北京七十一中學

❶ 北京市五十七中學五一放假嗎

應該放假 5-1是國家法定節假日

❷ 北京市第七十一中學怎麼樣

簡介：學校堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，全面貫回徹黨的教育方針，積極答推進素質教育。強調「依法治校、文化立校、名師興校、質量強校」的學校發展戰略，積極踐行「以人為本、精緻辦學、和諧發展」的辦學理念，營造「和諧、溫馨、向上」的團隊氛圍，圍繞「管理更規范，教學更有效，德育更務實、學校更和諧」與「學生更喜歡、家長更認可、教師更信賴、社會更贊譽」的學校總體目標，落實「抓好開頭、精細過程、關注結果」的管理思路，努力實現「習慣良好、基礎扎實、人格健全、全面發展」的培養目標，辦好人民滿意的學校。

❸ 朱自清的家庭背景與簡介

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。中國近專代散屬文家、詩人、學者、民主戰士。[1]
原籍浙江紹興，出生於江蘇省東海縣（今連雲港市東海縣平明鎮），後隨祖父、父親定居揚州，自稱「我是揚州人」。1916年中學畢業並成功考入北京大學預科。1919年開始發表詩歌。1928年第一本散文集《背影》出版。[2][3]1932年7月，任清華大學中國文學系主任。1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。[4]1948年8月12日因胃穿孔病逝於北平，年僅50歲。
中文名
朱自清
外文名
Zhu Ziqing
別名
原名自華、號秋實、字佩弦
國籍
中國
民族
漢族
出生地
江蘇東海縣
出生日期
1898年11月22日
逝世日期
1948年8月12日
職業
散文家、詩人、學者、民主戰士
畢業院校
北京大學
代表作品
《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《匆匆》

❹ 辯論賽題目:學生該不該拿手機

不提倡應是主流 楊英琴 40歲 教師

不提倡高中生帶手機進入校園應該是規范的主流，這並不能說我有多麼落伍，而是據實分析。

首先看看高中生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學校里，他有必要帶個手機來聯系這些同學嗎？其次高中生不一定有很強的自製力，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，這會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比心自然會影響到學習或學生的心態。有這些客觀原因在，我是不贊成學生帶手機進學校的，我會這樣對學生說：「如果你們有事一定要打電話，老師的手機借給你們打。」

和家人保持聯系 蔣勤

我們夫妻平時工作都很忙，女兒今年小學畢業，便到浦東的進才中學預備班住宿部。女兒第一次住宿，對她而言，肯定有些生活上或學習上的事要與我們交流，盡管宿舍外有公用電話，但如果遇到急事或突發事件，手機還是最好的交流工具。

我把我原來用過的手機給她用，只是為了方便和家人聯系或報個平安，她從不把手機帶進課堂，只是回宿舍用。中學生最好不要常用手機，它只是種通訊工具，如果沉緬於款色的攀比、簡訊的發送及手機游戲，一定會影響學習的。

規則以外下功夫 樊幸芳 55歲 退休教師

制定規則來規范中學生使用手機，可以消除一些弊端，我是贊成的。這讓我想到早些年對學生上課用「文曲星」之類定規矩的做法。而且中學生不比成人，在學校里的交際圈有限，作一些合理的限制不太會對他們的日常通訊有影響。但是光定規矩是不夠的，還要讓學生明白為什麼要有這些規矩，讓他們自覺自願地遵守。有必要的話，建議老師可以用召開家長會等方式聯系家長，讓家長配合來做好學生的工作，這樣更有效率了。

條例有矛盾之處 衛晟磊 18歲 高中生

我覺得這個學校制定的條例有點矛盾，既然允許學生帶手機進學校，怎麼能要求「不應攜帶移動通訊工具進入課堂」呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，而走讀生根本就無計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學校發現要交的作業忘帶了，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。而條例卻是這樣規定的「在教學場所不應使用手機」，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話也得趁下課幾分鍾時間匆匆跑到宿舍區去打了吧。

