柏子中学老师照片

『壹』 初一作文_800字_1.节日的味道_2.这里的风光独好_3.我从（ ）老师中学到的（ ）——help me……

这里的风光独好
春夏秋冬，四时之景，各有不同，但都吸引了无数的人们。和大多文人雅士不同的是我不觉得秋天凄凉，孤寂，相反，我爱她，我爱秋天。
你细细聆听， 秋风萧瑟，秋雨凄清，叶儿黄了，叶儿落了，便似听见了秋天细细碎碎的步履。秋天的清晨是清爽的，似乎有点透露出冬天的寒意。秋天的早晨总感到有些“叶底涓涓秋露滴，草根咽咽暗蛩鸣”的意蕴，这无疑证实了秋是一个灵动的季节。
我除了爱秋天的早晨外还更爱秋雨。
秋天的雨，像银灰色的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了世界。雨静悄悄地下着，只有一点淅淅沥沥的声音。那些绿翳翳的翠柏啊，梧桐啊，都毕恭毕敬地伫立在秋雨中，接受秋雨的洗礼。
秋天，让我们轻易看不到她的存在。可她还是会露出一些蛛丝马迹。瞧！聪明的人们知道了，可爱的动物也知道了，因为秋的足迹遍布大地，她带来了瓜果飘香，拂去了那还仅存有一丝的炎热;她带来了甘露，细心哺育着大地。
人生中，能有几个春夏秋冬？秋去冬来，时间飞逝，光阴无回!我们比小草高贵的多，可我们却只有一次生命，一旦失去将永远没有回头路，这可能就是我们与小草的区别吧。
在我看来，秋天比春天更加绚丽多彩。 她用自己的一切给予了她所主宰的季节，用自己的外表包裹着这个世界。秋天，我爱你，你的风光独好！

写的不好，见笑了

『贰』 谁能帮我完成小学教师远程教育的作业3:授导型教案及其课堂电子讲稿,高分酬谢!

人教版六年制小学语文第十一册《第一场雪》，是一篇情文相融、描述精练的短文，寥寥数语，“下雪、赏雪、颂雪”的全过程及蕴含其间的雪韵、雪情便跃然纸上，可谓字字带景，句句含情。如何引导学生吸纳、内化这篇经典课文，在提前布置学生探究（收集有关雪的图片、短文、影音材料）的基础上，可以按下列思路来引导。
一、谈雪
通过学生间交流记忆中的或其他途径获得的雪景、雪情、雪趣，为学习课文作铺垫。
师：同学们，你们喜欢雪吗？
生：喜欢。（绝大多数学生会表现出浓厚的兴趣）
师：为什么喜欢呢？说说原因好吗？
生：可以堆雪人、看雪景、赏雪趣。（有些学生甚至还想讲讲发生在雪中的故事，老师可以根据实际情况让学生说一说）
师：请同学们将各自收集的关于“雪”的资料拿出来，相互交流交流。（可以让同学们讲一讲“资料”中的故事，对影音资料老师可提供媒体让学生播放）
[“谈雪”贵在激发学生的兴趣、开启学生的思路，让学生在“雪”的氛围中来学习《第一场雪》]
二、读雪
“读雪”就是要让学生去读课文，在读中领会、在读中感悟。读的过程中兼以老师的经典点拨，促使学生真正的读懂课文。
1、感知雪韵。
（1） 读顺，先听范读后自读。
师：同学们，让我们来静静的感悟一下“第一场雪”，看：已经开始了（老师播放录音，学生静静的欣赏）。
师：美吗？我们自己读一读好吗？（学生自读课文对不认识的字可以查字典也可以问同学或老师）。
在这里，老师尽可能的少提要求（不一定非要“带着问题读书”），
让学生放开思路读。
（2）读懂，在读顺的基础上要求学生边读边划出最感兴趣或者描写最恰当的句子、段落，并将感受写在课文的旁边（课文的空白处）。
（3）读熟，将感兴趣的段落或句子多读几遍。
2、感悟雪情。
（1）下雪—感悟描述的精练。
课文1—3自然段主要是在写下雪的情况，这部分的最大特点是将阵阵寒意和簌簌冬雪蕴含在精练的语句中。
师：同学们，刚才大家读了课文，说说看，你从哪些地方感受到了作者的语言的精练呢？（学生思考后回答）
生：“前天……；昨天……。”、“前些天……，昨天清早……中午……。”、“开始……不久……”。
（老师有针对性的指名学生把这些句子或者段落完整地读一读，在读中领会）
师：是的，作者就是用这些高度概括的语句，串起了萧萧寒风和纷纷瑞雪，易读易解。我们再把这些地方读一读好吗？
（学生各自再读课文）
（2）听雪—领会作者的心情
师：同学们，第一场雪是那样的令人惊喜，作者期盼着，哪怕夜晚了，他仍然在用耳朵静静的欣赏呢！我们也来听听吧。
（老师引导学生去“听雪”，即读有关的段落，“簌簌”的落雪声，以及枯枝被积雪压断的声音等等。在这里既反映了雪大，更反映了作者对“第一场雪”的喜爱，因此，才有了后面“赏雪”中的愉悦。因而，对这部分内容，我们要引导学生多读，在读中感悟、吸纳，忌教师的生硬点拨和指导。）
（2）赏雪—体会文情的交融。
师：同学们，面对第一场雪，你们想不想走进去看看呢？会看到什么？想到什么？（学生边阅读边整理，然后回答）
在学生进行广泛的自读与讨论的基础上，进行全班性交流。
生甲：作者先描写了所看到的整个的雪景（整体描写），“万里江山变成了粉妆玉砌的世界……”
生乙:紧接着,作者走进了雪中，进行了仔细的描述：光枝干的柳树和松树、柏树上的景色……
生丙:作者眼中的雪景有动有静，如“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，雪条儿和雪球儿簌簌地落下来……”，还有“咯吱咯吱”的响声和孩子们“欢乐的叫喊声”，把“第一场雪”给人们带来的喜悦及人与景的和谐统一描绘得非常完美。
师：是呀！作者怀着一种愉悦的心情，向我们展示了一幅全景的、动态的雪景。
在欣赏的基础上，老师可鼓励学生进行回味性描述（想象），比如：你看到的雪景也是这样的吗？通过适当的引导，培养学生的想象能力及表达能力。在拓展性想象训练的方式上，既可分组进行，也可以以班级为单位进行。
（3）颂雪—感悟自然的和谐。
颂雪，借介绍雪对庄稼的好处，感悟作者丰富的想象力，体会文章的美丽而不空洞。
师：同学们，课文中作者仅仅是在向我们介绍雪吗？（作者还由雪想到了什么呢？）
生：作者想到了农业、想到了来年应该是一个丰收年……
师：作者在这里，为什么会想到“丰收年”呢？（放开学生的思路，在学生自主想象的基础上，老师可引导到“前几年，农村遇到了全所未有的自然灾害，粮食减产”的现实上来，表达了作者一种期盼的心情。）
老师要指导学生就课文中作者的联想仔细的读一读、想一想，尤其是文中引用的一些质朴且富含浓浓的乡土气息的谚语，通过仔细读，使学生不仅对雪的认识会更丰富一些，而且还能使学生感受到如何在作文中进行表情达意。因此，在这里我们一方面要引导学生读、思、议，另一方面，我们在感悟书中谚语的同时，还可以让学生列举一些自己收集的关于雪的谚语（其他也可），拓展学习空间，丰富学生对雪的认识。
三、积“雪”
1、解疑
师：同学们都读了也欣赏了这篇课文，你有什么特殊的感受需要表达的吗？当然也包括你的疑问（不理解的），请同学们都提出来。
[在交流中互补，在交流中升华。有利于学生在阅读中吸取更多的营养]
2、积累
师：同学们，你能把课文背下来吗？怎样背？
学生间交流积累的方法，并试着进行背诵。
课后要求学生“把自己喜欢的部分背下来”，但我们可以鼓励学生将整篇课文背诵下来，这对学生在习作中学会准确描述和表达、强化语感是极有帮助的。当然，我们要注意背诵方法的指导，因为背诵的过程仍然是理解与升华的过程。
3、拓展
安排学生进行“课外练笔”训练，既可以写一种自然现象，也可以描述一处景物。要真心体会、合理想象，表达出自己的真情实感。

《第一场雪》是语文第11册第六单元的第二篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，本文语言优美、感情真挚，是一篇学习语文，熏陶情感、有很强美感的好文章。作者用丰富的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食丰收而无比喜悦之情。

本册书有两则读写例话，2单元的“体会文章的思想感情”、及六单元的“领悟作者的表达方法”。在学习了〈〈鸟的天堂〉〉后，本课也就初步具备了让学生自己体会作者用什么方法表达出自己的情感的条件。

