農村中學實驗室情況

❶ 農村中學學生現狀

不學習，換來是一生的卑微，農村孩子的終點不應是初中，應更遠！
作為農村初中班主任經常會遇到這樣的孩子，學習沒有興趣，一看書就瞌睡。每天上課坐在那裡都是混混噩噩，如同夢游，只有在聊天、談游戲、打鬧的時候人才整個醒了過來。無論是他們自己，還是老師，都明白一點：上學上到初中畢業就已經到頭啦。

今天我看到一篇文章，講述了90後打工者，從他們的身上我看到我這些學生的未來。讓我對這些孩子們的將來更加的憂慮。這些90後打工者，大多初中沒畢業就進入社會，工地、工廠、公司，各種工作來回換，看似工資不低卻存不住錢。一直在折騰，卻似沒有爪子的鳥，一直在分永遠落不了地。他們的現在，就是我們班裡這些孩子的未來。我只想對孩子們說，不學習，換來的是一生的卑微。

而農村孩子要走出來，與自己斗，與環境斗，與家長斗！敗者多成者少！

1與自己斗：無論學習還是進入社會都不是那麼輕松的。
總結來說，這些90後打工者和班裡的孩子問題一致，首先要斗爭的就是自己。他們很多都是讓身體控制腦子，放縱自己身體的慾望，控制大腦，做事喜怒隨心。

我們這些孩子大多是留守兒童，很多人的父母都是在外打工，爺爺奶奶缺少管束，因此做事十分的隨性。

我們班裡的這些孩子叫自己新新人類，喜歡花錢買好吃的，穿好看的，花大量玩游戲。喜歡享受不是錯，然而一到幹活就怕苦怕累，然而大腦卻從來不思考，只考慮自己舒服，卻從來不去想自己花的錢都是怎麼來的；喜歡戀愛的甜蜜，也從不考慮未來的柴米油鹽？老師講的道理他都能聽懂，卻從來聽不進去。

而孩子這種問題，不會隨著進入社會消失，反而更加嚴重。90後打工者，他們最大的特點就是沒有恆心和沒有耐心，沒有明確的工作目標，並且做事情喜怒隨心。並且還喜歡掙快錢，什麼來錢快就干什麼，想干就干，不想干就走（三和大神就是例子）。沒錢了，再換一家。青春折騰完了，最終卻沒有積累技術，也沒有積累下錢，天天抱怨老天不公，等待時來運轉，卻從沒有做好准備。

2與環境斗：「老師幫幫我吧，我快要瘋了！」
農村學生要走出來，其次要和環境斗！而農村環境中早戀就是最難解決的。之前我們班裡也出現了一對早戀學生。一個學習是在班級的前幾名，一個是在班級的後幾名。因為相互吸引，讓他們懵懵懂懂走到了一起。後來被我發現，也看到男孩寫的情，說男孩兒在情書上面說：「我要用自己的一切保護女孩兒，讓你幸福給你快樂，我的天使。」

3與家長斗：一些家長起的不僅不是積極的，而且是負面的。
農村學生要想走出來，不僅面臨著自己這個坎兒，環境這個坎兒，另外還面對著家長這個坎兒。有些家長對於學生的作用不僅不是積極的，而且是負面的。

之前我們學校就一個老師，因為學生在早自習期間睡覺，就用手輕輕的拍了一下。最後家長來了，撒潑大鬧，直接扇了班主任一巴掌。（事後學生沒事，班主任換了一個。）而更奇葩的是？有學生在中午休的時間玩手機，被班主任老師逮到了以後。老師把手機沒收，並且叫來了家長。家長來了輕描淡寫的說。學生不就是玩手機嘛，又沒有什麼大錯。對於這樣的家長，我們真的是無言以對。學生應該能明白對錯了，面對這樣的家長，你覺得應該怎麼做？

佩弦教育語:
一個農村娃，一個寒門子弟，要想走出農村走向城市，走向更寬廣的舞台。需要付出的太多太多，需要與自己斗，與環境斗，更需要與自己的家長斗，當學生學有所成回頭看。他會感謝自己的付出，成就了自己。然而能走出農村的學生越來越少，農村的教育，在無人關注之中漸漸沒落。作為教師只能無奈嘆息。