納入行為規范 秦德華 48歲 教師

我所在的學校只是一所初級中學，但學生中使用手機的也已經不佔少數了。有時候自己站在上面講課，正講到興頭上呢，聽到下面有鈴聲響起，要麼就是看到有學生在用短消息傳遞信息，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息，心裡便會十分惱火。為了這，我和其他老師也不止一次地商量過了，但都覺得沒有什麼「硬」措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不比小人書之類的，屬貴重物品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防。

所以，現在看到了這些由學校出面制定的規定，我不由得拍手叫好，甚至希望以後能把手機的使用納入中學生的日常行為規范，讓他們在強制的規定下逐漸習慣於有節制地使用、甚至不用，這樣才能恢復學校往日的課堂秩序。

給我們些自主權 張延軍 15歲 學生

我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，的確不好，應該規范，但用不用手機也要班主任批准，好像就有些過分了。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，班幹部、學習成績好的則又有優勢了。我本來就對用成績來衡量學生的標准十分不滿，因為自認在很多方面並不比別人差，但是，老師就是這么「功利」，我也沒什麼辦法，如今要是又添了不能用手機的「陰影」，豈不是讓我更「低人一等」，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬於私人物品，擁有一隻也是十分正常的。

所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課的時候關機，下課的時候也不要影響他人，那麼，學校、老師就不應該干涉，多給我們一些自主權吧。

發簡訊息影響別人 李同學 16歲 學生
我們班上有一大半同學都有手機，我也是其中之一。雖然每次上課老師都會象徵性地要求我們關掉手機，但管理卻不大嚴格，很多人都把手機調到振動狀態，在桌子下面偷偷地玩。很多同學都對簡訊息上癮，把各式各樣的簡訊息發來發去，下課的時候還比較誰的短消息新鮮好玩，還有同學特別喜歡自己編寫各種短消息，抒情的、搞笑的都有，每天以發表「新作品」為榮。

雖然我上課的時候會關機，但是身邊的同學都在發簡訊，而且一收到好玩的短消息還會叫我看，同樣會分散我的注意力，這就像是一種氣氛，讓人身不由己。

其實，我特別希望學校可以管得嚴點，制定一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學，我不願意受他們的影響。

堵不如疏

對中學生的手機一族進行如此規范不妥。其一，這會增加教師的負擔。既然有此規定，如何落實？班主任及其他任課教師必定要採取一定的手段保證學生沒有攜帶手機進入教學場所，嚴格審核、仔細檢查、一一把關是必不可少的，這無疑是加重了教師的負擔。其二，如此規定只會給學生帶來反感和逆反心理，實際效果並不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學生對新生事物有著強烈的好奇心，越是得不到滿足，越是要去嘗試，一味壓制並不是辦法。

所以，堵不如疏。禁用不如引導學生合理使用手機，注意場合和方式。君不見，教師在開會時，也會「機聲不斷」嗎。

京城名校不提倡中學生帶手機

據北京日報報道，北京人大附中、4中、首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求，不提倡中學生進校帶手機。

北京名校不提倡中學生帶手機的理由主要有三：一是不安全。首師大校長石彥倫認為，手機是貴重物品，孩子帶手機上學很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發簡訊息不當，也引起了不少糾紛。

二是影響學習。人大附中在給家長的通知中明確寫上上學不許帶手機的字樣。許多學校的任課老師反映，有的學生上課接手機，影響自己也影響老師和同學。有的學生偷偷發簡訊，壓根兒不注意聽講。已經發現多名學生因迷戀發手機簡訊成績下降。

三是引發攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機，這已是他上中學以來換的第五個手機了。只要手機新款一出來，總有許多中學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

京城名校校長和教師普遍認為，校園可用IC卡電話，同學有急事告訴家人還是很方便的。目前中學生應該對手機說「不」，希望家長配合。等手機像筆那樣普遍用起來時，再讓手機進中學校園不遲。

中學生帶手機，好事？壞事？

不可否認，手機在中學生族群中流行，從一個側面反映了人民生活水平的提高和信息時代的到來，但心智還不成熟的中學生腰別手機，身帶大額鈔票的現象中隱藏著一種潛在的危機。姑且不論中學生是否懂得合理消費，給他們過多的零花錢會不會使他們養成鋪張浪費的習慣，也暫且不說過多地使用手機對他們的大腦發育是否照成不良影響，單就身體薄弱的中學生帶著不少的財物和手機獨自在大街小巷行走時可能遇到的危險而言，就應該引起社會、學校和家長的重視。

