實驗中學石磊數學

㈠ 談談小學數學教學中如何站在學生的立場思考問題

黃山區耿城中心學校 石磊 小學數學新課程標准與原教學大綱相比，對教學目標闡述的角度及落腳點發生了根本性變化。原教學大綱的教學目標是從教師「教」的角度提出來的，規定的是教什麼，如何教，缺乏對學生學習過程的關注；現在新的課程標準直接從學生「學」的角度提出，以學生為主體直接指向學生學習活動本身，關注的焦點是學什麼，怎麼學，學的如何。這就要求在實施教學過程中教師一方面扮演「教」的角色，對學生進行啟發、誘導、點撥、釋疑、解惑；另一方面還要學會站在學生的立場上進行思考，以學生的年齡特點、心理特點，知識現狀為前提，用學生的眼光去審視學習的內容，和學生一道去探索新知識。在小學數學的課堂教學中，老師通過站在學生的立場思考問題，能夠了解學生在學習新知的過程中可能出現的舊知障礙，能夠獲得與學生思維上的同步和心理上的共鳴，有助於幫助學生尋找攻克難關的對策，從而使教學過程得到優化，使師與生思維同步，使教與學融為一體。為此，筆者就自己近三十年的數學教學經歷，結合參加市遠程繼續教育培訓後的收獲，談一些粗淺的認識。一、站在學生的立場思其想課堂上，學生在想什麼是老師關心的問題，當他們沒有表露自己的想法時，老師通過「站在學生的立場思考問題」能洞察其心理，並及時把握或設計巧妙的方法點出其想法，以作到與學生在思想上的溝通。如：在剛講完長方體和正方體的認識時，我察覺有些學生得出了這樣的結論——「正方體不是長方體」。這時，我拿出每個面都是長方形的長方體、有一組對面是正方形的長方體，有二組對面是正方形的長方體和正方體四種情況的模型實例與學生一起進行分析、討論，觀察它們的面、棱、頂各有什麼相同點和不同點，並用圖表的形式標准，然後再藉助集合圖說明長方體和正方體的關系：正方體是一種特殊的長方體，長方體包含了正方體。使學生明辨了是非，加深了認識，避免了的錯誤，優化了課堂教學效果。二、站在學生的立場解其難 教學活動是師生的雙邊活動，但有時由於教學雙方分析問題，解決問題的能力不在同一個層面上，有些教學內容在教師看來比較容易，幾句話就可以說清楚，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此導致在教學內容的理解和接受方式等方面存在比較大的差異，最終造成教學過程中師生交流的障礙。要排除交流的障礙，就需要教師採用站在學生的立場去思考，從學生的角度出發，幫助他們實現由難到易的轉化。如：一年級中的「找規律」畫圖是個難點，找不到根據無從入手。為分化這個難，首先從意識上引導學生「言必有據」；其次引導學生分析理由的來源 第三是組織學生觀察圖形尋找與結論的關系。引導、分析、觀察、討論，學生掌握了「找規律」畫圖的技巧，分化了難點，調動了學生學習的積極性。