江华瑶族自治县第三民族中学

① 瑞丽市第三民族中学高中招缅籍学生吗

答: 瑞丽市第三民族中学高中不招缅籍学生
节日快乐
合家欢乐

② 玉树县第三民族中学是高级中学吗

不是，是初级中学，而且是寄宿制的。是玉树地震后新建的学校。

③ 瑞丽市第三民族中学副校长陈云蓉简历

这个个人的资料
是别人的隐私
你可以联系这个学校的人员
问一下情况
最好征得当事人的同意

。

④ 江华一中的介绍

江华瑶族自治县第一中学是一所规模宏大、建筑雄伟、秀丽迷人的现代化花园式的学校，坐落在山环水绕的神州“瑶都”沱江古镇。

⑤ 江华的人物概述

江华，（1907(丁未年).8.1～1999.12.24），瑶族，江华县大石桥乡鹧鸪塘村人。1975年1月—1978年3月期间任最高人民法院院长。
江华乳名香麟。八岁放牛。10岁进入本村私塾读书，学名虞上聪。13岁考入县初级国民小学，后考入县立高等学堂。1925年夏，考入湖南省立第三师范学校。1925年10月，加入中国共产主义青年团。1926年12月，他离开学校到衡阳市总工会做青年工人工作，并经共青团湖南特委介绍到中共湘南特委，转为中共党员。受党组织派遣到衡阳市总工会专事青年工作，从此，江华开始了职业革命生涯。
1927年春，江华任湖南汽车路工会湘南办事处主任。这是他的第一个社会职务，也是第一次领到薪水，除了基本生活费，工资全部作了党费。“四·一二”反革命事变后，他化名黄琳、黄春，担任湘南特委和湖南省委的政治交通员。
1928年4月，党组织调他去湖南省茶陵县任县委书记。5月，他上了井冈山，见到了毛泽东，开始了他在毛泽东领导下参加革命武装斗争。1929年7月，红四军第七次党代会后，江华随毛泽东到蛟洋，帮助闽西特委召开闽西党的第一次代表大会，随后，任闽西特委秘书长、福建省委常委。
1930年春，江华到湖南任红五军随营学校政治教员，他参加了红军两次攻打长沙的战斗。1932～1933年，江华先后任红五军一师政委、红三军团捕蒋突击队政委、红六师政委、主力师五师政治部主任。江华在中央苏区参加第一至第五次反“围剿”的斗争。在第五次反“围剿”中，江华因对“对两条道路决战”的提法有不同意见，对错误的军事指挥使红军到处被动挨打有不同看法，被打成“右倾机会主义分子”，撤销职务，受到党内严重警告处分，并被送到军事裁判所监管。1934年10月，红军开始长征，江华随军事裁判所踏上征程。
遵义会议前夕，江华恢复了工作，任红军三军团直属队政治处主任。在红三军团强渡乌江时，江华指挥工兵连架桥。 红军改为陕甘支队后，他又任十三团(十三队)政治处主任。红军到达陕北后，江华调任一军团政治部巡视员，不久任中央军委警卫团政委。东征以后，江华调任二十八军政治部主任。
1936年，“西安事变”发生后，江华奉命接收延安城防工作。1937年春，江华入抗日军政大学学习；夏，任中央军委四局副局长、局长。1938年，中央同意江华赴山东敌后抗日，任八路军山东纵队政治部主任。
1938年8月，江华离开延安，奔赴山东抗日前线。根据毛泽东的指示，1938年12月27日，八路军山东纵队在沂水县王庄正式成立，江华任政治部主任。1939年2～5月，部队进行了为期四个月的第一期整军运动，江华主动给训练班上课，深入基层部队调查研究，抓点促面，推动整训工作顺利进行。
