1. 足球：市長杯是什麼含義！為什麼是市長杯呢！
市長杯，大連市長杯中小學足球錦標賽。自1993年以來，由大連內市體育局、大連市教育局主辦容，大連市足協承辦的以大連市各大中小學校組織的小學組、初中組以及高中組的足球聯賽。是大連市校園足球的基礎，多年以來市長杯是大連足球的搖籃，通過市長杯的比賽與鍛煉，小球員們切磋技藝，鍛煉比賽心理，為大連市的足球發展貢獻頗多。
市長杯中卧虎藏龍，球星球探雲集。大連隊現役球員張耀坤、閻嵩都來自當年市長杯冠軍48中足球隊。
2. 為了迎接市長杯足球賽的到來某校先舉行了校長杯足球賽參加足球賽的每兩個隊之
6支球隊參加單循環比賽，每個球隊有5場球可打
最多能得15分
這里B和D是不可能的，而A、C則是可能的
A 13分 4勝1平
C 15分 5勝
不懂請追問，有幫助請採納，謝謝！
3. 市長杯技能大賽試題
教師職業道德規范試題及答案
一、單選題：
1、教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是（ A ）
A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業愛業 D、團結協作
2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（ C ）
A、放棄對家長配合自己工作的期望
B、督促家長，讓家長成為自己的「助教」
C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長
3、托爾斯泰說：「如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師」。這意味著教師要（ A ）
A、關心學生、了解學生
B、尊重學生、信任學生
C、嚴格要求學生，對學生一視同仁
D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來
4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為（ D ）
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
C、對學生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響
5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷於"有償家教"現象，這實際上違背了（ D ）
A、愛崗敬業的職業道德 B、依法執教的職業道德
C 、嚴謹治學的職業道德 D、廉潔從教的職業道德
6、師德的靈魂是（A）
A、關愛學生 B、提高修養 C、加強反思 D、提高業務水平
7、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（ B ）
A、對學生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化
C、在學生之間進行橫向的比較與學習
D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（ B）的現實需要。
A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發展
9、師德修養的時代性特點需要教師（ C）
A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。
B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范。
C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。
D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統。
10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發簡訊"曾某，我愛你"，被上課的王老師發現收繳，並將小陳的簡訊向全班同學宣讀，同時指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課後小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看簡訊侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D ）
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多選題：1、教師職業道德修養的基本原則有：( BCD )
A、確立可行目標，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統一
C、堅持動機和效果的統一 D、堅持繼承和創新相結合
2、教師職業道德修養的基本方法有:( ACDE )
A、虛心向他人學習，自覺與他人交流
B、堅持自律和他律相結合
C、加強理論學習，注意內省、慎獨
D、勇於實踐鍛煉，增強情感體驗
E 確立可行目標，堅持不懈努力
3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫 ( ABCD )
A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。
B、要在「隱」和「微」處著手，狠下功夫。
C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。
D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。
4、教師與家長的合作存在哪些誤區？( ABCD )
A、利用家長 B、排斥家長
C、教師一言談 D、向家長推卸責任
5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十餘個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD ）
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。
C、體現教師勤奮敬業認真負責精神。
D、侵犯學生的休息權
6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ ABD）
A、健康權 B、休息權 C、娛樂權 D、不合理勞動權
7、教師形象的塑造應從哪些方面入手( ABCD )
A、儀表 B、舉止 C、語言 D、禮儀
8、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（ ACD ）
A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁
9、優秀教師的人格特徵表現在哪些方面？（ ABCD ）
A、從事教育工作的使命感 B、穩定而持久的職業動力
C、對工作的事業心與上進心 D、沒有求知的慾望與興趣
E、良好的性格特徵
10、教師與學生人格平等體現在哪裡？（ ABCDE ）
A、不用高高在上的眼光看待學生
B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等
C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕於學生之上
D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具
E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。
三、填空題：
1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業行為）的基本要求。
2、《規范》對教師的職業道德起（指導）作用，是調節教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關系的基本行為准則。
3、規范第二條"愛崗敬業"中，教師要做到的三個認真是（ 認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業）。
4、規范第三條"關愛學生"中特意提到教師要保護（學生安全）、關心（學生健康）、維護（學生權益）。
5、規范第四條"教書育人"中對評價學生作了明確要求：不以（分數作為評價學生的唯一標准）。
6、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：（衣著得體），（語言規范），（舉止文明）。
7、規范要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結構）。
8、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。
9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。
10、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關注細節；八是（不斷更新）。
