棠湖中學外語實驗學校

『壹』 棠湖中學和棠湖外國語試驗學校有區別嗎

有區別 棠湖中學是本校 是國立的
棠湖外國語實驗學校 是在棠湖中學的基礎上開辦的版私立校權
當然學費也比棠湖中學要貴得多

如果兩個學校相比的話 我建議你去棠湖中學

我就是那兒的學生 今年剛畢業

棠外的攀比風要重的多 如果真的想學習的話 應該去棠湖中學

『貳』 棠湖中學外語實驗學校教學質量

我也是來考上了理科實驗班，自而且是比學費全免的分數線高30分。但我在現在的學校年級排名也就10名左右。所以就我現在覺得棠外是個比較一般的學校。

但據我了解，棠外有幾個理科實驗班，到了高二左右會分出一個理科火箭班，
並且會根據成績來選拔，會不定期淘汰。

實驗班人數大概在40～50人。

我認為此學校適合成績中等的學生，我表姐也是從那裡畢業的，大學是考的中國政法大學，是一個不錯的學校。她說那裡的老師很負責。她初中成績只能算中等偏上。

還有一個就是那裡校風一般，染發燙發的也有，校服盡量穿，但只要你好好的讀你的實驗班，不要在分火箭班時被刷下來就行。

恩。。就我看得你的成績來說是可以就讀的，只要自己努力就好啊～

還有哈、題外話額，如果我也去讀棠外了就交個朋友哈～呵呵。

『叄』 四川省雙流縣棠湖中學外語實驗學校高中的學費是多少 我是外地人，然後想進這個學校，問一下學費。

我是棠外高三的，馬上要高考了
我剛剛入學的時候是16500但加上3000的住宿費，就是19500.但現在已經漲了，初中的學費和高中是一樣的哈。但排除藝術班和PGA（類似國際班，就是出國的）
現在的學費去年是22000，現在就是2013級是24000,。每學期會有800-1000的補課費。不算在學費里。

『肆』 棠湖中學和棠湖中學外語實驗學校有什麼不同

棠外的學生成績要好些,環境也要好些,因為才建沒幾年,而且老師也比棠中好,棠中在雙流縣裡面,沒有棠外的安靜,其他的....抱歉,我也才來,不清楚了,不過大部分以前在棠中的學生,在高中都盡量來棠外,這樣,你明白了吧....

『伍』 （四川雙流棠湖中學外語實驗學校）和（鹽道街中學）的比較問題

誒誒 ~~我也是09畢業生~
我爸爸給我看了很多中學 就是那個棠湖中學和棠湖外語實驗學校 都不怎麼好 只是外面傳的很好 相比還是棠中好 棠外校風不好 在雙流 我了解到還是雙流好點 鹽道街中學還是勸你上雙流把 鹽道街中學只是幾十年前好
現在的上線率不怎麼樣了
如果你家住成都那個川師附中還是可以的 還有12中但要600才能報 我是抱不起咯 20中也可以三 他們說鐵中是2類重點里頭最好的學校 但我爸爸不怎麼喜歡 不知道你覺得怎麼樣 我595