1939年9月，中共山东分局和山东纵队决定成立八路军苏皖纵队，由江华任司令员兼政委。江华随即率纵队机关100余人，从鲁南王庄出发，于10月中旬在邳县正式成立八路军苏皖纵队。1940年，率部队打了几场胜仗，增强了苏皖边区军民的抗日信心。
1942年1月，山东纵队改为山东军区，江华改任军区政治部主任，参加领导山东人民的反“扫荡”斗争。1943年春，江华出任鲁中区党委书记，根据敌后斗争的实践提出三点要求：1.根据地要有一支能对付敌、伪、顽的主力部队；2.鲁中区经济非常困难，请分局给予适当、有效的支持；3.对反顽自卫斗争要点权，即允许在顽固派挑衅时可以自己打第二枪，甚至在有理有利有节的条件下，允许打第一枪。这三点要求特别是第三点，没有得到同意。山东分局决定派他到延安学习。后来，在党的第七次全国代表大会上，陈毅在关于对反顽自卫斗争的发言时，肯定了江华的意见和观点。
1943年夏，江华离开山东抗日战场，回到阔别5年的延安。中央安排他住进党校。毛泽东听说江华回到延安，关切地询问山东敌后及延安的情况，江华作了汇报。江华入中央党校后，认真学习，对立场观点方法上是非问题有了认识上的提高。在党的七次全国代表大会上，山东根据地来的代表组成山东代表团，江华为副团长，参加了党的“七大”。
1945年10月，江华到达东北，1946年1月，中央东北局组建辽东省委，成立辽东军区，江华任辽东省委第二书记、军区第二政委。1946年底，江华坚决支持陈云关于坚持南满斗争的主张。1947年6月，江华协助陈云主持解放区的土地改革。1948年5月，江华任中共安东省委书记、安东军区政治委员。在他的领导下，安东省委动员和组织翻身农民和工人参军参战，恢复和发展生产，从人力物力上支援前方，为全歼东北敌军彻底解放东北做出了贡献。
1949年6月，中央决定增补江华为中共浙江省委委员，江华被任命为中共杭州市委书记、市长。1951年7月任中共浙江省委副书记。1954年起主持浙江省的全面工作，历任中共浙江省委书记、第一书记、浙江省政协主席、浙江省军区政委，以后又兼任南京军区政委。1956年在党的第八次全国代表大会上，他被选为候补中央委员。
在江华的主持下，浙江省的各项工作发展。工业从无到有，逐步形成轻重并举、大中小共存、门类齐全的工业体系。尤其是丝绸、轻纺工业在全国占有重要地位。农业从弱到强，从1956年起，由缺粮省变成余粮省。在1959～1961年的三年经济困难时期，调出大批粮食、副食，支援全国，受到毛泽东、周恩来等中央领导的高度赞扬。科技、教育和文化事业在全国也处于较先进的水平。浙江省的工作还总结很多的好经验，如干部参加劳动等材料，被毛泽东重视，作出批语，向全国推介。
“文化大革命”开始后，江华受到关押、批斗。1967年1月，周恩来下令派专机将他接到北京保护起来。在北京附近一家工厂劳动一段时间以后，1969年，随着林彪的“一号命令”他被下放到湖北的一家兵工厂劳动。1973年8月24～28日，党的“十大”召开，江华再次当选为候补中央委员。
1975年1月第四届全国人民代表大会常务委员会第一次会议通过任命， 江华当选为最高人民法院院长。上任后，他着手整顿各级人民法院组织，落实党的政策，让老干部重新出来工作，恢复和重建在“文化大革命”中被取消的各级人民法院及其审判业务。