四、辨析題
1、「親其師而信其道」是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。 （對）
答：此觀點正確。（2分）教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進等方面的功能。（2分）古人所雲「親其師而信其道」就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會願意跟著教師學；同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂於奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（6分）
2、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。（對）
答：此觀點正確（2分）。師德規范主要規定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業等之間的關系時應遵循的基本規則和要求。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學習等）途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性（2分）。
3、教師的職業道德不應該有條職業「底線」。 （錯）
答：此觀點錯誤。（2分）教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規定一條職業「底線」。（2分）
教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業道德的理想層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業道德的規則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發生。（6分）
4、教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。 （錯）
答：這種說法是錯誤的。（2分）教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發展。（2分）教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區是對優生的偏愛和對差生的歧視。對優生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利於優生的健康成長。（3分）對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發展潛力。對他們的歧視會造成其身心的傷害。（3分）
5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。 （對）
答：（1）這句話正確。（1分）（2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教師的語言要規范純潔，准確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。（3分）教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以後再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。（3分）
五、案例分析題：
1、學校規定初三學生必須在6點鍾到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什麼，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鍾，寫下保證書，還對他說，「下次再不交作業，甭來上課」，他這才有所收斂。
請從有關師德要求分析「我」的做法，並提出合理解決此類問題的建議。
答：本案主要反映了「我」和學校有關領導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關於「對待學生」的相應規定（即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分）
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用「罰站」、「威脅」來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生並非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。
我覺得教師應該採用「說理」教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。
2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：「××，你為什麼又遲到？把手放下站好……？」忽然，我聽到有人嘰咕：「……自己也遲到……」一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由於沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完後隨手粉筆往台上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小幹部用教鞭敲擊講檯面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。
⑴案例中，教師扮演的是什麼角色？為什麼？⑵案情給了我們什麼樣的啟示？
參考答案：
⑴教師扮演了「學生楷模」的角色。
⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的「向師性」，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模範，「親其師才能信其道」，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，「自己也遲到了」、「隨手扔粉筆」、「用教鞭敲擊講檯面」等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示範。
⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起「學高為師，身正為范」的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的「教育力」。教師要成為學生真正的楷模。
4. 成都金牛實驗中學西區教學質量如何學校風氣如何
個人金牛中學，成都，成都，
金牛中學始建於1969年12月，位於成都市西土橋，位臨國賓館西側，面積近前五十名畝，現有學生2000多人，40個教學班。學校規模，有效管理，師資力量雄厚，成都金牛學校校園
布局合理，環境優美，文化，精神和名譽成都。在2002年學校進入成都市級示範高中行列。連續十年被成都表彰獎勵優秀學校教育質素。學校榮獲成都市校風示範校「，」成都市體育傳統學校，成都優秀家長學校，學校先進單位「，」優秀基層黨組織，優秀金牛文明單位「榮譽稱號...... BR />自主，和諧，發展「的學校和校園文化理念的詮釋。培養學生的能力和政治誠信，質量的全面，特色鮮明，創新「是我們的教育目標，學校治校嚴謹，積極進取，堅持以學生的發展，強基礎，揚個性，注重培養學生的教育，教學質量穩步提高。
詳細
承載著發展的學校
進入金牛中學美麗的校園，一個簡單而安靜的愉快和輕松地進行你突然忘記的喧囂和喧囂城市的浮躁和您都身心疲憊缺乏感到輕松和快樂。這是金牛座學習的學生住。學校是致力於建設一個綠色學校，學校綠化面積50％以上。整個校園干凈，清新，讓人感到了一種新的視覺沖擊和心靈的震顫。和諧校園建設作為一個整體，分區合理，庄嚴的大門，綠蔭如蓋校學生'學習廣場玲瓏剔透，教學樓是干凈的行路，香樟，小葉榕，日本風中搖曳著鮮艷的色彩陰涼廊壁任何地方盯著學生傳播由模具和文化的靈魂。學校成都市金牛區金牛「綠化先進單位」，「花園式單位。
學校致力於文化發展，校園文明禮服。學校在不同的場合，利用不同的手段的道德教育活動，使學生養成良好的習慣，在廣泛的微妙的活動，塑造健全的人格和健康的生活方式。 各種校園活動，豐富校園，一個明確的主題和責任，友好「的」學生「大家談形象」，「心理情景劇」「校園搖滾音樂節」，「學生人才展」，「足球，籃球聯賽」教育活動讓學生學會「愛」，學會「尊重」，從而促進主人翁的責任感和使命有益的活動，學生積極的，鼓舞人心的合適的氣氛的輿論引導力，從而形成了「凈土「精心設計的生源明顯高於學生的道德活動，強調其」真「，強調」真正的「，因此允許健康的校園文化育人，提高學生自我發展的活動。在奧運會上的審美情趣，個人品味和文化素質的「肥沃土壤」。近年來，金牛被評為各級優秀學生，優秀學生幹部，優秀團員共800名中學生，學校舉辦的節日由城市贏得多達450人。學校射擊隊代表成都的四川青年射擊比賽以優異成績，並獲得10多個城市在國家射擊大賽冠軍......
