❶ 我是一所私立全封闭高中高二的学生
私立的学校管理也比较严格的，建议合理规划好自己的生活，另外也尽快的去适应。
❷ 高中生去读全封闭式学校怎么样成绩能提高吗
全封闭式的学校，它的管理非常严格，每个时间点都有专门的人负责管理，从早晨专起床到晚上睡属觉，没有一个是浪费的时间。因此从管理上是非常严格的。
如果孩子是主动学习的话，不论孩子是在什么样的环境中，他都能够主动学习，所以呢，不需要上这样的全封闭管理吧。如果孩子学习是非常被动的，经常会让别人催促他学习的话，那么在这么一个严格的时间管理下，孩子的学习成绩是肯定能够起来的。但是如果孩子从来都不爱学习，那么他无论在什么样的环境里面，他都会抵触学习的，所以如果把这样的孩子送到全封闭的学校的话，只会让他心情更加难受。因此必须得好好地对他进行精神疏导才可以。
❸ 希望有人能救救我。我是一名高中学生。我现在感觉自己每天都过得很压抑痛苦，我故意封闭自己的内心。
完完整整地看完了你写的文字。
你对感情（友情）看得太重了，属于过分重版感情。
你这种情权况，要想改变自己，必须首先走出过去的阴影。从现在开始，把以前的一切都忘掉，不能忘也要忘！！！必须做到这一点！！！
然后，在性格上，强制自己重新回归原先的性格，把自己打扮得漂漂亮亮的，把自信拿出来！！！人，最恐怖的就是故意往低贱方向伪装自己！！！
记住我的话！！！！！！！
❹ 我已经上了一年高中了，但成绩不理想，我想上一个封闭式学校，
封闭式学校管理严格，以衡水中学为例，管理极严，你很可能适应不了，好处是通过严格专管理大幅提属升成绩，但这建立在能吃苦的前提下！！
而且，你说的三所学校都要掏至少两万，花钱太多。
如果你能吃苦，有经济条件，欢迎到衡水中学。很多插班生转来后，熬过适应期，在高考中取得优异成绩，与转学前判若两人
❺ 高中生学习成绩不好，哪有封闭式学校提升学习
现在大部分的中学都是封闭式学校，只让学生和老师进去，外人是进不去的，学生也不能随意出来，只有极少部分的学校是开放式学校，所有人都可以进去参观。
❻ 高中公布学生成绩违法吗
谈到不准公布学生成绩时，有人主张把学生成绩列为孩子的隐私权范围，认为公布内成绩是侵犯隐私权行为。容另外一种观点认为，未成年人思想不成熟，法律规定应确定其监护人，通常在校外家长是监护人，在学校老师对他们有监护职责，老师和家长（监护人）对他们有知情权。如果把学生成绩列为隐私权加以保护，家长和教师就无法顺利地行使教育权。这一对矛盾如何解决呢？
阿莉妮：
绿原:公布学生的成绩,使家长知道孩子在学习上的情况.老师也明白学生掌握的程度,本来是很合理的事,对一些学习成绩差的学生,也许因此而产生自卑感,有消及的情绪,我想如何处理比较妥当,就是按优良差等的评分!这样跨度大些,不良因素可能会少些吧!
似是故人来：
❼ 想请教一下，关于封闭式高中学生走读的问题
根据我的经历，我认为高中走读最重要的是，你的态度是否坚决吧。根据个人情况，还有对比之前走读自己的成绩等其他问题。应该和班主任沟通吧，还有和级长了解情况。
❽ 学校封闭式管理是否有利于学生成才！正反方观点都要，（急）谢·····
封闭式管理利与弊
对于封闭式管理的利与弊有短期的效应，也有长期的效应。短期的效应，有些已经显露，有些还刚初出端倪。对于长期的效应，因教育的特殊性，以及未来社会的变数的影响，作者难于对它做出准确的预测，以下的一些观点属于本人不成熟的看法，欢迎指导，也同时欢迎阅读者发表已见。
（一）、封闭式管理的利与弊。
1、很显然，封闭式管理对于学生的安全保障起着一种较大稳定作用。学生大多是未成年人，对自己的行为造成的危险性的预见性普通较差。同时，挑战性及好奇心，使这些未成年人对有危险性的行为无限向往。于是意外的伤亡便不可避免地发生。这对学生本人及家庭可能会造成较大的物质损害及精神创伤。校园内相对来说安全隐患比较少。同时老师们随时的警醒使学生望而却步。
2、校园内严格的纪律制度及良好的环境极大减低了不良社会风气对青少年的影响减少。学生没有机会上网，没有机会吸毒。
3、集中的管理制度有助于学生养成教育的培养，学生良好的学习生活劳动习惯与今后走向社会，成才成人息息相关。有了良好的习惯，较高的心理和身体素质，对学生本人来说终生受益。
4、寄宿制学校保证了学生打好基础的充裕的时间和精力。有些学生家中条件好，父母对子女溺爱。使其斗志、进取信心减弱，有的学生家中条件差，家中缺少良好的学习环境，有些学生意志力比较差，没有长辈的督促，容易造成自抛自弃。
事实也证明，由于保证了学生充足的学习时间，实行了封闭式管理的学校学生的成绩得以普遍提高。
5、从小开始脱离家庭的精心苛护，进入群体生活。寄宿制学校给了这些独生子女独立生活能力一定的锻炼。这也是有目共睹的。
6、进行封闭式管理，有助于维护学校的正常教学秩序，防止不法分子干扰学校的日常教学管理。
封闭式教育的弊
1、封闭式教育不利于学生的良好品德的培养。
社会是丰富多彩的。虽然社会之中的人有美有丑，有善有恶。可社会这个大学堂是良好品德培养的源泉。青少年们会在社会的观察中，在与长辈的交谈中，在长辈督促的劳动中，一点一滴地吸收我国劳动人民优良的品德。
