北京四中學校

① 北京四中

重新洗牌後的北京重點中學排名
以2006年高考600分人數為主要參照：

9段學校

1：人大附中，460人左右，人數最多

2：北京四中，400人左右，四中考生由於只有人大附中的一半，平均水平無人能敵，但分數主要密集於600-650之間，而人大附培養了強中之強的王牌近衛軍---幾個實驗班分數集中於650分以上，考上清華北大人數多出於此王牌近衛軍，四中第一地位只能拱手相讓！

8段學校

3：師大實驗，300人左右，本應同人大附、四中同屬9段，但今年成績下滑太大，降為8段

4：師大二附，300人左右，二附的文科之強，可從文科600分70多人，多於人大附的50餘人看出，文理綜合位列第四，直逼實驗，與其幾乎不相上下。

5：北大附中，260人左右，表現太中規中矩，第四的地位被師大二附取代

7段學校

6：北京八中，220人左右，由於出了狀元，考生人數也不多，就優先排第6吧

7；牛欄山中， 230人左右，和幾年前接連出理科狀元，又處郊區，和其他校比，不太招人注意

8：清華附中， 200人左右，考慮到海淀區的狀元在此，又有清華的背景排在第8

9：十一學校 ，200人左右，近幾年也發展迅速，海淀新貴，但缺少底蘊

6段學校

10：二中、師大附中、匯文中學、101中、首師大附、潞河中學、80中這七所學校各自150-200人左右，好不會好到哪裡，差也不會差到那裡，如非要選出第十位，我選2中

② 為什麼北京四中是北京最好的學校，北京一中又怎麼樣

北京一中應該是女子學校,我沒記錯的話
我就是四中的學生
不能說四中就是北京市最好的學校
但四中永遠是四中人心中最好的四中

③ 北京四中是所什麼樣的學校呢 好么 請大家告訴我

以前是北京最好的中學，現在被超過了但是也不錯的，前五吧，至少也是前十，老學校

④ 北京四中是不是全國中學名校之首

沒有具體事實可以證明北京四中是全國中學名校之首。
北京市第四中學，簡稱北京四中（BHSF），是北京市首批示範性普通高中，也是全國中小學現代教育技術實驗學校。
北京市第四中學創建於1907年，初名順天中學堂；1912年，更名為京師公立第四中學校；1928年，改名為北平市市立第四中學校；1949年改名北京市第四中學；2002年增設國際部；2005年與北海中學合並。

⑤ 北京四中附近的學校

中學：156、39、西四
小學：黃城根小學、廠橋小學
建議你看一下地圖，便一目瞭然了。

⑥ 北京四中是一所怎樣的中學

北京四中歷史太久遠了。

在四中學習的時候，很多同學都說這里氣氛真的很不錯，高中階段就有很多豐富多彩的社團活動，同學們精彩的生活就是來源於課餘生活里的分享。

如果說北京四中培養的是會學習的人，那麼這句話也是沒有錯的。在這里學習，學生感受的到是優質的教學，豐富的課外活動，無論是對於他們身心發展，還是學業，北京四中都是一所百年老校中的重量級學校。

⑦ 網校中，北京四中和101中學哪一個好

北京四中有小清華之稱，100%上線率，98%一類重本，40-50%清華北大。 這都是其它網校不能比的。
話說回來，學習是靠自主的，主觀上是你，依賴網校，自己沒大的目標總是不行的。但要選學校，推薦首選四中網校。

⑧ 中天北京四中的學校簡介

貴陽中天城投北京四中，是在中共貴陽市委、市政府、省教育廳親切關懷下，由貴陽市教委通過北京市人大，北京市教委從首都北京引進中國名校---北京四中，與中天城投集團聯合舉辦的一所全日制完全中學。雙方於2000年10月21日簽定辦學協議，同年11月奠基，由中天城投集團全額投資興建，2002年9月基本竣工，招收第一屆初一新生145人，2002年9月1日正式開學。學校年年中、高考均名列貴陽市前茅。05年至07年位列貴陽市中考第一，08年為第三，09年第二，10年第一。且10年體育平均分高達47分以上。

學校佔地4萬平方米，建築面積1.4萬平方米，建有四百米標准運動場一個，籃球場兩個，室內體育館一個，配有琴房、體操房、羽毛球場等。學校按教育部規定的一類中學教學設備配置要求，將配置物理、化學、生物、音樂、體育、美術教學器材和實驗室。設置語音、美工、計算機、多媒體等特殊教室；將安裝校園網、閉路廣播系統及演播系統等現代化電化教學設備，在硬體上達到貴州省一流。 學生食堂
學校建有高、初中教學樓各一棟，實驗樓一棟，圖書館樓一棟，學生宿舍樓兩棟，1054個床位，6人一間，帶供熱水的洗漱設施及衛生間。並設有學生餐廳和教職工餐廳。配有語音教室，音、體、美專用教室，器材室，琴房，形體房；體、衛、藝設施按《貴陽市中學體育器材、設施配備目錄》配備；學校有標准教室（每個班面積75.6平方米）25個，有理、化、生實驗室各兩個，與之配套的儀器室、准備室各一個。實驗儀器設備按教育部2000年《中學理科教學儀器配備目標》一類標准配備。

⑨ 北京四中網校是北京四中學校的嗎

是四中的老師

⑩ 揭秘北京四中的學生學習為什麼那麼好，已經或即將做父母的都要看

北京四中開展素質教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎題不失分，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低於100分。研究北京四中的模式發現自學是解決學習成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3：25放學，強迫學生養成自學能力。

1.「自學是解決學習成績問題唯一出路」
做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃鹹的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。

2.學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動。
與時間不成比例 例如王渙生，第一個網路中學生，六年的中學課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學生，06年高考528分，考入首都師范大學計算機系，可見自學能力的高低很關鍵。
問題：
①學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因
②被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學佔40%以上。
③學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢？基礎不差，主要是學習方法。尖子生就說：「小考之前小玩，大考之前大玩」。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學習方法，基礎知識並沒有多大差別。

3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素
學習成績下滑後，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的葯，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養。

通過學習方法去改善基礎知識
通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的。看的就是學習習慣。一個學生在小學三年級的習慣教育時是否養成學習習慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。還發現，學生的學習成績25%變化有取決於非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣
如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應付作業，那麼他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。

高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因
表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃
有好多高中生，由於初中基礎沒學好，高中想學學不動

性格與學習成績的關系
小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。
初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學習成績的關系：
正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬於智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低於90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低於90高於130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低於90高於130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊！（掌聲）

你和尖子生有一樣的智商，為什麼學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什麼能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。
現在可以想像小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月後，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什麼？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學後在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功後，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市裡的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買「好記星」、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬體很強大的時候，他們的軟體是不是出問題了？

用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律：
1. 不同的家庭教育產生不同的學習習慣：1997大連中學生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導他學習，要求通過法律的手段，更換一對父母。
2. 不同的學習習慣產生不同的學習方法：你打算給孩子用補課的方法、題海戰的方法、苦學的方法解決學習成績問題。
3. 不同的學習方法產生不同的基礎知識：
4. 不同的基礎知識決定學習成績
越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最後一付葯可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生講學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。