『陸』 棠湖中學外語實驗學校的辦學特色

（一）以國學教育為抓手，注重良好思想品德和行為習慣的養成教育，促進學生「成人」
1、堅持「仁、德、志、譞」、「忠、孝、禮、儀」和「勤奮、勤勞」等傳統文化教育、國學經典教育。
學校專門開設了「國學經典集萃」、「儒家經典名篇誦讀」等校本課程，並以「四書」為主，兼收舊時代小學的傳統教材內容，提取「經、史、子、集」中的精華，從小學、初中到高中，由淺入深地編輯了一套教材，充分體現了「文以載道」的精神。
設置了「六個一工程」：一天20分鍾的經典誦讀，一天20分鍾的經典書寫，每周一節的經典學習，每周一次的集體誦讀，每學期一次的社會實踐活動和每周一的全校師生集體學習每周一禮。到目前為止，學生已經學習了社會禮儀、家庭禮儀、學校禮儀等。校本教材《我們的禮儀》也正在籌劃之中。此外，學校還開展了讀經沙龍、每日一背、我與經典故事會等活動。
2、結合實際開展豐富多彩的教育活動。
（1）開展感恩教育系列活動。
學校以「感謝父母養育我，感謝同學幫助我，感謝老師教育我，感謝祖國培養我」教育主題開展活動，通過主題班會、開放式家長會和教師節、中秋節、國慶節等節日，給學生布置感恩作業，觀看「感動中國」人物事跡，開展社會志願者活動，讓學生親身體驗「感恩」的內涵。
（2）開展學生校園社會實踐活動。
以此培養學生的主人翁意識，養成良好的文明習慣，讓學生在實踐活動中「體驗一切、感受一切、學會一切」。
（3）開展「愛心」義賣、義演和游園活動。
使同學們能深入地體驗生活，感受奉獻的真諦，培養學生團結友愛，樂於助人的精神。
（4）實施全員育人導師制，實現全體師生間的互動。
為讓每一個學生都能感受到老師的關心、幫助、指導，學校整合教育資源，實施了「全員育人導師制」。這樣，每位科任教師都要擔任學生的育人導師，對每一位學生的學習、生活、心理和品德等進行思想引導、學習輔導、生活指導、心理疏導。
（二）培養學生綜合素質，促進學生和諧全面發展
棠外搭建多種平台，培養綜合素質高、特長突出的復合型人才，讓學生上得了清華、北大，也拿得起琴棋書畫，鑄造了素質教育的典範。
棠外附小組建的課余興趣班新穎豐富，多達36個，包括：科技活動、舞蹈、漫畫、剪紙、中國象棋、圍棋、抖空竹、網球等。
初中開設了書法、社會觀察 、十字綉、播音主持、攝像、烹飪、種植等46個校本課程。
高中開設了高中英語能力競賽輔導、課外文學活動、演講、作文、英語角、模聯、配音、高中各學科競賽等校本課程。
學校進行扎實有效的課程改革，巧用教師的教育資源，通過第二課堂的開設，全方位地培養學生的審美、實踐和創造能力，培養學生廣泛的興趣愛好和特長。
（三）科學高效的外語教學，打造外語教學亮點
1、開辦 「CEA外語特色班」，全面實施英語素質教育(「CEA」即「中國基礎英語素質教育」的簡稱)。
2、精選英語教材。在英國有一套牛津大學出版社出版的家喻戶曉的英國學生學習母語的閱讀材料---《典範英語》（Good English），原名《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外國語大學從《牛津閱讀樹》中精心選編成的分級的、簡易的、原汁原味的64部適合我國中學生使用的作品，以達到回歸語言教育的「積累」之本，從而讓學生在故事中輕松、快樂、自然習得英語，即「融語言學習於故事中」。
3、採用 典範英語「語感閱讀法」這一全新的英語教學和學習理念。在北京外國語大學基礎教育課題組的帶領下，參加了「英語語感閱讀」課題實驗研究。按照「語感閱讀法」的理念，英語課課型大致分為詞彙課、聽說課、閱讀課和練習課四種類型。詞彙課的根本目標是通過閱讀貫穿全部單元詞彙、短語的自編短文達到「兩會」的目的，即會朗讀，會理解其意。並且通過朗讀反復進行強化。聽說課則是整合SectionA,B的聽說部分，對學生的聽力和口頭表達能力進行訓練。練習課則通過分為三個不同層次的三十道經典試題進行練習。
典範英語「語感閱讀」法則是分為以下六個步驟：第一是反復地朗讀，達到「兩會「的目的。第二是自然拼讀，隨機通過故事裡的單詞鞏固相關或者相類似的單詞。第三，詞義聯想。第四，摘抄句子，讓學生摘抄故事中自己喜歡的句子，反復朗讀和背誦。第五，篩選考試高頻率詞彙，反復在故事語境中進行強化和練習。最後，讓學生寫出Summary。「英語語感閱讀」課題實驗研究整體提升了學生的口語、閱讀及寫作水平。
