楼德镇初级中学网站

❶ 楼德镇的人口情况

楼德劳动力资源丰富，全镇人口7.8万人，其中农业人口6.5万人内，农村剩余劳动力3.5万人，每年对外输出劳容务1.8万人以上。职业教育、成人教育、技工培训机构健全，每年可培养各类技术人才3000人以上。劳动力工资标准要求低，普通工人工资一般在400元左右。拥有市级中学一处，国家级传统项目和省级规范化学校各1处，泰安市级规范化学校4处，省级规范化幼儿园1所，教育环境优越，教学质量一流，是泰安市教育强镇。

❷ 谈生命学案

谈生命
冰心
教师寄语：
人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生
学习目标：
1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。
2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。
3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。
基础知识：
1、为下列加红的字注意。
挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ）
荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）
2、解释下列词语的意思。
一泻千里：
枭鸟：
荫庇：
芳馨：
云翳：
3、 词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳
理解探究：
二、 课文内容分析。
4、本文的主要的内容是什么？

5、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？

6、本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同？

7、生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系？

8、 如何理解"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏"这句话？

合作释疑：
9、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？

10、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？

课内精读：
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
11、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
答：________________________________________________________________________
12、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！
（2）他说不上快乐，也没有悲哀！
（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
答：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）
A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C．本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
14、对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）
A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
15、文中画线句“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考．推断：
（1）“生命又像”什么？生命又像 。
（2）围绕这一比喻可以写哪些内容？请用简洁的语言叙述。
答：_______________________________________________________________________
16、请用“生命像……”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。（文中的比喻和上题中推断的比喻除外）
答：_______________________________________________________________________
拓展延伸：
请同学们仔细阅读最后一层，然后把自己的对生命的感想写出来，和其他同学交流。
10那 树
楼德镇初级中学 陈静
教师寄语：
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧?处事》
教学目标：
1．反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。
2．品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。
3．联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。
基础知识：
1．给下列划横线的字注音。
佝偻( ) 倒坍( ) 紊乱( ) 踝骨( )
引颈受戮( ) 周道如坻（ ）
2．解释下列词语。
屹立不动：
引颈受戮：
豁然开阔：
徒劳无用：
周道如砥：
3．请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。

理解探究：
4、大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？

5、作者是怎样描写这棵树的？

6、让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。

7、品读语言
就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。

合作释疑：
8、就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？

9、读完全文，你会受到什么启示？

10、如果你是交通专家，你会如何处置那树？

11、如果你是那树，面对人类你想说什么？

课内精读：
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
12、这篇文章表达了怎样的思想感情？

13、那树最后遭到了怎样的命运？（请用原文回答）

14、那树“的确是一株坚固的大树”，请说说“坚固”表现在什么地方呢？

15、“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”这个句子运用了拟人的修辞手法，请你试着分析这样写的好处。

16、树是人类最亲密的朋友，绿色是大地上最悦目的颜色，当我们身边的“朋友”越来越少，当我们周围的绿色越来越黯淡的时候，你想对周围的人说点什么？写下你最真实的感受吧。


拓展迁移：
大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。
（交流认识，畅所欲言。）

❸ 新泰市楼德镇哪个小学好

你好，新泰市楼德镇的镇中心小学教学质量是最好的，请抓紧报名吧！

❹ 初中语文核心素养培养方法

【摘要】语文学科是我国初中教育阶段中的基础学科，在新课改进程不断推进的今天，初中语文教学对培养学生的核心素养更加重视。语文教师想要培养学生的核心素养，必须转变传统的教学理念与教学方式，不能只关注提升学生的学习成绩。本文针对初中语文教学中如何培养学生的核心素养进行分析研究。

【关键词】初中语文；核心素养；教学理念

培养学生的语文核心素养主要是指培养学生的言语表达能力、言语理解能力和人文素养。核心素养的培养没有掌握字词那么容易，不能仅仅依靠死记硬背。培养核心素养更关键的是学生自己理解，而教师在教学中更多的是给予学生正确的引导。学生的语文核心素养是我国软实力的体现，培养学生的核心素养对学生未来发展就有不可忽视的作用，初中语文教师必须积极寻找有效的教学方式培养学生的语文核心素养。下面提出几点初中语文教学中培养学生核心素养的策略。

