。如果外部环境允许并且鼓励他们为被欺负、被侮辱的学生主持正义，找回公道，他们一定会坚决这么做。但现在的问题是，外部环境不允许他们这么做了，这么做的结果是自己可能饭碗不保。那么他们选择明哲保身，这就无可厚非。
再来看范集初中事件。
确实，范集初中的视频中不光显示了一群男生对老师拳打脚踢，而且还交代了事件的发展过程。起因是老师在收发卷的时候，与一个男生起了争执，确实是老师先动手，而且掐了这个男生的脖子。但是，其他学生看到这一幕的第一反应并不是上去阻止，而是一哄而上，将老师摁倒在墙角，一阵拳脚相加。
对一般人来说，学生打老师这种大逆不道的事情，大概只会发生在“文革”时期，但事实是现在已经不少见了。据媒体3月21日报道，陕西宝鸡学生与男老师课堂上发生争执，放学后2名男生在巷道里殴打教师，老师被送院治疗。请注意，环县二中引起轰动的老师打学生事件中，即使视频中女生的喊叫声嘶声裂肺，但并没有造成身体上的严重伤害，而宝鸡这个事件中，这个老师被打得住院治疗，显然是造成了身体上的损伤。但环县二中的老师和学生被当地严厉处分，而宝鸡这个事件中的两名男生，只是被批评教育一番就算了解。
范集初中学生打老师比宝鸡发生的这个事件更恶劣的地方在于，宝鸡的学生虽然是有预谋的殴打报复老师，但毕竟还是在学校外面，而范集初中则是发生在校园内、教室内、课堂上。也就是说，宝鸡那两个男生多少对学校的秩序还是尊重或者敬畏的，不敢在校园内对老师动手，而范集初中的几名学生则是完全无视了校园里、教室里和课堂上的基本秩序，在内心对老师根本就没有尊重。
是的，范集初中这个被打的老师确实可能在收发卷过程中存在不当行为，的确不该在与学生发生纠纷后先动手。但需要反过来质疑的是，如果老师在课堂上的命令也得不到学生的遵守，老师让交卷学生就是不交，老师该怎么办？
肯定有人会说，批评教育啊！怎么说也不能动手。这么说政治上确实很正确。但上过学的人大概都知道，每个班级都有几个调皮捣蛋的学生，就是不听老师的话，老师让往东他们偏往西，对这种人，老师的批评教育根本没有任何意义。也就是说，如果老师碰到这种情况，让交卷学生就是不交，老师就只能批评教育了，批评教育无效，老师又怎么办呢？
所谓教育，就是教书育人，老师的职责不光是教书，还要育人。所谓育人，主要是指道德操守、行为品性等方面的养成。众所周知，一个社会的社会道德的建设和维护，不能光靠说教（也就是批评教育）来完成，必然要辅之以某些必要的惩罚手段。对学生来说，尤其是中学生，他们正处在人生观、世界观、道德观的形成时期，这一时期的教育可能将会决定他未来的人生走向。中小学教育中的育人，就是要发挥这个功能，也就是要教给学生一些基本的道德规范——实际上，也就是要用一套社会主流价值观体系来规训他们。所谓规训，当然包含着强制的成分。但这种规训如果没有强制，它的效力能有多大？
对老师来说，一定程度的体罚乃至打骂，就是对学生的惩罚和强制。这是学校和老师除了说教，能够用的为数不多的办法。但现在的社会舆论却造成了一种“无论如何都不能打骂学生”的氛围，从而剥夺了学校和老师对学生进行惩罚和规训的权利。道德没有惩罚，规训没有强制，这样的教育最后只能变成机械而表面化的说教。除了说教，还能怎么样呢？但不幸的是，中国目前的社会现实似乎就是在朝这个方向发展。
所以，环县二中事件给老师的教训是，哪怕是为被欺负的学生主持正义，打了学生也要受到严厉的处分；而范集初中事件给老师的教训则是，就是碰到学生不听话，也不能先动手，否则不光被学生打了白打，而且你还是要被处分。对学生来说，环县二中事件的启发是，如果你真想打一个同学，只要你还未成年，就是老师在，你也可以打，只要你能打得过就行，反正老师不会把你怎么样；范集初中事件的启发则更进一步，只要你是未成年人，你不但可以打同学，而且还可以打老师。反正从法律方面说，未成年人不承担刑事责任，从学校方面说，免费的九年义务教育是法定权利，学校也不能开除，所以可以放手去打同学、打老师，不用担心后果。
