㈠ 華士實驗中學的季老師怎麼樣 。。
此人心理學掌握的非常好 被此人教到既是你的幸運也是你的不幸 此人絕招有專如下屬：季家拳 佛山無影腳 二指揪奶頭 此人特點：老是瞪著一雙大眼 以心理戰術 殺死了（我都死了好幾回了，復活幣都用光了 ！目前只透露這么多~！
㈡ 如何讓英語課堂更豐富
英語學習應遵循以下五大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說版：一個人必須依據權語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，按照常理去做，就可能成功。違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於"努力"。
㈢ 華士實驗中學
小吳 你還真問了 (*^__^*) 嘻嘻…… 其實我覺得也可以 因為你要追你男朋友嘛 嘿嘿
㈣ 江陰市華士實驗中學校風
我就是那個學校出來的，很不錯，不過據說現在一屆不如一屆～～
上網可以查查，華士鎮8萬多人，再怎麼說，也是鎮上最好的學校的。就算這兩年有所下降，在江陰市鎮級單位中還是數一數二的。
上南菁、市中的機會大。
㈤ 華士鎮實驗中學老校長徐義佳個人近況，有誰知道嗎
您好，朋友
我也不知道，很久沒有跟老校長聯系了
聽同學說，前段時間還看到他出來散步
當時精神狀態還不錯呢，跟幾個老教師在那裡聊天
㈥ 怎樣才能讓學生愛上英語課，讓英語課豐富多彩我在教學中作了一些探索
2010/2011 學年華士實驗中學景雲教師論壇第二期 1 如何讓學生愛上我的課堂 華士實驗中學 趙國凱 一堂課是否精彩，在於學生是否學的積極主動。而要學生學的積極主動，關鍵在於老師要有積極的、恰當的可使學生注意力集中的組織引導藝術。怎樣才能讓學生愛上我的課堂呢？這裡面的學問很深，下面我就結合自己在教學中的一些探索，淺談如何讓學生愛上我的英語課堂。如有不成熟的地方，還請各位老師指正。 一、讓學生愛上老師---用人格魅力影響學生。教師是用靈魂塑造靈魂，用人格影響人格。國慶假期在家休息，翻閱《送給教師的心靈雞湯》一書，每個動人的教育案例後都有「心靈悟語」，其中有一篇之後有這樣一句話「上等教師用眼神說話，中等教師用語言說話，下等教師用拳腳說話。」看後引起了我的不小觸動和反思。自覺自己和上等教師的距離還很遠。在今後的教學教育生活中，我會積極主動的向上等教師行列努力。當一個教師的人格魅力在學生中引起共鳴後，他們就像「追星族」一樣，對你所教的學科也會如痴如。這一點本人深有體會。我在初二年級碰到了喜歡的英語老師，每天輪到上英語課就很激動。上課十分積極的舉手回答問題，表現自己。課後的作業和考試就怕自己表現不好。生怕英語老師不喜歡自己……呵呵，正因為遇到了這樣喜歡的老師，我的成績也得到了大幅度的提高。初中生的心理我覺得和我當年的心理差不多，只要他喜歡你這個老師，你這門學科他肯定也會十分喜歡。「誠信為本，有諾必踐，率先垂範」。我們老師應該做到以上12 個字，並以此為本，為學生作出表率。 二、加強備課組合作，課前下工夫備好課。要想讓學生愛上你的課堂，最最重要的是你的課堂要有真材實料。上好一節學生認可的課，課前的工夫必不可少。在日常的教學生活中，我在每節課之前力求做到以下三點：備教材：對每一課的重點難點把握准，把握透，以便熟練地駕馭教材，讓每一個知識點都清清楚楚，明明白白； 備學生：對每一個班級的情況都深入了解，具體情況具體分析，最大限度地發揮學生各自的優勢： 備教法：力求不斷變換教學方法，以全新的視角激起學生求知的慾望。再者就是通過教研精挑細選，選例子，選材料，選方法。平時多給學生提供材料，多給學生分析問題，動腦思考的機會。 三、創設英語的教學情境。情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入。即：如臨其境，觸景生情。如臨其境可以使學生感知的過程變得容易，觸景生情可以使學生的認知更加牢固。 語言學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，並在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對初一年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋，從而達到了事半功倍的效果。在初中英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言，會收到意想不到到的效果。在課堂中我經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。 四、運用現代教育技術。現代教育技術在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合，對學生思維能力的發展起到了較好的作用。我們學校目前全部配備了多媒體教學設備，給我們老師提供了更多、更寬廣的發揮舞台。多 2010/2011 學年華士實驗中學景雲教師論壇第二期 2 媒體信息技術的發展使得教育技術走進了校園。多媒體教學使傳統的「粉筆、黑板」的單調的教學手段得到了有效的補充。多媒體形象活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展，用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。所以，我們要里要好多媒體，進行教學手段的更新，多想辦法，利用第二課堂、興趣組活動、知識競賽等多種途徑，開拓學生的視野，激發學生的興趣。我們還可以鼓勵學生自製教具、自製圖片、自製課件。通過這些豐富多彩的活動，引導學生進行思考，提高學生的動手能力。 五、使用合理的評價手段。德國教育家斯多惠說過：「教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒與鼓舞。」這句話充分說明了對學生評價的作用。評價是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。對學生的評價要合理、客觀。當然我們在日常課堂教學中，我們都應該給學生鼓勵性、激勵性的評價。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的學生，會不斷進取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful.Excellent…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。這樣，學生在課堂上就會希望得到老師的贊揚。一種你追我趕、不甘落後的局面逐漸形成。 六、課後拓展，引領學生在生活中學習 。葉聖陶說：「教材無非是個例子。教師的職責就是讓學生得法課內，得益課外。」 行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發學生的學習潛力，對課堂教學起到促進作用。課後設計拓展訓練，讓學生帶著求知的慾望，帶著學習的熱情，在生活中去觀察，去體驗，去閱讀，去寫作…… 營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功後的喜悅，讓學生真正愛上課堂。 「學著愛上你的行業，愛上你的學生，學會去享受每一堂課。」這樣，想讓學生不愛上你的課也很難。