中学教师课堂被监控

A. 山西实验中学一教师校外违规带课117节被处理，对此你怎么看

该中学教师在培训机构给高三学生带课117，违背了教师行业准则，对实验中学带来了不好的影响，特别是在名气方面，这让很多家长担心老师到底有没有把心力放在自家孩子身上，对第二年的招生不利；对培训机构的学生来说，一个好的老师能够给他们指点迷津，能够取得事半功倍的效果，只要用心，提高分数都是小问题；作为普通人来说，能够理解这种业余赚钱的行为，现在绝大多数人都拥有自己的副业，而且有可能比主业赚得更多。现在生活压力这么大，多做工作贴补家用的人不在少数，但理解归理解，既然作为老师这一个特殊的职业，就应该遵守职业准则。

一般实验中学的名字都是比较好的学校，孩子能够进去是家长期望已久的，踏进去就离大学校园更近一步。学校老师去校外带课，正常人的第一反应就是那他上课肯定没有应尽全力，每个人的精力都是有限的，这样的老师不让人放心。俗话说好事不出门，坏事传千里，这个事情一出来，到处都传得沸沸扬扬，学校的名气一下就不好了，家长还会担心该学校有没有其他老师也是这种情况，就会考虑要不要孩子在这个学校就读。

没有规矩不成方圆，既然自己做了选择，就该遵守规则。

B. 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊重和价值，尤其要尊重以下六种学生：
①尊重智力发育迟缓的学生；
②尊重学业成绩不良的学生；
③尊重被孤立和拒绝的学生；
④尊重有过错的学生；
⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；
⑥尊重和自己意见一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；⑥不随意当众批评学生。
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
2．在对待教学的关系上，新课程强调帮助、引导
教怎样促进学呢？教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能倾向。
教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
3．在对待自我上，新课程强调反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质量高效地进行；教学后的反思--有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4．在对待与其他教育工作者的关系上，新课程强调合作
在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。
家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见；其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系；再次，要在教育要求与方法上与家长保持一致。
二．教师面临的挑战
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价以及管理方面，都有了重大的创新和突破。它给中学教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。可以说，新基础教育课程改革正在使我国教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都必须做出自己的回答。新课程给教师带来的挑战主要有以下几个方面。
1．教师角色的转变
在已有课程中，教师是知识的传授者，是学生的管理者，是课程的执行者；在新课程里，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是课程的研制、开发者。
2．构建新型教学样式
在已有课程里，占支配地位的教学样式，其特征是教师教授、学生接受的"单项传授"关系和学生被动学习的方式。新课程要求建立师生互动的教学关系、学生主动学习的方式，构建起新型的教学方式。新的教学样式，是以学生
的主动学习为核心，包括发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习以及活动学习等。教师必须随着学生学习方式的改变，重新建立自己的新型教学方式。
3．提高综合课程教学的素养
在过去的课程中，主要是分科教学，教师大多是靠个人力量解决课堂教学的所有问题。新课程的综合化、平衡性和选择性的特点，需要教师具有综合性的专业知识修养，能够开展合作教学，具有课程资源开发的能力。
4．建立现代教学观念和教学行为方式
新课程的建设和推展过程，要求教师建立一系列现代教学观念和教学行为方式，实现"六个"转变：从重教师的教到重学生的学，从重知识传授到重能力培养，从重认识到重情感，从重结果到重过程，从重教法到重学法，从重继承到重创造。
5．养成新的教学技能
过去，课程统一内容、统一考试、统一教材、统一标准，教师过分依赖教科书，影响了创造力的发挥。新课程赋权给教师，使教师可以支配的因素大大增加了，教师的创造力被解放了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材开发的空间加大，教师可以根据教学需要，利用信息技术，采用自己认为最合适的教学形势和教学方法，决定课程资源的开发利用，决定教学组织形式。为此，教师需要具备一定的课程整合能力、课程设计开发能力和运用信息技术的能力，而对教科书的依赖将越来越低，进行课程资源开发的程度将越来越高。
6．提高教育教学探究创造的素养
在新课程的建设过程中，从学生学习方式的转变，到课程资源的开发等，是前所未有的创造过程，要求教师在教育过程中通过科学探究，发挥自己聪明才智，创造性地发现和解决问题，共同创建起新的课程体系。这就要求教师必须具备教育教学探究创造的素养，投身到新课程改革之中，为新课程的建设贡献自己的力量。
总之，新课程改革向教师提出了新的挑战。"教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化以及终身教育观念的逐步深化，要求教师不断地重新学习，接受在职教育，增加自己的知识储备，改善自己的知识结构，不断地提高教育教学专家水平。