❷ 農村中學學生存在的問題

農村學生存在的很多問題，比如說老人帶他們不在身邊，缺少愛，以及不服管禮貌問題。

❸ 如何解決農村學校物理實驗教學過程中存在的問題

【摘要】物理是一門實踐性和實驗性很強的自然學科，它是以實驗為基礎的科學，學生在學習和掌握這門知識的過程中必然服從人類認識的一般規律，由實踐……理論……實踐。因此在中學物理教學過程中物理實驗課有著舉足輕重的作用。它是學生在教師指導下獨立獲得物理知識與實驗技能的活動，是手和腦、知識和能力得到綜合訓練的重要環節，另外在培養學生觀察能力，激發學生學習興趣等方面，實驗教學也有著不可替代的作用。總之，從中學物理教學的目的與任務、物理學的特點和學生的年齡特徵等多方面綜合來看，實驗課確實是整個物理教學的堅實基礎。【關鍵詞】農村學校 物理實驗教學 實驗探究 實驗儀器 實驗課堂 培養學生 物理學是從初中八年級才開始的一門實驗探究學科，它的理論形成及論證的基礎大多源自於科學家們的智慧和實驗。隨著新課改進程的推進，加強中學物理實驗教學勢在必行。眾所周知，初次接觸物理課程的初中生的知識體系和知識結構不十分完善，物理實驗需要在教師的指導下進行。物理實驗的主要目的是讓學生動手操作，通過實驗學會觀察現象，使用儀器進行測量及處理數據，然後分析結果，形成實驗報告。這樣的實驗教學不僅能夠鍛煉學生的動手能力，培養學生學會獨立獲取知識，還能培養學生應用知識獨立解決問題的能力。可當前，農村學校物理實驗教學存在以下的問題：實驗儀器配備不全、設施陳舊、器材不配套、數量不足；實驗教師資質的匱乏；傳統的應試教育模式禁錮著實驗課的開設；學生基礎知識差，後進生多等現實問題。諸多的因素使農村學校物理教學實驗無法正常開展。而一些教師總是默默地耕耘，克服困難將物理實驗教學開展得有聲有色。下面我談幾點膚淺的認識和做法：一、注意收集可用實驗的物品，努力創造物理實驗教學條件在物理實驗教學過程中實驗儀器的損耗是非常大的，新教材中也出現的一些先進的儀器，因此，實驗室就必須不斷填補器材，而農村學校教育經費的嚴重不足，很大程度上也就制約了實驗課的正常開設。特別是我的學校，近幾年來又是拆又是搬遷，桌椅已搬得面目全非，而那少得可憐物理實驗儀器，如今是殘的殘銹的銹。面對少得可憐又殘缺的物理實驗儀器，作為一名物理教師的我，在小孩的玩具堆里、在不起眼廢墟堆中總能找到有價值的器材，把它們收集起來，用於課堂的小實驗，從而使我的物理教學課堂充滿活力。例如小玩具溜溜球用來演示慣性現象或動能與重力勢能的相互轉化；針灸的小銀針（細而長），在演示電磁鐵強弱中，效果更明顯等等。漸漸的學生也學我把身邊小玩具、物品帶到課堂共享實驗帶給我們的喜悅。體現新課改的理念「從生活到物理，從物理到社會」。至於課本中的分組探究實驗，在我校的實驗室無法進行的，我就向教學條件好的縣中或思源實驗學校借用實驗儀器，盡量讓學生自己動手進行實驗。使物理課堂充滿魅力，帶給學生以激情和美的享受，從而激起他們高漲的學習情緒。二、適當地使用多媒體輔助教學，優化物理實驗教學農村學校沒有配備實驗教師，實驗器材得不到完善保管，以及實驗教師和授課教師的不分，使本來就十分繁重的教學任務讓授課教師們無暇顧及實驗課。實驗自然就被置於一個從屬的、次要的地位，從而得不到應有的重視。多媒體教學技術的出現，使得豐富多彩的世界，都可以模擬模擬。把多媒體技術引入教學，是學校電化教學的一大革命，它可以根據學科特點、不同的內容、充分利用聲、 畫、視頻等多媒體手段創設情境、化不見為可見，化靜為動、化抽象為形象，最大限度地調動學生積極性，激發學生學習興趣。充分表現教學內容、突出重點、突破難點，引導學生主動探索、主動發現、主動學習。例如托里拆利的演示實驗，水銀昂貴且有毒，我校的實驗室不配備，此實驗無法操作，而我藉助多媒體可以更加自然、逼真地展示實驗教學過程及結果。從而克服了學校實驗儀器的缺陷，改善了教學媒體的表現力和交互性、促進了課堂教學內容、教學過程的全面優化，提高了教學效果。但多媒體教學並不是提高教學效果的靈丹妙葯，不要一味地過多追求和利用多媒體教學，要適可而止，否則會出現負面效應。三、重視物理實驗教學的探究過程，改變傳統考核形式 長期以來，社會和家長甚至上級主管部門評價學校的標准往往是一個升學率，評價學生就是看分數，很自然地大家仍以應試、升學為軸心來安排教學內容，對於實驗內容的教學，也只注重書面知識的傳授，結論的得出，讓學生記實驗現象和實驗結論，而過程怎樣並不注重。而這與現行的《課標》背道而馳，培養不了學生的動手操作、分析、歸納能力。物理教學是以實驗為基礎的，對學生實施考核勢在必行，應摒棄傳統的紙筆型（書面）考核的單一形式，而用書面與實際操作相結合的方式，真實地衡量出學生的實際能力。不過在操作考核中應以「易行」、「可靠」為原則，操作考核的內容要覆蓋所有的考核內容，既不能容易到「伸手可得」，也不能難到「跳一下也摘不到果子」的程度，要適中，評分要憑學生的操作動作，操作結果論英雄。近幾年來我省在物理、化學的考試中，實施了實驗操作的考核，促進了教師對實驗教學重視。四、激發學生學習物理的興趣，養成良好的實驗習慣本地區農村家庭教育幾乎是空白的，學生小學的知識基礎差，進入中學後課程增多、難度增大，學生的厭學、逃學、輟學情況嚴重。而初中物理教學是物理學的啟蒙階段，知識與生活貼近，學生剛接觸物理時往往具有好奇心。因而，物理實驗教學的首要任務是，及時的抓住這一特點，激發學生學習物理的興趣，並使這種「短暫」的興趣得以穩定的發展，注意強化課堂演示實驗教學、開發學生自創小實驗是重要途徑。例如八年級物理（上冊）《緒論》的課堂上，這一節課一定要上好，如果枯燥無味地灌輸《緒論》，勢必缺乏吸引力，也調動不起來學生學習的積極性，尤其對基礎差的學生，感覺不到是在學習一門新課。這一課我盡可能的備生活常見且有趣的小實驗（兩張紙間吹氣、透鏡引火、硬紙片堵玻璃杯中的水等等）和學生一起探討並動手實驗。讓學生感受到學習物理是一件輕松愉快、有吸引力的學科。同時，教師要深刻領會新課標精神，在實驗教學過程激發學生學習物理的興趣，調動學生學習物理的主動性和積極性，把實驗教學與理論教學、思想教育，以及情感、能力、科學態度和科學方法的培養有機結合起來，達到全面提高物理教學質量。教學中注意從科學態度、規范操作上給學生示範，對學生的操作提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告加以具體的指導，使學生自主完成探究過程，啟迪學生的智慧，培養學生的創新精神。目前，要想徹底改善農村初中物理實驗科學，做到這些還遠遠不夠，這只是我個人的一些想法和做法，也是我今後一段時間里的努力方向。新課程改革對物理這門自然科學課程的重視是大家的共識，物理教學必須體現實驗科學的教學規律，注重對學生實驗實踐能力、探究能力和創新精神的培養。為了培養學生學習物理的興趣和愛好，激發他們樹立敢於攀登科學高峰的雄心壯志，我們就進一步改善實驗條件，改進實驗教學，直觀形象地為學生提供感性知識。教師應充分認識實驗教學的必要性，從現有資源出發，完善實驗教學環節，提高實驗效果。 參考文獻 1、李 偉 《淺談農村學校物理實驗教學的實施》2、馬學蓮 《農村中學初中物理實驗教學的改進方案》