近來有一夥吸毒人員為了籌集毒資，以中學生為作案對象，連連施以黑手。他們的作案手段其實十分簡單，就是在路上攔住一名中學生，說"我們在跑路（即指正在被公安機關追捕），你去幫我叫一個人"，將學生騙到偏僻的小巷等場所，而後借學生的手機撥打電話，托辭去找一個人，讓學生等他，然後就帶著手機溜走。這伙人再將手機變賣，所得贓款用於吸毒和揮霍。如果學生反抗的，就施以暴力強行將手機和財物劫走。

遇到上述情況的中學生往往缺乏對突發事件的處理能力，不知如何有效地保護自己。其實一些預防和補救的措施人人都可以做到的，如家長減少中學生身上攜帶的財物以及中學生遇到上述事件後應及時報警等。

中學生該不該擁有手機？

「您給孩子買手機了嗎？」前兩天，海淀區某中學召開的一次家長會上，中學生的手機問題再次成為談論焦點。據校方統計，全校1700多名學生中，有手機的已達到1100餘人。因為有些學生沒有報，實際上恐怕遠不止這個數字。如今，學生在校園里打電話的、發簡訊的隨處可見。中學生用手機是利是弊，引起校方和學生家長們的極大關注。

家長：用手機「遙控」孩子行蹤

主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。一位家長說，手機實際上是一根「繩」，能「拴」住孩子讓做父母的放心。看來，家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視您的厚愛和正確使用手機呢？劉先生給今年升入中學的兒子買了個手機。誰知，每當劉先生有事需要馬上找到兒子時，手機總是「關機」，怎麼著急也聯系不上。現在，兒子照樣晚回家，理由不是手機沒電了就是忘記了開機，反正他能有一百個理由等著你。

記者在校園里見到一位正擺弄手機的女生，她對父母這片好心的理解是：「我媽動不動就給我打電話，『監視』我的一舉一動，特煩人。」

學生：同學有我也得有

王女士的兒子班上50名學生中，有40多人擁有手機，他磨著非要個手機不成，理由是手機和自行車一樣不能「落後」。

據一位班主任統計，從9月1日開學至今，她的班上又有8位同學新買了手機，而且都是功能齊全的彩屏新款手機。有時，一到課間休息，就見學生們仨一群倆一夥，彼此「切磋」著自己的新手機。

手機有了，聯絡家長的主動權在孩子手裡，至於怎樣聯絡和聯絡什麼就要看他們出於什麼目的了。

9月20日是個星期六。下午，筆者在八大處開往玉泉路的一輛公交車上，見七八位身著校服的中學生聊得正歡，言談話語中流露他們剛剛從西山游覽回來。一位男生提出晚餐「聚聚」，另一位男生馬上提出要聯絡家長。只見他掏出手機撥通電話說：「媽，晚上我要加課，復習得很晚，不回家吃飯了。」打完電話還得意地對同伴說，「有電話就是方便」。

事實上，有些家長也意識到孩子的話有水份，甚至也查實了孩子說謊的事件。但是，見其他家長都給孩子買了手機，自己的孩子天天吵著要，扭不過就給買了。一位家長還說，自從給孩子買了手機，孩子乾脆不用家裡的電話了，常躲著父母用自己的手機對外聯系。家長還承認，孩子用手機談論學習方面的內容少，主要用於學生之間發簡訊、玩游藝、或是登錄互聯網。