C. 老师课堂猥亵3名不满9岁的女孩,有监控视频应判几年

最高可以判刑二十年。
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《刑法》
第二百三十七条版 强制猥权亵、侮辱罪
以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵他人或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。 聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，或者有其他恶劣情节的，处五年以上有期徒刑。 猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。
第二百三十六条 强奸罪
以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。 奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。 强奸妇女、奸淫幼女，有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑： （一）强奸妇女、奸淫幼女情节恶劣的； （二）强奸妇女、奸淫幼女多人的； （三）在公共场所当众强奸妇女的； （四）二人以上轮奸的； （五）致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。

D. 为什么教室监控被直播

3月10日有网友发消息称,某某直播平台的“教育”分类里,都是不同学校的教室内画面,“这些或午睡、或发呆、或看书的学生们知道自己在被直播吗”

律师提醒：当发现自己的个人隐私被侵犯时,首先未成年人和家长可以与平台进行沟通,要求其删除相关文件。其次,可以通过向公安机关等有关部门反映情况,寻求公权力救济。最后,可以通过法律途径进行诉讼。

E. 中小学教师上课课堂秩序混乱违反了教师行业哪些规定

课堂秩序混乱，没有违反教师行业规定，只是教师组织教学能力差，讲授方式和讲授内容不能吸引学生注意，希望我的意见能帮助你，望采纳。谢谢

F. 学校课堂监控是否侵犯学生老师隐私

学校安装监控正常，课堂上也一样
不存在侵犯隐私，学校、教师是相对的公共场所，内没有人在这里做能被侵容犯隐私的事情，如果有人在这样的场所做非常私密的事情，那就是这个人的问题，不是监控和教室的问题
明确的说这个既不违规更不违法
如果涉及违规违法，也是有人私自传播、买卖、非法获取视频资料做其他侵犯别人的事情，才会构成违法违规

G. 学校课堂监控是否侵犯学生老师隐私

学校安装监控正常，课堂上也一样
不存在侵犯隐私，学校、教师是相对内的公共场所，没有人在容这里做能被侵犯隐私的事情，如果有人在这样的场所做非常私密的事情，那就是这个人的问题，不是监控和教室的问题
明确的说这个既不违规更不违法
如果涉及违规违法，也是有人私自传播、买卖、非法获取视频资料做其他侵犯别人的事情，才会构成违法违规

H. 家长给孩子配“秘密武器”：实 时监听教师上课 近日，本市有小学教师发现，自己被 学生携带的“秘密

是很正常的，应该是光明正大的，学校和社会应该予以鼓励和支持。

自古以来，老师授课，本就是神圣的，无私的，光明正大的。既然是这么伟大的事业，怎么说是监视？怎么会怕监视？正义之剑向来是戚戚小人最为畏惧的，老师都应该是坦荡君子不是吗？？？

老师本就应该是为人师表，又不触及教师隐私，如果所作所为真对得起"老师"这两个字，怎么会怕被监视？在现今，有一些不称职的败类混迹在教师队伍中，伤害小朋友，手段不可想象，这也是对小朋友的一种保护，对老师的一种监督，不做亏心事，不怕鬼叫门；对小朋友和老师都是有好处的事情，老师和学校不仅不应该反对，还应该大力支持！！

学校可以保证所有的教师都是合格的吗？特别是在道德上？指责、谩骂、体罚学生是否绝不存在？有人说从“道德上来讲，教师和家长之间的关系应该是互相尊重、互相信任”。没有谁能保证教师在道德上是完全合格的，家长又不了解老师，又怎么能信任？如果教师失信，学生和家长需要付出的代价是不是太大了？知道周围有狼，为什么还要让牢破？亡羊补牢的成语已经不需要我们再次去证明了！！！

还有，在社会上，伸向小朋友的邪恶之手也是数不胜数，这个工具也能在生活中给予他们一定的保护，没有必要说一定是针对老师在使用。只有畏惧阳光的人，才不敢在太阳下行走！！！！

最后，没事的时候全世界都在说孩子是明天的太阳，是明天的希望，为了保护世界的未来，家长仅仅采取一点点小小的手段，就被说不合理，被批不合法，弄的上纲上线，这是否就是我们常说的东施效颦与叶公好龙？？？

综合以上所述，对于整个事件，不仅是学校、教师，整个社会都应该予以鼓励和支持。请采纳。

同意请点赞！！