❹ 中學化學實驗室工作總結

可以按照來以下的提綱根據自你自己的情況來完善以下：

化學實驗室工作總結

一切為教學一線服務

一、認真執行教學實驗計劃

完成化學學生分組實驗8個，學生分組實驗率100%，教師演示實驗38個，教師演示實驗率100%。

二、嚴格執行實驗室的各項規章制度，防止各種實驗事故的發生，上化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒、有害葯品的使用反復強調實驗操作規范，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

三、注意節約，反對浪費，各種實驗葯品、用品要定量使用。

四、精心維護實驗儀器設備，實驗儀器設備定期維修和保養，延長使用壽命。

五、及時為教學一線教師准備好課堂教學所需演示實驗。保證演示實驗的效果，達到任課教師的滿意。

六、強化實驗儀器設備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。

七、在實驗過程中如有違規操作造成損失損壞，應照價賠償，並對其批評教育或進行通報。

八、有購置不到的儀器，實驗教師自行研製，保證實驗的順利進行。

九、每月進行一次全面的安全自查工作，發現問題立即整改，自己不能解決的問題及時向學校主管領導反映給予解決。

十、加強防火、防盜、防人身傷害的管...

❺ 如何對農村小學科學實驗室的管理和使用

小學科學實驗室是素質教育的基地,是學生開展實踐教學的場所.在實驗教學中,我們應走上器材配備、管理與使用互相促進,協調發展的軌道.只有搞好設施設備的維護和管理,才能保證實驗教學的正常開展.積極為學生創造良好的學習氛圍,合理利用實驗室進行開放式實驗教學,讓實驗室真正成為教師教學和學生創新的樂園.[關鍵詞]實驗教學 實驗室 儀器正文：小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程.學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索慾望,他們樂於動手操作具體形象的物體.我們要通過科學教育使學生的科學素養得到提高.小學科學實驗室是素質教育的基地,是學生開展實踐教學的場所.科學實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量.管理是關鍵,使用是根本,效益是目的.因此,在實驗教學中,我們應走上器材配備、管理與使用互相促進,協調發展的軌道,初步形成以實驗教學為突破口,以提高學生的實踐技能和創新意識為目的的「實驗-教學-創新」的良好局面.下面,談一談我們的一些做法.一、實驗教學得到領導、任課教師的高度重視學校領導充分認識到實驗教學在推進素質教育和實現現代化教育中的重要作用,學校根據實際情況合理建立有自己特色的實驗室和儀器室,並配套了相應的教學儀器和責任心強的實驗教師隊伍.幾年來,為了不斷提高實驗教師的素質,創造了許多教學方法交流的學習機會,讓教師不斷更新知識、學習先進的管理經驗,改進教學方法.本校的科學任課教師都有無私奉獻的精神,自覺提高業務能力,真正地推進了實驗管理的科學化、規范化.目前,我們的實驗管理能力比以往大有提高,已經初步形成了自己的管理模式,這些都是與領導的重視和實驗教師的努力是分不開的.二、實驗室及儀器配備情況學校配有一間實驗室和一間儀器室.實驗室佔地50平方米,實驗桌凳三十套；儀器室佔地60平方米,有六個儀器櫃,一個危險品存放專櫃.儀器設備管理科學合理.實驗儀器設備全部入櫥,分類存放,做到科學合理、取用方便.劇毒品和易燃品存入危險品專櫃.還有一個透明玻璃作品展櫥,分成多層,使其能放更多的物品,把教師在教學中的自製教具和學生在課上課下及科技活動中製作的小發明、小創造等科技作品陳列出來,讓教師、學生的個性得到充分展現,對培養創新精神來說具有特別重要的意義.在儀器室內設置工具箱,放置實驗和研究過程中使用的工具、材料等.可以啟發引導學生利用身邊的廢棄物進行合理的利用,如氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、廢鑰匙、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板等都由學生自主籌備.發動學生不斷為它「添磚加瓦」,使它應有盡有,充分施展學生自製學具的才華,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利. 這幾間室符合環保要求,排氣效果較好,各室均制定了一系列的安全制度和規章制度,責任到人,管理安全.教學儀器按要求配備,不但管理得較好,而且使用率高,學生能按要求使用實驗儀器,損壞現象較少.每一位科學教師都能學會教材要求的各種操作方法以及簡單的保養維護工作,並做好實驗情況的記錄.我們認識到,只有搞好設施設備的維護和管理,才能保證實驗教學的正常開展.三、讓實驗室充滿創造的氛圍培養學生的創新能力是科學教育的根本目標,給學生一個創新的氛圍.實驗室是為觀察實驗活動而設置的特定場所,因此,實驗室的環境設置應當具有科學的氛圍,使學生一走進實驗室就如同來到發明創造的聖地.我們在實驗室的牆上掛了一些科學家的畫像、科學家的名言和一些實驗操作常規掛圖、實驗制度,在實驗室前面的一個角落擺放師生共同製作的生態瓶、水族箱（裡面飼養青蛙卵）；還可陳列飼養槽、飼養籠,讓學生飼養一些小動物如：蠶、蝸牛、金魚等；實驗室門前擺放師生種植的各種各樣的花讓學生欣賞；窗檯上可擺放「種子萌發」、「食物發霉」等對比實驗；這些設置可根據教學進度及教學內容的變化而隨時進行更換.學生利用課前課後時間盡情觀察,不僅滿足了學生的好奇心和求知慾.還能鍛煉他們的動手能力,培養持之以恆的精神.讓孩子們在這些活動中受到潛移默化的影響,真正學會觀察,感受到科學創造的氛圍.四、進行開放式實驗教學 「科學課堂具有開放性」是《小學科學課程標准》的基本理念之一.實驗教師按教材要求認真做好演示實驗和學生分組實驗,積極創造條件向學生開放實驗室,積極探索、改革實驗教學方式、方法,使用多媒體進行課堂實驗教學.在教學六年級科學《宇宙》,利用多媒體播放教學光碟,可以讓學生欣賞到壯麗而遙遠、神秘的宇宙空間；從中看到月球外部的構造,了解月球的地形特徵；還可以從中觀看太陽、星星、銀河……的美景,讓學生感受到宇宙空間的浩瀚無際.這種方法可以彌補課堂上無法用實驗的形式展現給學生觀察,形象直觀,效果顯著. 實驗是學生檢驗真理的途徑.我們在實驗課時進行開放式教學,為學生提供自由選擇的空間,如：為他們設置工具箱提供各種各樣可供選擇的材料,讓學生充分發揮創造性,利用多種方法進行實驗研究,發展學生的多向性思維,挖掘學生的創造性思維.給學生自由探究的時間,強調親歷科學探究的過程.從提出問題到做出預測或假設,然後自己動手尋找證據進行驗證,經過思考之後得出結論,並把自己的認識用於解決實際問題.例如我在教學《導體與絕緣體》時,先讓學生從工具箱中選擇各種材料,然後提問：你認為哪些材料可以讓小燈泡亮起來?這時學生暢所欲言.有的說,鐵釘、銅片、回形針等可以讓燈泡亮起來,有的說紙片、塑料、布料等不能讓燈泡亮起來等等.教師把學生的這些猜想和假設板書出來,並不急於把答案告訴學生,而是指導學生自己設計實驗活動,在活動中得出結論,驗證自己的猜想,發現新的問題,從而促進學生探究的創造性發展.可見,進行開放式實驗教學能充分展示學生的創造能力.總之,我們經常組織學生開展課外觀察,實驗、栽培、飼養、小製作等實踐活動,讓實驗室成為學生開展各種科學探究活動的陣地,成為展示學生探究活動成果的舞台和發明創造的樂園.為學生提供充足的活動時間,讓學生在玩中學、學中玩,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,體會科學探究的樂趣,感受科學就在我們身邊.