4、開展各種各樣學英語、用英語的活動。在學生中組建了「英語話劇表演隊」、「英語演講小組」、「英文電影配音小組」、「英語電視廣播及節目主持小組」、「英語手抄報小組」等，形成了學校獨有的外語特色。將每年的十二月定為「英語活動月」，舉辦「英語文化節」，給全體師生學英語用英語搭建平台，在校園中營造了良好的英語氛圍，極大地鼓舞了同學們學習英語的熱情。
5、常年聘請外籍教師進行口語教學，同時，與中國教育國際交流協會、美國英語學會合作。先後舉辦了8屆為期一個月的「英語夏令營」和暑期英語教師培訓班。
（四）突出心理健康教育，促進師生健康成長
學校於2005年成立了心理學教研組，2008年在此基礎上成立了「棠中外語學校心理健康教育中心」，目前有6位專業心理健康教育教師（其中1位高級心理咨詢師、3位三級心理咨詢師）。
為了更加准確地把握學生的心理年齡特點，學校心理健康教育中心採取了很多措施。每年對新入學的學生採用集體問卷調查法、心理檔案建立法、學生心理日記分析法收集學生的情況，對比分析；對畢業年級的學生採用個案跟蹤法、班主任、家長訪談法、團體輔導法收集情況，歸納整理；對其餘年級的學生採用專題講座法、班級心理聯絡員報告法、心理社團和課外活動法收集情況，綜合研究。根據發展心理學的年齡特徵，把學生心理發展分為：初一學生是「學習適應期」，初二學生是「心理斷乳期」，初三學生是「志向抉擇期」；高一學生是「價值觀形成期」，高二學生是「情感沖突期」，高三學生是「學業焦慮期」。各階段都進行有針對性的輔導和教育。
在此基礎上，學校心理健康教育中心以「心理簡報」、「教育簡報」、「會議紀要」等形式通報給學校、年級組和班主任，並提出針對性的應對策略。
為了使教育更能為學生所接受，學校心理健康教育中心自主創新，開拓了很多教育渠道。
首先，把每周一節的心理健康課作為心理健康教育的主要陣地。心理健康教育中心自主編寫教案達1200餘個，自主研究設計了「信任背摔」、「解開千千解」、「優點轟炸」等80多個系列活動，確定了心理健康課「活動性」、「體驗性」的特色，形成了「需求+活動+體驗+升華」課堂結構，真正符合了中學生的心理發展特點。
其次，將專業的心理咨詢做得更加精細。學校加強了硬體設施建設，成立咨詢室，努力為來訪的學生、家長、教師創設一個溫馨、舒適的環境。另外，還詳細制定了咨詢室周一至周五定期開放的「值班制度」、「心理咨詢記錄制度」、「個案研討例會制度」等。分別設計了學生《心理檔案輔導卡》、《心理咨詢記錄卡》、《個案追蹤卡》，為全校學生建立了心理檔案，並利用這些檔案進行心理分析。對每一個咨詢的學生都詳細地作了咨詢記錄，對有典型心理障礙的個體進行了個案追蹤或者成功轉介，使許多孩子走出心理陰影，重拾陽光與自信。
最後，將其他渠道作為輔助手段。學校在校園黑板報上開辟了「心理健康教育專欄」；在校園廣播站增設了「心靈之聲」欄目；在學校網站上增設了「心理健康」板塊；在心理咨詢室門口掛有「心理信箱」；開通了心理咨詢熱線；訂閱了《心理醫生》、《中小學心理健康教育》等大量心理類圖書資料；在學生中成立了「心理協會」；辦「心理手抄報」；學生心理日記的收集和分析；在學校《春曉》文學刊物上開辟了心理專欄；利用心理課的時間或社會活動實踐的機會，舉辦了「心理投射」、「災區學生心理援助」、「5.25我愛我」等專題活動；在班主任工作和團隊工作中，要求每個班級每個學期至少要開展兩次以上的符合心理標準的班會課。
對於貧困學生，棠外不但免除了他們的學費，還從生活上給予其全面呵護，並對他們進行長期的心理專題輔導。特別是汶川大地震後，學校先後接收了300多位來自災區的學生，包括一部分地震孤兒。對於這些學生，心理健康教育中心都制定了詳細的輔導計劃，逐步實施，幫助他們一步步走出心理陰影。
針對獨生子女的一些性格缺陷，學校在心理健康教育的過程中開展了有針對性的「五心」教育，即：用「信心」提升精神品質，用「愛心」促進「移情和關愛」，用「孝心」溝通親子關系，用「責任心」塑造志向和抱負，用「勇敢心」磨練意志品質。