老師：簡訊干擾課堂教學

對於學生使用手機的利弊，許多校方的態度十分堅定：手機擾課堂，黃色信息害了孩子。
據海淀區某中學高校長介紹，在校生使用手機大都用於玩游藝和接發簡訊息，尤其是黃色信息泛濫，這些黃信息又是從網上或其他渠道得來的。手機干擾課堂影響了正常教學。該校高一某班班主任說，他上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處於靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生痴迷課堂發送簡訊息更令老師們頭痛。高校長介紹，開學後校方就學生上課玩手機問題組織過幾次專門檢查，當場收繳了部分手機，從查收手機情況來看，這些學生主要在課堂上悄悄發送信息，其中「黃段子」佔七成以上。這些內容無疑有害孩子身心健康。學生願意用手機發簡訊是因為「一對一」手法較為隱蔽，寫紙條容易被人發現和被老師查收，一些在校生迷上簡訊後不能自拔，學習成績明顯下降。為此，筆者采訪了朝陽區、海淀區教委中學部有關人士。據介紹，對學生能否帶手機到校問題，目前還沒有統一規定。針對學生課間發簡訊、打手機等問題，一些學校正在制定相關制度，不允許學生課間打電話、玩手機、或聽隨身聽。他們認為，學生以學為主，與學習無關的物品不要帶入學校則是各校堅持的基本原則。海淀區教委有關負責人則表示，針對中學生帶手機問題的利弊，近期將分別聽取學生家長和校方管理意見，以便訂立相關規章。

日本初中生嚴禁帶手機
——手機給校園帶來很多麻煩，尤其是女孩子

手機游戲功能讓孩子們愛不釋手，手機簡訊更是被稱作「第四媒體」。然而，中國校園和課堂上頻頻響起的手機鈴聲，也讓老師和家長們感到憂慮。中小學生是否需要手機？學校是否應該拒絕手機？世界各國都在關注這些問題。

每月要花3萬日元手機費

「假如生活中沒手機,你覺得怎樣?」

河原里佳睜大雙眼，表情有點誇張，「那怎麼行呢？」

這個14歲的東京女孩不能想像在一個沒有手機的世界裡生活。里佳有100個必須擁有手機的理由———和朋友交換伊妹兒、與朋友交換照片、媽媽能找到我、迷路時可用手機確定所在地點、上網找材料……

她告訴記者，她一天要給三五個人發20至30條簡訊，要打十幾次電話，「不過現在已經少多了，」她說。

「你的簡訊朋友都是什麼人呢？」

里佳笑笑說，他們多是男性，從十幾歲到30多歲，有好幾十人。

「你們談什麼？」記者不禁好奇地追問。

「談的內容嘛，」她停頓一下，「有學校的事情，也有男女之間的事情,還談些色情，」她表情有些神秘。

「你有男朋友嗎?」

「有過，但我們分開了，」她做出曾經滄海的表情。

「簡訊朋友中沒中意的嗎？」

「有，一個北海道的男孩兒，念高一。」

「你們見過嗎?」

「沒有，但我們感覺很好，」里佳十分自信。

「見過他的照片？」

「沒有，」她好像並不在意。

「你會發展他做男朋友嗎?」

「不，男朋友應在身邊找。」

里佳是個爽快的女孩，她把手機給記者看，它是粉紅色的，十分精巧，系著墜飾。她說這是她的第三部手機了，最早那部是3年前媽媽給買的。她回憶道,「那次我報名參加一個秋季小號吹奏培訓班，要離家一個星期，媽媽便送我一部盼望已久的手機。」

「每月要花很多錢吧？」

「對，大約兩三萬日元吧（1萬日元約合人民幣698.46元），家裡給付。」她還說，父母並未限定她的手機費用上限。不過到了高中，父母便不再支付她的手機費了，因為按日本法律，高中生可以打工賺錢了。

初中生嚴禁攜帶手機上學

面對洶涌澎湃的手機普及浪潮，日本學校是如何應對的呢？記者采訪了築波市立大穗中學的教師小泉先生。他告訴記者說，日本多數高中不禁止學生攜帶手機入校，但初中則是嚴禁的。最近，一日本地方中學還致信2000餘名家長，指出中學生原則上不應擁有手機，呼籲家長立即與電話公司解約。

日本中學上課多在上午8時40分至下午3時40分，課後多數學生留校參加音樂、美術、手工等課外活動，一般持續到下午6時左右結束。在這段時間里，初中生是絕對不可以使用手機的。

記者問小泉先生，為什麼初中與高中區別對待，他說最主要的是初中學生自製力低。他舉出很多可能導致的問題。如上課發簡訊，會造成課堂秩序的混亂。另外，日本青少年犯罪，很大一部分都是利用手機，手機往往是進行盜竊和暴力活動的聯絡工具。小泉告訴記者說，他自己服務的學校也有手機帶來犯罪的事例。還有就是造成浪費，有的孩子每月手機話費竟用掉10萬日元。