「團結，合作，相互援助，共贏「的人文環境，促進學校靠什麼來支撐發展
一所學校硬體一流的設施，自然會有一個直觀的令人震驚，但我們更注重這所學校的教師和學生是什麼樣的指南。走近金牛中學，你將能感受到一個有良心的教師甘為孺子牛弓「的風格。我們追求學生，教師，學校共同發展。我們相信，當我們挖掘出潛在的教師，同樣也提高他們的生活質量，教師將成為更自主，自我的信心和自豪感。從某種意義上說，教師的數量主要開采潛力，您的教育目標將得以實現。同樣可以說，，教師挖掘潛在的學生人數多少學生數量的增長，你的教育的目的。我們堅持以「學生課堂課堂充滿活力;類學生，課堂充滿生長的氛圍;創造教師，教育智慧的挑戰，精神發展的主動權回到了教師，使學校充滿活力。」
團結，合作，互助，共贏「已成為黃金的人共同的行為准則。黃金大家相信這句話：每個人都盡職調查，建立我們的品牌，個別品牌，打造金牛座的第二品牌。金牛中學教育專家，教育拔尖人才，市區學科帶頭人，骨幹教師，享受政府補貼高達40％，近60％的高，中級教師，優秀教師40多人在各級協會。
創造的搖籃平均 - 發展
30多年的辦學歷史，金牛座學校最大的成就是既不是一個榮譽稱號水平一步一步的增加，也不是教師加強和升級超過正在進行的現代化建設和美化校園，但在這里，我們的學生都能夠得到真正的照顧，尋求適合自己發展的教育，近年來，主要集中在學生的考試結果線，不僅在金牛實現了夢寐以求的大學，許多學生也進入了國家重點大學和「211」鄭盈盈，楊波，許江，周勇，陳章良，傅軍，趙亮，曹丹和其他學生是他們的領袖，最近來自鄭州大學鄭盈盈學生保送清華的好消息，黃金在學生通過自己的努力來實現金色的夢想，更重要的是，他們學會了拼搏的精神，細心的呵護和尊重，學會自信，找到了人生的方向，以不斷進取，實現自我，是什麼力量創造的搖籃學校，一代了一系列令人難忘的故事券人類。「勇渡」，以尋求學校發展的激烈辯論，積分第一的成都市校風示範「的笑聲後，高考的輝煌突破的一年又一年，進入」示範高中成都驕傲的努力永不回頭在困難的時候，鍥而不舍的追求在混亂的時候，成功後再次積聚力量。教師，愛崗敬業的故事積累是努力工作，一次又一次跨越的激情，與老師的野心爭取在國家，省級和市級的，充滿活力的年輕教師開始老師印象深刻，對於學生，學生追求自己的夢想，實現自己的夢想的喜悅，學生不斷成熟，固體行走的增長。家長，孩子的進步和發展教師的事業心和責任感。
有才華的學生，建立一個成功的階梯
為了尊重學生的人格特質，幫助學生有特殊的能力和才幹，盡快實現自己的夢想，我校的「優勢」的思想，促進教育，多培養人才的道路上，為了推進素質教育，培養高素質人才的優秀和專業的「德國，智力和身體發育。栽培有才華的學生，我們正在創建的有才華的學生火車軌道文件，內置移的基礎，另一方面，學校也積極整合內部和外部資源，專業的俱樂部培訓，外聘專業教練和大學教師，學生，專業技能培訓，兩個專業訓練的前提下，重視文化和教育，鼓勵個性發展，培養了一批批的體育，藝術人才。學校射擊隊奪得金牌和銀牌，在10個城市在全國各地邀請賽，上代表兩金四銀的優異成績，第十屆全國運動會在四川省成都市，譚騎學生獲得國家一級運動員稱號，學校拍攝傳統的學術稱號，射擊隊的隊員成為清華大學，西南交通大學，中國石油大學承認有才華的學生培養對象;學校足球隊參加U-15的比賽由中國足球協會主辦的亞軍，在西北，11名選手榮獲國家級稱號的兩個運動員，學校隊和踏上旅程「市長杯」足球運動的學生賴聲威，毛傑，金榮，陳舒誠，劉磊賴，李硅基督徒都促進了西華大學，四川師范大學大學，成都信息工程學院身體，四川人民的警察大學和其他機構;許江，張恩瑞，詹陳霖，姚曦嶺，周嶺，李珊珊，劉榮，王成耀，潘春藝術天賦的學生被錄取到江南大學，希交通大學和其他機構。
金牛中學有才華的學生不僅取得的進展，專業已經改善，更重要的是，他們獲得自信，尊重，學會了自力更生，自我改進。繭化蝶「黃金」，能勇敢地面對未來......
