于友西中学历史教学法第四版

C. 中学历史教学法概论电子书txt全集下载

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内容预览：

需要别的再问

D. 求中学历史教学法第4版pdf

受“应试教育”的影响，初中历史教学的现状不容乐观。主要是历史科历来被认为是文科，所以教学中教师注重讲授，学生强调记忆，这有背于中学历史教学的目标和任务。“危机引发改革”，新课程改革、素质教育成为了当今教育的热门话题，出现了大量的针对初中历史教学改革的论文，这是一个喜人的局面。笔者在学习新课程改革方案和他人文章的基础上，结合自己多年的教学实践，就如何改变初中历史教学方式和方法提出了几点自己的想法，以求与同行们共同探讨。1改变教育观念，提高自身素质1.1改变教育观念:在中国传统思想中，老师被给予很高的地位，以至于有“天地君亲师”位、“一日为师，终身为父”等说法。这种思想对现今教育的不良影响甚大，在学校里老师是管理者和权威，在课堂上老师是主导者和控制者，这与现代教育是不相容的。为了适应时代的发展，我们要树立师生之间平等和学生人人平等的教育观念。新课程改革的一个目标是“让每个学生健康、全面和自由地发展”，要求教师转变观念，要认识到教师的职责是以智者、长者和友者的身份帮助我们所教的每个学生健康成长，全面发展；老师所作的一切都是为了学生，服务于学生。这样既符合新课改的要求，也有利于培养学生的质疑精神。1.2提高自身素质:何谓“学高为师，身正为范”？作为一名合格的历史教师，一方面要努力提高自身的知识水平，完善自己的知识结构。不要求人人博古通今，学贯中西，但也要看看《史记》，《资治通鉴》等历史专著，如果文学功底不及，那也要能静下心来翻翻《中国通史》和《外国历史》等专业书籍。另一方面要加强自身的道德修养，并且身体力行，达到言传身教的效果。教育心理学就认为初中生处于人生观、价值观和世界观的形成时期，其中老师的作用和影响是不容低估的。在诸多的名人传记中，我们可以看到，对青少年成长影响大的一是家庭父母；二是学校老师。可以毫无夸张的说，我们老师的一言一行就足以影响孩子的一生。所以，我们要努力以渊博的知识教好书，以高尚的情操育好人。2适应时代发展，改革课堂教学2.1改革教学方式:我们现行的教学模式源于前苏联所提倡的“五环节”教学模式，在此基础上形成了“一支粉笔，一本教材，一块黑板，一张嘴巴”的课堂教学方式。历史老师典型的讲授方式就是时间、地点、人物、过程和阶段，最后就是历史意义。2.2利用现代的教育技术:以前的光学投影仪，现在的电学投影仪、多媒体平台和网络教学等现代的教育技术是直观性教育原则的充分体现。如果我们能科学地应用电教媒体教学，就能把远的拉近、把抽象的变具体、把虚的变实，调动学生的各种感官，提高课堂效率。对于多媒体和网络的应用，我的做法有三：一是利用互联网，对课堂的某个课题搜寻的历史材料，丰富课堂内容，让学生理解更全面；二是利用多媒体教学平台演示相关的历史图片，尤其是历史地图，这样就可以克服在黑板上画费时和照课本讲不明的缺点，让学生了解更明白；三是每学期有计划的选定几个好的课题播放与历史题材有关的音像片段。2.3开展探究式教学:这次课程改革的一个亮点是在教学过程中突出教师主导地位的同时,注重发挥学生的主体作用,提出要进行“自主学习、探究学习和合作学习”，这是一种适应时代要求，借鉴西方教育的教学方式，对学生的水平和教师的能力都有较高的要求，我们要从理论上逐步完善，在实践中慢慢探索。我目前的做法有二：一是课堂上尽量让学生多动――动脑、动口和动手。每节课联系课堂内容，备课时设计一些富有启发性、开放性的问题让学生思考和回答。问题不能过于简单，学生在课本上能找到答案，然后照念一遍，这样提问意义不大。而是一些如“太平天国为什么会由胜而败”，“星星之火，为什么可以燎原”等问题，这样才有思考的空间，讨论的余地。提出问题后要引导学生思考，鼓励同学回答，如果课堂上时间不够，就布置学生以书面作业的形式继续完成；第二个做法是每个月用一节课的时间让三个左右的同学走上讲台来讲历史故事。要做到有实效，还得想些小法。首先要做好思想工作，激发学生上台，开始时可鼓励班上对历史科有兴趣的同学带头先讲，以此来影响其它同学；其次，就是要指导上台讲的同学准备好资料，认真地帮他们修改发言稿；最后，就是要搞“赏识教育”，尤其要鼓励成绩落后的学生上台，多表扬多赞赏，让学生有成就感，激发学生热情。如上学期我教的初二（3）班有个姓林的男生喜欢听历史评书，我就先鼓励他上台讲几段《隋唐演义》，在他的影响下，班上一下就有十来个同学要求上台讲历史故事了。这样就能发挥学生的主体性，改变了“一言堂”、“满堂灌”的课堂形式。3开展课外活动，激发学习兴趣《中学历史教学法》就强调“中学历史课的课外活动是中学历史课堂教学的有机组成部分”，并指出课外活动具有“内容广泛，形式多样、灵活，直观性强，实践性强等”特点。但是在“应试教育”的影响下，加上农村中学条件的限制，初中历史课外活动实际成为了“纸上谈兵”。为改变这种状况，结合我校的实际情况，对课外活动的开展我有以下三点做法：其一，每学期开学初就要求每个同学至少写一篇历史读书报告，以初步培养学生收集处理信息和文字表达能力。先对照历史课本，让学生用一个月的时间选题，然后给他们开出相应的参考书目，让学生充分利用我校图书馆的资源，同时鼓励家中有电脑的同学上网搜集资料，期中的时候要求写出提纲，期末结束之前上交。为保证效果，开始就告诉学生这读书报告计入期末成绩，平时也注意加强指导，多给予帮助，这样期末时各班绝大部分同学还是能完成的；另外，为了丰富学生生活，我们学校每个月公开放映一次电影，借这个机会我们历史科组给学校领导推荐放映如《中国民主革命的先行者――孙中山》、《开国大典》等历史题材片和历史文献片，以延伸和深化课堂教学内容；第三就是组织少数同学参观和进行乡土调研。由历史科组组织我校家庭条件允许的，同时对历史科有兴趣的同学自愿地在周日参观已成功申请世界遗产的开平碉楼，并开展相关的调研，虽说参加的同学不多，但对他们的影响很大，开阔了他们的视野，激发了他们的学习兴趣。教育改革是一项任重而道远的事业，随着新课程改革的推广，教育思想和教学方法都有了好的转变。作为初中历史教师，要利用目前历史科考试压力相对小的因素，在新课程改革思想的指导下，大胆探索新的教学方式和方法，尽力推进新课程改革。让学生通过历史科的学习，能“知兴衰、辩善恶、明是非”，完成历史教学的“知识教育、思想教育、发展智能”三大任务。