總之，手機的普及，給日本校園帶來普遍的麻煩。與手機有關的麻煩事實在是不勝枚舉，尤其是女孩子。

日本報紙披露：一16歲高中女生，通過手機發簡訊,「想認識文藝界名人」，結果一條回信把這個女生騙了。那是個公司職員，說要給這個女生介紹名人，在花言巧語、威逼利誘之下，這個女孩被領到飯店遭到強暴。

還有一16歲女生想減肥，便用手機發一簡訊,「請告訴我減肥信息」，沒承想，那個本應帶來信息的人竟說,「我得檢查一下你的身體，看是否符合用葯標准」，那個女生胡里胡塗地被欺負了。

不要給陌生人回信

記者問小泉先生，如發現學生帶手機入校，校方如何處置？小泉說，倒不是特別嚴厲，如果發現會先沒收，待放學時再交其帶回，同時還要通知該生家長。

盡管校方禁止學生攜帶手機入校，但並未禁止學生在校外使用手機。所以手機所造成的負面影響是無法杜絕的。河原里佳就告訴記者，她們班1/5的人有手機，只要不在校園內用,老師就無可奈何。而且，學生有時會將手機電源打開，轉成振動模式來接收簡訊，這樣即使攜機入校，校方也無法察覺。

最近，日本有的初中教師開始撰文,主張對手機開禁。他們認為，手機現在已成為個人生活中的必需品。晚上孩子去夜校補習，如果帶了手機，父母就放心。此外，參加學校活動外出數日的孩子，有手機就能隨時與家長取得聯系。

再者，從經濟角度上看，只要不是最新款式，手機在價格上幾乎就是白送，而支付通訊費用，只要家長嚴格把關，應該不會造成超支。尤其是不少電話公司都有特殊服務，會按照簽約將手機每月的費用限定在某一標准內，一旦超出，立即停機。

至於手機引起的犯罪問題，有的教師主張，只要學生別給陌生人回信、不公開自己的手機號碼、不讓對方識別自己的性別，一般不會出現麻煩。

總之，對「中學生是否需要手機」這個問題，日本各界眾說紛紜。有人稱現代青年是「拇指的一代」，意指十幾歲的孩子以手機收發簡訊，拇指發達。記者認識的一位教授悲嘆道，拇指文化的發達，造成大腦的萎縮。

❺ 北京二十一世紀學校與成都嘉祥七中那個好

北京二十一世紀學校與成都嘉祥七中相比還是嘉祥七中好一些

❻ 北京市七十一中學和德茂中學哪個好

都不是特別好，相對來說七十一中硬體環境好一些。

❼ 北京市第七十一中學

北京市朝陽區第七十一中學，現內部改擴建，校址搬到了龍爪樹。好歹這個學校還是有特長的，跳繩很厲害的嘛，只不過現在人不行了

❽ 北京五十七中學怎麼樣,好嗎聽說換了一個校長還不錯

北京五十七中學1954年建校，是海淀區一所具有初中、高中的公立完全中學。
五十七中學治學嚴謹、辦學有方、紀律嚴明、校風優良，是社會公認的「校風好、教風嚴、學風正、質量高」的學校。學校連年獲得區師德先進校、團支部被評為「北京市五四紅旗團支部」等榮譽稱號。
2005年高考升學率97%，2006年高考升學率95%，大本率始終在60%以上，均在海淀區名列前十名。每年有多名學生考入清華、北大、人大等一流名校。中考成績優秀，在本地區名列前茅，升學率100%。2006年該校學生在高考中以150分的成績摘得北京市文科數學狀元，中考以117分的成績摘得海淀區英語狀元。2007年該校高考再創輝煌，理科最高分707分，在北京市名列前茅。

57中並不是重點中學，不過是盡次於重點的學校。

校長:劉曉昶

❾ 第九次全國中學數學教育優秀論文獲獎名單

第九次全國中學數學教育優秀論文評比結果(2011-11-30 11:49:43)轉載▼標滾宏拆簽： 雜談 分類： 論文評比
關於我會第九次全國中學數學教育優秀論文評比結果的