然而，这真是我们在网上义愤填膺的谴责打女生的老师和先对学生动手的老师的时候，想要的那个结果吗？
事实上，范集初中事件的处理结果已经在教师群体中引起了强烈不满，让老师感到寒心。一个老师评论说：
曾几何时，各级政府和社会对医闹熟视无睹，一直发展到医闹已经成为一门新兴产业，在全国各地遍地开花。最后，实在忍无可忍的医生也不得不放下手中的手术刀，举起横幅，走上街头，对他们受到的不公正待遇表示抗议，国家才紧急出台政策，甚至中央还专门发了文件，医闹扩大的势头才逐渐降温，医生总算是有了点安全感。如果范集初中和宝鸡的事件发生的越来越多，总有一天，忍无可忍的老师们也会放下手中的教鞭和粉笔，举起横幅，走上街头。但是，非要等到那一步才能解决这个问题吗？

⑹ 庆阳人说的马子紧紧一紧紧是什么意思

其实这是个骂人的话，对于中学生来讲就是他们常说的社会的，对于成人来讲，就是牛皮的很，马子紧的很咋不上天里

⑺ 甘肃省庆阳市2013年招聘中小幼儿教师什么时候出来在哪下载

庆阳2013年4月教师资格考试报名时间 2012年12月1日至10日进行2013年4月自学考试、全省中小学教师资格认定课程考试，网上报名：2013年3月3日至7日进行补报。 甘肃2013年上半年自考(含教师资格考试)报考简章 一、开考专业、开考课程及时间安排(见附件一、二)。 二、报名 (一)...网上报名：全省自学考试(不包括中英合作专业考试、应用型专业考试、义务教育专业考试)，全部实行网上报名。考生持二代身份证(18位身份证号)、银行卡登录甘肃自考报名网(网址www.nm.zxks.cn/gszk/)或甘肃自考对外服务信息网(网址www.gsee.e.cn)报名。 (二)报名流程(略) (三)报名时间 2012年11月5日至7日进行2013年1月中英合作专业自学考试课程报名(考点仅设兰州);2012年12月1日至10日进行2013年4月自学考试、全省中小学教师资格认定课程考试网上报名，2013年3月3日至7日进行补报。 (四)报名条件：凡中华人民共和国公民不受性别、年龄、职业、民族等条件的限制(特殊专业限定报考对象除外)，均可依照本简章规定，报名参加自学考试。 在押劳教劳改人员经司法劳改管理部门同意后方可报考。 (五)报名手续及相关要求 1、首次报考者，须登录报名网站，填写本人自然信息和手机号，确认照相地点和考试地点，支付电子注册费后，到当地自考办确定的报名点进行现场照相，然后通过网络填报课程，在线支付报考费用，完成报名过程。 首次报考本科段或独立本科段专业的考生，照相时须交验专科毕业证书原件或相应专业中级以上职称证书原件。高职高专在校生或自学考试专科在读考生也可同时报考本科段或独立本科段相关专业，但在申请本科论文答辩和办理毕业有关手续时，须交验专科毕业证书。 2、老考生报考时，登录报名网站后先输入准考证号和密码(首次报名密码是身份证号)，完善考生信息，重设密码，然后通过网络填报课程，在线支付报考费用，完成报名过程。 3、考生报名时先确定所学专业，并查对该专业的设置课程及代码、学分，选择课程报考，每次可报考开考课程中的一至四门课程。2011年10月起自学考试长线专业与教资专业实行分库报考，在考生报考界面下，长线专业和教资专业将不能互相报考，如确需报考两个专业的，按新生重新注册。 4、公安管理(本科、专科)首次报考者须持本人户口所在地派出所开具的报名介绍信到当地自考办报名;老考生可直接到网上报名。义务教育专业为委托开考专业，只接受集体报名，不实行网上报名，考生可到各县学习与考试服务中心报名。 5、停考专业不接受新生报名，未毕业考生参照《甘肃省高等教育自学考试免考(顶替)课程实施办法》(修订)中有关规定执行。 