沈阳市同泽高级中学

Ⅰ 沈阳同泽高中怎么样

可以，重点高中

Ⅱ 沈阳市同泽高级中学的师资力量

有27名教师取得研究生学历或参加北师大和东北师大研究生课程班学习，市区骨干教师41人。
近几年，该校从东北师范大学、辽宁师范大学等知名师范院校，招聘了几十名优秀的大学生。招聘的教师，都经严格的考核，优中取优，所以招聘的大学生参加工作后都表现出很大的教育教学潜力。

Ⅲ 沈阳市同泽高级中学 地址

坐224到大西门或沈州路，从怀远门进入，你会看见一个胡同，你就能看见一座老楼，特有标志性

Ⅳ 沈阳市同泽高级中学怎么样

简介：沈阳市同泽高级中学，原址位于沈河区承德路三号，东毗沈阳故宫，西邻怀远门，交通便利，地处市中心的历史名校，由著名爱国将领张学良将军创建于1928年，现为省级重点高中。新校址位于沈阳市沈河区友好街69号，于2011年9月正式开放。

Ⅳ 沈阳市同泽高级中学女中部和沈阳市同泽高级中学有什么区别

我是同泽的 不是女中
简单说就是女中全是女的教学质量没同泽好

Ⅵ 沈阳市同泽高中

沈阳市同泽高中高一教师是通过高薪聘请的专业教师教龄在7年以上班主任经过专业培训有4轮班主任经验

沈阳市同泽高中主题词：学校的发展在文化，学校文化发展的核心在教师，构建教师“学习文化”，促进教师的专业成长，关键是如何建立激发教师学习的有效机制和促进教师发展的评价机制，形成浓郁的学习氛围和学习文化的价值观体系。
一、“学习文化”含义的探究
1、“学校文化”
教育家陶西平说：学校文化是指在一个学校内，经过长期发展积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。学校文化包含物质文化和精神文化两个方面，物质文化是指校园环境所显现出来的文化品质，它服务于精神文化；精神文化又包含学校的制度文化和学习文化，制度文化服务于学习文化，学习文化是学校文化的核心。
2、“学习文化”
（1）什么是学习？
1982年，英国学者萨尔乔（R. Saljo）在“什么是学习”研究中总结出一个结论：学习是一种行为，更是一种自我的变化，更确切的说是一种发展；所以只有当学习者最终看到了一个不同的世界时，真正的学习才算是发生了。
（2）、教师学习
在教师专业发展越来越受到重视的今天，教师的学习因此被赋予的浓浓的时代与专业特征：“教师的学习是基于案例的情境学习，教师的学习是基于问题的行动学习，教师的学习是基于群体的合作学习，教师的学习是基于原创的研究学习”。
（3）、教师“学习文化”
“学习文化”是一种与学习型组织相对应的以学习为基本特征的文化，教师群体就是一个学习共同体，学校就是一个学习型组织，是支撑学校成员成长的学校特质文化，教师的“学习文化”是核心力量。
二、教师“学习文化”重要性的理解
当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。
“一流的学校靠文化。”文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展壮大。提高学校的竞争力，就要提高学校的文化力，而学校文化力的提高主要依赖于教师的综合文化素质的提高。因此，建立科学有效的学习机制，营造良好的学习氛围、形成团结合作的人际关系，制定促进教师专业发展的评价机制，是学校文化力的核心，也是学校核心竞争力的核心。

