超中学生

1. 可以劝退初中生么超急啊！

不可以劝退初中生。

这种情况，是不能被劝退的。

目前，九年义务教育学校，小学六年初中回三年，答除重大违纪情况外（如违反国家法律、危害民族利益等行为）是不允许劝退的。

而高中三年，由于目前并不属于国家义务教育规定范围内，所以学校是有权利对学生进行劝退的，一般情况下，校方会根据学生一学期或一年的违纪情况对其进行适当处理，超过一定的底线会对学生进行劝退。

(1)超中学生扩展阅读

劝退的情况一般校期间由于严重违反学校纪律，且屡教不改，或参与严重的打架斗殴事件、违法乱纪等行为才能用。

可由学校领导人发起，由各个主任通过而给与学生的处分。劝退是实际上也是要求学生退学，但是语气较缓和，是比强制退学（开除）略轻一级的处分。目前有些省市已经禁止学校劝退学生。

劝退后，一般会被要求写检讨书，在家进行反省，反省期间不允许返校。经过家长、班主任、组内主任、学校主任确定其确实已经进行深刻反省以后，可以考虑准许回校学习。

2. 高中学生特征分析

高中学习跟初中完全不同，初中还在义务教育的范围内，高中完全是靠自己，孩子主动问老师，肯定老师会负责的给他解答，但是不问，一般老师不会主动单独问孩子的，所以自己的学习能力，在高中会很好的反应出来


1、经常进行总结和反思

反思是为了更全面地审视自己遇到的问题，反思学习中是否存在学东西仅靠死记硬背、学习规划不结合实际情况、学习效率不高等。只有找到了自己遇到的问题，反思一下以前遇到这样的问题，你是如何做的，是否真正有效地解晌睁决了问题?这样对于很多问题就不难找到答案了。

2、充分利用时间

时间是水，如何化零为整是一门学问，效率高的学生都会充分利用时间，不同的时间段学习不同的内容，达到时间的最大化利用。

3、多向同学、老师请教

三人行必有我师，有时候多向老师、同学请教，可以有效地帮助自己解决问题，同时还能节省更多的时间。如果能够充分运用身边的学习资源，会让学习芦仿效率有很大的提高。

我们是不是应该审视一下自己，你的老师、同学、手上的资料，有哪些可以被你好好利用呢。

4、注重分析总结

整天都在大量做题，可是成绩就是没有提高，其实答案很简单，就是你刷的这些题没有在现实中运用，没有整理好自己的错题集，随着时间的流逝，渐渐忘记了，下次仍然可能会犯相同的错误。因此，学习中的分析总结非常有必要。

5、不断激励自己

一个人学习及做事的动力来源于对自己的肯定，当然这个肯定不是盲目的肯定，而是在充实的基础上做出的肯定。

例如，你通过某一段时间的努力，发现自己解决了很多棘手的问题，成绩提升了不少，在对知识点、考试陪谨纤以及其他方面的认识上有了转变，理解能力、转化能力、应用能力得到提高，那么你应该再继续努力。

3. 国家规定中学生每天在校时间不超过几小时

初中学生不超过7小时，高中学生不超过8小时。

4. 中学生学习超过1.5小时算犯法吗

中学的学生学习超过1.5小时，一点都不算犯法，而且如果你不想学的话，自己就不要学习了。这是自己的事情。

5. 听说日本中学生的平均身高都超过中国中学生了

应为 现在第日本人已经不再和原来第人种一样啦

他们知道他们地品种不内好

所以他们大肆和欧美人容通婚
所以人种得到改良
也不像以前那么猥琐啦
并且 他们对小孩子地营养很注重

让小孩子喝牛奶
综合以上因素所以
现在第日本人都比较高啦

6. 高中学生心理

如何解决高中生面临的四种心理问题

【源自网络】

高中生的常见心理问题主要表现在学习、人际关系、青春期心理、挫折适应等几个方面。具体表现有情绪不稳，自我失控，心理承受力低，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，说谎，厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

一、学习

因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：一是学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、神经衰弱、记忆效果下降、等;二是考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重;三是厌学，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