二、教学设计

根据我班实际以及自己的体会，我准备用两课时完成，作了以下安排：

第一课时，我主要解决三个问题：

（一）是交流预习，在预习作业中，我就安排了写的作业：如，找生字的形近字组词，同音字组词，文中的多音字组词，勾画文中生词以及自己认为好的词汇，解释难理解的词。查找与本文有关的背景资料。读的作业是读准字音，看谁读得熟。之所以这样安排，是因为我想，学生的“双基”基本知识的积累，要靠学生养成良好的习惯，从字词抓起，落实到笔头上，才行。勾画文中学生自己认为好的词汇，这也是教会学生从课文中去积累。交流预习情况，既给每个学生一个锻炼自己的机会，又给学生一个通过自己的认真准备，得到老师、同学认可，获得成就感的机会，这样，也为学生提供了一个充电的舞台。

（二）是解决课文是按怎样的顺序描写第一场雪的？（下雪前——下雪时——下雪后——联想）

（三）是学生找出下雪前天气变化的词语，并读出天气的变化。

第二课时，我主要解决的问题是：

感受下雪时、下雪后美丽的景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情，领悟作者用什么方法把雪写美的，把喜悦之情表达出来的。针对这一问题，我安排了两步：

第一步，教学下雪时，我结合课后2题的第一个问，课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？鼓励学生从下雪时这一部分找出哪些地方可以看出这场雪下得大？通过学生找到“鹅毛般的雪花”、“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等的汇报后，美美地读一读。这时，老师大大地鼓励，为学生下一步的自读自悟提供了兴奋点。

第二步，让生在充分读的基础上大胆汇报，这么大的雪下了整整一夜，雪后，那一幅粉妆玉砌的世界。你认为哪里写的最美，为什么？作者联想到了什么，从这体会到作者的什么感情？这一环节教学中，我想说两点我体会深的地方：

〈一〉品味重点词语是理解感情的重要方法

对雪后景象的描述，从整体到部分，由景物到人物，从静态到动态，有声有色有形。教学这一段时，我紧紧围绕“雪美”的词语，引导学生品评体味。

根据学生的认知规律，必有一部分内容学生能自读自悟，也会有一部分内容学生悟得肤浅，甚至出现偏差，这就需要教师进行导读导悟。当学生抓住了重点段内容精读品悟后，为了使学生更深入、更透彻地领悟文章的内涵，教师还要进行画龙点睛的点拨、指导。

师：同学们读了这段课文，都好像置身于那雪后的美景之中。"嗬！好大的雪啊！"

这句话流露出作者怎样的心情？

生：流露出作者惊讶的心情。

生：是惊奇。

师：只是惊讶、惊奇吗？再仔细读一读，注意这句话的标点符号，悟一悟。（学生再细读这一段课文，通过充分感知、反复习染达到心领神会的目的。）

生：是又惊又喜。

生：是喜悦和赞叹。

师："我"赞叹这……

生：雪下得真大啊！

生：雪后的景色真美啊！

师：作者还赞叹什么？

生：小孩、大人是多么高兴啊！师：是啊，这一"嗬"字饱含了作者的喜悦和赞叹之情，为雪大而喜，为雪美而赞，为人欢而叹，我们应如何通过朗读来表达这一情感呢？（学生练习朗读）

运用感悟进行教学，就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中提高语感，在读中受到熏陶，并能使学生在读书思考的基础上，通过教师的指点，发表自己独特的、新颖的见解，逐步提高自读自悟的能力。

透过一个“嗬”字，品味出作者对大雪的赞叹之情。经过品评，学生悟到，这一“嗬”含三赞：一赞雪之大；二赞雪景美；三赞人之欢。真是一字传神，意境全出，通过仔细品味，达到“一字未宜忽，话语悟其神”的效果。教学中抓住重点词语品味与揣摩，深刻理解文章的内涵，从而实现由情到理的过渡。
这样，就是通过语言文字，引导学生理解课文内容，在理解课文内容的基础上，启发他们形成与作者比较贴近的思想感情，引起与作者情感上的“共鸣”。这样的教学，不仅有利于学生对语言文字的理解掌握，而且有利于学生正确的认识、正确的信念、正确的道德的形成。
〈二〉结合背景 体会感情

冬天下雪，对于北方人来说并不希奇，然而这里的“第一场雪”却非同一般，特别是蕴含在“第一场雪”这篇课文中的思想感情，却不是见过几场雪、读几遍课文就能理解、体会到的，必须下一番真功夫。特别注重对“情”的体会。
对“第一场雪”这篇课文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美后产生的喜悦心情上，只是停留在对自然环境的喜爱，赏雪啊，赞雪啊，就很难达到课堂教学的效果。我想不仅应该理解体会到作者流露出的喜悦心情，而且还应理解体会到产生这种喜悦心情更深一层的原因，那就是当时的社会背景(三年自然灾害使国家在经济上遇到了暂时困难)和作者的立场观点枣对农业生产的关切，对群众生活的关切，与国家同呼吸共命运的责任感，相信会克服困难、走出困境的信念，所以，胶东半岛的第一场雪，是’瑞雪兆丰年”，预示着来年农业的大丰收，预示着我们国家将要走出困境，前途更加光明。理解到这样的深度，就贴近了作者的思想感情，教育者先受到了教育。课文的思想感情教师应该首先理解体会到，这是毫无疑义的。但是，如果学生没有理解体会到，学生不动情，那就没有达到教学目的。所以，光教师受到教育还不行，还得让学生产生“共鸣”。
通过前面课文的教学，学生对“瑞雪”已经有了形象的认识，也受到了“喜悦”的感染，讲到这里，着重结合学生的生活实际，对“丰年”的景象加以描绘，使学生在脑子里产生一幅丰年图。在这样的基础上，提问眼下的“瑞雪”为什么会“兆”(预示)来年是“丰年”呢?结合这部分课文内容并联系时代背景加以探究，“共鸣”就容易产生了。

在教学末尾，我设计了一个写的环节，师：看到那么美的雪，假如你是一个摄影者，你拍摄的照片会是怎样的画面呢？用你优美的语言，真挚的情感写一写。这一环节也可在课后进行。

一、教学要求：
1、理解“粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”的意思。
2、阅读课文，体会雪大、景美、人欢，理解“瑞雪兆丰年”的科学道理，感受作者的喜悦之情。
3、感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点：
有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，理解“瑞雪兆丰年”的科学道理，感受作者的喜悦之情。
三、教具准备：投影、图片、CD
四、教学过程：