E. 哪位同学有于友西的《中学历史教学论》的笔记

历史学属于统考专业专业课教育部统一命题（考古专业学校单独命题）历史学考的科目有英语（100分）政治（100分）313历史学基础（300分）313历史学基础包含中国古代史中国近现代史中国当代史世界古代史世界近现代史世界当代史还有史学史历史地理学等学科内容教育部目前没有指定教材通用的考研教材是各辅导班更具自己经验列出来的有两个版本一个是11本12《世界史古代史》（上下卷）高等教育吴于廑34《世界史近代史》（上下卷）高等教育吴于廑56《世界史现代史》（上下卷）高等教育吴于廑78《中国古代史》（上下册）福建人民朱绍侯9《中国近代史》（第四版）中华书局李侃1011《中国现代史》（上下册）高等教育王桧林一个是是北师大版（淘宝书店或者当当卓越京东等网上书店都有卖）晁福林主编：中国古代史（上下册），北京师范大学出版社郑师渠主编：中国近代史，北京师范大学出版社王桧林主编：中国现代史，北京师范大学出版社郭大钧主编：中国当代史，北京师范大学出版社周启迪主编：世界上古史，北京师范大学出版社孔祥民主编：世界中古史，北京师范大学出版社刘宗绪主编：世界近代史，北京师范大学出版社张建华主编：世界现代史，北京师范大学出版社由于版本不同可能有出入不过关系不大辅导书：仝晰纲主编：《全国硕士研究生入学统一考试历史学基础辅导全书》考研论坛历史学版主长孙博的《历史学名词解释》仝晰纲主编：《全国硕士研究生入学考试历年真题解析-历史学》齐鲁书社如果是用的北师大版本的教材那么必备北京师范大学出版社编写：《全国硕士研究生入学统一考试备考指南历史学基础》北京师范大学出版社编写：《全国硕士研究生入学统一考试备考指南历史学基础实战练习》以及《模拟真题》再就是要研究真题看老师的出题思路总结以后这样再去看书效果会好一些！！13年考的话多看点历史类专业书籍加强基础知识的积累复习都可以不着急

F. 哪有于西友中学历史教学法的电子书

找西友中学历史老师要。

G. 中学历史教学法 形成历史概念有哪些方法

历史概念来分为时间概念和自空间概念
1、在中学历史教学中，形成学生的时间概念
1）严格地按照年代的顺序讲授历史；
2）帮助学生懂得纪年的标准和 方法；
3）指导学生记忆历史年代和技巧和方法 。主要包括理解记忆和机械记忆。

2、在中学历史教学过程中，形成学生的空间概念
1）提示地点与历史发展的关系， 形成学生的地理概念；
2）科学地使用历史地图，帮助学生掌握空间概念；
3）培养学生识图、 填图的能力；
4）纵横联系，以求“类通” ， 从而了解历史地理概念的作用。

H. 求 中学历史教学法和史论研究和方法 历年自考的样卷试题（附答案）

楼主要是没人发给你的话，可以自己在网上搜搜看，如果没有去书店内买历年考题！一容考通，北大燕园都有~！
或者你问问在你们市有自考同道，自己在网上搜有时候你搜的不是真题。主要是自己多看书，按照书后的大纲要求背会，做题就不难了，光背卷子要过的难度太大，不要有投机的想法，害自己！

I. 《初中历史教学法》是一门什么的学科

《中学历史教学法》是2009年高等教育出版社出版的图书，作者是于友西。
中学历史教学版法全面系统地阐述了中权学历史教学的基本理论与方法，适合作为高等师范院校历史教育专业的专业基础课教材。也适合中学历史教师阅读参考。

J. 初中历史教学法是一门什么样的学科

《中学历史教学法》是2009年高等教育出版社出版的图书，作者是于友西。专
中学历史教学法全属面系统地阐述了中学历史教学的基本理论与方法，适合作为高等师范院校历史教育专业的专业基础课教材。也适合中学历史教师阅读参考。