通 知

各會員單位:

我會於2011年5月5日發出「關於召開第十五屆學術年會暨第九次全國中學數學教育優秀論文徵集、評比活動的預備通知」後，北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、黑龍江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、雲南、陝西、寧夏、青海、新疆等26個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團共27個會員單位認真落實，積極做好論文的徵集工作，並按要求，提交了201篇參評論文；部分一線中學數學教師、中學數學教研人員還提交了自行投稿的參評論文，經我會會刊編輯部初評，提交了52篇參評論文，共計253篇。

由我會學術委員組成的評委會分三個小組對上述253篇論文進行審閱、初評。期間，評委之間進行了情況溝通、交流，並於2011年10月25日舉行評委會全體會議，提出了評審結果的建議名單。經我會理事長會議審議通過，確定了一等獎獲獎論文28篇、二等獎獲獎論文118篇、三等獎獲獎論文96篇（名單附後）。

中國教育學會中學數學教學專業委員會

2011年 11月29日

報：中國教育學會

發：各團體會員單位，各位理事、咨詢委員

第九次全國中學數學教育優秀論文獲獎名單

一等獎（共28篇，排名不分先後）

參評單位 題目 單位 作絕碼者

北京 中學數學概念教學研究 北京市西城區教育研修學院 李 梁

北京 樣例呈現方式對數學歸納法學習的影響 北京大峪中學 武春波

天津 促進「學、思、知、行」有機結合的數學課堂教學 天津市中小學教育教學研究室 劉金英

遼寧 小組合作學習改進策略：話語權再分配 遼寧省基礎教育教研培訓中心 景 敏

上海 PISA數學素養測試研究對上海數學教學、 上海市教委教研室 黃 華

評價及學業質量監測體系建設的啟示

上海 理想與現實的橋梁：數學教師PCK的發展 上海市楊浦區教師進修學院 翟立安

孫 暉

上海 初中數學練習訂正及自我反饋習慣培養的實踐研究 上海市明珠中學 陳曉娟

浙江 「情知性」教學的特徵與操作策略 浙江省杭州市上城區教育學院 余功蔚

安徽 為藏生的數學思維插上翅膀 安徽省蕪湖市田家炳實驗中學 劉 麗

——培養內地藏生數學思維的嘗試

福建 精心創設教學情境提高課堂探究成效 福建省永春華僑中學 謝雅禮

江西 創設情境在高中數學教學中的實踐探索 江西省上高二中 劉功騷

山東 關於導學案培養學生數學自主學習能力的調查報告山東師范大學附屬中學 李知屹

王俊亮

河南 高中數學反思性教學的實踐研大棗究 河南省商丘市實驗中學 杜志國

湖北 問渠哪得清如許 唯有活水源頭來 湖北省教學研究室等 數學課題組

——湖北省新課程高中數學教學現狀調查分析報告

湖北對學生解代數證明題困難的調查分析及對策研究 湖北省武漢六中 袁泉潤

湖南導學模式的高效課堂初探 湖南省常德市第十一中學 徐 進

廣東 對一種全新的選拔性考試量分法的實證研究 深圳外國語學校 袁智斌、郭夢綺、

袁可馨、肖桐桐

廣東 初中數學大規模考試的命題研究與實踐廣東省佛山市南海區教育發展研究中心教研室 鄭喜中

廣東 構建優效課堂，促進學生發展 廣東省東莞市長安實驗中學 蔡映紅

重慶 初高中數學知識銜接簡議 重慶市育才中學 宋飛達

四川 加強數學閱讀 提升數學素養 四川省成都市教科院 段小龍

——談新課程背景下的高中數學閱讀教學 四川省成都七中 何毅章