现在的中小学生与社会的接触时间太少，为了防止他们在社会上沾染不良的习惯，为了望子成龙望女成凤，家长都支持学校利用法定假日甚至寒暑假补课。而老师们为了得到哪一丁点的补课费，为了给学生灌注更多的知识，也愿意牺牲自己的休息时间。这一作法的直接后果就象在温室里培育的花朵，经不住四季季节的变换更替。
现在的子女对父母漠不关心，花钱大手大脚，甚至读高中、大学时每月的零用钱超过父母的每月收入。我想这些应该是封闭式教育直接造成的。
2、封闭式教育不利于学生能力的培养。
能力来源于实践，能力来源于社会。能力来源于社会的摸爬滚打中一点一滴的积累。脱离了实践，就好像种子离开了生存的土壤。整日的读书，除了锻炼了青少年应考能力，适应教师指挥下的生存能力外。其它的能力就不多了。报纸上所披露的女硕士生被拐，大学生被退，大学生陪读不正是因为能力的缺乏而直接导致的结果么。
3、封闭式教育不利于智力的开发。
智力的开发从心理学的角度来说，来源于外界的刺激。学校的校园范围太窄，整日埋头于书本知识，黑白两色。缺乏对大脑的刺激，造成智力的疲劳与漠然，对开发智力大为不利。
青少年时期是智力开发的最优阶段。走出学堂，走出教室。面对五光十色、变化万千的缤纷世界。接踵而至的各种刺激会激活这些青少年的大脑细胞。所谓的书呆子就是这一原因。
4、封闭式管理不利于学生学习兴趣的培养。
学生的兴趣来源于热爱，兴趣来源于志向，而兴趣又是学习的动力。是学习过程不可缺少的动力源泉。
多接触社会，青少年也能逐渐找到自己的生活航标，发现人生价值，树立远大理想，激发其学习兴趣。
现在的青少年学习的积极性很差，他们没有远大的理想，缺乏学习的动力。如果说还有一部分在读书的话，他们远大的理想就是考上一所名牌大学。这似乎是他们的终极目标。所有造成这一切后果的主要原因是他们没有深入社会，没有在社会中找到自己人生的坐标，这与封闭式管理把他们与社会隔绝有直接的因果关系。
5、封闭式管理不利于培养学生的劳动观念。
劳动创造了人类，劳动改变了人类，劳动推动了社会的前进与发展。教育的目的是培养合格的劳动者。虽然劳动有体力劳动与脑力劳动之分。可体力劳动是最基本的劳动。是每一个人应具备的基本素质。
封闭式管理，众多的学生局限在小小的校园内，可供劳动的机会极少。甚至有些教师把搞卫生等小劳动列为惩罚不听话学生的一种方法。使学生产生一种概念性的误解——体力劳动是一种惩罚的方法。从而鄙视体力劳动及体力劳动者。
6、封闭式管理不利于学生身体素质的提高。
现在的中小学虽然在校园建设方面花了很大的气力，取得了一定的成果。许多花园式学校应运而生，可体育设施大多都没有建设到位。简陋的操场，单调的运动器械，这些都不利于学生身体素质的提高。
7、封闭式管理不利于培养美学观。
大自然是美妙的，社会生活是美好的。人们的劳动是美的体现。这一切都是局限在校园内的学生无法亲身体会到的。就是短短的假期也被繁重的假期作业所困缠。没有时间和精力去了解大自然，了解社会，了解生活
❾ 合肥封闭高中
合肥一中
合肥八中
外国语学校
高一下学期去读书应该算转学
先办好转学手续再说
❿ 强制高中生上封闭学校符合国家教育法吗
教育法》第二十八条 学校及其他教育机构行使下列权利：
（一）按照章程自主管理；
（二）组织实施教育教学活动；
（三）招收学生或者其他受教育者；
（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；
（五）对受教育者颁发相应的学业证书；
（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；
（七）管理、使用本单位的设施和经费；
（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
（九）法律、法规规定的其他权利。
国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。
第二十九条 学校及其他教育机构应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；
（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；
（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；
（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
教育法（六）依法接受监督。
第三十条 学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。
第四十二条 受教育者享有下列权利：
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（五）法律、法规规定的其他权利。
第四十三条 受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。