5. 成都金牛實驗中學（北區）
成都市金牛中學
簡介
成都市金牛中學始建於1969年12月，地處成都市外西土橋，位臨國賓館西側，佔地近五十畝，現有在校學生2000餘人，教學班40個。學校規模大，管理效益高，師資力量雄厚，校園
成都市金牛中學
布局合理，環境優美，文化氛圍濃厚，以校風好而盛譽蓉城。2002年學校跨入了「成都市市級示範性普通高中」行列。學校教育教學質量優異，連續十年受到成都市表彰獎勵。學校獲得了「成都市校風示範校」、「成都市體育傳統學校」、「成都市優秀家長學校」、「辦學先進單位」、「優秀基層黨組織」、「金牛區優秀文明單位」等榮譽稱號……
「自主、和諧、發展」是學校的理念和校園文化的詮釋。 「培養學生德才兼備、素質全面、個性鮮明、勇於創新」是我們的辦學目標，學校治校嚴謹，勤奮進取，堅持以學生發展為本、強基礎、揚個性，注重學生學力的培養，穩步提高教學質量。
詳細介紹
美麗的校園承載著學校的發展
走進金牛中學，一種簡朴清幽的愜意與輕松讓你頓時忘卻喧囂城市的浮躁和身心俱乏的疲憊，你會感覺心曠神怡。這就是金牛中學給學生們提供的學習、生活場所。學校致力於打造一所綠色學校，學校綠化面積達50%。整個校園整潔、清爽，使人感受到一種新的視覺沖擊和心靈的震顫。校園建築整體和諧，分區合理，校門庄嚴肅穆，校園內綠蔭如蓋，學生學習廣場玲瓏剔透，教學樓窗明幾凈，行道旁的香樟樹，涼廊壁上的小葉榕在明艷的風日中搖曳顧盼，隨處都能讓學生受到心靈的陶冶和文化的浸染。學校被成都市金牛區評為「綠化先進單位」、金牛區「園林式單位」。
學校致力於文化建設，用文明裝扮校園。學校利用各種場合，運用不同手段，寓德育於活動中，讓學生在豐富的活動中潛移默化養成良好的行為習慣，塑造健全的人格和健康的生活方式。豐富多彩的校園活動充實著校園，「與責任同行」、「中學生形象大家談」、「心理情景劇」、「校園搖滾節」、「學生才藝展」、「足球、籃球聯賽」等主題鮮明的教育活動。讓學生在有益的活動中學會「關愛」，學會「尊重」，進而培育責任心和使命感。讓學生在正確的輿論氛圍中獲得積極向上，催人奮進的引導力量，進而形成一片「凈土」。精心設計來源學生又高於學生的德育活動，強調其「真」，強調其「實」，讓學生在活動中得到自主發展。從而使健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和文化素養的育人「沃土」。近年來，金牛中學共有800 名學生被評為各級各類優秀學生、優秀學生幹部和優秀團員。學校在市區舉辦的運動會、藝術節中獲獎達450 人次。學校射擊隊代表成都市參加四川省青年射擊大賽中獲得第二的優異成績，並取得全國十城市射擊大賽獲冠軍……
「團結、合作、互助、共贏」的人文環境推動學校的發展
一所學校靠什麼來支撐？硬體？一流的硬體設施自然能給人一種直觀的震撼力。不過，大家更看重的是這所學校有怎樣的老師，學生們有什麼樣的引導者。走近金牛中學，您就能感受到一支兢兢業業、「俯首甘為孺子牛」的教師隊伍的風采。我們追求學生、教師、學校的共同發展。我們認為當我們在挖掘出教師的潛力時，同樣也在提升他們的生命質量，教師會就此變得更加自主、自信與自豪。從某種意義上講，校長挖掘了教師多少的潛力，你的辦學目標也就實現了多少。同樣可以說，教師挖掘了學生多少的潛力，你的教育目的就達到了多少，學生就成長了多少。我們堅持「把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展主動權還給教師，讓學校充滿勃勃生機。」