雲南 加拿大數學課程標准研究與對比 雲南省教育科學研究院 黃邦傑

新疆 怎樣建立和利用初中數學糾錯本 烏魯木齊市第十三中學 王 茸

新疆兵團高中數學新舊教材對比研究 新疆兵團第二中學 徐 波

編輯部 數學課堂教學的「准」、「實」、「活」 浙江省義烏中學 朱恆元

編輯部 數學課堂生成資源中的技術因素 浙江省黃岩中學 金克勤

編輯部初中學生數學學習的出聲思考 浙江省杭州市上城區教育學院 張娟萍

編輯部 新技術背景下數學教學的新視角、新啟示 福建省福州第三中學 林 風

——例談圖形計算器的應用

二等獎（共118篇，排名不分先後）

北京

北京市東城區教師研修中心 許雲堯 北師大二附中 高雪松

北京密雲二中 張德廣 北京十二中 蔡春暉

天津

天津市第五十四中學 李桂英 天津市紅橋區教師進修學校 哈 欣

天津市西青區教育教學研究室 嚴 安 天津市津南區鹹水沽第三中學 張宗玲

天津市靜海縣中旺鎮大莊子中學 王德權

河北

河北邯鄲市邱縣第一中學 杜 建 河北省石家莊市教育科學研究所 劉 璐

河北省石家莊市教育科學研究所張立山/盧艷華 河北省邯鄲市魏縣車往鎮中 張海英

河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉中學 劉 朋

山西

山西省大同一中 董 凱 山西省太原市第十五中學校 梁 婕

內蒙古

內蒙古包頭市第三十三中學 萬文俊 內蒙古呼和浩特市實驗中學 魏 莉

內蒙古包頭市共青中學 黃麗蘭

遼寧

遼寧省大連市第三中學 賈 萍 沈陽市教育研究院 周善富

遼寧省大連二中 馬志華 遼寧省大連教育學院初中教師教育中心王冰

黑龍江

黑龍江省哈爾濱市第一二二中學 劉志剛 黑龍江省大慶實驗中學 戈冉舟

黑龍江省齊齊哈爾市第三十四中學 馬靜微 黑龍江省大慶一中初中部 林曉穎

上海

上海市行知中學 趙傳義 上海市普陀區教育學院 劉 達/徐煒蓉

上海市崇明縣教師進修學校 朱偉達/茅曉明

浙江

浙江省嵊州市第二中學 周繼明 浙江省義烏中學 方 治

浙江省溫州市第二十二中學 高洪武 浙江省杭州市第十五中學教育集團 李春梅

浙江省杭州普通教育研究室 李學軍

安徽

安徽省青陽中學 章義華 安徽省亳州市譙城區教研室 汪春傑

安徽省馬鞍山市成功中學 汪宗興 安徽省六安市教研室 賈兵/安徽省六安市第一中學 王銳

福建

福建省福州第一中學 陳德燕 福建省南安第一中學 洪麗敏

福建省南平市光澤二中 曾峰濤

江西

江西省崇仁一中 陳永華 江西省贛州市第一中學 肖淑如

山東

山東省壽光世紀學校 孫友方 山東煙台第二中學 孫雪鈺

山東省平度市麻蘭鎮中學 王同義 山東省實驗中學 潘洪艷

河南

河南省洛陽市洛龍區教育局教學研究室 周召峰 河南省平頂山市教研室 許曉慧

河南省三門峽市澠池縣教體局教研室 趙群峰 薛振明/河南省三門峽市澠池縣西陽中學劉紅霞

河南省商丘市基礎教育教學研究室 王素珍 河南省許昌高中 趙小強

湖北

湖北省孝感高中 幸 芹 湖北省宜昌市教研中心陳作民/湖北省宜昌市八中 史艷華

湖北省天門市教研室 劉兵華

湖南

湖南師大附中 謝美麗/彭榮宏 湖南師大附中 曾 輝

湖南省長沙市明德中學 龔 玲

廣東

廣東省佛山市南海區大瀝鎮黃岐初級中學 鍾婷文 華南師范大學附屬中學 郝保國

廣東省韶關市教育局教研室 羅開初

廣西

廣西師大附中 劉曉榮 廣西南寧三中 陳華曲/黃河清

廣西南寧三中 黎承忠/黃河清 廣西南寧三中 李春陽/黃河清

廣西南寧三中 陳康/黃河清 廣西師范大學第一附屬中學張小雄/廣西師范大學數學科學學院 歐慧謀