（一）复习导入：
1、今天，我们继续学习19课（生齐读课题）
课文按什么顺序来描写这场雪的？（指名回答）板书：雪前
雪中
雪后
2、下雪前，作者抓住了时间短、变化快，突出了天气骤冷。
板书：骤冷
我们一起来读一读第2自然段。
（引读：师读时间，生读天气变化。）
3、小结：一天之内，天气变化如此之快，预示着这是一场大雪。
（二）感受雪大，体会景美、人欢：
1、这场雪给你留下了什么印象？（指名说）
板书：雪大
景美
2、雪的大、美，你是怎样从文字中感受到的呢？
请大家细读3——5自然段，边读边想象画面。在自己认为重要的地方圈圈点点，有什么感受随时用简洁的语句记下来。老师相信你的感觉是最准的。（生细读体会）
3、下面，把你最感兴趣的语句读给同桌听，读完后互相说说感受。（同桌读、说）
4、交流：先读句子，再说说自己的感受。师生议议、读读。（以下内容按学生思路安排教学）
A、第3自然段
抓住“鹅毛般的”“地上一会儿就白了”（视觉）
“簌簌地”“不断”“咯吱”“压断了”（听觉）体会夜静、雪大。
（指名说、读）
你们看他，读得轻轻地、缓缓地，多安静啊！把“夜静雪大”的意境展现在我们面前。让我们学着他再去读一读，看能不能读出这样的感受。（齐读第3自然段）
B、第4自然段
（1）“整整”（说明下雪时间长，雪下得大。）
指导朗读：语速慢、语气稍重
（2）“嗬！好大的雪啊！”（两个感叹号突出作者看到大雪景象的惊叹。）
指导朗读：突出“好大”，惊叹的语气
（3）从“罩”“厚厚的”“粉妆玉砌”整体感受雪大、景美。
指名读
说说你对“粉妆玉砌”的理解？
想不想亲眼看看粉妆玉砌的世界？先闭上眼睛，自己想象一下画面，——睁开眼睛。（出示画面：田野中、树林里、屋顶上、公园里的雪景图）
雪景美吗？（生：美）你有什么感受？（指名说）
让我们美美地读一读这句话。（练读、指名读、齐读）
说得好，读得也好。老师送你们几个描写雪景的词语。
（银装素裹、白雪皑皑、洁白无暇、冰凝雪积）
你还能说出其他的词吗？
（4）从（部分描写）树上积雪的静态描写、动态描写中感受雪大景美。
（指名读、说）雪大、景美在什么地方？
大家看——（出示柳树、松树积雪图）感受“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”“挂满、堆满”
谁能向大家介绍一下你看到的雪景。
（看图试背：生练说、指名说，评议）
小结：观赏着这千姿百态的玉树琼枝，我们会情不自禁地赞叹：“这真是忽如一夜春风来，——千树万树梨花开！”
指导朗读：亲切、喜爱之情
“簌簌地”“玉屑”“随风飘扬”“五光十色”（动态的雪景也很美。）
指导朗读：欢快、活泼
小结；作者运用了动静结合的描写方法。静态描写给人以幽静秀雅之感，动态描写给人明快热烈之感。这一动一静使景物特征更加鲜明，使画面更加迷人。
C、感受“人欢”
（出示图）下雪后，孩子们在干什么？（指名说）
他们可高兴啦！谁能读出高兴的语气？（指名读）
孩子的笑能把雪震下来吗？作者为什么要这么写？（指名说）
板书：人欢
作者抓住了雪大、景美的特点，给我们描绘出一个童话般的雪的世界。让我们随着作者的描写，再到粉妆玉砌的世界中去尽情地遨游一番吧！（配乐朗读：生自练、指名读）
听了同学们的朗读，雪后的美景再一次浮现在老师的眼前。
（三）体会联想，加深认识：
1、作者由第一场雪联想到了什么？
（生自读6、7自然段，四人小组讨论）
2、交流：
（1）“瑞雪兆丰年”的意思。（指名说）
这句话包含着怎样的科学道理？
3、此时此刻，作者看着眼前晶莹剔透的世界，听着耳畔孩子的欢声笑语，联想到明年的丰收，他的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）
4、简介背景：
一场大雪使得作者如此兴奋和激动，这其中必有原因，大家想知道吗？
本文写于1962年，当时国家遭受连年的自然灾害，农业得不到丰收。这一场大雪预示着来年的丰收，预示着我国将从三年自然灾害中走出来。这第一场雪是第一个丰收年的信号，“瑞雪兆丰年”，作者能不高兴吗？瞧，农民们都高兴得扭起秧歌舞啦！
（出示图片）
5、如果你生活在那个时代，亲眼目睹了这一场雪，你会想些什么，说些什么？
（模拟记者采访，学生说感受）
总结：作者不仅写了事物：第一场雪，还写了联想：瑞雪兆丰年，进一步表达了作者的喜悦之情，点明了喜悦的原因，使文章的内容更加充实，也深化了课文的主题。让我们带着无比喜悦的心情来朗读一次全文。（配乐）
（四）布置作业：
1、有感情地朗读、背诵课文
2、搜集雪景资料，写一篇短文。

『叁』 学生穿衣服的图片

非主流的衣服一般很来廉价，学生都承源受的起，至于你的老师、父母能否接受就不知道了，而且非主流的衣服搭配不好很丑，中学生如果像非主流的话那基本就是长T+修身小脚裤+硫化鞋，如果个子不高建议不要穿长T，会显得更矮。 但至于潮衣的话..潮衣可是很贵的，一般真正穿着潮衣的中学生没几个，因为很多潮牌都在日本，而且价格不菲，像张柏芝的衣服一般都是日本的潮牌，比如：川久保玲、BAPE(ABathingApe)、MastermindJP..真的真的..很贵，中学生建议穿：H&M、levi's、Zara..价格都不贵，一般90300上下，有时候打着就更好，

『肆』 中学生怎样穿衣服时尚（最好带图片的啊~）

非主流的衣服一般很廉价，学生都承受的起，至于你的老师、父母能否接受就不知道了，而且非主流的衣服搭配不好很丑，中学生如果像非主流的话那基本就是长T+修身小脚裤+硫化鞋，如果个子不高建议不要穿长T，会显得更矮。
但至于潮衣的话..潮衣可是很贵的，一般真正穿着潮衣的中学生没几个，因为很多潮牌都在日本，而且价格不菲，像张柏芝的衣服一般都是日本的潮牌，比如：川久保玲、BAPE(ABathing Ape)、Mastermind JP..真的真的..很贵，
中学生建议穿：H&M、levi's、Zara..价格都不贵，一般90—300上下，有时候打着就更好，

