❶ 中学生自我反思
我性格开朗、办事稳重、善于思慧亏考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。 作为学子，我满怀热情与追求，期待成功.一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神
在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。
在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索宴运符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。
在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正。
在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。提高自我审美观点，并发现生活中的美。在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量
高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三晌碧梁年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们告别了初中时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这高中学习生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩。
❷ 适合组长的小组考试成绩落后反思750字
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有专解决这些问题的属方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
❸ 初中生寒假作业未完成反思800字
你好，
未完成寒假作业反思：
寒暑假是一年中的两大假期，相对来说，寒内假时间并不长，作为一个容学生要为春节探亲访友预留时间，所以寒假作业的布置并不能按一个月的量来计算。可是很多学校并不是这么为学生着想的，该布置的作业如《寒假作业》、读书笔记、做数学题、听读英语等一样都不能少，再加上什么“八个一”活动、“我们的节日”活动心得体会等，都想把学生的假期生活尽量填满。可是开学时学生交来的作业，却往往与教师的美好愿望相去甚远，这不是事与愿违吗？中心区的情况还好些，毕竟有高文化程度的家长配合着呢，就算学生不能按教师要求的每天进度去完成寒假作业，开学时也能有很好的回收率。只是不知道这其中有多少是家长和学生在临开学那几天一起努力加班加点赶出来的呢。这么充实的寒假作业真的是为丰富学生假期生活而布置的吗？收上来以后教师都去认真审阅和批改了吗？或者只是为了布置而布置的呢？也许，老师们都应该在寒假作业如何布置这个问题上好好的研究研究，让学生真正过个愉快充实的假期。
❹ 高一学生面临哪些挑战
挑战一： 面临着在高中新的集体中重新定位的挑战。
在初中三年，每个学生在同学中形成了一个相对稳定的“位置”。进入高中后，在新的同学关系中需要重新定位。一些学生很快会感到自己不像在初中时期那样能显示出自己的优势，甚至会觉得自己不如其他同学。甚至有学生和家长疑惑：我在初中学习非常优秀，怎么到了高中就不行了呢？其实不是这些同学不行了，在新的集体和环境中，特别是在优秀学生集中的集体和环境中，每位学生都需要重新定位，需要调整心态、从头开始。当同学们暂时落后时，可以通过自我反思，寻找帮助等方法调整心态和学习方法，消除自我怀疑的疑惑。
挑战二：面临着调整学习方法、加快学习节奏的严峻的挑战。
对初中毕业生来讲，高中的大多数课程的名称并不陌生，如语文、数学、物理、化学、英语等， 从课程内容讲，对于同一学科来说，初、高中在知识上也有一定的连续性，初中所学过的知识，是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度、难度上有明显的提高。初中知识比较注重基础，常识性介绍的知识较多；高中知识则比较注重学科结构的系统性、逻辑性和研究性，难度增大、内容加深、要求提高。而且，高中更强调从具体到抽象，从特殊到一般的思维方式，对学生在能力方面，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等提出了更高要求。为适应巨大的变化，学生须尽快形成一套有效的学习方法，加快学习的节奏，这是高中学生尽快适应高中学习生活的根本。自我反思，交流探讨，请教老师会促进方法和时间安排能力的提高。
挑战三：了解学校文化的差异问题，适应八中管理文化的挑战。
学校管理文化会因初高中学生的年龄、特点和外在的要求不同而有区别。在高中阶段，学校更加强调学生的自主性，希望学生能独立地完成学业及其他任务，学生的自由度增大，这就要求学生逐渐学会自我教育、自我管理。另一方面不同学校的管理文化也有差异，有的学校严谨，有的学校开放；有的学校严格，有的学校宽松等。学生从一种学校文化融入另一种学校文化需要有一个适应过程。不同的管理文化都有不同的优势，高一学生了解校园管理文化的差异性会利于学生尽快适应八中的管理风格。
❺ 中学生自我反思怎么写
作为有教学经验的老师来说，给你小支一招，权作参考；
反思，首先的总结前期的不足，为什么造成的缺失，