1977年，党的第十一次全国代表大会召开，江华被选为中央委员。1978年，第五届全国人民代表大会第一次会议，他继续当选为最高人民法院院长。1978年12月，党的十一届三中全会以后，开始全面拨乱反正的工作。江华领导各级人民法院冲破重重阻力，坚持实践是检验真理的唯一标准，认真复查纠正大批冤假错案，解放大批干部群众。
1980年，全国人民代表大会常务委员会任命江华为最高人民法院特别法庭庭长，主持对江青、林彪两个反革命集团的审判。他不顾73岁的高龄，亲自审阅所有案卷，不负国家和全国人民的重托，从1980年12月至1981年1月，成功主持这一举世瞩目的审判。1月25日，江华代表国家和人民宣布了对这两个反革命集团的严正判决。
1983年6月，由于年事已高，他离开最高人民法院院长的岗位。1987年，在党的第十三次全国代表大会上，他当选为中顾委委员、常委，直到1992年党的第十四次全国人民代表大会决定不再设立中央顾问委员会，他才从领导岗位上退下来。
江华离开最高人民法院的工作岗位后，仍然关心着社会主义民主和法制建设，关心着社会主义经济建设。他经常深入基层，调查研究，他多次向中央领导同志写信反映情况，提出各项工作的意见和建议。从1984年起，江华开始撰写回忆录《追记与思考》，1991年正式出版发行。他还校阅出版了他在浙江和最高人民法院工作期间的文稿。
作为少数民族出身的领导干部，江华十分关心少数民族地区的经济、文化事业的发展。他多次深入边远地区村寨调查研究，除西藏外，他去过四个少数民族自治区和数十个自治州、自治县。每到一地，他在与少数民族干部的交流中都强调民族团结和民族稳定。
江华对家乡的山山水水、一草一木，对家乡人民始终怀着深厚的感情。他说，是江华瑶山的山山水水养育了我。因此，自参加革命工作，他无论走到哪里，都十分关心家乡的情况。1938年8月，江华经毛泽东批准，将黄春圃的名字改为江华。他说，以县名作人名，其中寄托着我对家乡的深深怀念，这个名字表示永远不忘家乡和家乡人民，不管死在哪里我都是江华人。
1965年7月10日，江华从杭州送越南胡志明主席回国后，请示毛泽东同意，顺便回到阔别40年的家乡。江华一到家，便召集乡亲父老座谈，向大家问寒问暖，要求大家努力抓好工农业生产。1982年、1985年、1988年，江华又三次回到家乡，每次都对家乡的生产和人民生活十分关心。他勉励家乡干部群众充分利用本地优势，加快经济发展步伐，珍惜土地资源，抓住拳头产品振兴江华经济。在江华的关心下，1985年，江华县城从水口镇顺利搬迁到沱江镇，江华卷烟厂于1991年7月15日经国务院批准正式挂牌建立，成为江华发展民族经济的重要支柱。
1985年11月25日，江华回乡参加江华瑶族自治县成立30周年庆典。庆典之后，他对陪同他回旧居的涛圩区委负责人说：“你们立即给我把电拆除，不拆除就不回家。”原来，乡里同志听说江华要回故乡，特地为他旧居单独装上电灯。江华说：“全村100户，500多人，为什么光为我一家柴油机安装6盏电灯，我从北京带了四盏马灯回来，请你上午拆除电灯，下午我就回家。不能搞特殊，不能搞脱离群众的事。鹧鸪塘是生养我的地方，绝不能60年后回家乡搞特殊。”江华一席话让大家深受教育。
1999年12月24日，江华在杭州逝世，享年93岁。他生前留下遗嘱，将骨灰分成两部分，分别安置于井冈山根据地和家乡鹧鸪塘村母亲墓旁。