棠外的心理健康教育工作取得了很大成績：為學生上專門心理健康教育課已達3000多節，自編教案40餘萬字；建立學生心理檔案8000餘份；接待學生心理咨詢800餘人次；開展專題講座20餘次；自編校本教材3本，分別是《心理健康教育學生手冊》、《心理健康教育教師手冊》和《家庭教育藝術》；發表學術論文20多篇；校園電視台據真實轉化案例拍攝的紀錄片《陽光女孩》被中央電教館評為一等獎；學生心理健康教育普及率達100%。學校先後獲得了「成都市心理健康教育實驗學校」、「全國心理輔導特色學校」等榮譽稱號，成為教育部和省教廳確定的災後學生出國療養的培訓基地，實現了「一年一個台階，三年一個跨越」的超常規發展。
（五）大力實施分層教學，構建高效課堂，全面提高教學質量，促進學生成才
1、因材施教，分層推進。
學校要求老師們牢固樹立「絕不放棄一個學生」的教育思想，在教學中要堅持「教學難度（標高）要有差異性，例題設計要有階梯性，提問要有全面性，作業布置要有針對性，輔導要有個別性」的「五性」教學思想，讓優等生尖起來，中等生高起來，學困生跟上來，從而讓每一個學生都學有所獲，有所進步。
2、深入實施高效課堂教學改革。
棠外根據新課程「讓每一位學生都得到發展」的核心理念，開展「3+1」高效課堂教學改革，從改變教與學的行為入手，整體提升學校的教育教學質量，實現棠外教育的再度飛躍。
「3+1課改」是以保障學生主體為前提，以追求有效教學為目的，以「3+1」課堂結構為核心，以三案合一為主要載體，以規范教學雙邊活動為保障的教學改革活動。
連續七年，棠外高考本科和重本上線率均居成都市前茅，多次奪得雙流縣文理科狀元，實驗班100%上重本線。歷年來，本科平均上線率高達78%，重本平均上線率高達35%。優異的教學質量，年年受到市縣教育局的表彰。
（六）突出藝體教育特色，加強合作交流，堅持多元化辦學，拓寬升學渠道，促進學生多渠道發展
1、學校構建了「三課（音樂、美術、書法課）、兩班（科學藝術班、高考藝術專業培訓班）、一團（海棠藝術團）、一活動（課外興趣活動）、一基地（重點大學藝術特長生基地）」的藝術教育模式；構建了「一課（1+N模式合班分項體育課）、兩操（課間操、眼保健操）、十三隊（男足隊、男籃隊、女籃隊、田徑隊中國象棋隊、圍棋隊、國際象棋隊、國際跳棋隊、健美操隊、啦啦操隊、體育舞蹈隊、乒乓球隊、網球隊、無線電測向和定向越野隊）、一活動（課外體育活動）、兩班（男足班、啦啦操班）」的體育教育模式。
學校參加各級文藝展演比賽，383人次獲國家級比賽獎、411人次獲省級比賽獎、713人次獲市級比賽獎、400多人次獲縣級比賽獎；83名文藝特長生獲得了中國人民大學、浙江大學、北京語言大學、北京第二外國語大學等國內重點高校的特招資格和新加坡南洋理工大學（政府全額獎學金）、美國華盛頓大學、美國伊利諾伊州立大學香檳分校等國際名校的留學資格。
學校參加各類體育比賽，38人獲國家一級運動員稱號、235人獲國家二級運動員稱號；110多人次獲國家級比賽獎、310多人次獲省級比賽獎、480多人次獲市級比賽獎、170多人次獲縣級比賽獎；高中健美操隊2009年、2010年獲省中學生健美操比賽冠軍，附小啦啦操隊2010年獲韓國首爾國際健美操比賽冠軍；棋藝隊2008年至今110多人獲省級中學生比賽獎，2010年、2011年獲中國象棋高中成人組團體第一名；男足隊連續6年獲市中學生比賽冠軍，2009年、2010年、2011年獲省中學生比賽冠軍，2009年代表四川省參加第十一屆全運會獲男足乙組比賽第六名，2010年代表成都市參加第十一屆省運會包攬甲組和乙組冠軍，5人入選國少隊、兩人入選國青隊（U17），9人赴法國梅斯足球俱樂部培訓。
2、多元化、合作化辦學，拓展教育新路子
2007年，學校國際部在四川省第一家引入PGA（中美國際高中課程班）項目，2010年，該校首屆PGA班的所有學生100%被美國知名大學錄取，其中80%的學生被美國排名前100所大學錄取，近50%的學生獲得了每年2000~17000美元的獎學金。整個班雅思平均成績6.3分，成都地區國際班整班雅思平均成績獲得此分的尚屬首例。