三、站在學生的立場料其錯 課堂教學如果追求的是學生「對答如流」、「滴水不漏」的效果，這種追求恐怕只是教師的自我安慰，也和新課改理念以學生為本的思想背道而馳，最終導致學生逐步喪失求知慾和靈活思維能力，因此在教學中選擇恰當時機，從學生的思維入手，故意讓學生出錯，從而激發學生的問題意識，更好地促進學生的認知和發展，進而拓展學生的思維空間，可以說課堂只有在「出錯」和「糾錯」的探究過程中才是最活的。同時，教學實踐也表明，學生一旦掉進「陷井」，並在老師的幫助和自己的努力下「跳」出來，對所學知識的印象更為深刻。老師在批改學生的作業、試卷或輔導時，時常發現學生的各種錯誤，為了使學生引以為戒，讓學生從「陷井」中跳出來，有時須重新「暴露」他們的錯誤。如上課前，我首先讓出錯的學生板演自己的題目，然後引導學生進行全面的分析、討論，找出了錯誤的原因，加深了學生對方法的了解，優化了教學過程。四、站在學生的立場思其趣 「興趣是最好的老師」。 課堂不僅僅是教師的舞台，也應是學生的舞台，如何讓學生自覺地加入到課堂「表演」中來，作為教師就必須在課前考慮到學生的興趣和愛好。教學中，老師要根據學生的心理特點，了解學生的興趣所在，並根據教材特點，不失時機的激發學生的興趣，使學生想學、肯學、愛學、樂意接受知識，教學效果將會更佳。如：根據小學生好動、好奇心強的特點，在教學中多開展操作實驗，數學小製作，小發明及數學游戲等激發學生的興趣。根據學生的好勝心和求知慾強的特點，巧妙地開展各種小競賽，設計誘導性題，組織各種速演算法講座等，讓學生經歷數學知識的產生、發現過程。五、站在學生的立場想其遺 有人說數學知識較容易搞懂，但又很難掌握。數學學科確有許多公式、概念要記憶，記憶和遺忘是相伴而生的，有所記憶，必有所遺忘。我在教學中，關注學生容易遺忘的東西，根據遺忘「先快後慢」的規律，應不失時機的通過穿插練習，課後復習等方法，幫助學生鞏固知識，克服遺忘。根據小學生記的直觀性，形象性的思維特點，教學中多採用做一做、看一看、比一比、想一想等方法編擬知識網，順口溜、兒歌來幫助學生記憶。充分利用現代化教學手段，發揮學生的視、聽、動等多種感官功能，也能很好的幫助學生加強記憶，減少遺忘。我常有這樣一種體會，即在用到某一知識點、公式時，忽然間熟悉的知識變得模糊起來，此時教師應馬上意識到學生對這一知識也容易遺忘，必須以學生身份出現，和他們一起回憶、聯想、推導，一起分析、比較、歸納、總結，從而戰勝遺忘，避免不恰當的盲目的硬「逼」，達到鞏固知識的目的。新課改理念的核心是以人為本，學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開，「站在學生的立場思考問題」正是體現了這一核心，可以說「站在學生的立場思考問題」是溝通師生內心世界的橋梁，讓我們利用這座橋梁和學生一道在數學世界裡遨遊，探索數學的奧秘吧。