6、护理学专业只接受已经取得卫生类执业资格的在职人员报考。卫生类专业在校学生也可报名参加护理学专业考试，但只能在取得相关资格证书之后，才能申请颁发毕业证书。 7、小学教育专业(专科、独立本科段)面向在职小学教师开考，其报名资格由县以上教育行政部门负责审查。学前教育(独立本科段)专业已面向全省开考，考生可直接在网上报名。 8、全省必须使用本简章发布的统一专业和课程代码，不得更改。 9、专科毕业生(含高职)报考非本专业本科不再加考专科段的基础课程。不考英语(二)课程的考生可在本科专业计划中任意选考三门专业课，考试合格成绩可以顶替“英语(二)”。不考“英语(二)”的考生只能获得学历而没有申请学士学位的资格。 庆阳市2013年事业单位公开招聘 急需紧缺专业人才公告 根据《庆阳市人民政府关于促进普通高校毕业生就业工作的指导意见》（庆政发〔2012〕118号）精神，经市政府同意，决定为庆阳市重点行业事业单位公开招聘一批普通高校本科及其以上学历毕业生。现将有关事项公告如下： 一、招聘指标 全市共招聘238名。其中：教育类66名(市直学校20名，县乡学校46名)，医学类137名(市直医疗单位82名，县乡医疗单位55名)，其他类35名（市直单位2名，县乡单位33名）。具体招聘单位、专业、指标，详见附表。 二、招聘范围 （一）中小学教师：招聘西北师范大学和教育部直属6所师范大学师范类专业全日制普通高校本科及其以上学历庆阳生源应届毕业生。 （二）医护人员：招聘国家和省级重点院校医学类专业全日制普通高校本科及其以上学历庆阳生源应届毕业生。医学影像学、医学检验、麻醉学3个专业不受户籍限制，面向全国招聘。 （三）其他类专业技术人员：招聘国家和省级重点院校相应专业全日制普通高校本科及其以上学历庆阳生源应届毕业生。石油工程、采矿工程、油气储运工程、石油化工4个专业不受户籍限制，面向全国招聘。 三、招聘条件 （一）具有岗位要求的专业、学历、生源等条件（详见附表）。 （二）品学兼优，诚实守信，五官端正，身体健康。 （三）热爱庆阳，乐于奉献，有强烈的事业心和责任感。 有下列情形之一者不予招聘、所签就业协议无效，不办理聘用手续： 1、毕业时未取得相应学历学位证书； 2、在校期间有不良记录； 3、提供虚假证件及材料者； 4、体检不合格者。 四、招聘办法及程序 采取个人自愿报名、用人单位审查资格、统一组织笔试和面试或技能测试的办法进行。具体程序如下： （一）组织报名。应聘人员须提供所在院校就业部门出具的证明（包括生源地、能否取得毕业证和学位证、在校期间有无不良记录等），携带学习成绩单、自荐书、就业协议书、身份证、获奖证书原件及复印件各一份、2寸近期免冠彩照1张现场报名。应聘人员只能选择其中一个岗位报考，不允许报考两个及其以上的岗位。具体报名时间和地点为： 1、中小学教师 时间：2013年3月16日8:30—16:00 地点：西北师范大学大学生活动中心一楼大厅 2、医护人员 时间：2013年3月21日8:30—16:00 地点：甘肃中医学院图书馆三楼多功能厅 3、其他类专业技术人员 时间：2013年3月26日8:30—16:00 地点：甘肃中医学院图书馆三楼多功能厅 （二）资格审查。由用人单位及主管部门审查应聘人员基本条件及相关证件，对符合条件的人员予以报名并登记。随后将应聘人员自荐书及有关证件材料报市人社局进行复审，根据复审结果确定进入笔试和面试人选。 （三）综合考核。按照招聘单位隶属关系，由市人社局牵头，市、县（区）招聘单位主管部门和行业业务技术骨干组成测评小组，对应聘人员进行综合考核，依次进行笔试、面试。当报名人数和招聘人数比例小于或等于1︰1时，只进行面试，面试测评成绩达到85分以上者方可确定为拟聘人选；当报名人数和招聘人数比例大于1︰1时，采取笔试、面试或技能测试相结合的办法，笔试成绩占总成绩的70%，面试（技能测试）成绩占总成绩的30%，按照招聘指标，依据总成绩由高到低确定拟招聘人选。