學校先後成為中國人民大學藝術人才培養基地、上海交通大學生源基地、成都軍區國防生源基地，是新加坡政府全額獎學金指定公派留學生學校，是AFS國際文化交流項目定點派出和接待學校，是美國美中文化教育基金會「成都交流中心」學校。
學校已選派80多名師生出國交流，每年都要接待來自美國、德國、法國等國家的學生，與中國學生同吃同住同班學習，這樣既提高了教師的教學水平，也提高了學生英語口語表達能力。
（七）落實精細化管理，盡顯人本化特色，讓家長放心，讓學生滿意
為了使學生在學校感到溫馨、快樂、自由、安全，棠外自建校以來就提出了「精細化」思路。
1、安全工作精細化。安全是一切工作的基礎，作為全封閉寄宿制學校，棠外更是將安全工作做到極致。學校聘請保安人員實行24小時巡邏並對重要地方實行電視監控，保障學校的安全。為了避免閑雜人員進出所帶來的安全隱患，學校制定了嚴格的門衛制度，學生必須憑借「校園一卡通」進入校門，必須在班主任的簽字同意下方能走出校門；外來人員若要進入校門，必須在門衛處登記、預約。
為防止教學走廊及樓道擁擠、踩踏事件的發生，學校每天安排樓層值周教師在下課和放學時段值周，監管學生行走秩序，確保學生安全。
2、教育工作精細化。為了給予學生盡可能多的親人般的關懷和指導，讓學生充分感受到家的溫馨和貼心，棠外製定了班主任早中晚巡查制、德育導師制、學習導師制以及心理健康輔導制等，真正做到只要有學生的地方就一定有棠外老師的父母般的呵護。
（1）班主任每天至少對學生進行三次（早中晚）巡查，關注學生的學習、生活和心理狀況，發現問題及時解決，並及時記錄在案，及時反思自己的工作情況。
（2）德育導師的工作重點在於關注學生的行為習慣、紀律意識和思想情感，了解學生行為及產生行為的真實心理動因，「嚴」、「愛」結合，及時解決學生出現的問題；學習導師的工作重點在於關注學生各科的學習情況，如有情況，利用自習課或業余時間進行單獨輔導。
（3）學校專職心理學教師開設心理健康課，建立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線、心靈溝通欄目，為學生身心的健康發展營了造良好的環境。
（4）為了豐富學生的校園生活，學校先後開設了家政（包括刺綉、針織）、攝影科創、電視節目錄制、機器人製作、網頁設計、動漫、電影英文配音、英語話劇表演、Discover探索、廣告設計、科技小論文以及藝術體育等相關的30多門課程，供學生選修。讓學生在參與和探究中提高動手能力、增強合作意識。學校還開展豐富多彩的活動，如「校園文化藝術節」、「學生電影節」、「新年音樂會」等，讓學生充分體會到了節日的快樂、家庭的溫暖。
（八）管理工作精細化
（1）搭建家校聯系平台，實現家校間的互動。學校網路設置「家校通」欄目，「家校通」平台通過學校提供給家長的「家校聯系卡」，家長可在互聯網登陸到學校網站查看學生的成長記錄、考試成績、學期評語、請假刷卡記錄、食堂消費記錄、年級公告、班級公告、給家長留言等信息，家長也可通過平台給老師留言。全力構建家、校、社會三維一體的教育模式，形成整體合力，提高教育效率。
（2）周末託管。對節假日不離校的學生，學校以年級組為單位進行周末「託管」，由專任教師負責開展課堂延伸拓展、文娛活動、體育航模、信息網路等各種興趣活動。從而使學生的節假日過得輕松、愉快而又有意義。
（3）高規格學生公寓，全方位公寓管理。能容納4400人住宿的學生公寓內有空調、衛生間、電話、飲水機、個人櫥櫃和寫字台。學生公寓實行24小時監管，每層樓配備2名既熟悉學生思想教育工作又精通生活管理、具備大專文化水平以上的生活老師，注重對學生人性化服務，主動關心學生的生活和病痛，做到服務學生，關愛學生，促使學生自理、自立、自律能力的加強。
（4）A級食堂，營養配餐。學校設有可容納4000多人同時就餐的四川省A級食堂，設施齊備，就餐採用刷卡方式。學校聘請華西醫科大學高級營養師作顧問指導，對學生膳食實行營養配餐。同時，為培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣，對學生每天的消費進行合理的限制。
（5）使用校園「一卡通」，管理方便、快捷、有效。全校師生每人均配備一張卡，用於確認身份、進出校門、食堂用餐、圖書借閱等多種用途，為學生的學習、生活等提供了方便。