『伍』 宜昌市第二十四中学的师资队伍

历届领导
1971年月------1974年6月 校长：李荣中
1974年6月------1978年6月 校长：李森 书记：刘敬东
1978年6月------1982年6月 校长：张宗贤 书记：费淑英（女）
1982年6月------1986年6月 校长：孙必国 书记：张宗贤
1986年6月------1987年6月 校长：徐远柏 书记：孙必国
1987年6月-----1990年10月 校长：李兴顺 书记：李星平
1990年10月-----1991年2月 校长：王祖雄 书记：李星平
1991年2月------1992年6月 校长：张勋堂 书记：李星平
1992年6月------1997年1月 校长：彭翔华 书记：李星平
1997年1月------1998年6月校长：彭翔华 书记：胡波
1998年6月------2000年4月 校长：胡波 书记：彭翔华
2000年4月-----2006年11月 校长：胥宗宜 书记：彭翔华
2006年12月－－至今 校长：胥宗宜 书记：彭翔华
名师风采
祁桂发
二十四中支教教师祁桂发
“在农村学校工作和生活的日日夜夜，对我触动最大的，是农村教师在艰苦环境中的敬业精神。”8月16日，市二十四中支教教师祁桂发回忆起刚刚结束的一年支教生活，深有感触地对记者如是说。
2006年秋季学期，祁桂发作为城区支教教师走进夷陵区鸦雀岭镇新场初中，该校是国家贫困地区义务教育工程湖北省项目学校。祁桂发说，一年支教生活有付出的艰辛，更有收获的喜悦。
新挑战带来新收获
祁桂发没想到一开始就遇到了挑战。他原本是化学教师，但来到新场初中后，学校分配给他的教学任务却是七年级生物。没有生物教学经验的祁桂发感到一种无形的压力。接受教学任务的当天，他赶回城区，找生物教师借了一堆资料，连夜学习，赶紧备课。
开学了，经过精心准备的祁桂发用自己的教学方式吸引着这些农村的孩子们。学生们在自己动手实验，观察和思考中，不仅知识记得牢，而且学习兴趣大增。很快，学生们喜欢上了祁桂发的教学。一次，学校因教研活动占用了一节生物课，事后学生们强烈要求把这节被冲掉的课还给他们，祁桂发只好利用业余时间给他们补上了一节课。一年之后，祁桂发所带的生物学科在夷陵区期末统考中名列全区第二名。
一张工资表引发的触动
去年9月底，一张请教师们核对的教师工资表张贴在教师办公室前的小黑板上，初来乍到的祁桂发也凑过去一看，出乎意料的是，即使校长和工龄近40年的老教师，工资竟比祁桂发这个支教的青年教师的工资还低。
新场初中学生几乎全部在学校寄宿。老师们每天要上早、晚自习，班主任则早、中、晚要检查学生情况，值班老师更是一大早就要督促学生起床，进行早锻炼，维持就餐秩序，夜晚住在值班室，深夜还要巡查。一些教师住在校外，距家十几公里，他们也要早早赶到学校上早自习，午餐后就在办公室里备课、批改作业。累了，就趴在办公桌上睡一会儿。晚自习后，有的老师才披星戴月的赶回家。但他们并没有因为报酬不高，而对工作有丝毫懈怠。
一天凌晨两点半钟，祁桂发去上厕所，见刘峰松老师还在学校查夜......祁桂发说，那一刻，他在心里告诉自己，这一年支教工作，一定要认真干。
细节育人，学生们不再出口成“脏”
初到新场初中时，祁桂发发现学生出口成“脏”。针对这一现象，祁桂发在完成教学任务后，常常留下5分钟时间给学生讲一些文明用语方面的知识，结果很受欢迎，学生们纷纷要求以后多讲些相关知识。一段时间后，有老师说：“这届七年级学生素质比八九年级的学生还要高，不管在校内校外都会主动向我问好。”其他老师也有同感。祁桂发听后，暗自高兴。
他十分细心地关注着学生们的学习和生活，并从一些细节对他们进行教育和引导。
有一次晚自习，学生在教室里被外面焚烧塑料垃圾产生的烟呛得不停地咳嗽，祁桂发带领几个八年级的学生提水去灭火。为了让学生明白这样做的危害，他提前上了“空气质量与健康”这个课题，让同学们透过照射到教室里的阳光看空气中的尘埃，感受空气的污染。同学们深有感触地说：“我们再也不能在校园焚烧塑料垃了，不能随地吐痰，而且再也不能在教室里疯打了！”
这里的学生们，渐渐喜欢上了这个城里来的年轻教师。祁桂发在球赛中受伤了，同学们见他吃力的样子，下课后抢着帮他把备课本送回办公室。许多学生带来了家里产的蜜橘、脐橙，悄悄地放在他的宿舍门口。
一年的支教生活很快就结束了，祁桂发说：“这是一段难忘的经历，在农村学校，我得到了一种在城区不可能感受到的全新体验。这一年艰苦而充实的支教生活体验，将成为我一生宝贵的精神财富。虽然我又回到了城区，但我仍与新场初中的孩子们和老师们保持着密切联系。
郑琦
乡村教师的楷模——郑琦
春风，吹拂着国旗。4月25日上午，当阳市庙前镇中心小学例行的升国旗仪式正在举行。
校外辅导员郑琦对学生做主题讲话：“你们要会学习、会生活……”胸前飘扬的红领巾，已伴随了郑琦大半辈子，从少年到白头……
偏远的乡村学校，平凡的岗位，他创造了不平凡的业绩
1958年8月，18岁的郑琦主动申请来到最偏僻的陈院乡王家塝小学任教。全校20多名学生，四个年级，只有他一个老师。在这里，他夜以继日地工作，努力向山区孩子播洒知识的阳光雨露。
1979年9月，他历经坎坷后落实政策恢复工作。第二年被调到井岗小学。住一间窄小的平房，阴暗潮湿，离家八九公里，来往不便，一家老小全靠妻子照料。他在这村小学坚守到退休，整整20年！
每天，郑琦总是最早起床，打扫校园，备课、研究少先队的工作……“周末回家换洗衣服，第二天一早就回到了学校，工作一忙经常不回家。他把学校看得比家里重要。”老伴李应香说。
郑琦长期教语文课和当班主任，他克服各种困难，编写刻印复习资料，自制教具，不断探索适宜山村孩子的教学模式，提高教学质量。在20多所学校的公开课竞赛中，郑琦的课是最受欢迎的课之一。同事说：“他带的班级在统考中常常是前三名。”
东门小学青年教师杨静谈起自己的启蒙老师，满怀感佩之情：“他坚持普通话教学,还教全校的音乐课。他是学校的少先队辅导员，经常开展夏令营、义务投递、文艺演出等活动。我们在这里受到的教育一点不比城里孩子差。”
教学楼前过去天晴一层灰、下雨一团泥。郑琦就领着学生搬来砖块，背来河沙，一连干了几个月，将泥巴地改造成砖面操场和道路。校园常年花木葱茏，老师、村民都说，学校里一草一木，哪一棵没有经过郑老师的手呢？
凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，郑琦在乡村小学创造了突出的成绩。1984年，郑琦被授予“全国优秀少先队辅导员”称号，受到党和国家领导人的亲切接见。
金子在哪里都闪光！
家访路上，湍流河水中，他对学生倾注了无限关爱
井岗小学旁边有一条瓦家河，河对岸住着20多个学生。没有桥，学生只能踩着河中的石头过河。每逢冬天和雨天涨水，就有学生旷课。郑琦向学校建议：学生放学老师要护送，并主动承担送河对岸学生的任务。从此，不论是暴雨倾盆，还是冰雪封河，他总是毫不犹豫地裤腿一挽，背着学生趟河。二十几个学生背过去，1米65左右身高的他已是一身汗水。
郑琦背送孩子们的行动感动了村民，1983年冬，村里筹资在瓦家河上架了一座简易桥。谁料到不久一场洪水将桥冲垮了。郑琦再次承担了背孩子过河的任务。直到当地公路改造修起了一座新桥，他才停止这个承担了10多年的义务。
一个大雪天早上，郑琦发现施卫国没来上学，马上来到施家。原来，小卫国的脚冻伤了。他对卫国父亲说：“冻伤的脚一两天好不了，雪一两天也停不了，不上学怎么行？我背他去，明天起，你送他到校，我送他回家。”当即就冒雪把孩子背到了学校。
即使退休了，发现谁家孩子没上学，他都要过问。井岗小学校长程志勇介绍，郑琦每学期都要帮助10多名孩子重返课堂。学校周围的乡村道路上，常年有他家访劝学的身影。
郑琦对孩子们的呵护与关爱，不仅是心血汗水，更是前途命运。
1963年4月，郑琦在漳河小学任教时，校方错误地处分一名学生。郑琦认为处分不符合有关规定，公开反对，却被认为对抗学校领导被迫停职检讨。1964年10月，他因此事被开除公职。直到15年后才平反冤案。回首往事，他说：“为了学生的合法权益，老师应该挺身而出，我不后悔！”
郑琦在井岗小学任教20年，一直有学生住在他身边，短则一两周，长则三四年。这些孩子，或因残疾、或是孤儿、或是特别调皮。带他们，要辅导功课，要调教性格，还要管生活，从微薄的工资中挤出钱来资助学生……他那间充满爱心的小屋，温暖了多少孤独和受伤的幼小心灵！
有人问他：“你不嫌麻烦？”“这有什么，就像带自己的孩子。”他的回答那么真诚。
什么是对弱势学生的教育关怀？人们在郑琦身上得到了答案。
几十年如一日教书育人做好事，他播撒文明的种子，以文化人
在井岗小学，郑琦一直担任少先队辅导员。他组建了“红领巾义务投递站”，年投递信件报刊2万余件。当他看到农村的孩子放学后没有一个好的活动阵地时，又倡导建起了9个校外“少年之家”，使孩子们又有了增长知识、陶冶情操的场所。每年“六一”，他都要在学校组织文艺活动，请附近村民看演出。每年春节，他组织孩子们打莲响、采莲船、舞龙灯，自编弘扬文明新风的唱词，走村串户拜年。每年植树节，他还带领学生在学校周围种树。井岗村里的树种在他手上换了4茬。至今村道两旁交相掩映的水杉、刺槐，仍是郑琦和学生留下的绿阴。“他年年都是这样，工作红红火火的，做的好事数不清。”“他给青少年，给村里各方面带来的好影响谁都比不上。”谈起郑老师，相识相知了20多年的原井岗村支部书记张希珍和村委会主任翁明忠都无比钦佩。
17岁少年雨禾因父母离异，无人管束，曾因偷窃电线受到公安机关处罚，伙伴们不理他，人称“狗都嫌”。郑琦不嫌，将他接到家中，为他买来生活用品，教育他：“违法的事千万不能做！”“一定要走正路。”见郑琦这样关心自己，雨禾深受感动。郑琦趁热打铁，和他一起开垦他家门前的空地种菜，鼓励他靠双手自食其力。在郑琦的帮助教育下，雨禾转变了，一个步入犯罪边缘的少年返回了正道。
以德育人，以文化人。在一个乡村知识分子默默耕耘的背后，是一片成长的文明新苗。
养老的庭院，成了孩子们课外的乐园，他退休而不退责，秋光映绿一片春色
郑琦家院门上有一副对联：“晚霞映红下一代，秋光照绿一片春”。
1998年秋，还有一年多就要退休的郑琦，对着一张珍藏了十几年的老照片沉思。那是1984年他被授予“全国优秀少先队辅导员”称号，受到党和国家领导人接见时的合影。他忘不了时任团中央领导的胡锦涛同志的嘱托：你们从事的红领巾事业是太阳底下最美好的事业，关心培养教育祖国下一代的重任就落在了你们的肩上。
当年的誓言———把终生献给党的教育事业和红领巾事业———敲击着他的心房，他夜不能寐。
他和老伴商量妥当，在井岗小学附近的桐树垭村买下一幢农舍，对房子和庭院改造后，1999年5月搬了过来。“郑老师搬来了！”很快，他家成了孩子们常光顾的地方。2000年4月，“井岗小学校外辅导站”的牌子挂了起来。
秋天，郑琦正式退休，一心扑在辅导站的建设上。添置书籍报刊，设立了阅览室。又拉着老伴，一锄一锄地挖，搬走了100多立方米的土石，在房子周边平整出了近800平方米的场地，建起了花园、菜园，架起了秋千、爬杆、乒乓球台等。从此，这里成了孩子们的乐园。每到放学和节假日，孩子们就来这里唱歌、跳舞、看报、养花、打球、学艺……
几本发黄的《辅导站工作日志》里记着他的辛勤足迹：“教唱《走进新时代》”、“请农技员周勇讲农业技术课”、“交警中队周警官上交通法规课”、“走访抗暴英雄之家”……
为了建好辅导站，郑琦先后投入5万多元，至今还有近万元借款没有还清。
在郑琦的全心投入和社会各界的支持下，辅导站越办越红火，如今已发展成为“桐树垭青少年活动中心”、“当阳市文化科技中心户”等。4年多来，到这里参加活动的未成年人达1.5万多人次。
他还受聘担任着井岗小学、庙前小学、坝陵小学、烟集中学的校外辅导员。他骑着自行车常年奔波在这些学校进行辅导、开座谈会、做报告……
关心和教育未成年人，这崇高的事业继续在他心中激情燃烧！