㈡ 石磊的介紹

石磊，山東省實驗中學信息技術二級教師。2002年7月參加工作，學校科技輔導員。

㈢ 大連領先考研，數學和英語還有政治是哪個老師講啊

政治老師很出名，其他老師能力也很強

㈣ 利津實驗一校人氣最高的老師是誰

語文: 於法強 利津一中 黃平玉 利津一中
李光全 利津二中 李學德 利津一中
李洪燕 利津二中
數學: 劉魯東 利津一中 路雪梅 利津一中
張 林 利津一中 高玉蘭 利津一中
林國森 利津一中 劉延賓 職教中心
高建國 利津二中
英語: 李花 利津一中 陳俊傑 利津一中
孟春祥 利津一中
政治: 孔凡紅 利津二中
物理: 馮宏業 利津一中
化學: 崔樹芹 利津二中 高新花 利津一中
胡友誼 利津二中 董玲興 利津一中
地理: 石磊 利津一中
歷史: 王相國 利津二中 賈愛青 利津二中
生物: 宋吉良 利津二中
音樂: 高克霞 利津二中 孫倩 利津一中
體育: 王平 利津二中
信息: 王文國 職教中心 崔文文 利津一中
財會: 薄純波 職教中心
農學: 李本華 職教中心
機械: 蓋立君 職教中心
電工: 趙金勝 職教中心
初中（78人）
語文: 宮新偉 北宋二中 薄梅 鹽鎮中學
高雲霞 利鎮一中 劉憲章 北宋二中
尚凡敏 陳庄中學 王裕民 實驗一校
王學泉 利鎮一中 吳宏偉 實驗一校
周朝陽 明集中學 李海燕 鹽鎮中學
李岩雲 汀羅二中 張振芹 陳庄中學
許奎 利鎮一中
數學: 張俊海 實驗二校 楊建花 汀羅二中
劉黎明 汀羅二中 張樹國 陳庄中學
李桂英 虎灘中學 劉紅芳 北宋一中
岳吉海 實驗二校 季巍 鹽鎮中學
田金利 實驗二校 王青 汀羅二中
張承新 利鎮一中
英語: 隆彩霞 北宋三中 宋雙華 利鎮三中
常海霞 實驗二校 張雲霞 實驗二校
張樹梓 汀羅一中 陳琦 陳庄中學
顧學娥 利鎮一中 朱寶華 鹽鎮中學
程守美 陳庄中學 朱立新 汀羅一中
李秀霞 鹽鎮中學 李本玲 北嶺中學
郭洪海 北宋三中 荊翠娥 陳庄中學
袁訓瑞 陳庄中學 蓋殿芬 虎灘中學
張士霞 實驗一校
政治: 周純寧 利鎮二中 李亞男 陳庄中學
崔炳花 陳庄中學 張玉紅 實驗二校
物理: 張莉芳 北宋二中 崔占強 北宋三中
張俊興 利鎮一中 丁國強 明集中學
李永輝 利鎮三中 史衛海 汀羅一中
範金民 實驗一校
化學: 岳新良 汀羅一中 於光軍 鹽鎮中學
馬勝文 實驗二校 岳希利 陳庄中學
歷史: 綦靜 利鎮二中 劉英民 明集中學
地理: 高鵬岩 實驗一校 高天 北宋三中
王長花 利鎮一中
生物: 苟玉花 利鎮一中 張紅兵 北宋一中
蔣永紅 實驗二校
音樂: 尚莎莎 利鎮二中 林學文 北宋一中
體育: 王月讓 鹽鎮中學 李志國 實驗一校
陳建福 北宋一中 高志梅 鹽鎮中學
薄其福 北嶺中學
美術: 陳利艷 陳庄中學 張敏 汀羅一中
隋樹枝 陳庄中學
信息: 王新民 汀羅一中 紀慧芹 利鎮二中
趙炳明 陳庄中學 尚凡國 北嶺中學

㈤ 石磊老師保命系列怎樣啊都有啥

我上的爭流的考研班，上過石磊老師的課，十分的喜歡，石磊老師能把那麼枯燥的政治講的那麼的激情飛揚，真是令人佩服，石老師都是站著講課，課上的太有意思了，很喜歡。

㈥ 煙台高聯輔導班怎麼樣啊，小弟2013年考 請上過高連的學哥學姐說一下 石磊 商志 張宇數學 萬分感激啊

石磊和商志前期的宣傳課很有煽動性，讓我們感覺熱血高漲，但是真的講課的時候，真是一般般！商志就是魯東大學的畢業生，張宇的數學感覺還是可以的，他們的高鑽就算了吧，沒交錢的時候那說的是天花亂墜，交了錢之後就變了，根本就不是那樣的，前期上課的時候還勉強湊合，但是越往後越不怎麼樣！至少煙台的高鑽不怎麼樣，負責煙台的賈詡就是貼海報出身，哎，一眼難盡啊！我以前聽過一次海文的英語鑽石班，還不錯，以後如何就不知道了！只報過海文的政治強化和沖刺是真不錯，其它的也不好說，因為沒聽過！這事還是自己掂量啊！一耽誤就是一年啊！報名之前一定要多問多打聽，多對比對比！祝你成功啊

㈦ 考研政治石磊的5到8個方法論意義有知道的嗎

vMq這個很多老師都有講同濟七版的教材，就是零基礎班的那個，其實沒必要看零基礎的，看基礎就可以了，是差不多的。我給你們一些老師的資料吧。
我找到了今年的，要的可以自己公zong號搜：易思課考研，上面英語，數學，政治等專業課都有的，還有真題。

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陳胡公滿者，虞帝舜之後也。昔舜為庶人時，堯妻之二女，居於媯汭，其後因為氏姓，姓媯氏。舜已崩，傳禹天下，而舜子商均為封國。夏後之時，或失或續。至於周武王克殷紂，乃復求舜後，得媯滿，封之於陳，以奉帝舜祀，是為胡公。胡公卒，子申公犀侯立。申公卒，弟相公皋羊立。相公卒，立申公子突，是為孝公。