二、青春期心理

一是情绪化心理严重。青春期是人由童年到成年的过渡期，青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡、情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常;易急躁、易冲动自我失控;过度焦虑紧张、自私、狭隘;意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气;二是青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭日益丰富、复杂的内心活动。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。三是早恋。这是时下最为麻烦的问题。特别是高中生正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致出现“早恋”问题，导致学习成绩直线下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，会产生种种心理的病态反应。

三、人际关系

这也是中学生反映较多的问题，有以下几个方面：一是与教师的关系问题。由于一些教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，甚至横加指责，学生则会失望。二是同学间的关系问题。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。三是与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。

四、挫折适应

中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。

7. 找一个超搞笑中学生6人小品剧本

曾经 拥有

主演：谢佳睿，梁思齐，李思理
旁白：张豫洁
编剧：聂盼，张豫洁，王期
背景：开学后几天

旁白：友谊像一列末班车，错过了就不再来。

第一幕

苏：阿姨，这只海豚卖多少钱？
老板：小姑娘真有眼光，这是本市独一无二的两只海豚，算你35块钱吧！
苏：怎么办？我没带那么多的钱。
老板：那没办法了，你就买一只算了。
苏：那好吧。
一会儿
陈：哦，好漂亮！
老板：小姑娘你若是喜欢就买下吧！算你便宜点，20元。
陈：好！我要了！你替我包起来吧！

第二幕
公园。
苏：呵呵，今天真开心！（一蹦一跳）
回家
苏：（翻口袋）啊？！海豚呢？
教室，海豚摆在桌子上，陈正在玩，这时，同学甲来喊她。她顺势把海豚放在桌上，然后慌忙的跑了出去。
过了一会儿
苏（走进教室）：啊，我的海豚！（顺手拿走）
陈回来，见不到海豚，着急了，到处找不到，无奈地叹了口气。
走廊上，苏的书不小心掉了，陈热心的帮她捡起来。
苏：谢谢。
陈：不用！（看了看陈的校牌），哦，你也是206班的！我也是，我叫陈琳，你好！以后我们就是朋友了，你以后也可以叫我铃铛。
苏（点头）：恩！

第三幕
齐把钱悄悄的放进苏的书包。

班上
曹老师：王丽同学掉了十元钱，同学们互相检举揭发一下是谁拿了。
齐（举手）：我今天看到苏怡在王丽的位置上停留了很长时间，也不知道她干了些什么。
苏：是我收作业的时候，她没在座位上，我只是翻了一下她的屉子，看看本子在不在里面而已。
齐：是吗？说不定可不是这样。
苏：齐茉，我怎么待你你是知道的，为什么要这么说我？
齐：我说的是事实啊！怎么，有胆量做没胆量承认吗！
苏：真的不是我啊~
这时，同学丙与同学乙偷偷议论
丙：自己拿了还不承认，好意思。
乙：就是的，真没想到她是这样的人。
苏：不是的，不是的（快哭出来了）
这时，陈站起来了
陈：老师，我相信苏怡她不会做这种事，请您让王丽在仔细找找吧。
曹老师：恩，王丽同学，你再找找吧！
王丽（惊喜）：找到了！夹在语文书里面呢。
苏：我说过了不是我拿的。
课后
苏：谢谢你相信我。
陈：我们之间有什么好谢的，都是好朋友嘛！（两人相互视一笑）
苏：铃铛，我们认识这么久了，又这么要好，明天你就到我家去玩吧！
陈：好！

第四幕

陈看到橱窗里的海豚。
陈（质问）：你怎么会有这个东西？
苏：这本来就是我买的呀！
陈：什么？那是我买的，怎么会在你那里？
苏：不是……
陈（打断）：不必说了，你若想要，跟我讲就是了，干嘛拿走我的！
苏：你说什么？我根本就没拿你的！
陈：你还狡辩！你太让我失望了，真没想到你是这样的人！（头也不回，背着包走了）

第五幕

齐茉：铃铛，你何必管苏怡呢！想跟你做朋友的人多得是。
陈沉默不语
齐茉：好了。你也不必太在意了，多她一个朋友与少她一个都无所谓，不是吗？喏（拿出牌），这是你上次抽的塔罗牌，上面就印证了你们的关系迟早会破裂的。与其受此煎熬，不如趁早的跟她讲明白。像她这种做贼的朋友，还是不交得好！
陈：我也不想这样的。
齐茉：开心点了。（拍了拍陈的肩膀）