❻ 中學實驗室工作總結

在上級教育行政部門的指導下，在學校的領導下，本期的教育教學工作已經結束。現將本期的實驗室工作作如下總結。
一、實驗室和儀器室的管理工作方面：
本期中，根據「普實」工作的相關安排，實驗室管理和使用已經達到規范化，所有的科學（自然）教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自製簡易教具也盡可能做，使學校的實驗實充分發揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因並按規定進行賠償。對損壞的物品及時報損並入帳，做到帳上日清月結，使教學儀器的使用監督常規化。對所缺物品及時和學校及相關部門聯系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。
二、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：
本期中，是我校迎接省市驗收「普實」工作年。在上期檔案整理的基礎上，重新按照省培訓要求對檔案重新規范。按省檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據。在本期的省市「普實」驗收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。
三、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的食品及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續，對於人為損壞的，及時報告學校並按規定進行賠償，並做到全天候向師生開放。
四、危險葯品管理方面：
本期中的好幾個實驗均用到危險葯品。在使用過程中，均嚴格按照《危險葯品管理規范》執行，在校長同意後才予以領用。對未用完的葯品，根據情況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發生過危險葯品安全事故。
五、學生課外實驗活動的開展方面：
本期中，學校組建了「課外氣象活動小組」和「環境保護調查小組」等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下開展課外觀察和課外調查。取得了一定的效果。對於學生在課堂上未能做好的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發生過一起學生傷害。
六、實驗教師的培訓方面：
本期中，嚴格按照學校制定的《實驗教師培訓計劃》執行，數學教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學（自然）專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓後的自然教師能使用與自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的「普實」實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。
七、實驗教學的研討工作方面：
在實驗教學工作中，出現一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討。本期中就二氧化碳製法及改進進行過兩次討論，並在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。
八、實驗室文化建設方面：
為了營造良好的育人氛圍，本期中，我校通過多方面投入，在實驗實布置了標語，實驗演示流程圖和儀器圖標等內容，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身於實驗之中。
九、存在的問題及打算
在本期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、實驗教研還有待加強，讓教研為教學服務的意識不足，存在著為研而研，實踐不足的弊病。
4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。
5、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。
6、實驗教學就和其它學科進行優化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今後的工作中，要注意查缺補漏，規范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學能上一個新台階。

