如東縣實驗中學簡介

『壹』 如東縣實驗中學是不是最差勁的學校

很好的，我在那上過。
宿舍有11層。電梯上下，一個過道兩邊都有宿舍，裡面刷卡用熱水，我上的時候，兩秒鍾一分錢。木質床，上下鋪，一個宿舍8個人，有木櫥，有陽台。兩個洗臉池，一個淋浴房，內有廁所(蹲廁一個)，裡面的滅火裝置很棒。
宿舍邊上有食堂，三層樓，每層樓都很有特色。
教學設施一流，師資雄厚，老師很負責。
在突出應試教育的同時，學校的活動搞了很多，有體育節，藝術節，科技節。。。
放假次數多，但是布置作業很多，平時中午也要做40分鍾的作業。
在全縣聲譽很好，好學生都在那。
另外，學校有綠岸文學社，有心理咨詢室。
有每周一歌，有時比較舊，有時是流行的，比較舊的一般出現在有節日的星期。月考很出名，所以學生總是要好好學才避免掉下。
內部有簡單排名，不重要，重在檢測學習效果。

『貳』 如東實驗中學是如東縣中嗎和通中比哪個好

其實，從實力上來講通中更好，教育設施也很好，應為其主要靠學生自覺，而如東縣的一般都是學校抓得很緊，我在如東上學，但我個人覺得還是同中更好。

『叄』 如東縣實驗中學有多爛

要多爛有多爛 真的 都是一群豬玀

『肆』 如東縣實驗中學的校園風景

如東實驗中學西校區具備了「琴、棋、書、畫」這四處特色景點：
琴：在文化版廣場處有用黑白瓷磚做成權的鋼琴鍵。
棋：在教工的的車棚旁邊有用綠色的草修成的中國象棋棋盤，棋盤上也有直徑1米的棋子。
書：在學校大門有幾塊擺列整齊的矮牆，象徵了「陳列的書」。
畫：學校沒有具體用事物表現出來，因為整所學校就是一副優美的畫。
而且如東實驗中學的條件很好，，每個教室都配備了空調。在比較炎熱的時候，實驗中學總會將空調調開，使同學們在一個涼爽舒服的氛圍里學習。

『伍』 如東縣實驗中學要和天一、一中合並是真的么具體怎麼分班啊

蛋定 = =
合並是肯定的。
分班是肯定的。
應該分最好班和最差班。

『陸』 有人知道南通如東縣實驗中學

本人的母校，初中在那裡上的。教學質量不錯，在南通的初中教育裡面是一等一的，相比較南通的其他初中，教學環境和氛圍還是相當好的。一般去那邊的學生大部分都能考取如東高級中學，栟茶高級中學和馬塘中學這三所如東有名的四星級高中。學校地址在黃海路西首，水利局對面。

『柒』 如東縣實驗中學的學校簡介

世紀之交，為適應社會改革的形勢，我們以江蘇省如東高級中學創建國家級示範高中為契機，根據國家有關規定的精神，實行辦學體制改革，利用如東縣中學初中部的無形資產，吸收社會資金，經南通市教育局批准，創辦了民辦股份制學校——如東縣實驗中學。學校的建立整合了教育資源，緩解了政府基礎教育投入的壓力，滿足了社會對優質教育資源的需求。學校目前佔地51680平方米，校舍建築面積49310平方米，資產總額1.06億元，各類設施齊全、先進。全校有69個教學班，學生4250名，專任教師231人，其中江蘇省特級教師兩名，縣學科帶頭人、縣骨幹教師48人，本科學歷210人，中、高級職稱教師占教師總數的65%。
學校始終堅持「以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的初中生」的辦學理念。「以人為本，以德為先」是學校文化的價值引導核心，「注重基礎，強化創新」是教育有效行為的保證和發展，「培養可持續發展的初中生」是學校教育目標。
「以質量求生存，以特色求發展」這是學校辦學之初的教育文化理念。從師生的教育生活入手，確立了實驗中學的師生「每日十問」。簡單的每日十問，從教師的教育細節入手，注重對教師的常規教育要求，從根本上愛護教師，精緻教育環節；從學生的學習生活、學習習慣入手，對學生進行了「學會走路」「學會說話」「學會學習」「學會感恩」等教育，不講大道理，只求教育的生活化、人性化，逐漸從教育文化的初期形成階段邁向了成長階段。
「以人為本，文化立校，打造新教育理念下的特色名校。」學校讓每一塊牆壁說話，讓每一個景點育人；逐步完善了學校制度文化建設，形成了一種新型的學校管理方式。豐富了 「三校五節」等文化活動，營造高品位的文化氛圍；以「溢香書廊」為標志營造書香校園；以課改實驗課為契機構築理想課堂；以教師反思和學生出書為活動推動了師生共寫隨筆；以每年開展十次名家報告會和科技之旅、德育之旅等讓師生聆聽窗外的聲音；以讀書報告會的形式培養師生卓越口才；建好校園網，建設數碼社區。在新教育實驗中，學校的特色文化漸漸彰顯，豐富了學校教育文化底蘊，使師生成為新知識、新文化的創造者。學校著眼於健康和諧發展，著眼於師德師藝師風建設，著眼於教育教學質量科學提升，著眼於硬體設施迅速優化，著眼於教育科研提升層次，著眼於學校特色彰顯、影響不斷擴大,力求「發展科學化、管理規范化、環境人文化、教育有效化、校園數字化」，建設「學習型、研究型、協進型、文化型、節約型」學校。
「享受幸福而完整的教育。」是學校教育文化價值引導的第三次提升。今日的教育就是明日的民族素質，教育文化的價值引導應該讓教師和學生來共同享受教育，將教育的平等、民主、公正、關愛落實在生活行動中，既建立起新型的師生關系，又產生人格魅力。教育生活不可或缺的就是課堂教學，從有效教學入手，建立學校「有效課堂教學模式」，從有效備課到有效上課，從有效課堂到有效點評，從有效作業設計到有效考試評價，全方位地進行了價值引導的構建。
近年來，學校成為全國「新教育實驗」先進學校、省綠色學校、省語言文字規范化示範學校、省優秀中學生文學社、省優秀家長學校、南通市文明單位、市國家安全教育先進學校、市中小學校本培訓先進學校、市綠色學校、市學陶先進集體、市「雙合格」家庭教育先進集體、市廉政文化示範點、市最安全學校、市民辦學歷教育規范辦學先進學校。

『捌』 如東實驗中學張衛慧簡介

中學（middle school），分為初級中學與高級中學，屬於中等教育的范疇。初級中學一般是指九年義務教育的中學，高級中學是指高中非義務教育階段的中學。另外，清末稱中國傳統的學術也叫「中學」（區別於「西學」）。[1]

『玖』 如東縣實驗中學的學校地址

江蘇省南通市如東縣掘港鎮黃海西路81號

『拾』 如東縣實驗中學的介紹

如東縣實驗中學目前佔地51680平方米，校舍建築面積49310平方米，資產總額1.06億元，各類設施內齊全容、先進。 全校有95個教學班，學生五千多名。任教師231人，其中江蘇省特級教師兩名，縣學科帶頭人、縣骨幹教師48人，本科學歷210人，中、高級職稱教師占教師總數的65%。