各岗位类别录取指标末位成绩出现并列时，并列人员一并录取。 1、笔试 （1）应聘中小学教师考生进行《教育理论基础》（100分）测试。内容为教育学和教育心理学。 （2）应聘医护人员考生进行《医学基础综合知识》（100分）测试。内容为医学专业公共基础课和中医基本理论有关内容。 （3）应聘其他事业单位的考生进行《综合知识》（100分）测试。内容为大学思想政治、时事政治、法律常识、写作常识、计算机应用知识。 2、面试。重点考核应聘人员的理论水平、专业知识、岗位适应能力、有关专业技能和思维反应、口头表达能力等。面试分值100分。 （四）体检公示。拟招聘人员毕业后，由各县、市直相关部门参照《公务员录用体检通用标准（试行）》统一组

⑻ 材料一：2011年11月7日上午9点40分左右，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇，一辆大翻斗运煤货车与当地一辆幼儿

（1）“维护校车安全人人有责”“安全心系千万家，重视安全你我他”。 （2）未成年人的健康成长需要特殊关爱，特殊保护；一个人应该对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民；家庭和社会对校车安全重视不够；教育部门和交管部门的监管不力；等等。 （3）国家：健全相关的法律法规；严格规范学校办学行为；加大打击力度；加大监督机制学校：加强对学生的安全管理；完善相关的设施；定期开展加强学生安全意识的讲座。家庭：加强对子女的安全教育；保护子女的合法权益，增强自身保护能力。 “校车安全”事件时有发生，关注未成年人的健康成长应从多方面考虑。国家的法律支持、监督机制的完善、教育的重视、学生自我保护等都是十分重要的。第一问朗朗上口，主题分明即可；第二问从未成年人特殊保护，社会责任，教育、交通监管方面下手；第三问可从依法加大打击力度、加强教育宣传、增强自我保护意识和能力作答。

⑼ 如何在新形势下推动少年儿童健康快乐成长

国际形势的发展和时代的进步，对教育提出新的要求，赋予新的使命，面对挑战，基础教育要保持健康持续发展的势头，必须走可持续发展之路，将可持续发展的思想融入学校教育教学的各个方面。因此，重新建构并实施学校可持续发展的策略，实现学校健康快速持续的发展意义重大。
一、勾画蓝图，做好学校发展规划
教育的发展需要有前瞻性的思考和规划，谋划学校的未来，勾画蓝图，编制好中长期（3到5年）教育发展规划，为学校的发展导航，是实现学校可持续健康发展的前提和保证。我们要充分研讨论证我们的教育，我们的校情，拟定目标，搞好策划，使自己的学校成为快速发展的学校，成为当地众口皆碑、深受家长和学生喜欢的学校，这样的学校才更具有魅力和生命力。然而，如何做好学校的发展规划呢？
首先是诊断。诊断是每个学校发展规划制定过程中的第一步。学校诊断主要是指校长要高站位，发动和引领学校教师、学生乃至家长全员参与，对学校的办学理念、教育教学、管理方法等进行分析，对学校的历史文化、教师队伍、生源状况等进行广泛分析，深入论证，了解学校发展中存在的问题，提出有效的解决策略。诊断方法可采用自主诊断和专家诊断。自主诊断是指学校领导班子成员及教师对学校发展历史、现状及未来的自我分析。专家诊断是指在自主诊断的基础上，邀请有关专家就学校历史、发展现状及发展前景做深入的了解、分析、论证，提出合理有效的建议，为制定学校发展规划正确定调，以防止盲从和造成重大损失。
其次是定位。定位是指经过上述诊断后，全面了解学校具体情况，对学校现有发展水平、发展理念、发展层次及发展目标作出正确定位。定位正确才能为下步实施规划设计奠定基础。