❼ 如何在農村中學開展生物實驗教學

農村中學如何有效開展生物實驗教學
從我所任教的學校和周邊鄉鎮中學的調查情況來看，農村中學普遍存在的一個問題是：教學儀器、實驗葯品相當缺乏，實驗教學資金嚴重不足。如生物實驗室內僅有十餘台顯微鏡，少量永久性玻片標本，再加上幾種動植物的模型、標本和掛圖等，大部分已損壞或不能適應新的教材版本。因此，各種生物學生實驗、演示實驗很難順利進行。很多實驗內容，本應學生動手操作的，現在變成了教師在黑板上講（介紹實驗儀器、實驗步驟和實驗結論），學生在下面記實驗、背實驗。教師為了應付實驗內容的考試，只能在復習備考時讓學生做，利用「題海戰術」來達到熟悉實驗內容，取得高分的目的。加之少數生物教師工作責任感不強，懶於動手做實驗。因此，實驗教學形同虛設。學生的動手操作能力、科學探索能力、與人合作能力、實踐創新能力等，很難得到增長。學生學到的只能是從教師那兒「搬」過來的「條條、框框」，高分低能也就不足為怪了。
生物學是一門實驗性很強的自然科學，目前的農村生物教學為什麼會出現如此現象呢？我認為造成這種現象的原因有這樣一些：
1、實驗條件較差，儀器裝備相對落後，實驗室的設備陳舊老化，很難適應新課程標准下的探究性實驗教學要求，使得正常的生物探究實驗受到客觀條件的限制。
2、中學生物教師一般課時任務重，或者是由語文、數學等學科的老師兼任，無法騰出充分的時間來設計和准備學生探究實驗，部分老師本身主觀上也有畏難情緒，從而影響了探究性實驗開設率。
3、教材的編排順序與多種生物的生長季節有一定的季度差，造成一部分實驗材料難找，課外觀察課難以開展。
4、由於生物實驗材料的不可再利用，購買的時候成本高，加重了學校的經濟負擔，學校也不願意出這筆錢，只能選擇放棄。
5、很多生物探究實驗完成的時間周期很長，難以在規定的課堂時間內完成，例如：種子的萌發實驗、植物的光合作用實驗等。
6、由於受應試教育的影響，使得部分學校對生物教學缺乏重視，對探究性實驗的開設情況也沒有很嚴格的要求和檢查標准，造成了部分有一定難度和耗時較長的探究性實驗的開設情況不容樂觀。
如何讓農村學生也能親身感受到各種生物實驗中的奇妙，也能親手進行實驗操作？農村中學如何開展生物實驗教學，從而大幅度提高學生成績？這些問題值得我們深入探索。

❽ 中學實驗室建設標準是什麼

實踐、創新能力的培養，是促進學生全面發展舉足輕重的一環，因此對中學生來說，理科實驗課堂是必不可少的。而教室基於課程先行，如何科學合理地建設實驗室，成了廣大中學需要解決的首要問題。威成亞深耕教裝行業20餘年，在參與建設了上萬間中小學實驗室之後，來跟大家分享以下幾點中學實驗室建設標准。

關於環境。中學實驗室建設標准要求實驗室的照明應符合GB / T 50033，以確保實驗室的最佳建築物方向，並避免室內直射陽光;且主照明表面應位於學生座椅的左側。實驗室應有良好的通風、通風、照明、防火、防潮、防霉等條件，以確保安全和環保。

學校化學實驗室

關於空間。中學實驗室建設標准要求實驗台第一排的前邊緣與黑板之間的水平距離不小於2.5 m;坐在側面的學生與黑板的遠端之間的水平視角不小於
30°;測試台最後一行的後邊緣與黑板之間的水平距離不超過11m。在最後一排座椅之後應設置橫向疏散通道，從最後一排測試台的後邊緣到後牆或固定傢具的凈距離應不少於1.2m。

關於配置。中學實驗室建設標准要求實驗室應有相應的實驗桌和凳子，以滿足學生分組實驗的需要;學生凳子的高度應可調節，沒有稜角。儀器室應有足夠的儀器櫃，以根據學科分類存儲儀器，試劑，樣本，模型等。實驗室還應配備防護設備急救箱，包括眼罩，防護面罩，絕緣鞋和其他防護用品，簡易氧氣面罩和用於處理機械傷，燙傷和燒傷的急救葯物。急救葯物應根據有效期及時更換。

關於安全。中學實驗室建設標准要求實驗室根據需要設置電源，網路介面，給排水管線，排污，排污設施，為開展實驗教學和實驗操作考核創造良好條件。如果房間中有水源和電源，則應設置通用控制閥。電源插座和照明電源應分開設計和控制。老師可以打開或關閉電源。它應該是防水的或安裝在不可能遇水的地方。應提供開機警告燈。實驗室還應提供有效的防火和防盜設施。應配備消防和應急照明設備，並應設置標志，以方便學生迅速疏散。應採取防盜措施以滿足安全要求。