1.教学内容与实际生活相关联

语言是人与人沟通交流的工具，语言的使用需要有具体的语境作为支撑，语文学科的教学内容就是教会学生如何利用汉语来更好的与他人沟通交流。如果语文教师的教学内容脱离了生活实际，那么教师讲的知识就成为死知识，没有现实意义。传统的初中语文课堂通常都是教师在讲台上给学生讲解字词的含义、修辞的使用、文章的结构等知识，但教师在讲这些知识时只是以教材内容为依托，而很少会与现实生活相结合。这样的教学方式脱离实际，很容易会让学生产生厌烦心理，无法把学习到的知识运用到生活中，更无法培养学生的核心素养。所以，语文教师的教学内容一定要结合实际，让来源于生活的语文知识回归到生活中去。教学内容与实际生活相关联可以从课堂上和课后两个方面入手。在课堂上，教师可以用生活中的真实案例来开展教学活动，给学生创设更加真实的语言环境。在课后，教师可以给学生安排更多读写作业，作业的内容限制尽量放宽，给学生更多自由发挥的空间。

2.帮学生养成文学素材积累的习惯

核心素养的培养不是一朝一夕的事，这是一个量变到质变的过程。学生语文核心素养的培养需要有大量的文学素材积累作为基石，当学生有了一定的积累之后，就会对很多所学知识融会贯通，无论是在语言的理解能力上，还是言语的表达上都会有明显的进步，语文的核心素养自然就会在潜移默化中有所提升，同时，文学素材的积累需学生有足够的阅读量。在阅读过程中，学生能接触到修辞手法的使用方法、作者情感的表达方式、词语的准确使用等等细节，这些都是培养学生核心素养的关键。想要帮学生养成积累文学素材的习惯，教师必须对此充分重视，指导学生阅读一些优秀的文学作品。比如，教师可以一个学期帮学生列一个书单，让学生按照书单利用业余时间读书。书单包括的书籍要适合初中生阅读并且书籍的种类尽量全一些，古诗词、诗歌、散文、记叙文等。各个种类的书籍更能激发学生的阅读兴趣，有利于学生养成阅读习惯。积累素材仅仅增加阅读量还不够，教师还应该指导学生写阅读笔记，把一些好的修辞手法、词句的使用记录到笔记中。

3.采用多元化的教学方法

新课改之后，初中语文教学方法单一化的问题成为改革的重点内容之一，教学方法的多元化成为培养学生核心素养的重要变革。多元化的教学方法是指教师开展教学活动更有针对性，不同的教学内容选择不同的教学方法。随着教学领域的不断发展，如今教师能够选择的教学方法种类越来越多，比如：合作学习法、探究教学法、多媒体教学法、情景创设教学法等。如何选择合适的教学方法一方面要看教师课堂上讲的文章是什么文体，另一方面是要明确教师教学中想要突出的教学重点。教师教学方法选择的恰当不仅能起到事半功倍的教学效果，还能帮助学生更容易的理解知识点，激发学生对语文学科的学习热情。所以教师在备课的时候，应该重点考虑课堂上自己想要使用什么教学方法。比如，在教师给学生讲《蚊子和狮子》这篇寓言故事时，可以采用角色扮演的教学方法激发学生的学习兴趣。在课堂上选两个学生分别扮演狮子和蚊子，之后有感情的模仿文中的对话，教师在旁边读旁白。最后，让其他观看的学生对这两个同学的表演进行点评，并说说这个故事给我们带来的启示。综上所述，培养学生的核心素养是当代初中语文教学的主要教学目标之一，初中语文教师必须积极改革创新自己的教学方式与理念，做到以学生为教学主体，让学生的核心素养在教学中得到提升。

参考文献：

[1]李服.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].教育实践与研究(B).2016(12).

[2]王雯佳.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].中华少年,2017,(28):58-59.

作者：乔美玲 单位：山东省新泰市楼德镇初级中学

❺ 泰安新泰有哪些高中

新泰市共有六所高中，分别为新泰一中、新泰一中北校、新泰中学、新模缺汶中学、新泰二中
、汶城中学，其中新泰一中、新泰一中北校、新泰中学合称新泰一中集团。新泰一中位于府前街东段路南和明，新泰一中北校就唤码告在其对面，新泰中学位于新泰市市政府北侧。新汶中学位于新汶龙溪路南首107号。汶城中学位于孙村路，在新汶派出所北侧。新泰二中在楼德镇文化路，楼德国税局北侧。

❻ 德亭镇第一初级中学文艺汇演

你们太棒了，加油，一定可以拿奖的。

❼ 市西初级中学网站是什么

您可以网络一下市西初级中学网站，第一就是。
市西初级中学是上海中心城区内规模较大的一所公办初级中学。学校现有近50个教学班, 近2000名学生,近200名教职员工,是一所具有一流教学设备的现代化新型学校。学校传承了老校长赵传家先生提出的“好学力行”的校训，“悦学、悦行、悦思”、 “自立、自律、自进”六个词又赋予了校训新意。