新立中学高考喜报

1. 2020年吉安县高考状元出来了吗

已经出来了，王庆禄同学以690分勇夺全市理科状元，列全省第26名。肖丹同学676分，列全省理科第179名：陈诗奕同学672分，列全省理科第251名。以上三位同学，均有望录取北大清华。

吉安县600分以上文科11人，理科124人，共135人，比上年增加了36人。文化类一本上线364人，比上年增加了33人；二本上线420人，此上年增加了11人。一本二本上线总人数共784人，比上年增加了44人。

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2016年文理科高考状元

吉安一中：

该校曾新越同学以683分(全省排名第13)的成绩夺得吉安市高考理科状元，(高考各科成绩：语文117分，数学143分，英语144分，理综279分)。

600分以上120人。上一本线人数>450，一本率>54.88%，上本科线人数>696，本科率＞84.88%，清华、北大可望录取5~8人。

白鹭洲中学：

该校高考理科最高分为黄浩铭同学，670分，(高考各科成绩：语文113分，数学139分，英语140分，理综278分)；文科最高分为李香香同学，616分。应届报考人数736人，600分以上应届84人，一本(重点)上线应届400人，一本上线率近55%。

2. 2020年高考进入一本的有多少人

不同的地区，不同的学校考上一本的人数也有所不同。以河南省济源市第一中学为例，2020普通类（不含体育、艺术）一本上线1578人，比去年增加29人，再创历史新高。

高水平运动员王小青、王志鹏，体育、文化课均超过清华大学录取分数线，提前锁定清华大学。葛宏泽709分，裸分并列全省第28名；孔文鹏709分，裸分并列全省第28名；

夏振楠698分，李昊奇697分，刘云川693分，李堡禾693分，赵冰怡693分，李楚豪692分，魏心怡691分，李骁691分。

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办学历史

济源一中的前身是济源师范讲习所和济源师范。 1926年，国民党政权在济源县城的文庙创建了济源最高教育机构——济源师范讲习所，1928年8月，“济源师范讲习所”改为“济源师范学校”，1929年8月后，由文庙迁入了济渎庙内。

党继新、薛子中等济源早期共产党员以师范教师身份为掩护建立党的组织，积极开展革命活动，培养和聚集了一大批进步力量，为中国革命做出了重要贡献，学校也被誉为“红色革命摇篮”。

1932年、1938年学校先后两次被解散，1947年冬，又重新建立，校址设在“豫北中学”内，为师资培训班。后经太岳行署批准，师资班从豫北中学划出，定名为济源农民师范。1948年初，迁回济渎庙内，又更名为“济源县立师范”。

3. 四川省宣汉中学的高考成绩

据统计，从1573年来鹿书亭到1916年的“宣汉县立中学堂”，再到2000年的“四川省宣汉中学”。宣汉中学为社会培养了28000余名合格新生从宣中走进高校，其中800余人已获得硕士、博士学位。
据统计，从2008年到2015年宣汉中学文科上线人数一直稳居达州全市第一位。
2015年高考，一本上线376人（文科93人，理科283人），比2014年净增64人，增长率21%，其中应届316人，创历史新高。本科上线1464人（不含艺体），其中应届1075人（不含艺体），上线率61%，创历史新高。600分以上28人，其中文科5人、理科23人。理科最高分640分，文科最高分616分。达州市文科前10名，我校有3人；理科前10名，该校占4人。文科本科上线529人，稳居达州市第一位。文、理科重本上线和本科上线人数均居达州市第二位。
2014年高考，一本上线312人，较2013年增加101人，增长48%；本科上线1568人（不含艺体），较2013年增加178人，增长13%。一本上线人数和本科上线人数均创宣汉中学高考历史之最，居达州市第二位。文科依然保持强劲势头，其中一本上线52人，本科上线452人，稳居达州市第一位。艺体类上线人数126人，居达州市前列。2014年，宣汉中学再次创造了达州教育界的升学神话。3名学生被清华大学录取、2名学生被北京大学录取、5名学生被中国人民大学录取、1名学生被中国科学院大学录取。由此，宣汉中学成为达州历史上，一年考入北大清华最多的学校。

4. 2020年东湖中学高考最好成绩多少

2020年，东湖中学高考最好的成绩是理科656分。而文科的成绩是672分。这两名同学是赖他们分别报考的是华北电力大学和南开大学。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。

普通高考是普通高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。

中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。