以后该怎么做弥补缺失，使自己获得更大更快的进步
0
❻ 初中三年成绩差反思500字到800字（急需）详情里面说
从时间、精神集中、钱来源、等方面对比上网和少上网的情况。你自己都能写出来。认真写了老师都会理解的
❼ 对于大型集会掉队走的初中检讨1000字
尊敬的老师
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
检讨人
二〇一五年五月四日
❽ 如何有效培养中学生集体观念的一点反思
一. 化学学习策略的概念、分类及现实意义
1. 化学学习策略的概念
化学学习策略主要是指在化学学习中，为使信息有效地保持在认知结构中，对信息进行加工和组织的程序和形式、思想和规则等。化学学习策略同时具有调节认知的作用——在特定的问题情境中熟练运用这些知识解决问题，即根据学习情境的特点（如学习者的能力水平、学习材料的类型和难易、学习时间等）和变化选用最为适当的学习途径。由若干种化学学习基本方法结合而成化学学习的综合方法。在化学学习综合方法的结构因素中，学习策略处于关键的地位，它是能够具体材料的背景或情境，从而得出应该用何种方法或学科思想的策略。它体现化学学习的指导思想，决定各种学习方法的主要差别，是化学学习综合方法的精髓所在。
2. 化学学习策略的分类
不同的人对化学学习策略有着不同的分类方法。根据化学学习活动的基本组织方式，可以将化学学习策略分为：机械记忆策略、接受—内省—复现策略、探索—发现策略、问题解决学习策略、归纳学习策略、演绎学习策略、分步学习策略、集体学习策略等。根据化学知识和技能的特点，可以将化学学习策略分为：化学基本概念学习策略、化学基本理论学习策略、元素单质及化合物学习策略、有机化学学习策略、化学实验学习策略、化学计算学习策略等。
3. 化学学习策略的现实意义
培养学生的化学学习策略具有重大意义。化学学习策略，这种策略性知识比具体的化学学科知识和技能具有更高的概括性、更强的迁移能性和更广的适用性，学生掌握科学的学习策略，能有力地促进学生学习能力的形成和发展；能使学生学会学习，终身学习，适应未来迅猛发展的社会；能培养学生创新能力，真正落实素质教育。因此，教师应高度重视培养学生的化学学习策略。
二. 教师如何培养中学生的化学学习策略
1. 增强化学教学的趣味性，激发学生化学学习动机
学习者学习化学的愿望越强烈、对化学学习结果的期望越高，往往越注意化学学习策略。学习者越是认为自己能调控自己的内部认知活动，越是认为自己能掌握好的学习方法，就越是注意化学学习策略的使用。反之，如果学习者不想学习、对学好化学缺乏信心，他就会很少考虑化学学习的策略问题。因此，化学教师要注重培养学生的化学学习兴趣。
2. 注重培养学生科学探究的学习方式
首先，学生传统的学习方式是被动接受式。这种学习方式以知识和教师为中心，使学生处于被动地位和消极状态，极大损害了学生的学习积极性。因此，这种学习方式明显不利于培养学生的化学学习策略。其次，化学学习策略属于策略性知识。而策略性知识与事实性知识有着显著的不同。化学事实性知识可以通过接受式学习来习得，但策略性知识却难以靠灌输、接受式学习来形成，只能在具体活动过程中通过不断的体验、内化而逐步形成。此外，我国新一轮中学化学课程改革将以科学探究作为改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化学习方式。在此背景下，在中学化学课程标准中化学学习策略的内涵由过去强调书本知识的学习策略转向对化学问题进行探究的策略。因此，教师要设计出形式多样、层次丰富的探究活动，使学生在探究实践中领会并掌握科学的探究策略。
3. 注重常规化学学习策略的培养
常规的化学学习策略包括机械记忆策略、接受—内省—复现策略、探索—发现策略、问题解决学习策略、归纳与概括学习策略、分步学习策略、集体学习策略等。教师要结合不同的教学内容训练学生不同的化学学习策略。除探究策略以外，很多中学化学教师都认为归纳与概括的学习策略是中学化学学习策略中最重要的学习策略。因为中学化学的一个重要特点就是知识点繁杂散碎。大量的知识点需要学生识记。如：元素周期表要记,各元素原子结构要记,各族代表元素单质、化合物的性质、化学反应方程式要记；有机化合物中各种烃、烃的衍生物的性质、作用及一些规律要记等等。学生只有通过概括、总结，把纷繁芜杂的知识点有效的组织在一起，使之条理化、系统化、理论化才能有效的掌握化学知识。因此，在常规的化学学习策略中，教师应重点培养学生的归纳与概括的学习策略。培养学生的归纳与概括的学习策略可以通过多种方式进行，例如，督促学生以表格或网络图等形式完成每章节的总结；对于典型的习题请学生概括其方法步骤等。
4. 引导学生自我反思与监控，培养学生元认知能力
元认知集中反映了学习策略中自我调节和控制这一本质属性，所以元认知是学习策略系统中的核心因素，是学习策略的动力源。学习策略的教学实践表明：只有元认知能力的培养与学习策略教学同步进行，才能使学习策略的教学收到理想的效果。而培养学生元认知能力的有效途径是促使学生开展自我反思与自我监控。从上述观点可演绎出：要培养学生的化学学习策略必须促使学生对化学学习进行自我反思与自我监控。
教师在化学教学中一定要注重培养学生的自我反思与监控能力。首先，教师要丰富学生自我反思的内容。学生自我反思的内容除了可以是知识点的识记情况、典型习题的掌握程度、还可以是诸如记忆方法、思维方式、信息获取途径等方法和策略性知识的运用情况。其次，反思的形式要多样化。可以让学生集体讨论学习方法；可以就某道习题，让学生口述其思维过程；可以让学生自己填写反思评价表等。