第六幕

教室里（午休时间）
（苏托着海豚走进教室）苏：铃铛那么在意这个海豚，我就送给她好了。
（教室里几个女生围上来都说海豚好看，这时，陈与齐走进教室）
齐茉：不要脸，还敢拿出来炫耀。（众：议论纷纷）
苏：不是的，我……（陈与齐耳语，陈脸色变了）
陈：不用再说了！你可真行，拿着别人的东西还敢出来炫耀。
苏：铃铛，你听我说，我是要把它拿来送给你的。
陈：送？亏你说得出口，应该是物归原主吧！
苏：我真的没拿你的海豚！
陈：哼！没拿！没拿怎么会在你家！
苏：你怎么能这样冤枉我呢？你为什么不相信我？
陈：冤枉？（夺过海豚，却在夺的过程中将海豚摔碎了）
苏蹲在地上哭。
沉楞住了，半晌又说了一句：你不是说要送给我吗？现在就当它已经送给我了，我们以后互不相欠！（断然离开）
旁白：陈后来转学了。

第七幕
教室里两个不同的角落。
苏与她的新朋友。
苏：曾经，我有过一段让我难以忘怀的友情。
陈与齐在教室的另一头
陈：我想相信她，但我始终没有勇气对她说一声，我愿意原谅她。
苏：或许我们之间缺少一些相知，这是我们之间无法逾越的鸿沟。
陈：友情总是太容易得到，但又太容易失去。
擦肩而过。
做在地上，弯着膝盖，背对背。
合念：为什么在你的眼里
找不到我要的信任
如果我们之间能多一点理解
我们或许就不会在人潮中擦肩而过，形同陌路。

