⑴ 高二政治试题
应该是选D，这对联是写给教师的，土财主没有具体问题具体分析，把适用于教师的对联生搬硬套在自己身上，违背了具体问题具体分析。只有邯郸学步这个成语符合。
⑵ 2013年1月襄阳市普通高中调研统一测试高二政治试题及答案，只要大题的就可以了。
1+1等于几？
⑶ 高二政治第一、二单元测试题
三、 自然属性和社会属性
区
别 自然属性 社会属性
表现不同 ①人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；
②人要受自然规律的支配
③人有类似动物的自然欲求。 ①人是社会的产物
②人的生产活动具有社会性
③人的生活具有社会性
层次不同 较低层次的属性 较高层次的属性
产生条件
不 同 是自然界的产物，是人生理遗传因素带来的 人类社会的产物，是人在社会生活中形成的
联
系 二者统一于人之中，是客观存在的
人的自然属性是人的社会属性赖以生存的基础，没有自然性就没有社会性
人的社会性制约着人的自然属性，人的自然属性受人的意识指导，具有强烈的社会色彩。
四、人人为我，我为人人与我为人人，人人为我的正误判断
人人为我，我为人人是错误的。我为人人，人人为我是正确的，因为只有每个人做出贡献，为社会创造财富，做到“我为人人”，社会才会存在和发展下去；个人只有用自己的贡献去满足社会的需要，得到社会的认可，才会真正出现“人人为我”的局面。
五、个人对社会贡献的形式
个人对社会贡献的形式有两种形式：物质贡献和精神贡献
物质贡献指生产出有形的产品。精神贡献一是指精神生产的产品，如科学家的创造发明、优秀的文学作品、教师的教书育人等；二是先进人物在做贡献时所表现出来的崇高精神，特别是高尚的道德素质和道德行为。
六、理想、空想、幻想
1、理想是建立在现实基础上，经过努力有实现可能的设想，即关于未来的有可能实现的目标，即理想。它是人们对现实中客观事物发展的未来可能性的反映。它具有时代性、阶级性、实践性、超前性。
2、在个人生活中，对于未来目标的种种不切实际的设想就是空想。
3、幻想是由人们的愿望和社会需要所引起的对于美好未来的特殊想象。那些不符合实际，不存在实现可能性的幻想，只能是虚构的想象，会成为有害的空想。有的幻想符合现实生活的要求，有实现的可能性，但不表现为现实的奋斗目标。这类幻想有助于激发人们展望未来，拓宽思路，克服前进中的困难。
七、我国人民的最高理想和共同理想
比较 内容表述
理想分类 性质 科学理想与非科学理想、崇高理想与庸俗理想
内容 社会理想、道德理想、职业理想、生活理想
时间
长短 长期的远大理想和近期的具体理想
崇高理想
作用 是社会进步的助推器
是我国民族团结，共同奋斗的精神力量
是人生的精神支柱
最高理想 实现共产主义 关系 共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段
共同理想 建设中国
特色社会主义 实现共同理想，必须以最高理想为根本方向
高二政治第八课易混、易错点辨析
第八课一个根本观点：实践的观点（既属于认识论，也属于历史唯物主义范畴）
强调一个结合：世界观同人生观、价值观的结合
贯穿一个思想教育中心：提高参加社会实践，走与人民群众，特别是工农群众相结合道路的自觉性
一、 对“实践”概念认识上的误区
误区一、实践是我们改造世界的一切活动
误区二、实践是人们改造自然界的一切活动
误区三、人们的一切活动都是实践
改造自然界
改造客观世界 实践
改造人类社会
改造世界
改造主观世界——改造自己的思想、改造自己的认识能力
实践仅指改造客观世界（既包括自然界也包括人类社会）的一切活动，而不包括改造主观世界的活动。
二、实践的第一个特征和第二个特征的关系
有意识的有目的的能动性活动
贯穿于实践过程
智力 使用 作用、改造 相互渗透
实践主体 实践手段 实践对象
体力 相互结合
有机结合形成的客观的物质性活动
三、关于认识的几个问题
（1）认识的来源：实践
（2）认识的获得途径（手段）：获得直接经验和间接经验
（3）认识的根本任务：由感性认识上升到理性认识
（4）认识的根本目的：指导实践
（5）认识的基础：实践
（6）认识的对象：客观事物
（7）认识的过程：由感性认识上升到理性认识，再由理性认识回到实践中去，认识不断地深化、扩展、向前推移。
（8）认识运动的总规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形势循环往复，以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容都会更深入。
四、实践对认识的决定作用
决 影
定 响
唯物论 辩证法
五、在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一
认识世界
人
类 目 的 改造思想（核心）
的
两 改造主观世界 改造自己的认识能力
项
基 相互 相互 改造主、客观世界的关系 做到主观与客观
联系 作用 个人与社会统一
本 改造世界
活 改造自然
动
改造客观世界
改造社会
六、直接经验和间接经验
区别：直接经验是指通过亲身实践而总结得出的经验。间接经验是从他人那里，主要是从书本上获得的经验。通过亲自实践获得直接经验和从他人那里获得间接经验，是人们获得知识的两种途径。
联系：（1）二者最终都来源于实践，间接经验在我为间接经验，在别人仍为直接经验，是别人经过亲身实践而总结得出的。
（2）就知识总体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知都是从直接经验发源的。因此，直接经验和间接经验是“源”和“流”的关系。
（3）既要强调一切真知都来源于实践，又要看到读书学习间接经验的重要性。既不能因为重视书本知识的学习，而否认一切真知都来源于实践；也不能因强调实践对认识决定作用而否认读书的重要性，要把二者有机结合起来。
七、改造客观世界和改造主观世界的关系
比较 改造客观世界 改造主观世界
区
别 内容
不同 改造自然世界和人类社会 改造人们的思想、认识能力，改造主观世界同客观世界的关系
目的
不同 满足人类生产和生活的需要，促使社会面貌发生变化，不断进步 促使个人更好地改造客观世界，也使个人得到全面健康的发展
地位不同 处于基础的、决定的地位 处于从属地位
联系 改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。在这种相互作用中，人们不断地改造着主观世界同客观世界的关系，实现着促进客观世界的发展和人自身的不断完善的双重目的。无论是改造客观世界，还是改造主观世界，都离不开社会实践。