『壹』 性教育应不应该列入课程
中学生自身特点：自制力差
分辨能力低
求知欲强
生理开始发育
心里不够成熟专
性教育：时属代性体现
人生必备之课
对方的不应该无非三点：
1.对他们来说太早了，因为特点。。
2.没有必要列入教育中
可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不过这三点都打不死的，这都是用弊端横梁的 可是用利又能推出应该 所以从简单利弊比较得出来的判断是不准确的
正方要注意的就是：结合特点
中性的去面对性
教育永远都是一个神圣的，只要性教育教育的是对的，形式处理，教材编写
教导方式处理好
完全应该
就看能不能自圆其说了性教育不应该列入中学教程，因为学生年龄尚小，对一切事情充满好奇，如果引导不当就会适得其反，还有中学生自制力很差，容易模仿，渴望长大，所以对中学生进行性教育，容易激起他们的兴趣，进而模仿，反倒把一件出发点事好的事情做坏，所以我们不应对中学生进行这种引导，这样起码可以减少这个诱因，尽量不激起他们对性的好奇心，从而很好的保护了他们的发展，这正如现在进行的网络扫黄一样，减少了外界的这种诱因，也可以减少他们犯错的机会，所以性教育不应该列入中学教程。
『贰』 性教育该不该列入中学生课程的开篇立论。
从反方的角度思考：我觉得应该考虑中学生是否能够接受这些，接受的程度是多少，尤其是在中国五千年的文化背景下，从小并没有接受过这方面的教育，从小父母给孩子灌输的对于性又是什麽观念，针对我国国情，收集了的有关数据又是如何，如果要从事性教育是否考虑从小学甚至是幼儿园开始做起，因为从很小的时候就给孩子们讲性其实没什麽，他也就觉得是很平常的很自然一件事，而中学才开始孩子们都会觉得很变扭，很难为情，中学生是逆反心理很强的一个群体
『叁』 （求助）性教育该不该列如中学教程
你们是不该列入，为什么不在发帖的时候就讲清楚？版块首页上的发帖规定回，你没有看到答吗？ 不该列入，主要是考虑到学生自身的思想，以及中华文化自古以来，在性方面是有些忌讳，认为它是有伤风化的。如果能够在风化方面，以及性教育的具体教学方面下些功夫的话，这个辩题应该比较好打。 再者，性教育的内容最好也弄清楚一些，这样自己可以更有把握。
『肆』 性教育不应该列为中学教程
那就多搜集一些有关案件例子，比如说有些未成年因为接触太多性方面的知识，导致犯罪的案例。
『伍』 性教育应不应该纳入义务教育体系
1、性教育应该从学前开始，尽早纳入义务教育的课程体系，必须有一定的课程保专障。属现在和性教育相关的知识很杂很乱，急需一个规范的渠道，教授孩子们全面的性教育内容。这些内容，包括家庭与朋友、健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等等。
2、在教学方式上，要在尊重儿童的基础上，让儿童参与，比如讨论、辩论、游戏，可以按照不同的年龄安排合适的教学内容。
授课的教师，一定要受过正规的培训，也可以邀请卫生计生部门的专家来开开讲座。在教学过程中，传播正确的性态度和性观念更为重要。
『陆』 性教育应不应该列入中学生教材 我是反方 请问该怎么去反驳
反方尽可能从不利之抄处说起，人袭家说好的你说不好，并且自圆其说即可，例如正方说“性教育应该列入中学生教材”理由是应该接受正常的性教育，你就说中学生接受了性教育带来的一些危害，未成年就生子。。。或者早恋、早性的不妥之处。。。
『柒』 我要参加辩论赛，是性教育是否应该纳入中学课程，我是反方，我应该准备什么问题
什么叫性抄教育，中学生心理发展，这是你们应该准备的资料而且不能否认性启蒙，就是性知识传播应该有，但教育程度，是你们需要界定的
至于问题，我想请问对方辩友，您不否认中学生是青春发育最好阶段，也是好奇心最重的阶段吧
当您在中学时有没有对吸烟产生兴趣
您认为性教育一旦被教育，青春期的学生是否有自制力不去实践
『捌』 辩论赛 性教育该不该被列入中小学课程
为楼主提供一些论点：
1、性这个东西不能太透明
2、不能把中小学回生的注意力扯到这样答一个很容易让人身心感到极大影响的课程上来
3、要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鲜期
4、还有，把性列入中小学教育有点操之过急。对于连第一性特征都未表现的孩子，你希望他们用怎样的莫名心理去了解性行为这件事
5、如果过早进行性教育，那么结果只有一个：早熟
如需成稿，请私聊
『玖』 参加性教育是否应该纳入中学课程的辩论赛，反方应该准备什么
性知识传播应该有，但教育程度，是需要界定的。中学生是青春发育最好阶段版，也是好奇心最重的权阶段吧。您认为性教育一旦被教育，青春期的学生是否有自制力不去实践。
性这个东西不能太透明。
2.不能把中小学生的注意力扯到这样一个很容易让人身心感到极大影响的课程上来。
3.要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鲜期。
4.有点操之过急。对于连第一性特征都未表现的孩子，你希望他们用怎样的莫名心理去了解性行为这件事。
5.如果过早进行性教育，那么结果只有一个：早熟。
『拾』 辩论:性教育应不应该列入中学生教材
中学生自身特点：自制力差 分辨能力低 求知欲强 生理开始发育 心里不够成熟
性教育：时代专性体现 人生必备属之课
对方的不应该无非三点：
1.对他们来说太早了，因为特点。。
2.没有必要列入教育中 可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不过这三点都打不死的，这都是用弊端横梁的 可是用利又能推出应该 所以从简单利弊比较得出来的判断是不准确的
正方要注意的就是：结合特点 中性的去面对性 教育永远都是一个神圣的，只要性教育教育的是对的，形式处理，教材编写 教导方式处理好 完全应该
就看能不能自圆其说了性教育不应该列入中学教程，因为学生年龄尚小，对一切事情充满好奇，如果引导不当就会适得其反，还有中学生自制力很差，容易模仿，渴望长大，所以对中学生进行性教育，容易激起他们的兴趣，进而模仿，反倒把一件出发点事好的事情做坏，所以我们不应对中学生进行这种引导，这样起码可以减少这个诱因，尽量不激起他们对性的好奇心，从而很好的保护了他们的发展，这正如现在进行的网络扫黄一样，减少了外界的这种诱因，也可以减少他们犯错的机会，所以性教育不应该列入中学教程。