最后是设计。在上两步工作实施的基础上，学校领导和教师一起针对学校的未来发展情况进行整体构思，包括学校管理制度、德育工作、课堂教学、教研教改等发展要素进行设计和规划。制定学校发展规划是一项系统性工程、动态发展的过程，同时也是学校管理者展示才智的具有灵性的思想历程。因此在制定学校发展规划的过程中，作为学校的管理者、决策者，一定要尊重科学，充分把握校情，立足校情，发挥才智，合理处置，切不可一味“拿来”或仅凭一时的热情和冲动去盲从，结果事与愿违，适得其反。
二、加强培训，促进教师专业成长
教育的发展靠教师。只有教师真正主动、健康、和谐地发展，才能真正促进学生与学校的可持续发展。因此，促进教师专业成长，增强教师的成就感，这是有效实现学校可持续发展的推动剂。
关于教师专业成长的设想：
1.加强师德建设。“教人者教己”。崇尚师德，铸造师魂，是推进教师队伍专业化成长的基石。教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。促进教师成长的首要任务是加强师德建设。通过师德建设，提升教师的精神境界，增强教师的职业责任感，具有进取精神，塑造健全的人格。
2.完善培训体系，优化专业化成长途径。为打造“名校”，我们应客观地分析学校教师队伍的基本情况，努力构建、完善教师业务培训体系，从培训的途径、方式和管理上制订相应策略和操作要求，为教师的专业化发展优化各种途径。首先是自我培训。引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要，树立终身学习的思想，不断自觉地去学习提高教育教学基本技能。其次是校本培训。积极建构新课程背景下的校本培训模式，明确教师队伍建设发展的目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训活动，评估教师参与培训的实效。再次是观摩考察。广泛开展走出去、请进来的研讨活动，从周围的名校、名师、专家中“借脑引智”，学以致用，学人之长，补己之短。第四是落实培训内容。学校努力为广大教师搭建平台，营造氛围，拓展空间，编制校本培训教材，制定培训课程计划，全力落实培训内容，使广大教师真正学有所长，学有所用。第五是落实培训方法。在培训中，为了提高培训的实效，应积极探讨实施一些切实有效的新方法。主要是通过“问题研究法”来进行，通过问题设置，互动交流，谈感受与困惑，谈体会与经验，这样，教师们普遍感受到是有收获的。第六是关注教师的专业成长历程，为每位教师建立成长档案袋，有助于教师自我激励，也利于学校全面把握教师的专业成长情况。
3.建立激励机制。首先学校经常性开展骨干教师的评选和认定工作，对在专业化成长中进步显著、成绩优秀的教师及时给予表彰奖励，以此激励人、鼓舞人。其次，让骨干教师在努力追求与付出的同时，也能得到相应的物质待遇的回报，激发教师前进的动力。通过各种形式的激励，使他们能够获得专业成就感和满足感，从而大大激发教师们在师德修养、业务技能上你追我赶的精神，很好地增强教师们专业化成长的自信心和积极性。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、决战课堂，提升学生学习能力
每一个教师、每一个学生乃至整个学校能否持续发展，主要通过“课堂”这一环节来体现。抓住课堂，决战课堂，就抓住了学校管理的核心，就抓住了实现可持续发展的关键。而决战课堂的关键是要立足课堂搞改革，培养学生可持续发展的能力。
1.重“学”善“导”，让学生“学会”学习