⑥ 江华一中的学校历史

创办于1956年秋，校址在当时的县城水口镇。初名为江华瑶族自治县民族初级中学内，容1959年开始招收高中学生，更名为江华瑶族自治县第一民族中学，1970年更名为江华县民族中学，1978年定为零陵地区（今永州市）重点中学，1980年更名为江华瑶族自治县第一民族中学，1985年县城搬迁至沱江镇，1996年县委、政府决定搬迁一中，2000年8月学校整体搬迁到县城沱江镇，更名为“江华瑶族自治县第一中学”，校名由当时的副省长唐之享同志题写。
学校规模
学校占地320亩，建筑面积7.8万平方米，现有高、初中教学班60个，在校学生3200名学生，教职工218人。2004年下期，学校将有72个教学班，4100多名学生，260多名教职工。学校内设机构有“三处两室”。主要职能为高、初中教育教学及教育科研。

⑦ 江华二中的历史沿革

清光绪二十八年（1902年）改建为官立高等小学堂，第一任堂长舒惠英，民国二年（1913年）“官立高等小学堂”更名“县立高等小学堂”；民国五年（1916年）更名“县立高等小学校”，徐敏任校长，民国二十二年（1933年）又更名为“县立高级小学校”，吴杰中任校长。县立高级小学校，办至民国二十八年（1939年）。学校共办35班，毕业学生1200余人，原最高人民法院院长江华（虞善聪），中共早期党的领导人陈为人、李启汉、王涛，革命烈士韦汉等曾就学于此。民国二十九年（1940年）城厢设立“保安镇中心国民学校”，县立高级小学校停办。
1943年，时值抗日战争的艰苦阶段，县内多届小学毕业生无处就学，为培养人材，有识之士毅然筹谷兴办中学，因此在原县立高级小学校基础上创办县立初级中学。当时招生1个班，学生60名，另外招收2个“先修班”（即是补习班，准备入县中就读的人收在此补习），至1949年，共招收13个初中班，加上两个先修班，共招生976名。
解放以后，学校由人民政府接管，在1949年全校共8个班，学生320人，教职工22人。在此基础上，学校规模随着经济的发展和社会的进步逐步扩大。1950年至1985年的35中，学校共招收初中班126个，学生6939人，共招收高中班69个，学生3465人。1956年沱江划归江永县管辖，学校更名为江永二中，1958年沱江回归江华县，次年4月，学校更名江华瑶族自治县第二民族中学，1970年改为沱江中学，1981年恢复第二民族中学的校名。1985年原最高人民法院院长、中顾委常委江华为母校题写“江华瑶族自治县第二中学”的校名，此校名沿用至今。
二中1960年开始招高中班，1963年由于历史的原因停止招生，直到1969年才恢复招收高中生。即便恢复招收高中生，但在20世纪80年代前，由于县城在水口，地处沱江的江华二中在招生等方面都受到某些制约，教学成就一度不够突出。
1985年县城从水口迁回经济中心沱江。两年后，学校可以根据学生志愿进行录取，这时二中不失时机地提出“兴我二中”的口号，大力开展思想道德教育，提高师资队伍水平，强力整顿学风。此举成效明显，使二中走出了低谷。
20世纪90年代后，二中得到了迅速发展，走出了一条适合地方环境的发展之路，形成自己的办学特色。 2010年2月 2009年度县属学校党建工作目标管理先进单位
2010年3月 江华县社会保障工作先进集体
2010年4月 江华瑶族自治县第一届中小学生广播体操比赛第一名
2010年4月 江华瑶族自治县“健康杯”职工健身运动拔河比赛二等奖
2010年8月 迎县庆争创全国文明县城国土资源杯乒乓球赛第六名
2010年10月 2010年江华县教职工“迎县庆”蓝球赛男子甲组第一名、女子组第二名
2010年10月 江华瑶族自治县第二十八届中小学生运动会县属中学组第一名
2010年11月 湖南省民族体育先进集体
2010年11月 江华瑶族自治县五十五周年县庆少数民族传统体育运动会团体总分第一名
2010年12月 2010年湖南省学校心理健康教育先进单位

⑧ 瑞丽市第三民族中学艺术节作文

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。

笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面，简述如下：

其一，大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间！“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。

其二，信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。

其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。

其四，认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。

当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。

我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢？作者应具有同读者一样的生命状态！写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗？而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗？也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。

为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。

“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。从前文所举例，不难理解这一传达总则。这一总则下，笔者又演绎出六项技术：

其一，联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子：

1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……

2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……

比较两组句子，我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。

其二，泛灵。有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子：

1.夏季的豆荚长满门的四周。

2.夏季的豆荚挤在门的四周。

第二句生动些。表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。

其三，换元。数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子：

1.我的生活还是老样子。

2.我的生活“涛声依旧”。

两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。

其四，倒错。汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊，你的名字是女人！”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。

其五，强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。

一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢？掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话：

一是通过阅读与大师们对话；

一是通过参与与生活对话；

一是通过灵魂让原我与超我对话。

⑨ 城步苗族自治县第一民族中学怎么样

简介：城步苗族自治县第一民族中学（简称城步一中）创建于1942年9月，是城步回县兴办最早的中学，也是答邵阳市唯一的少数民族省级示范性普通高级中学（省重点中学）。学校坐落在城东风景秀丽的白云洞景区。校园占地面积58009 m2，建筑面积40000m2。现有高中班46个，学生2800余人，教职员工192人。
注册资本：5568万人民币

⑩ 我想发个快递瑞丽第三民族中学改怎么写地址

学校地址：云南省—德宏傣族景颇族自治州—瑞丽市合作区—金滇路（瑞丽市第三民族中学 ）
邮政编码：678600