『柒』 棠湖中學實驗學校和棠湖中學外語實驗學校是一所學校嗎

不是，棠湖中學外語實驗學校是私立的

『捌』 雙流縣棠湖中學官網

雙流、縣棠湖中學官方網址是：WWW.Tanghu.Net

棠湖中學（Tanghu middle school）位於成都市雙流縣內城內的棠湖公園容旁，是四川省重點中學、國家級示範性普通高中。

學校創建於1991年，1996年成為四川省重點中學，2001年成為國家級示範性普通高中。

截止2009年5月，學校佔地面積159畝，建築面積8.4萬平方米，綠化面積7千多平方米，有教學班67個，在校學生3960人，任課教師415人。

『玖』 雙流棠湖中學外語實驗學校和成都外國語學校哪個好

我是棠外的畢業生，雖然成外確實處狀元多，但是那不能代表4.7.9和棠外就比不上它了，以前成外口碑好，可是現在民辦的學校越來越多，無法確定哪個真正的好，只要能學到東西就行了，沒必要說找到最好的學校，學不好讀再好的學校都沒用，在棠外讀了六年，我是真心覺得不錯，值得你選擇

『拾』 雙流棠湖中學外語實驗學校是私立還是公立

是私立，但是以前是公辦民助，現在是全私立的，全寄宿制學校。這個在航空港。但是和雙流棠湖中學的校長是一個人，棠湖是在雙流城裡的