『陆』 亲们，有没有认识黄凤飞这位老师

下面哪都好，你慢慢选。

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12“南内朝贺正常化是相同的人员

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13“关系正常化”

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14“四有”杂诗“

朝苍蝇不开车，暮光之城蚊子无法拍摄。苍蝇，蚊子整整八区可以做的相格。当他们不能，是啊，和你们茹的味道与喜悦。凉爽的微风9月扫没了踪影。喜鹊木瓜木瓜，乌克兰噪音护理。丁玉间，Chishen博弹射战役。黄鹄能够保存，两翅久不刹车它。灰色的大海？云路，到农历新年，一分收获。切老挝博黄栌，应思想椽。梁蒿来取代它，或大或小的相对的权利。虽然没有风和雨灾，英国得不盖。解决方案辔放弃骏马，健驴鞭。昆仑高万里，岁做道苦詹。停车卧轮，从来没有打算对神灵的。麻雀“对阵营食品，鸠明集团暮光之城寻找。独特的知识学明，不是因为。哑蝉明年底，持有上陈。蛙黾鸣无谓的呵呵只有混乱。

15“读东方朔杂事

焱焱汪母攻下维万仙家。林间空地欠飘风的雨水洗净双手沱。 Fangshuo是竖子，傲慢和禁止怪。潜入的闪电间，红岭了疯狂的汽车。太后听到笑了起来，魏人员，以帮助潺潺。我不知道，绝对的，原始的身体埋在沉积物中。五山匍匐在地，折腾八维顿流量漂移磋商。说我儿子可憎的事，钦奈这个狡猾何。方硕文不喜欢身体接触蛟蛇脱衣服。提起阶段，北斗柄，手自相关挪威。仙急的话，百犯庸分。这个概念的嚣张气焰在不赦的事情。对于没有布路的话，外面的借口炒得沸沸扬扬。太后不得已而为之，严颦端口提供叹了口气。喉头的出场，发送紫色柯。 Fangshuo惩教记录，靠恩典更轻盈。诽谤欺负刘天姿，是白天的女性典雅。一旦没有任何犹豫的战术，相机本身的灵苍霞。

16“谴责疟疾鬼。”

谢谢水帝的灵魂，谢慧没有剩余。多么糟糕的儿子，还是很兴奋的疟疾鬼卫。秋冷和热，翁女人骂嘲笑。欧洲发泄之间寻找食物，我不知道臭烘烘的污物非。加网络在不停机的情况下，熏灌溉。施艾炷灸师，凉爽的狩猎火包围了。咒师的毒口牙，舌霹雳飞。傅老师拿一支笔刀，丹墨十字交叉打。你的头盔的门户何巍巍。祖轩父许在前面的标志，而不是泡沫。经修订的行为，廉价的薄茹稀等。荣誉会不会觉的祖先，归害羞，当然我不知道。湛湛河清，茹费的动荡所拥有的。芝女装成衣，怀特黑德门棋。的呼吸明月光，伸手，芙蓉标志。 “九”下设置的芳香，喝，吃菲律宾。礼品你很好的讲话，杜汝去，莫侵犯。

17“显示孩子”

开始的资本，只带来??一堆书。硬三十年来，这家山寨。这所子对中国的祝福，在我自己的剩余。中堂高，新赛季板牢牢蔬菜。前翼菜宾亲冠结婚了。钱伯斯所有高树。藤娄网络的春季中国银沉积。东大堂坐看山，云风相夸。松果连南亭，瓜芋区外。部分屋西数怀玉阴凉处空虚。的山鸟隔夜明，有类涧谷排名。主妇治北堂，餐饮服装相应的戚书。密封良好，高平军，从朝鲜灿烂的后裔。打开门，问是怎么回事以上的官僚。我不知道官方的高剥离，挂玉带金鱼。问断的民答那峨冠讲唐禹。酒食无为而治，国际象棋枪娱乐。这个座位是我自己在哪里，19月枢轴。问与频率，钼的张帆，如。也不是的东西，评价道，CD和DD的。区议会区议会梅学生，墙幕天信徒。要问，其住治愈。叹了口气，我没有的东西与平庸的俱乐部。安能坐，对儒学比肩。诗显示儿童曹，无风扇厥初。

18“钱伯斯楸”

钱伯斯楸止五，十步之间的共生关系。在它周围，在每个阶段每个藤勾联。下离开，每年秋季在地板上，甚至树英云。朝日出其东，我的久坐不动的西侧。夕日在西部，我常常坐在东。当白天，我在控制室。底部晴晴的，但没有纤维磨损。朝暮一天，我和年的旋。秃头清晨的露水香港，珍珠UNED。从硝烟弥漫的夜月照之副本。我因为愚蠢，重量为5楸拉。关，还没有看到肯的右前方。右门的趋势时百千客人。九牛死毛的数目，而不是。既不小心，不要自我可怜。

19玩月喜张18王六秘书（六，王建也）

虽然15个月岁以下的规定的前夕。吕苗君来见了我，风无涯。云散白石，天空开放的绿色游泳池。孤独的质量，而不是自我恐惧，过境国王和设施。玩，然后一个漫长的夜晚，婷婷树披。锦西轮，又以KA客户，珍惜的酒食音乐，但曲调侃的条件。

20李相公照片的事情南部的郊区，片材邢呼嗌12知名岁“

新鲜的陈角舒婷婷露朝鲜。川原诚迎，浮浮云日。上的严格的巳时，清KB办法振华。圆顶军和坦桑尼亚，南山前显着。村里的树黄复绿，田佳赫扰。辜楂嗯希望，失望累尘嚣的岩谷。英国闭上眼睛，但他不会去了公共廖。仁朝自治，静态士兵到脚。不要害怕吐捕捉勤奋，可以调曲风雨。先贤满足少的优点，今天宣布超。

21，裴朴她相公假山11韵

公众几乎可以真实地爱山，看山看一次连接的前夕。犹太人涉嫌山应的眼睛，脚日历。在徒劳的语言的人，盖建山边的石头。必须是公开的，在最后的载金波。片乍看之下，罗璇的潜在突然张开的裂缝。洞若神凿岩石类日计划。朝洞穴，曲鼓严彬齐结束。这横祸期间，近王侯子。傅立叶建设剥离，博河边钓鱼何。快乐的优点，而不是相对精选的事情。悦盛明代，外表感到自豪的过去和现在。

22天复杂的隔夜Ruanbu张冰18与效率

一天又一天，一次复杂的一次。我看到有更好的，而不是一些超级。前一天的食品，味道调前一天的事情。很长一段时间我不知道死，本杰明，本杰明，还是谁。财富和自我领带逮捕，的弱旅也炸焦。没有，我马位间距。例如，笼鹤，六翮没有动摇。蹄如脱兔，安全的东西跳。另外，也要看看古人书，复杂的前辈勺。未知的实际上是对新诗的叙事曲。

23“送诸葛觉得到随州阅读（李范州刺史总理分泌子）

邺侯很多书，插架三万轴。 11挂牙签，新的手不碰。文死记硬背浏览过眼不再读。圣哉组，上述设置它的肚子。年度会议超过50个，保留6。静宜旧路不长板。馆多官员，失地发送脚。我虽然朝鲜官方势头天科缩水。总理，肯，但没有记录的重复的单词。见关的浐灞水，东站，回头。现在，从游览，学习所需。进入概念的龙鱼，矫直鹅毛笔黄色天鹅海。勉强新诗章月发送34。

24“南溪启动盘三（这首诗是长庆疾病报告日期之间的）”

南山积分榜上船，应当返还。所有的事情安静下来到什么能量近及远。忧郁的树，藏昂抵达横坂本。石粗大肆锻炼波邪恶的排斥拉安全带。倾斜或部分近海捕捞，居然就平洲饭。小木鱼浮动，拍拍摄新月严。年的敬畏袭击同一天晚关难过。自然疾病，由于非要把高健。南溪开车，没有桨，船也被清除。农震惊与我说服不休。不惟儿童的一代，还是坚持秃。美联储我笼瓜，劝我留在这被淹。我云病归，这已经是相当。幸运的是，剩下有用的退休金西畴家庭自置居所。米仓满仓，没有隔夜的忧虑。倒也没有太多的悠闲。但鲁害怕麻烦，在重点投。愿意去燕春邱同一个俱乐部，鸡豚。弱，不会一步，应该是自闭走向的轨道。精益塑造公众造成的，安全的东西扔很好的概念。南坂，听到这么多的水石。在此期间，拖曳船流被清除兴奋。我不能与波，君濑户乍得5月刺。指南鹭，因为如果是我，前飞数十尺。婷婷刘沙，一圈又一圈松浪墙。归一时还最好的晚上，他说，非的事情厅。