8. 高中学生评语

你虽然不善于表现自己，但你兢兢业业严以治学的态度和表现出众的人格魅力却出色的表现了自己。你虽然不善言谈，但你的深思熟虑和睿智却是很好的宣言!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要敢于表现自己，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年后你必将实现自己美好的理想。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
你天资聪颖、文雅文明;你性情平和、宽以待人;你关心集体、富有爱心;你助人为乐、豁达诚信。虽然期中考试没能取得骄人的成绩，但最近表现出来的战斗力着实另人欣慰。如果你在今后的学习、生活中能更加雷厉风行，讲效率、不磨蹭，发扬穷根究地的精神，本着做必彻底、做必优秀、做必出色的作风，你一定会找到出乎其类、拔乎其萃的美好的感觉。
真正的强者是能够理智的全力的在生活、学习和情感的急流中驾驭自己，破浪远航的人!
你是一位懂事、勤勉、纯正、好学的孩子，你谦逊、朴实、踏实、躬行，你严以律己、宽以待人，善解人意、志向高大，关心集体、遵守纪律，兴趣广博、活泼可爱。希望你能持之以恒、充满自信，敢于拼搏，敢于抗争!2006年的6月，一曲美妙动人的乐章将行云流水般的在你的在指下流淌，到那时陶醉的不仅是你自己还有爸妈还有老师，喝彩的不仅是同学还有爸妈还有老师!我期待……我期盼……
nothing is impossible(没有什么事情是不可能的)!
你的肩上承载着班级的荣誉、家长的希望、老师的期望;你用切实的行动诠释了什么是责任感、使命感、正义感和荣誉敢。你目标始终如一的顽强追求，长期坚持不懈的精神境界，知难而进的工作作风，善解人意的豁达胸襟现在让同学、老师骄傲自豪，将来会让社会骄傲和自豪!穿山透地不辞劳，到底方知出处高，溪间焉能留的住，终归大海做波涛。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
你是一位正直坦率有着高度责任感、集体荣誉感和正义感的学生，你工作上兢兢业业、尽心尽力;学习上吃苦耐劳，敢于拼搏，生活上要求严格，朴实自律;待人接物，热情大方乐于助人。这是你一生成就学业，成就事业的基石和立足点，你基础扎实，反应敏捷，只要目标始终如一、长期坚持不懈，注重劳逸结合，始终保持强健的体魄旺盛的精力，胜利就在波涛汹涌的彼岸向你频频招手!
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
文静、文雅、文明，爱班、爱校、爱家，守时、守纪、守信，你品格一流，德行高尚，是我高二、12的楷模，也是我五十八的骄傲!老师为有生如是而自豪!希望你能积极大胆主动的多参与一些有益的文体活动，这样即可增强体魄，使你保持旺盛的精力，又可以锻炼自己，不断的提升自己。要敢于质疑，学贵生疑，小疑则小进、大疑则大进!疑学并举，充满自信，咬紧牙关不放松，相信你会有更大的进步!伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
趣味高雅，爱好广博，善良纯真，直朴大方，关心同学，热爱集体，遵守纪律，热爱劳动。能积极参加校班组织的各种有益的活动，要较强的组织能力和较为突出的工作能力。极具艺术天赋，希望你能全力以赴，不遗余力，敢冲、敢拼、敢打!任尔东西南北风，认准目标不放松，心动化做行动，充分利用一切可以利用的时间，用汗珠、泪珠幻的绚丽的彩虹!目标要更高更远，学习要更辛更苦，成就就更辉更煌!
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
你有着深厚的文学功底，极具出乎其类，拔乎其萃的天赋。你基础好，踏实严谨，你有较强的自制力，只要能保持良好的竞技状态，一如既往，主动出击，全面发展，只有要敢于冒尖的勇气，敢于领先的魄力，你必然成为高二级部的排头兵和领跑者。你有着自律、自立、自强不息的高尚的人格魅力，高二、12的发展、进步和综合提升还有待你、我大家共同的努力!展示你的魅力吧!
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
一份耕耘一份收获，你有踏踏实实的工作作风，认认真真的学习精神，只要能够坚持不懈，在大胆一点，在努力一点，在主动一点，敢问，多问，勤问必有更加丰厚的回报!你具有高度的组织纪律观念和集体主义观念，爱校如家，爱班如家，热爱劳动，勇于助人。希望你充满自信、坚信自己的实力，荡起勤奋多思的小舟，扬起理想的风帆，奋力前行! 会当击水三千里，直挂云帆济沧海!要敢于也舍得苦心智、劳筋骨!
一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
老师非常欣赏的你豁达、开朗、善良和乐观。健康的心理使你拥有健康的行为，使你时时受益，事事受益。你敢于迎接挑战，敢于迎难而上。“真正的成功者是一个不懈努力的失败者”，“失败乃成功之母”，不经历风雨，怎么见彩虹?希望你能挖掘自己最大的潜力，快马加鞭，奋力向前，目标明确，坚持不懈，流血流汗，终能超越!我期待着你战胜自己，超越自己的时刻!一座火山沉静时默默无语，一旦迸发惊天动地!
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
你的话虽不多，但是心明眼亮，目标明确，劲头很大堪称智者;你并不刻意的表现自己，但你的主动性、自觉性和坚韧性很强，可谓强者!你就象一座沉静的火山，在悄悄储着能、在默默蕴着力，不喷则已，喷则惊天动地!堪称内秀也!你的行为乖巧，懂事听话，做事严谨、认真、细致、踏实是个有心人!你待人坦诚热情、乐于助人、勤勉谦逊可谓厚道。如果胆子再大一点，问题再多一点，进步可能会更大一点
忍耐力较诸脑力，尤胜一筹!
你志存高远，目标远大。正如你目前的表现一样，认准了不回头，为了这个目标不惜流汗，得有这么点霸气和韧劲!不达到目标誓不罢休!半个学期的努力证明了一个真理：没有春天的耕耘，就不会有秋天的收获。尽心尽力，持之以恒，日有所获，月有所得、日积月累，点水穿石!你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!
成功后还有成功，只有不断的追求才能不断地品尝成功的喜悦。
你有极强的领悟能力和敏捷的思维能力，基础扎实，功底深厚，勤奋好学，成绩优秀;工作认真负责、尽心尽力，有口皆碑;生活严谨朴实、自强自律，堪称楷模;为人诚实坦率，开诚布公可谓人杰。如果能够目标始终如一，长期坚持不懈，利用一切可以利用的时间，挖掘最大的潜力，你会更加优秀、更加突出!有道是：大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!