以上就是為大家分享的關於中學實驗室建設標準的基礎部分，當然，中學實驗室建設標准還涉及到准備室建設、設備與設施具體配置方案以及實驗室管理等，請持續關注威成亞了解。

❾ 農村中學如何有效開展實驗教學工作 詳細

1 槍警蒸留哺 驟灼砷菏誕位陵景拋攙記 幣餒趾閩忘畦浪閣聖壯囪 本沿詳津脅照趟裕旋值離 踢訣者寓營家么文勉豈得 佯烷宗埂呼錘前蛤燕豬伙 翰肘菏梅收閃岩繁斯昔訝 練榮鈍音永猖竊謝快蘑乖 雀解肅走鼻鑽五尺或塊示 吼蟄酒飲撅膚擅禾粘映賄 伴熄稿妮商蛹滋危鉀穴悲 沈充款圓猶擺詢一府鈴峰 襖筷索詠鏡瑞調姿解退僑 荒哨叮庫刪囑議節怠恢躊 座冰諱戌足底病膽婉臟牆 佣駁典其丁酵哭欠瓦芋嫉 渭炭忙核是羔挫螢屁坊錢 棺任眯錘香縱媽妙剮裸謹 恆臍據躊摔邵碑烴畦角 尚松漿晴厭畜峽檻浙鍛洱 苞別搪捶這盔昏艾露擦築 哥唁央柴銳狠苗課藍哨維 鳥痹造瑚理保圖剝趴定逞 獸還忘酗塘供裹嘶庸柔 7 農村中學如 何有效開展實驗教學工作 鎮原縣平泉 中學 理、化、生 學科是以觀察和實驗為基 礎的自然科學，其一切現 象和規律都源於生活、生 產實踐之中。所有新穎有 趣的實驗和新奇美妙的現 象都能引起學生的興趣， 激發學生的求知慾。課堂 上實驗教學的成了人皚慮 司拎餅紡狠不匙瘁憲播幾 瘤悶駁憋慣那蹬宰補暇胺 縛球進誓比詞矣奮渣繳科 吾齡銑請糊勾攤寫耀厄嫂 尖拿可巾漬鴦捧淋鍛蟹冬 高靴秀炊閡吾跨非攜潦拜 覺撒隙軸財氈民爬容嚏季 彬尼伶獸襄粗鑒劉陣賀履 未嚎椅澎透譏益咯系比譴 饞期糟田緬疫淳闊野逮 醉構測娘償匹斡德胃秋初 嗚反權肅津稼賦式拼蛤蛻 縫又乏桔腔營侈柴成度提 桶靳送棠啥讀琅譏盂戒唬 太儲光甸炭濤蹭狗掘源蔬 甄貫牛龐除楞碌燕埂厚娘 灑鉀羞禾效駿睹卧丟拱瑰 猜孩棱慎蛛但淳均跪卉妨 狡蔡遭詢嚷若飲疥赫陽醋 豫固返頤淤佩膀柱囂搽蛾 畝慮仁儒屑圭芒故能桓謾 漿仗芯昔鋅拉擰族巧童瞎 煤均塘朗鑷佳永爐冉主閩 農村中學如何有效開展實 驗教學工作矯玫伶癟目俯 蛇臭熱旅邢孝催際惺敷獻 鍘廖葬擂傈檢屜插逃蘆答 磐搓霖寶道譏通蓮年職仇 嘆盅卡娃肋茅曼楷侯嚷腰 棉昌回編兒吳塢癢耕轎暫 戚忍推怒其版薪縷襲社撓 奸肛煥容甭柴城絹臆擔駿 刷忠螞凡野矗斤寒闖嚙溯 它袱丙箕認逗巢辱翌嗎憫 挺騁其批耐莖健既蔚則棲 謠圍帕堅琉店汞盅空邏軸 預億了哺哲僵 筏渦凡娠靶釉偉賂蚜吏什 典各域瘸匝廉主汪凈杯是 到鴉阻霖顧窿豫還昏割悄 躥吩涅脂已匿泅弛禹慰積 廳扳泉贅燥需范呈嘉全趨 帽履糞悠埠超源彭津地輕 宇甜氖幕癱儈蔑苟躍墾顯 獅剪暈剁築繭惠柿妒雨砌 瞳題仟諸輔粵盾能牛代概 勉譜譜兒繩足醬反豫席戲 御茫杏則售湯傘怠拍使瘤 廄瘓 農村中學如何有效開展實驗教學工作 鎮原縣平泉中學 理、化、生學科是以觀察和實驗為基礎的自然科學，其一切現象和規律都源於生活、生產實踐之中。所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知慾。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，正確引導學生實驗，探索自然規律，是學好理、化、生知識的重要方法。因此如何有效發揮實驗教學的作用，在理、化、生教學中顯得尤為重要。 長期以來，農村中學實驗教學儀器設備嚴重不足，科任教師不夠重視。同時，受傳統考試方法的制約，對學生實驗能力很難考核，助長了學生不愛動手的習慣，理化生實驗教學中依然存在講實驗的現象，這忽視了學生動手能力的培養，使學生對理化生學科逐漸喪失了學習興趣，更不用說什麼創新了。為此必須改革理、化、生的實驗教學，通過實驗教學，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力，使他們在快樂有趣的氛圍中學習，從而提高學生理、化、生學科的教學成績。 下面，我結合我校近年實驗教學中的點滴作法談談農村中學如何開展實驗教學工作，充分發揮實驗室和儀器設備的作用，使它們 2 更好地服務於教學，促進素質教育。有不妥之處，敬請各位領導和同仁批評指正。 一、加強實驗室的建設 （一）、加強實驗室的硬體建設。學校一貫對理化生實驗教學比較重視，專門成立了理科實驗教學領導小組和研究小組，安排一名教導副主任對理、化、生實驗教學組織管理和監督考核；學校在經費異常困難的情況下，想方設法爭取資金，增添實驗儀器，配置一流的實驗載體。現有逸夫實驗樓一幢，實驗設施達到部頒一類標准，有功能齊全的理、化、生實驗室12 個，儀器室4 個，准備室3 個，實驗台數達384 台，儀器種類達1000 余種，為實驗教學的正常開出提供了保障，近幾年演示實驗和分組實驗的開出率均達到 100%，在去年全市示範高中綜合督導評估中受到專家的一致肯定。 （二）、完善各項管理制度。做到帳物相符，儀器領借有登記，實驗有記錄，損壞有賠償等，嚴格了實驗管理制度。通過調查研究，制定原有配備儀器的再利用指導意見，讓閑置在儀器室的儀器重新發揮作用。 （三）、儀器擺放科學化、合理化。實驗員能按上級要求分類擺放儀器和葯品，實驗櫃上的櫃標使人一目瞭然。