『柒』 那位高手知道为周星驰配音的那个人叫什么名字，是哪里人，长的什么样，谁有他的照片啊请让我看看眼。 小

石班瑜为台湾男性资深配音演员，本名石仁茂，绰号石斑鱼。祖籍广西临桂县。1983年开始从事配音工作，以替周星驰配音而闻名
承包了周星驰的影视剧的配音
周星驰主演的影片都是粤语片，去年他到北京给一家豪华影院剪彩， 石班瑜
面对满堂记者却语速很慢，也不妙语惊人，好像一点幽默不起来，有一个记者刻薄地提问：你怎么没以前那么搞笑了？星爷友好地一笑：我年纪大了，嘴巴张不了那么大了。其实在北京娱记面前有失水准，原因多半在于他的国语不太流利。 一个人的穿肠毒药是他人的美酒，一个人的遗憾正好成全了别人。能给当红巨星周星驰配音，特别是他夸张的对白里体现出某种时代个性一一我觉得这真是上天赐予的美差，而有一个人居然几乎承包了周星驰1989年以来的二十多部影视剧的配音，他的声音就在我们耳边回荡，但我们却始终叫不上他名字--事实上，如果没有他的声音，我们很难想像周星驰的电影会是怎样一种样子被内地的观众接受。
艺名石斑瑜
这个幸运儿最近被我们找到了。他名叫石兆采，艺名石班瑜--听到这样的名字，任何人都会问：是不是因为你喜欢吃石斑鱼？石班瑜先生笑着避开记者的问题，而做了一个侧面回答：石斑鱼最好吃的部位是腮帮子上的肉，你知道吗？
恋家的男人
石先生祖籍广西省桂林市临桂县，年龄比周星驰略大，性情开朗，不太爱出门，但高朋满座，是个恋家的男人，最小的女儿由他亲手接生。我通过越洋电话采访他，他人在台北，我无法看到真人，于是让他描述自己的长相，他说是那种外人瞧着觉得一般，但家里人却比较欣赏的长相。他的声音，时时把我带进《大话西游》那无比熟悉的情境中。
进入配音界
石班瑜早年在广播电台主持综艺节目，出演广播剧，这方面的修为也不错，他的一个广播剧曾入围台湾的"金钟奖"。1985年开始进入配音界，师从有"台湾配音皇帝"之称的陈明阳师傅。陈明阳，声音浑厚，最具代表性的杰作与两个形象丑怪的人相关：肥猫郑则仕和大傻成奎安，陈师傅几乎包办了两人全部影片的配音，发出与他们雄
石班瑜生活照(3张)健体魄相匹配的一种声音。 在台湾，当配音演员并不是固定职业，有志于此的人经过短期培训,就进入到激烈的竞争环境中,在配音过程中不断去累积经验。台湾有一个配音工会,大约200人,还有四五个比较固定的班底，石斑瑜较长一段时间跟随的是陈家班。不同班底的人会根据剧情需要自由组合，如给樱桃小丸子配音的冯友薇，虽然跟石班瑜不在一个班子，但也曾有过合作。通常来说，台湾的配音行不愁没事情做，因 为当地的年轻人喜欢西片，近年来日韩影视剧在台湾也大有市场。 应该说，石班瑜在碰到星爷之前，有过短短的苦恼日子。他的声音很尖，不纯正，不是好的配音演员胚子，配音的角色不是坏人，就是太监，没有代表人物。另外，他还给一些电视直销商品广告配音，尝试用特殊的语调加深人们的印象。
歪打正着
1989年，周星驰与刘德华合作《赌侠》，当时的出品公司永盛公司力捧周星驰，特意到台湾给他挑配音演员，想找一位声音接近、语调有点夸张的人来给周星驰配音。所谓歪打正着，说的就是石班瑜身上发生的一切，周星驰那种夸张颓废的演技与他不入主流之耳的声音正好相吻合，从而改变了他前面的道路。 石班瑜从业至今，给300多部影视剧配音，除周星驰外，还给其他明星配音。比如《古惑仔》里的陈小春、《西游记》里的张卫健，《新边缘人》里的张学友等，最近大陆上演的《阿福将军》中的男主角就是他配的音，其作品甚丰，我们稍加留意就能听个耳熟。
艰苦的模仿
上天给了石班瑜一条像周星驰的嗓子，不过，模仿周星驰的讲话方式实在是辛苦的工作。刚开始给周星驰配音，有时一条要重说十几遍，周星驰说话随意性很大，语调、语句长短经常变化，有的腔调拖到不可思议的长度。他平时有特定的表情和动作，而表演过程中会有他特殊的表现方式，比如他演孙悟空时，总会不自觉地加入一些"哦哦"、"哼哼"之类的猴子发出的声音，必须对他有完整的把握，才能抓住神髓。 当然艰苦归艰苦，前面三部戏配下来，石班瑜开始渐渐掌握了周氏语法，在外面说话不小心会让影迷听出来，跑过来问是不是给周星驰配音的？ 有一次周星驰到台湾拍广告，照例白话（广东话）由星爷自己解决，普通话配音由石斑瑜担任。石班瑜去探班，正好场外有一对父女也来探望周星驰，中间休息的时候，激动的父亲把女儿带到周星驰面前。星爷一向以平易近人著称，他友好地拉着女孩的手说小妹妹，你好啊。父亲说：他就是周星驰。那个七八岁的小姑娘板起脸来严厉地说：骗人，他才不是呢，声音一点都不像！ 听到这话，周星驰和石班瑜同时把头侧向一边发笑。 虽然都是商业搞笑片，但石班瑜在配音的过程中始终坚持严谨去配，争取达到与周星驰的表演状态同步。在接到新的片子之后，他会少抽烟，保持良好睡眠，保养好嗓子，同时研究周星驰的表演，做到心中有数。
经典对白
那段经典对白："曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但我没有珍惜……"是在香港的录音棚配的，事先石斑瑜分析了它的成分：75%的真诚，加上25%的虚伪，为了立刻打动女孩子，还得带有一点哭腔。他把那段话背下来，进录音棚后，让关了灯，哭着说出整段台词，一次就OK了。 他对《大话西游》印象最深的是孙悟空和观音对话那段戏，他 要同时表现跨越500年的两个人，孙悟空和至尊宝，表现出两人非常不同的个性：孙悟空目空一切，还带有很强的猴子的特点，至尊宝是个普通人，碰到种种变故，疑惑不解。 给周星驰配音，最重要的是发挥出语言的创造性。石班瑜说，我 们不用"你先走"，而用"你走先"，这是台湾口语用法，很适合周星驰夸张的艺术表现方式。 有人说，一旦了解周星驰，你会更加崇拜他，他生活中跟台上全两种类型，不事夸张，非常低调。我估计生活中的周星驰就像转型后的唐僧一样，语言精练到极致。如今两面性、多样化的男人看起来好像更有市场。 据石班瑜说，他在替角色诠释的时候，与生活中是两种不同的声音，平时使用正常而普通的声音与人交谈，只有在和朋友一块开心的场会，会用戏剧化的语调增加欢乐气氛。
家庭状况
老婆以前做服装生意的，自从生下三个女儿以后，就安心在家做专职太太。他的三个女儿，大的上小学二年级，老二一年级，最小的幼稚园。石太在家里生下小女儿，分娩的时间很短，只有15分钟，还来不及叫助产士就生了，石班瑜责无旁贷，亲手接生，婴儿刚脱离母体没有呼吸，他就用手大力拍她的屁股，居然拍活了。后来，台湾家育婴杂志采访他，打趣说，如果他以后不配音，可以改行去接生。 1999年10月，石班瑜到深圳做生意，干的还是老本行：电视制作及配音。
石班瑜的工作照片以及配音电影(12张)
编辑本段石班瑜配过周星驰的哪几部电影
石班瑜，周星驰的御用配音，创造了星爷招牌式笑声，从《赌侠》开始，共配过30部左右的周星驰经典电影。 1990 《赌侠》荣获当年度十大卖座影片第二名，周星驰名声大噪 1991 《逃学威龙》暑期强档、当年度十大卖座影片第一 《赌侠2上海滩赌圣》巩俐、方季惟分饰港版、台版女主角，周星驰已成票房保证 《情圣》与毛舜筠演对手戏，但主角过多，“星”味平平 1992 《漫画威龙》开始有人怀疑周星驰到底能坚持多久 《逃学威龙2》有滑铁卢之称 《鹿鼎记》当年度十大卖座影片第三名 《鹿鼎记2神龙教》当年度十大卖座影片第五名 《武状元苏乞儿》当年度十大卖座影片第四名 这一年是“周星驰年”，周星驰主演的影片彻底占领香港市场 1993 《逃学威龙3：龙过鸡年》当年度十大卖座影片第七名，有人说这将是周星驰的最后一年 《唐伯虎点秋香》当年度十大卖座影片第一名，周星驰反攻 1994 《破坏之王》惯性表演 《九品芝麻官之白面包青天》入选当年度十大卖座影片 《国产凌凌漆》与袁咏仪擦出火花，无厘头表演完全成熟，与罗家英合作备受认可 1995 《西游记之101回月光宝盒》《西游记完结篇之仙履奇缘》第二次转型，效果尚可， 皆入选当年十大卖座影片，无厘头+浪漫主义+想像力，与莫文蔚擦出火花 《回魂夜》继续尝试转型，基本看不到本人面目，观众接受一般。 《百变星君》是当年周星驰影片票房最好的一部，但里面掺杂王晶的成分，属《整蛊专家》的延续，无厘头+电脑特技 1996 《大内密探零零发》重复无厘头形式 ，周星驰第一次参与指导，与李力持联合执导。 《食神》颇得好莱坞口碑，也是周星驰参与执导的第二部影片，同样与李力持联合执导。 1997 《算死草》无厘头表演进入死胡同，带出葛民辉的喜剧才华 1998 《行运一条龙》痛苦的无厘头，但在导演手法上有不少进步，退格成配角 1999 《喜剧之王》第三次转型，深入喜剧表演形式，自编自导自演 《千王之王2000》 2001 《少林足球》成功的导演 2004 《功夫》大获成功 2008年 《长江七号》 2010年 《长江7号爱地球》七仔动画版
编辑本段石班瑜的其他配音作品
《新白娘子传》里许仙的姐夫李公甫 《最佳损友》为一些角色配音 《最佳损友闯情关》为一些角色配音 《无面俾》为柯受良配音 1992年台视电视连续剧《新白娘子传奇》 李公甫 白猿仙官 1996年TVB电视连续剧《西游记I：齐天大圣》中为孙悟空（张卫健）配音 经典韩国动画片《新编西游记》的国语版里配音沙僧。 台湾经典电视连续剧《戏说乾隆》中太监 宝柱 的配音 《风尘三侠》 配 梁朝伟 刘德华、张学友、郑伊健等主演的《超级学校霸王》中的扫把头（张学友） 周润发《赌神》中刘德华的小弟乌鸦 周润发《赌神2》中的大反派仇笑痴（吴兴国） 周杰伦、陈冠希等主演的电影《头文字D》中杜汶泽饰演的阿木 梅艳芳、张柏芝主演《钟无艳》里的太监 李连杰《杀手之王》里曾志伟出演的经纪人。 1998年由吕颂贤、蒋勤勤、陈国邦、何宝生主演的《苏州二公差》中的柳进财配音 2001年何润东、赵文卓主演电视剧《风云雄霸天下》中文丑丑的配音 2007年由由北京中影集团联合影视有限公司与台湾中华卡通制作有限公司联合摄制出品发行的《海之传说-妈祖》中饰演玄通道长 《古惑仔2猛龙过江》中的山鸡和耀哥 《古惑仔3只手遮天》中张耀扬饰演的乌鸦 《古惑仔4战无不胜》中陈小春饰演的山鸡 《古惑仔5龙争虎斗》中郑浩南饰演的司徒浩南 《古惑仔情义篇之洪兴十三妹》中的史老师 《鼠胆龙威》中的张学友 《精武英雄》钱小豪饰演的霍廷恩 《小飞侠》中他为两角色配音，一个是老师,一个是借钱给谢飞爸爸的人，还有就是坏人的老大 《3D鹿鼎记》中胡歌饰演的韦小宝 《刀剑笑》中为燕敦王配音
编辑本段电视剧演出
《极道学园》饰 劳初世 黑武中学校长，劳大父亲 外号：有求不应，男，55岁 你们好啊!什么不拿第一名!倒是校园评鉴给我拿了第一名!还是倒数的! 黑武中学的校长，势利眼，死要面子，向钱看，自以为是，资优生至上，但其实内心非常脆弱，常常暗自崩溃，长久以来，面对常常出现恐怖传说的黑武中学，感到非常头痛，一心只想重建校园声威…