学生学习效果差往往是因为学习目的不明确，不会学，没有掌握学习方法，教师在课堂教学中首先要重视对学生学习目的、学习态度的教育，激发学生内在的学习动力。其次要重视对学生的学习方法进行指导，不能教死书，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，对学生要受之以“渔”，如在学习知识时让学生学会类比、归纳；在做推断题时，教会学生如何明察秋毫，准确找到切入点，由点到面使问题迎刃而解等。教师还要根据不同教学内容设置问题，引导学生学会化繁为简，化生为熟，化难为易，开拓思路，加强学法指导，培养学生自学能力，从而达到“教是为了不教”的目的，让学生从“学会”到“会学”，使每个学生都有一种科学的学习方法，那将会事半功倍，收益甚好。
2.因材施教，分层指导
由于教学内容及学生的智力、认知基础不同，若要在同一时间内按同一目标发展，几乎是无稽之谈。如果按照学生智力状况及认知水平不同，对学生进行归类分层，并认真研究各层次学生的特点进行分层教学，包括分层制定学习目标、学习方案、分层设置问题、分层布置作业等，同时，还要注意对不同学生自信心及良好的学习心理品质进行培养，尽可能让人人有目标、生生有收获，从而最大限度地提高课堂教学效益。
3.采用多种教法，启迪学生思维
一项关于影响课堂教学效益的权威调查表明，教师的教学方法和教学艺术，排在影响因素的第一位，其次是教学态度，最后才是学识水平。因此，教学上不能只采用单调的“一言堂”，而要运用多种教学方法，以提高教学的艺术性，使学生耳目常新、思维活跃，以提高课堂教学效益，如在教学中采用“启发式”、“合作讨论式”、“实验探究式”等教学方式，还可以组织与教学有关的活动，如开辟课外采风、开展学科竞赛等，从不同角度、不同方向，采用不同的形式去启迪学生思维，开发学生潜能，培养学生能力，让学生会学、乐学。
4.改变评价方法，树立学生自信心
一位教师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。学生的学习需要鼓励，我们一定要及时发现学生闪光点，针对学生的即时表现，学会赏识学生，改变评价方法。教师的一个手势，一个眼神，一个微笑，竖一竖大拇指，轻轻的抚摸等都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离，从而激发学生努力的欲望和探索的灵感，会使学生感受到肯定和欣赏，获得成功的喜悦和奋斗的信心。
四、谋求特色，推动学校内涵发展
有了特色，学校发展才注入活力；有了特色，学校发展才有驱动力；有了特色，学校才有内涵。适应教育新形势发展的需要，开发校本课程、谋求特色发展，以“让每个孩子健康快乐成长”为理念，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。在这一方面，我国许多城市学校走在前列，成为我们学习的典范。如上海师大康城实验学校的足球、陶艺；沈阳六十一中的艺术、足球、劳动技术等。农村学校应学习借鉴他们成功的经验和做法，立足本校实际，在现有办学条件的基础上，积极稳妥地组织校本活动，开发校本课程，学校可开设“书画演练”、“手工制作”课程和组织“体育健身”、“科技创新”、“读书采风”、“艺术表演”、“板报橱窗”、“校园网讯”等活动小组开展活动，发展学生的个性特长，促进学校内涵发展。当然，我们在谋求特色、实现学校快速发展的时候，必须尊重学校实际、尊重办学传统，要立足现有特色、强化现有优势，尊重事实，科学发展，合理发展。
总之，决定学校可持续发展的因素是多方面的，但笔者认为，目前只要抓住这四个关键点，持续实施，合理推进，逐步实现“十二五”教育规划各项目标任务，将为学校的可持续发展打下坚实的基础。作者简介：张兴华，2008年论文《浅谈课堂教学中的小组合作》获甘肃省教育教学论文评选一等奖。2009年获庆阳市西峰区优秀教师奖。[2]湛启标.基于教师专业发展的学校规划[J].教育导刊，2005(4).作者单位：甘肃省庆阳市西峰区什社中学