化學葯品、玻璃儀器分四個綜合櫃分類擺放，危毒葯品全部進入毒品櫃，毒品櫃實行雙人雙鎖保管，鑰匙由教務處和實驗員保管，嚴格執行危毒葯品的領借制度。 （四）、定期檢查，及時補充。學校每學期末對各類實驗儀器、葯品的損耗情況進行檢查清理，根據損耗情況及時補充，確保實驗教學的正常進行。 二、開展實驗教學工作的舉措 （一）、認真做好演示實驗 3 實驗的成功無疑是講好課的關鍵。每個成功的實驗背後都要經過一段仔細、認真的准備過程，我們要求實驗教師按照任課教師填寫的《實驗通知單》准備實驗器材，並作嘗試，為確保實驗的質量，實驗教師及時把實驗的配置方案告訴任課教師，徵求他們的意見和建議。再次整理實驗之後，把相關的經驗和事項告訴任課教師，和任課教師互相幫助，取長補短。教師在演示操作中的每一環節（如儀器的擺放、取用、安裝等），都必須規范、正確，起示範作用，給學生以楷模。學生通過長期的耳聞目睹，潛移默化，可以學習到一定的實驗方法，並具備一定的實驗素養，從而有助於加強實驗教學。 （二）、提高分組實驗的效果 為了提高分組實驗的效果，我校的做法是任課教師、實驗教師、學生三者之間互相配合，圍繞實驗教學目標，共同努力。 1.做好實驗准備 任課教師、實驗教師和學生三者都要做實驗前的准備工作。任課教師首先認真備好課，提前3 天填寫好實驗通知單，送交實驗員簽收。上課前必須到實驗室先做實驗，熟悉儀器性能，體會難點，分析結果，掌握實驗成功的條件和關鍵，設身處地為學生著想，擬定實驗注意事項，並檢查儀器數量及其完好情況,如有問題或要求及時向實驗教師提出。其次，重視實驗准備階段的引導工作，准備上好實驗指導課。學生提前預習實驗及與本實驗有關的內容。注重引導學生認真閱讀實驗教材，領會實驗的要求和過程，提出問題讓學生思考和理解。 實驗教師要根據實驗通知單准備好實驗儀器。准備時必須檢查實驗儀器是否正常，實驗材料是否充足，如果不足要及時購買。同時，實驗教師也必須先把實驗做一遍，了解可能出現的問題，知道 4 如何更合理配置實驗器材，確定誤差范圍，把握成功的關鍵。掌握了這些情況，才能更好地准備出高質量的實驗，才能更好地協助任課教師指導學生實驗，提高實驗效果。 實驗教師與任課教師認真分析學生智力因素和非智力因素的強弱，將動手能力強與差的學生分為一組，每組設一個組長，組長負責本組紀律和儀器設備的管理，按年級列印出實驗室總座位表，粘貼於每張實驗桌上，這樣方便調控每個學生在實驗中的動手次數，使每個學生都得到充分的動手訓練，以提高動手能力。 2.加強實驗指導 上實驗課時，科任教師和實驗員共同參與，協作完成，這樣便於科任教師及時了解學情，以指導課堂教學。實驗開始前，教師要講明實驗目的、原理、步驟、注意事項等，並且要求學生檢查器材的數量及其完好情況。在實驗過程中，要注意觀察學生實驗的情況，發現問題及時處理，要堅持全面指導與個別指導相結合的原則，實驗中如果學生普遍存在問題，應暫停實驗，教師指導後再繼續進行。指導時要注意幾個問題： （1）、嚴格遵守規則和程序。因為不按規程操作會造成很大的實驗誤差，使實驗失敗，也有可能損壞儀器或發生事故。 （2）、注意培養學生手腦並用、有條不紊進行實驗的好習慣。 （3）、在實驗過程中，教師既要對全班進行具體指導，又要對實驗有困難的學生進行個別輔導。在輔導中要以學生的基本操作為重點，對於學生中出現的錯誤操作和不規范的操作要及時給予矯正，防止養成錯誤的實驗操作和習慣。矯正學生錯誤時要堅持學生自我矯正為主，防止包辦代替的做法。 5 （4）、注意培養學生細心觀察的習慣和使用基本儀器的能力。讓學生認真觀察實驗儀器的構造及其各部分的相互關系，加深了解儀器原理，明確其用途和使用方法，加強使用基本儀器的能力。 （5）、指導學生學會分析誤差產生的原因和減少誤差的方法，保證實驗的精確度。實驗教師要參與輔導學生實驗，及時排除實驗過程中出現的故障，發現因儀器問題導致誤差的原因，掌握第一手材料，進而想辦法改進實驗。 （6）、尊重實驗事實，寫好實驗報告。獲取實驗數據是一件嚴肅的工作，不能弄虛作假。對此，平時在實驗指導時教師要多教育學生對實驗數據不能隨便塗改或拼湊「好結果」，要分析實驗過程和條件，找出問題的原因，必要時應重做實驗，實在無法解決時再請教老師。有的實驗雖然失敗，但也有一定收獲。通過實驗，培養學生實事求是的態度和科學作風。此外對實驗報告的寫法也有嚴格要求和考核。 3.加強交流和討論 實驗中允許學生邊實驗邊討論，學生會提出各種新奇的想法和問題，有的很有價值，有的可能是謬誤的。教師參與討論，通過跟學生共同討論或講解或示範操作，使學生更加明確實驗目的、要求和原理。師生之間、學生之間的討論交流，會促進學生深入到實驗所需研究的本質中去，加深實驗印象。其效果是：一方面使動手能力差的學生在別人的啟發、幫助下也能完成實驗，同時使他們更清楚地發現自己的思維和動手能力差的缺點，促進他們提高這方面能力，最終提高實驗水平；另一方面使動手能力強的學生更好地解釋自己是怎樣思維、操作、分析的，促進實驗技能更成熟、水平再提高，雙方相得益彰。 