『捌』 谁参加过全国中学生生物学知识竞赛，是如何准备的

我参加过，得了江苏省赛区三等奖（2005年）。
初赛是全国出卷，题目不是太难，有一部分高中题目，这一不分应该基本做全对。初赛的题目面很广，涉及到动物学，植物学，细胞学，生态学，遗传学，生化等，感觉各部分题量都差不多。我们那年就考了选择题和判断题，没有主观题，找一本竞赛书看看，基本上每本竞赛书都会有这些知识的介绍，尽量多看看，没必要死记硬背，事实上也没时间。如果你平时多了解各方面生物知识比较多的话就好些。当年我就重点看了一个星期就过了初赛。参赛时时间肯定来得及，慢慢做，选择题多采用排除法等方法，认真答题，全部做完。大家都没怎么准备，自己尽力做好点就有希望。
复赛是各省出卷，江苏省是侧重植物和动物，我这方面不是很感兴趣，所以没考好。
先过了初赛再说吧。

全国中学生生物学竞赛纲要理论部分

（全国中学生生物学联赛可适当参考）

全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。试题一般不包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。大部分试题考查学生的理解力、科学过程技能以及对生物学知识的应用。单纯考查记忆的试题比例较少，一般不超过总分的25％。理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：

Ⅰ．细胞生物学（25％）

——细胞的结构和功能

＊化学成分

＊细胞器

＊细胞代谢

＊蛋白质合成

＊通过膜的转运

＊有丝分裂和减数分裂

——微生物学

——生物工程学

Ⅱ．植物解剖和生理（重点是种子植物）（15％）

——组织和器官的结构和功能

＊光合作用、蒸腾作用和气体交换

＊水分、矿物质和同化物的运输

＊生长和发育

＊生殖（包括蕨类和苔藓）

Ⅲ．动物解剖和生理（重点是脊椎动物）（15％）

——组织和器官的结构和功能

＊皮肤及其衍生物

＊运动器官

＊消化和营养

＊呼吸作用

＊血液循环

＊排泄

＊调节（神经的和激素的）

＊生殖和发育

＊免疫

Ⅳ．动物行为学（5％）

＊行为的体系

＊行为的原因

＊争斗行为

＊习得性行为

Ⅴ．遗传学与进化（15％）

＊变异：突变和渐变

＊孟德尔遗传

＊多等位性、重组、伴性遗传

＊哈迪——温伯格定律

＊进化的机理

Ⅵ．生态学（15％）

＊生态系统

＊食物关系

＊能流

＊生物——地球化学系统

＊演替

＊种群结构和动态

＊生物圈和人

Ⅶ．生物系统学（10％）

——结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系

在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。

全国竞赛考试纲要细目

Ⅰ．细胞生物学（25％）

——细胞的结构和功能

＊化学成分

1. 单糖、双糖、多糖

2. 脂类

3. 蛋白质：氨基酸、遗传密码子、蛋白质结构

4. 蛋白质的化学分类：简单蛋白质和结合蛋白质

5. 蛋白质的功能分类：结构蛋白和酶

6. 酶类：化学结构、酶作用的模型、变性、命名

7. 核酸：DNA，RNA

8. 其他重要化合物：ADP和ATP、NAD＋和NADH、NADP＋和NADPH

＊细胞器

9. 细胞核：核膜、核透明质、染色体、核仁

10. 细胞质：细胞膜、透明质、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、液泡膜、前质体、质体（叶绿体、有色体、白色体〔如造粉体〕）

＊细胞代谢

11. 无氧呼吸：糖酵解

12. 有氧呼吸：糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷酸化

13. 脂肪和蛋白质的异化

14. 光合作用：光反应、暗反应（卡尔文循环）

＊蛋白质合成

15. 转录

16. 转译

17. 遗传密码

＊通过膜的转运

18. 扩散

19. 渗透，质壁分离

20. 主动转运

＊有丝分裂和减数分裂

21. 细胞周期：间期和有丝分裂

22. 染色单体、赤道板、单倍体和二倍体、基因组、体细胞和生殖细胞、配子、交换

23. 减数分裂1和减数分裂11

——微生物学

＊原核细胞的组成

＊形态学

＊光养和化养

——生物工程学

＊发酵

＊生物体的遗传操纵

Ⅱ．植物解剖和生理（重点是种子植物）（15％）

——组织与器官的结构和功能

＊光合作用、蒸腾作用和气体交换

24. 叶：结构；气孔功能

＊水分、矿质和同化物的运输

25. 根：结构（内皮层）

26. 茎：结构（维管束）

＊生长和发育

27. 顶端分生组织的结构和功能

＊生殖（包括蕨类和苔藓）

28. 无性生殖（无性繁殖系的形成）

29. 有性生殖

30. 花的结构、传粉、双受精

31. 种子植物、蕨类和苔藓的世代交替

Ⅲ．动物解剖和生理（重点是脊椎动物）（15％）

——组织与器官的结构和功能

＊皮肤及其衍生物

＊运动器官（脊索、脊柱、附肢）

＊消化和营养

32. 消化道（包括肝、胆囊和胰脏）

33. 食物的机械分解和化学分解

34. 吸收

35. 食物的成分（水、矿质、维生素、蛋白质、碳水化合物和脂肪）

＊呼吸作用

36. 呼吸的机制

37. 气体交换

38. 呼吸器官

＊循环

39. 血液：血浆、红细胞、白细胞和血小板

40. 血液循环：动脉、毛细血管、静脉、心脏

41. 淋巴系统：组织液、淋巴

＊排泄

42. 肾脏系统的结构

43. 尿的产生

＊调节（神经的和激素的）

44. 神经系统：外周神经系统、中枢神经系统（脊髓和脑）自主神经系统（交感和类副交感神经系统）、反射、感觉器官（眼和耳）

45. 内分泌系统：脑下垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺髓质、肾上腺皮质、卵巢和睾丸