海南

中國熱帶農業科學院附屬中學 謝學方 海南省瓊海市龍江華僑中學 盧燕

海南省保亭思源實驗中學 陳祖艷

重慶

重慶市銅梁縣巴川中學 官正偉 重慶市育才中學 余彪

重慶市巴南區大江中學 葉國民

四川

四川省宜賓市教科所 郭青初 四川省樂山市實驗中學 左 謙

四川省達州市宣漢縣中小學教研室 趙緒昌

貴州

貴州省盤縣第六中學 郭炫伶 貴州省六盤水市第一實驗中學 王蘭

雲南

雲南省曲靖市教育科學研究所 王吉標 雲南省昆明第八中學 王學先

青海

青海湟川中學 解占壽

寧夏

寧夏銀川市第三中學 馬惠芳 寧夏銀川市第二十四中學 馬自國 寧夏回族自治區銀川市第二十四中學 劉建國 寧夏銀川市第二十四中學 丁永海

新疆

新疆瑪納斯縣教育局教研室 潘慶昕 新疆巴音郭楞蒙古自治州庫爾勒市第四中學 丁志明

烏魯木齊市天山區教研室 徐健 新疆烏魯木齊市第九中學 張 燕

新疆實驗中學 曹湘江/陳娟

新疆兵團

新疆兵團農一師十二團中學 郭 璽 新疆兵團農五師中學 盧新源

編輯部

上海市松江二中 衛福山 浙江省龍游縣模環初中 徐偉建

江蘇省南京市雨花台中學 周禮寅 浙江省台州市路橋實驗中學 王萬豐

浙江省紹興柯橋中學 余繼光 湖北省鍾祥市第五中學 楊 輝/孫紅強

湖北省棗陽市第二中學 龔 兵 廣東省東莞市寮步鎮香市中學 孫樹德

廣西蒙山縣第一中學 謝光亞 浙江省仙居實驗中學 齊秀華

浙江省台州市仙居安洲中學 鄭燕紅 江蘇省鹽城中學教育集團 張衛明

廣東省廣州市玉岩中學吳和貴 杭州市江干區教師進修學校 易良斌

安徽省合肥一中 張中發 浙江省衢州高級中學 孫向東

浙江省湖州市吳興高級中學 劉曉東 湖北省武漢市第十一中學 田祥高

浙江省義烏市大成中學 趙明越 浙江省杭州市蕭山區第十一高級中學 沈燦江

廣東省佛山市南海區九江中學高偉洪 江西省贛州市會昌縣會昌中學 劉榮鋒

北京市第二中學 唐紹友 北師大二附中 王先芳

江蘇省鹽城中學教育集團 王良軍

❿ 撫順都有什麼高中

1、撫順市第一中學

撫順市第一中學，始建於1953年，1978年被定為遼寧省首批重點中學，2003年被評為遼寧省示範性普通高中。遼寧省重點高中協作校之一。2011年被評為中國百強中學。2013年獲全國五四紅旗團委榮譽稱號。

2、撫順市恆德高中

撫順市恆德高中，一所全日制民辦普通高中，在2009年高考中，237名考生參加高考，104名過本科分數線，9名過一本分數線，前3名考生過吉大分數線。現更名為北京大學附屬實驗中學恆德高中。

3、撫順清源高中

撫順清源高中即清原滿族自治縣高級中學，地處長白山余脈、渾河水源頭、滿族發祥地之一的遼寧省撫順市清原縣內，這里風光旖旎，景色迷人。 學校創建於1978年8月，翌年被確定為遼寧省重點高中，至今己走過三十年的光輝歷程。

4、撫順市雷鋒高級中學

撫順市雷鋒高級中學地處撫順市望花區望花大街11號，是撫順市教育局直屬的一所全日制高級中學。學校創建於1960年， 2001年被確定為市重點高中，2008年晉升為副縣級單位，2013年被市政府和市教育局定為重點發展學校。

5、撫順市十五中學

撫順市十五中學創建於一九五六年，位於撫順市順城區新華街新城路中段14號。學校現有教學班25個，在校學生1600餘人，佔地面積11000平方米，擁有南北兩座教學樓，是一所美麗的花園式學校。

參考資料來源：

網路—撫順市第一中學

網路—撫順市恆德高中

網路—撫順清源高中

網路—撫順市雷鋒高級中學

網路—撫順市十五中學