㈧ 怎麼評價考研政治石磊老師的課

他的政治課程是非常幽默的，而且他上課的狀態你只要認真聽絕對不會枯燥，他上課的狀態真是很有活力。可能是為了學生吧，但是課程結束還是能看出來疲憊的，課下准備很勞累吧，上課就能調整過來，這可能是一直以來講課練就的技巧吧。課程很不錯，知識帶到故事裡輕松易懂，還有就是和他的親家商老師每次的課堂互懟環節，太搞笑了。

㈨ 山東省青島市市南區實驗小學的老師介紹

石磊，女，三十歲，大專學歷，小學高級教師，於1991年7月參加工作，先後擔任1—6年級的班主任工作和數學語文的教學工作，現任教於青島市市南區實驗小學。
幾年來，石磊同志在工作中積極探索，不斷努力，取得了一定的成績。先後獲得山東省優秀教師、青島市數學學科教學能手、青島市優秀教師、青島市青年教師專業技術人才、區青年崗位能手等榮譽稱號。
在教學中，石磊同志能鑽研教學理論，虛心向他人學習，並大膽改革，在實踐中探索，積極參與教科研工作，先後在山東電視台錄制數學教學課例二節，在市小學數學教研會上出研究課並獲一等獎，在市青年教師數學基本功比武中獲一等獎。兩次在區青年評優課活動中分獲一等獎、二等獎，先後8次在區舉行數學公開課、觀摩課，基本功考核立標課。撰寫的教學論文先後獲全國小數會論文評選三等獎，市小學數學教研會論文評選二等獎，區優質教學論文評選二等獎，區電化教學論文評選二等獎。在班主任工作中，她能學習兒童教學理論，耐心細致地對學生進行教育，挖掘學生潛力，培養學生特長。所教班級多次被評為優秀班級。撰寫的論文獲區德育論文評選一等獎，輔導的學生參加區故事比賽獲二等獎，區計算機比賽獲團體總分一等獎，並獲多項個人獎，本人獲優秀指導獎。