三．教材，积极探索，勇于创新
****指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。”创新教育作为实施素质教育的核心和最高目标，把如何培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，摆在了我们教育工作者的面前。在初中化学的教学中，应重在学生牢固系统地掌握化学基础知识和基本技能的同时，着力培养学生的创新意识和创新能力，这是创新教育的核心。创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念。创新意识是创新型人才必备的素质，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机。教师在教学中要改变阻碍学生创造力发展的行为和观念，优化教学环境，培养学生创新意识。破除将创造性思维神秘化的思想，肯定学生在平时学习中具有创造性，培养学生创新的勇气和信心，要大胆扶持，肯定带有创新意向的活动及活动的方式和途径。
新教材在教学理念、教学内容、教学要求、编排方式等方面都有较大的变化，新大纲教学目标的维度增加，要求更为全面和人文化，突破了学科本位，注重社会、学生发展的需求，教给学生在用化学知识解决生产生活实际问题时应有的观察视野，思考角度和解决问题的策略，提供开放和主动思考的空间，让学生发现和提出问题发表自己的见解，培养学生以辨证的观点认识科学技术与社会的问题。强调学生走进化学实验室的重要意义，引导学生主动参与探究活动，通过探究活动和合作学习，获取知识，体现化学实验是获取知识和学习探究科学探究方法的重要手段，关注学生渴望了解化学的情感。从教材表面看，新教材的内容总量减少，难度降低了。但在课程的实际操作中正好相反，对教材进行加工、整理，使之变成学生熟悉的有亲身体验的感兴趣的知识。这就需要教师转变教学观念，由“学生跟着教师走”变“教师围着学生转”，学生通过自主、探究实验现象，讨论形成知识体系。
总之，化学学习策略这种策略性知识与化学学科知识一样，在培养未来社会公民科学素养方面具有极为重要的作用。化学教师应充分认识到这一点，把学生化学学习策略的培养落实到化学教学的每一个环节中。
❾ 班级表现不好反思作文800字
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
检讨书2：
今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
检讨书3：
好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。
首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。 更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。
最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。
为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！
这几篇自己发挥，每篇摘抄一点，改一下内容，工作不好就写工作，成绩不好写成绩
很好凑的、、
❿ 初中生学校反思及后期整顿
“国有国法，家有家规，校有校纪”是同学们耳熟能详的一句话，良好的纪律是每位同学在学校正常学习、愉快生活的保证，好的环境、好的秩序，必须靠严明的纪律，靠严格的规章制度来维持。作为中学生，必须遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，作为叫安初中学生，必须严格遵守《叫安初中学生常规管理手册》，遵守学校的各种规章制度。开学以来，我们学校严格管理，严明纪律，教育教学秩序井然，校风学风班风良好。我们高兴地看到，我们叫安初中的大部分学生能够高度自觉，严格遵守校纪校规，同学们的主流是好的。然而，我们在校园中也耳闻目睹了一些违纪现象和不良行为，我们必须坚决制止，具体表现在：有的同学不注意仪表着装，个别男同学留长头发，个别女同学留披肩发、烫发，有的同学甚至染发、留怪异的非主流的爆炸发型，还有个别同学穿拖鞋、佩戴首饰、穿奇装异服;有的同学抽烟成瘾，甚至不惜躲在空气污浊的厕所中过烟瘾;有的同学厌学思想严重，隔三差五地迟到旷课;有的同学喜欢出言不逊、喜欢动手打人，甚至携带管制刀具总想跟人拼命;有的同学与人发生矛盾时，不懂向老师反映，不懂向学校报告，反而纠集其他同学制造打架斗殴;有的同学拉帮结派、欺压弱小，向其他同学勒索钱物;有的同学违反学校封闭管理规定，翻越围墙或混出校门离开学校游玩，甚至彻夜不归;有的同学沉迷了网络游戏和上网聊天不能自拨;有的同学贪小便宜思想老是改不了，老是对树上的芒果垂涎三尺，伺机下手而后快;有的同学违反学校规定偷偷带手机进学校，甚至深夜半夜还打电话、接手机，让宿舍的人不得安睡却自不以为然;有的同学男女同学之间的交往超越同学界线，不思进取整日沉溺所谓的“爱情”;有的女同学不懂自爱，跟已辍学的男同学或社会上不三不四青年随便交往;有的同学不理解老师的良苦用心，不听老师或其他管理员的教育管理，甚至态度极为恶劣等等。这些都是违反学校纪律的现象，都是同学们当中存在的不良行为，都是影响同学们在学校生活、学习的歪风邪气，我们必须正确认识这些现象和行为的危害性，坚决地加以改正和扼止。