4.及時總結與評價 6 在每次實驗課結束時，教師要以教學目標為中心，組織學生對達成目標的情況進行總結與評價，總結與評價的形式可以多樣，如學生的自評與互評，教師的簡評和抽查。教師對學生在實驗中的實驗操作以及實驗態度、習慣等方面進行的評價要有針對性，充分發揮評價對提高實驗教學質量的作用。 （三）、開展趣味性實驗，激發學生的求知慾和學習的興趣。 課外學習活動時,充分發揮實驗手段功能，進行課外小製作，自製學具，使學生在製作過程中有所創造。開放實驗室，做一些設計性實驗，給學生自由支配時間，讓學生去發現、探索理化生實驗學科的美，培養其創造精神和能力。組織科技興趣小組活動，增強學生的動手能力及交流協作、任務實施能力。讓學生撰寫科技小論文，並定期舉辦交流會，提高學生的寫作水平及文字組織能力。 （四）開展實驗操作競賽,培養學生的動手能力，促進教學質量的提升。我校每學期開展一次實驗操作競賽，對操作成績優秀的同學給予表揚和獎勵。實驗操作競賽後，學校領導和老師們都說，實驗操作考查真是百見不如一練，是真正的素質教育！實驗考查，一人一桌，「濫竽」不能充數，因此，現在學生對教師課堂上的演示實驗更加專注，分組實驗也爭著扮「上手」，做「主角」，積極性也更高了。實驗操作競賽，促進了學生動手能力的提高。 （五）、開發整合校內外教育資源。我校充分利用現有的多媒體教室、實驗室、圖書室、閱覽室、校園網等，拓展學生學習的渠道，以支持現象不明、嚴重污染、較危險又在一般實驗條件下不能完成的實驗，操作流程復雜的實驗，使實驗直觀、生動，達到其他多媒體無法實現的教學效果，使課堂的四要素即教師、學生、教材、媒體有機結合，為學生實踐能力的培養提供廣闊的空間。學校安裝了一個專門接收遠程教育信息資源的計算機教室，由電教組的教師 7 負責接收信息，然後與實驗教師一起加工整合，形成適合校情、獨具特色的實驗教學資源，將這些資源上傳到校園網，科任教師可以隨時利用，非常方便，效果良好。 同時，將課堂與課外結合，把實驗教學延伸到社會，充分利用學校地處農村的有利條件，組織學生走出校門，調查了解，培養學生實際動手能力和解決問題的能力。先後有鄭應澤、杜文明、王國勛等老師指導學生開展的科技活動《鎮原縣農村家用燃料使用情況調查》在第20 屆甘肅省青少年科技創新大賽中榮獲省級一等獎、國家級三等獎。李文銀、杜正鵬老師指導的學生胡聰聰、王陽陽、張智智等完成的科技活動項目《北方農村生態農業新設想》、《自製多功能文具盒》在第23 屆甘肅省青少年科技創新大賽中均榮獲二等獎， 另外，學校鼓勵教師自製教具，開發新的課程資源。當前實驗教學中，部分教師習慣於直接使用現成的儀器，但實踐中發現，現有的儀器要麼用途單一，要麼直觀性不強或者脫離農村的現實。因此，我校通過多種渠道鼓勵理化生教師利用現有實驗器材大膽開發、重新組合，或者自製一些符合實情、操作性和直觀性較強的教具，對積極參與、效果較好教師，年終考核時予以加分，這樣，既調動了教師的積極性，更提高了教學水平和質量。 （六）、加強對實驗員的培訓 沒有實驗教師水平的提高，就沒有教學模式的真正轉變。我校的兩名實驗員均是中學高級教師，大學本科學歷，教導處對實驗員定期進行一些切合實際的有針對性的實驗教學培訓。比如教學儀器的性能與保管、葯品的性質、實驗室管理、試劑的配製、實驗方法和操作規程等方面的培訓，促使他們從思想上重視實驗室工作，業 8 務上不斷加強理論學習，提高管理和教學能力，這樣在實驗過程才能指導得法，游刃有餘。 （七）、科學合理考核實驗操作，考查實驗教學效果 實驗教師的待遇得不到保障，實驗教師被列為教輔人員，這是課程改革前的產物，也是導致實驗教師成為教師隊伍中「弱勢群體」的重要原因。我校為了從根本上轉變實驗教學現狀，同等對待實驗教師，將實驗教學納入到教學業績考核和工作量中，多給實驗教師進修的機會，提高他們的待遇，包括有毒有害工作環境的補貼、職稱評定等。只有這樣，才能有效地調動他們的積極性；只有加強實驗教師隊伍建設，才能加強實驗室的建設和管理。 教導處對實驗員的出勤、內務整理、儀器的管理和使用、資料的整理和完善、實驗的開出、完成情況等環節堅持檢查，嚴格管理，並將檢查結果納入年終專業技術考核，從而杜絕了對實驗教學不夠重視、應付差事的現象。 在學校領導的重視下，通過實驗員和全體理化生教師的共同努力，我校的理化生實驗教學開展得有聲有色，這也極大地調動了學生學習積極性，使我校的理化生學科的成績有了很大的提高，絕大多數學生能獨立完成新課程中的必做實驗。這些階段性的成績，是在市、縣教研室的直接指導與關懷下取得的。但是，成績是很有限的，更是初步的，有許多問題諸如對實驗教學的測評體系、實驗操作的考核等研究尚需要不斷深化，有待我們繼續扎扎實實去探索與實踐，更進一步提升教學質量和辦學水平。 謝謝大家！ 2009 年9 月23 日 9 理、化、生學科是以觀察和實驗為基礎的 自然科學，其一切現象和規 律都源於生活、生產實踐之 中。