㈩ 石磊的科研工作

1、「試驗設 計基礎」（第一作者），重慶大學出版社，1996
2、「宏觀經濟研究」（編委），雲南科技出版社，1999
3、「昭通地區工業結構調整研究」（副主編），雲南科技出版社，2000
4、「黔西滇東煤層氣地質與勘探」（編委），雲南科技出版社，2001
5、「多水平模型及其統計診斷」，（獨立），科學出版社，2008
6、「SPSS與宏觀經濟統計分析」，中國統計出版社，2008
7、「統計學」（主編），高等教育出版社，2010 1、. 金融時間序列模型的局部影響分析(10761010)，國家自然科學基金，2008-2010，20萬元，主持人：石磊
2、多水平模型及其在經濟領域中的應用（08XTJ001），國家社科基金，2009-2010，9萬元，主持人：石磊
3、統計學學科建設專項基金。雲南省財政廳。2007-2012，100萬元，主持人：石磊
面板數據模型中的統計診斷及其應用。2008，9-2011，9，國家教育部（留學回國人員啟動基金），2萬元，主持人：石磊
4、雲南省學術與技術帶頭人後備人才基金，雲南省科技廳。2008，10-2011，10。12萬元，主持人：石磊
5、全省貧困學生數據調查和建立助困評價體系研究，雲南省財政廳項目，主持人：石磊，80萬元，2009，11-2010，12
6、雲南省統計數據質量評估體系及診斷方法研究，雲南省財政廳項目，主持人：石磊，80萬元，2009，12-2011，3
7、雲南省省屬院校績效考評指標體系及考評方法。雲南省財政廳項目，主持人：石磊，80萬元，2010，9-2011，3/8、合作系統中關系系數分析方法及合作演化動力研究。中國科學院昆明動物研究所遺傳資源與進化國家重點實驗室開放課題，主持人：石磊，10萬元，2010,9,1-2012,8,31
9、雲南省統計工作相關問題研究。雲南財經大學重點課題，主持人：石磊，5萬元，2008,12-2 1、 具有相關結構模型的局部影響分析。國家自然科學基金，2003-2005，項目編號：10261009。經費: 15萬元，主持人：石磊
2、影響分析及敏感性研究。國家自然科學基金（19601033），1997-2000，經費：4.2萬元，主持人：石磊
3、回歸診斷及其應用，雲南省應用基礎研究基金，1991-1993，經費：1萬元，主持人：石磊
4、影響分析及其應用。雲南省應用基礎研究基金（96A016Q），1996-1999，經費：3萬元，主持人：石磊
5、統計理論和方法在農業、生物、經濟等領域中的應用。雲南省自然科學基金，2000-2003，項目編號：2000A0003M.經費: 4.5萬元，主持人：石磊
6、雲南生存函數模型研究及生命表編制的實證分析.雲南省第五次人口普查資料開發應用課題,雲南省統計局. 2002-2003.經費: 2.5萬元，主持人：石磊
7、昆明市民生活及文化意識調查(東亞價值觀調查).日本文部科學省統計數理研究所科研項目. 2003年,經費: 10萬元，主持人：石磊
8、玉溪市煙草科研管理信息系統研製.紅塔集團玉溪市煙草科研所科研項目。2003年,經費: 25萬元，主持人：石磊
9、滇黔桂煤層氣資源目標勘探研究的地質統計學方法。中國石油天然氣總公司95科技工程公關項目子課題. 1999年,經費: 5萬元，主持人：石磊
10、雲南省傈粟族村民人文意識調查的統計學分析。雲南省地理研究所委託項目，2000年，經費: 2萬元，主持人：石磊
11、雲南省產業結構調整研究。雲南省統計局科研項目，1998年，經費: 1.5萬元，主持人：石磊
12、雲南省工業品結構調整研究。雲南省統計局科研項目，2001年，經費: 2萬元，主持人：石磊 1 、石磊，參加「中國現場統計研究會第八屆代表大會暨2009年學術年」並做學術報告。2009年7月20至21日於上海華東師范大學
2、石磊，參加「2009金融統計與金融計量國際研討會—非參數統計方法及應用」並做學術報告，2009年7月8-10日於成都
3、石磊，參加「第六屆海峽兩岸統計與概率研討會」並做學術報告，2009年1月10-12日於南京大學
4、石磊，參加「第三屆統計學前沿研討會」，中國科學院，2009，12，17-18
5、石磊，參加「中國現場統計研究會三十周年會慶」，北京大學，2009，12，19
6、石磊，參加第五屆中國現場統計研究會生存分析分會學術年會，海南師范大學，2010，4，2-6
7、石磊，參加第七屆海峽兩岸概率統計學術研討會，台灣成功大學，2010,7，2-8
8、石磊，參加2010年國際統計前沿論壇（分會場主席），中國人民大學，北京，2010，7，10-12
9、石磊，參加「中國現場統計研究會資源與環境統計分會常務理事會議暨第五屆學術會議」，西寧，2010,7,25-30
10、石磊，參加「中國統計教育學會高等教育分會學術會議」，烏魯木齊，2010, 8,1-5
11、石磊，參加「第三屆中國統計學年會」,武漢，2010,10,29-31
12、石磊，參加「2010年統計與管理科學國際學術會議暨中國現場統計研究會環境與資源統計分會第六屆學術會議」，南京，2010,10,30-31 1 、舉辦「2007年統計、金融與精算國際學術研討會」，香港浸會大學數學系，香港浸會大學統計研究與咨詢中心，雲南財經大學統計學院聯合舉辦，2007年5月19—20日，地點：雲南財經大學，石磊為地方組委會主席
2、舉辦「第四屆海峽兩岸應用統計學術研討會」，雲南大學、雲南財經大學、大理學院聯合舉辦，2010,7，18-20；石磊為地方組委會主席
3、舉辦「2010計算經濟與統計國際學術研討會」，由雲南財經大學和美國賓州大學聯合舉辦，2010,7,19-21。石磊為地方組委會主席