＊生殖和发育

46. 男性和女性生殖系统的结构和功能

47. 排卵和经期

48. 受精

49. 外胚层、中胚层、内胚层的形成

50. 胚胎的膜

＊免疫性

51. 抗原、抗体

Ⅳ．动物行为学（5％）

＊行为系统

＊行为原因

＊争斗行为

＊习得性行为

Ⅴ．遗传学与进化（15％）

＊变异：突变和渐变

＊孟德尔遗传

52. 一对基因杂交

53. 两对基因杂交

54. 多对基因杂交

＊多等位性、重组、伴性遗传

＊哈迪——温伯格定律

＊进化的机制

55. 突变

56. 自然选择

57. 生殖分离

58. 适应

59. 适合度

Ⅵ．生态学（15％）

＊生态系统

＊食物关系

60. 食物网

61. 食物链

62. 营养级

63. 生产者、消费者、分解者

＊能流

64. 生物量的金字塔

65. 能量金字塔

＊生物——地球化学循环

66. 碳循环

67. 氮循环

＊演替

＊种群的结构和动态

68. 人口年龄和性别结构

69. 出生率、死亡率

70. 指数增长

＊生物圈和人

71. 人口增长

72. 污染

Ⅶ．生物系统学（10％）

下列各类群中的典型生物结构和功能、演化和生态的相互关系。植物的科以下、动物的目以下各分类单位的名称以及拉丁名的有关知识在回答问题时都不作要求。

门

亚门

纲

目

科 属

原 核 生 物

埃希氏菌属，大肠杆菌所在的属

鱼腥藻属

真 核 生 物

红藻门 角叉菜属

褐藻门

硅藻纲 舟形藻属

褐藻纲 马尾藻属

眼虫藻门（裸藻门） 眼虫藻属（裸藻属）

绿藻门 小球藻属

衣藻属

丝藻属

水绵属

结合菌门 毛霉

子囊菌门 麦角属、青霉属、酵母属

担子菌门 蘑菇属（伞菌属）

莱尼蕨门 莱尼蕨

苔藓植物门

苔纲 地钱属

藓纲 金发藓属、泥炭藓属

石松门 石松属

木贼门 木贼属

木龙骨门 蕨属

松柏门 银杏属、松属、苏铁属

木兰门

木兰亚门

木兰科 木兰属

毛茛科 毛茛属

蔷薇科 蔷薇属、苹果属、李属

蝶形花科 豌豆属

木樨科 丁香属

壳斗科 栎属

仙人掌科 仙人掌属

芸苔科 芸苔属

唇形科 野芝麻属

茄科 茄属

菊科 向日葵属

百合纲

百合科 百合属、葱属

兰科 兰属

禾本科 玉蜀黍属、小麦属

棕榈科 椰子属

天南星科 龟背竹属

原生动物门 变形虫

锥虫

疟原虫

草履虫

钟虫

多孔动物门 海绵

腔肠动物门

水螅纲 水螅

钵水母纲 海月水母

珊瑚纲 红珊瑚

扁形动物门

涡虫纲 多目涡虫

吸虫纲 片形吸虫

绦虫纲 绦虫

线形动物门 蛔虫、旋毛虫

环节动物门

多毛纲 沙蚕

寡毛纲 带丝蚓（蚯蚓）

蛭纲 医用蛭

节肢动物门

甲壳纲 河螯虾属、蚤属、剑水蚤属

有螯肢亚门 圆蛛属、转轮蟹属

有气管亚门

唇足纲 蜈蚣属

昆虫纲

缨尾目 衣鱼属

蜻蜓目 蜻属

直翅目 飞蝗属

等翅目

虱目 虱属

半翅目 条蝽属、龟蝽

同翅目 蚜属

鞘翅目 步甲属、马铃薯叶甲

膜翅目 姬蜂、蜜蜂属、蚁属

双翅目 按蚊、果蝇、家蝇属

鳞翅目 菜粉蝶、家蚕

软体动物门

腹足纲 大蜗牛属

瓣腮纲 牡蛎属

头足纲 乌贼属

棘皮动物门

海星纲 海盘车属

海胆纲 心形海胆属

脊索动物门

尾索亚门（被囊亚门） 海鞘

头索亚门 文昌鱼属

脊椎动物门

圆口纲 海七鳃鳗属

软骨鱼纲 猫鲨属

鱼纲

硬鳞总目 鲟属

真骨总目 鲱属

两栖纲

有尾目 蝾螈

无尾目 蛙属

爬行纲

龟鳖目 陆龟属

鳄目 鳄属

有鳞目 蝰蛇属

鸟纲

鸵形目 鸵鸟

企鹅目 企鹅

鹳形目 鹳

雁形目 雁

隼形目 隼

鸡形目 鸡

鸽形目 鸽

鸮形目 林鸮

鴷形目 黑啄木鸟

雀形目 麻雀

哺乳纲

单孔目 鸭嘴兽属

有袋目 大袋鼠属

食虫目 猬属、鼹属

翼手目 鼠耳蝠属

啮齿目 小家鼠属

食肉目 棕熊属、犬属、猫属

长鼻目 象属

奇蹄目 马属

偶蹄目 猪属、牛属

鲸目 海豚属

灵长目 卷尾猴属、猕猴属

长臂猿属、黑猩猩属

大猩猩属、猩猩属、人属

此外，还要知道以下类群：

病毒 细菌

地衣 梅衣属、石蕊属

全国竞赛实验部分的基本技能

全国竞赛的实验考试应集中考察参赛者使用以下技能解决生物学问题的能力：

一 科学方法技能

1．观察

2．测量

3．分类

4．找出相互关系

5．计算

6．数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、图解、照片

7．预期／设计

8．提出假设

9．限定实验操作：范围、条件、假设

10．变量的确认与控制

11．实验：设计实验、进行实验、结果／数据记录、结果的解释和得出结论

12．恰当准确的提出数字结果（数字的正确量）

二．生物的基本技能

1．用放大镜观察生物体

2．使用显微镜（X 45）

3. 使用实体镜

4．绘图（通过显微镜等）

5．使用以数字密码标明生物学术语的表格来确切描述一幅生物图

三．生物学方法

参赛者应当知道并能够使用以下方法技术，如果任何技术需要依靠特殊技术设备的程序相关的特殊的知识，试卷会提供说明。

A．细胞学方法

1．离析和压片技术

2．涂片方法

3. 细胞染色和制备装片

B．研究植物解剖学和生理学的方法

1．植物花的解剖和花程式的导出

2．植物其它部分的解剖：根、茎、叶、果实

3．徒手切片：茎、叶、根

4．植物组织的染色（例如木质部）和备制植物的组织装片

5．光合作用的初步测量

6．蒸腾作用的测量

C．研究动物解剖学和生理学的方法

1．节肢动物和环节动物的解剖

2．小动物整体装片的备制

3．呼吸的初步测量

D．行为学方法

1．动物行为的决定和解释

E．生态学和环境的方法

1．估计种群密度

2．估计生物量

3．初步判断水质

4．初步判断空气质量

F．分类学方法

1．使用二歧检索表

2．编制简单的二歧检索表

3．鉴定大部分普通有花植物的科

4．鉴定昆虫的目

5．鉴定其他生物的门和纲

四．物理和化学方法

1．分离技术：色谱法、过滤、离心

2．测定：单糖、多糖、脂、蛋白质（费林氏溶液或费林氏反应，I溶于KI水溶液）、双缩脲

3．滴定

4．稀释法

5．使用移液管

五 统计学方法

1．概率和概率分布

2．平均值、中值、百分数、方差、标准差、偏差、标准误、T检验、卡方检验