「團結、合作、互助、共贏」成為了金中人共同的行為准則。在金中人人都信奉這樣一句話：用每一個人的盡職，來打造我們的品牌，用每一個人的品牌，來打造金牛中學的品牌。如今的金牛中學已經是一個擁有教育專家、教育拔尖人才、市區學科帶頭人、享受政府津貼的骨幹教師達40%，高中級教師近60 %，各級各類學會會員40餘人優秀的師資隊伍。
創設適合中等生發展的搖籃
三十多年的辦學歷程中，金牛中學最大的收獲，既不是榮譽稱號級別的步步升高，也不是師資隊伍的壯大和提升，更不是校園的不斷現代化和美化，而是在這里，我們的學生能夠得到真正的關愛，尋求到適合自己發展的教育。近年來在中考中成績重點線下的學生，不僅在金牛中學實現大學的夢想，不少同學還跨入了國家重點和「211」大學。鄭瑩瑩、楊波、許江、周勇、陳亮、付軍、趙亮、曹丹等同學就是他們的佼佼者，日前從鄭州大學傳來鄭瑩瑩同學保送清華的喜訊。在金中同學們通過努力實現了自己金色的夢想，更重要的是他們學會了奮發圖強的精神、得到了細心的關愛和尊重，學會了自信，找到人生的方向，才能不斷進取，實現自我。是什麼力量創設出了這個搖籃？對學校而言，是一代代金中人一連串刻骨銘心的故事。是「雍家渡」尋求學校發展的激烈辯論，是以積分第一獲得「成都市校風示範性」後歡笑，是高考連年取得突破的輝煌，是跨入「成都市示範性普通高中」的自豪，是在困難時決不回頭的努力，在迷茫時堅忍不拔的追求，在成功後再次積聚的力量。對老師而言，是愛崗敬業一個個故事的積淀，是奮發圖強一次次跨越的激情，是在全國、省、市獲得比賽勝利的老師的志氣，是青年教師初為人師卻成績斐然的朝氣；對學生而言是同學們追求夢想，實現夢想的欣喜，是同學們不斷成熟，獲得成長的堅實步履。對家長而言，就是孩子的進步和發展，就是老師的敬業和責任。
為特長生搭建通向成功的階梯
為了尊重學生個性特徵，幫助具有特殊能力和天賦的學生，早日實現自己的夢想，我校提倡「揚長」的教育思想，走多元化培養人才之路，為了大力推進素質教育，培育「優秀+特長」的德、智、體全面發展的高素質人才。在特長生的培養中，我們一方面建立特長生培養跟蹤檔案，並建班制教學。另一方面，學校還積極整合校內外資源，加入職業俱樂部訓練，外聘專業教練和大學教師對學生進行專業技能培訓，在重視文化教育的前提下兼顧特長訓練，鼓勵個性發展，培育了一批批體育、藝術人才。學校射擊隊在全國十城市邀請賽中獲金、銀牌，代表成都市參加四川省「十運會」獲兩金四銀的優異成績，譚正騎等同學獲得國家一級運動員稱號，學校也獲得射擊傳統學校稱號，射擊隊的隊員們成為清華大學、西南交通大學、中國石油大學錄取特長生的培養對象；學校足球隊參加中國足協舉辦的U-15比賽獲西北地區亞軍，十一名隊員獲國家二級運動員稱號，現在的校隊又踏上了「市長杯」足球賽的征途。體育特長生中的賴勝偉、毛傑、金榮、鄭陳蜀、劉軍、賴磊、李斯徒等紛紛升入西華大學、四川師范大學、成都體學院、四川人民警官大學等院校；藝術特長生中的許江、張恩瑞、詹貞林、姚西泠、周玲、李珊珊、劉蓉、王成瑤、潘春等分別被江南大學、西安交通大學等院校錄取。
在我們金牛中學的特長生們不僅成績取得進步，專業得到提升，更重要的是他們獲得了自信、尊重，學會了自立和自強。他們能在金中「破繭蝶變」，勇敢地面向未來……
6. 2020年濟寧市中學生市長杯什麼舉行
目前沒有什麼通知。就喜歡患得患失
7. 為什麼足球賽叫「區長杯」,「市長杯」比賽
區長杯與市市長杯也不是外來詞。估計叫這個名字就是區長於市長組織的足球比賽。