课程改革的推进状况
1．1996年国家教委颁布了《全日制普通高中课程计划》并在江西省、山西省和天津市进行实验，这是课改的孕育阶段，这期间1999年中央国务院颁布了《推进素质教育的决定》更加催促了课改的分娩。
2．2001年，率先在幼儿教育、义务教育推进课程改革。
3．2004年课改进入了高中教育，广东、山东、海南、宁夏四个省进行高中课改。（高中课改的实验阶段）
4．2005年江苏省进入课改。（高中课改的总结和反思阶段）。
5．2006年教育部决定辽宁、安徽、浙江、福建、天津五个省市进行新课程实验。（高中课改进一步推进阶段）
沈阳市同泽高级中学位于市区中心，与怀远门相邻，和沈阳故宫相望，由著名爱国将领、千古功臣张学良将军于1928年创建，并亲笔题名“同泽女子学校”。1989年被省政府命名为省级重点高中，并更名为“沈阳市同泽高级中学”。学校历史悠久，校园古朴厚重，文化底蕴深厚，学子遍布海内外，是一所颇具影响力的省级重点高中。
新一届领导班子本着“教师成功、学生成才、学校成名”的办学理念，坚持走“以学生为主体，以学生发展为本”的素质教育之路，把德、智、体、美诸项教育融为一体，纳入学校总体发展规划，提升学校的育人品质。大量的工作实践使我们深刻认识到，和谐的美育环境是校园文化的重要组成部分，是深化教育改革实施素质教育的重要内容，没有美育的学校是没有情趣、没有色彩、没有品质的学校，富有高雅创意，和谐的美育环境是一种无形的教育力量，激励着学生执著的追求，健康的成长。
一、 深刻认识创设和谐美育环境的重要性
1、校园物化环境具有潜在的育人功能
校园环境艺术化作为学校建设的重要组成部分，是教育力美原则的体现，蕴含着一种强大的教育力量。根据学校历史悠久、名人建校、古朴厚重的文化特点对学校整体规划。我们把布局构想、美化设计视为创造美的过程，融德育、美育为一体，彰显校园文化，使师生触景生情，随时随地受到美的熏陶和感染，这是潜在的、巨大的、时刻进行的教育力量。
2、校园的精神环境对学生有导向、教育、激励的功能
以校风、学风建设为核心，通过校园环境软件建设，即精神环境建设，营造文明的、道德的、艺术的、智慧的教育氛围，为学生树立正确的人生观，提升审美情趣，完善人格，树立远大志向起着重要的作用。
3、和谐的艺术管理氛围对师生的人格、人际关系起着重要的导向作用
一所学校能否营造出积极向上的文化氛围，关键在于管理，在于营造和谐的管理氛围。我们学校将核心的管理理念定位在“人性化管理，知识型队伍，学习型校园”，目标是将学校建设成富有人文情怀，师生共享的精神家园，这对健全师生人格，建立和谐的师生关系起着重要的作用。
二、 完善物化环境，体现独特风格
校园物化环境，主要指校舍建筑、场馆设施、装饰布局、园林景观等，它是校园文化、办学风格的外在体现。
1、 校园环境设计突出主题
2001年，为适应教育形式的发展，扩大高中教育办学规模，开拓了同泽高中东校区，现在的同泽高中分两个校区即主校区和东校区。在校园环境设计上两校区各具特征。
主校区：古朴、厚重，突出“文”。主校区的教学主楼是张学良1928年建造的，属欧式建筑，气势庞大，宏伟壮观，现已成为受保护的文物 。这经过近百年历史沧桑的建筑就是一部历史教科书。因此，在环境设计上我们保持了教学楼的原始风貌，色彩尽可能地保持原有的格调。为了展现这座老楼的生机和活力，我们在它的周围点缀了花草、树木、灯光，让爬山虎拥抱主楼，突出了教学楼的磅礴气势，展现了这座历史名校深厚的文化内涵。
东校区：现代、雅致，突出“雅”。学校基本完成了东校区校园环境的改造。漫步校园中，繁花点点，绿草茵茵。穿过长廊，置身“秋亭”，绿树、草坪、鲜花、相互映衬，翻新过的教学楼红白相间，整洁的操场，典雅的路灯与“雅园”、“秋亭”相呼应，色彩明快而雅致。
有韵味、有特色，美丽怡人的校园显示出同泽高中的文化品位，美化、亮化、净化、绿化，陶冶着师生的性情
谢谢

Ⅶ 沈阳同泽高中怎么样,越详细越好，尤其是文科。

在沈河区是不错的高中的
全沈阳市 也属于 中等偏上的

Ⅷ 沈阳市同泽高中的具体位置在什么地方

我是同泽毕业的
有3个校区 1个 是怀远门里 坐207等就到了 还有个是在原49中学附近 坐237到故宫下
还有个是女校 在北站附近 格林豪森那
听说最近要搬家 同泽终于有新校区了55555555555555

Ⅸ 沈阳市同泽高级中学和沈阳市第五中学哪个好

五中：优势在于校园环境好，宽敞大气，设备新，让人心情好。
同泽：管理严格，老师特别敬业，在学苗基本一样的前提下，高考成绩远远高于五中。今年来在学苗比27中差二十分左右的情况下，高考文科成绩连续五年超过27，理科和27互有胜负。
结论：要是想高中阶段过得轻松愉快，压力小，心情好，那就去五中。
要是想考上好大学，那就去同泽。据说同泽高中2011年9月份搬新校区，在格林豪森旁边，同泽女中斜对过，原90中学和令闻一校校址，新盖的设备环境肯定不比五中差。而且上高中最主要的还是为了考大学，谁说哪个学校好凭主观判断没有用，高考成绩是实实在在的，谁也做不了假，就是强度比较大，需要适应。

Ⅹ 沈阳市同泽高级中学女中部地址

沈阳市同泽高级中学女中部地址
相关信息，
可尝试询问学校教务处和办公室。
只要努力付出过，
就会有收获。