㈠ 北京市石景山區的高中
北京市西井中學
100041
北京市石景山區西井村
北京市蘋果園中學
100041
北京市石景山區蘋果園南路25號
北京市五里坨中學
100042
北京市石景山石門路342號
北京市石景山區石景山中學
100041
北京市石景山區模式口西里
北京市高井中學
100041
北京市石景山區高井路26號
北京市楊庄中學
100043
北京市石景山區八角北路53號
北京市京源學校
100040
北京市石景山區京原路10號
北京佳匯中學
100041
北京市石景山區模式口南里
北京市第九中學
100041
北京市石景山區模式口大街
北京市藍天第二中學
100049
北京市石景山區老山西里
北京市藍天第一中學
100041
北京市石景山區蘋果園三區
北京市佳民中學
100041
北京市石景山區八大處杏石口甲二號
北京市八角中學
100043
北京市石景山區古城東街5號
北京市古城高級中學
100043
北京市石景山區古城南路6號
北京市古城外國語學校
100043
北京市石景山區八角南路
北方工業大學附屬中學
100041
北京市石景山金頂北路八號
北京市八大處中學
100041
北京市石景山區八大處路8號
北京市石景山區同文中學
100040
北京市石景山區永樂東區
北京市石景山區實驗中學
100043
北京市石景山區八角中里
北京市禮文中學
100049
北京市石景山區老山東里禮文中學
2010年中考報考參照：2009年石景山中考錄取分數線。
2009年石景山示範校最低中考錄取分數線
學校名稱 普高最低分 擇校最低分 英語實驗班
北京九中 502 490
蘋果園中學 472 458
八大處中學 443 429
古城中學 433 421
希望能夠幫到你~
㈡ 北方工業大學附屬學校怎麼樣
簡介：2016年1月，為進一步深化教育綜合改革，促進區域教育資源均衡優質發內展，區委教工委、區容教委研究決定對北方工業大學附屬中學、附屬小學進行深度整合，成立北方工業大學附屬學校，全力推進學校九年一貫制整體發展。
注冊資本：15萬人民幣
㈢ 學習者分析怎麼寫
例:
【概述】
《自己去吧》是義務教育課程標准實驗教科書小學語文第一冊中的第14課。本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。故事內容鼓勵學生自強自立，自己學會生活的本領。
【學習者特徵分析】
1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；
2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；
3、學生在平常的生活當中有「自己的事情自己做」的經歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領巾等；
4、學生已有一定的拼讀能力，能藉助漢語拼音閱讀拓展材料；
5、學生已經認識「氵」、「口」、「心」三個偏旁和「自」、「己」、「吧」、「那」四個生字；
6、學生對於識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能採用自己喜歡的方式來識記生字，並且能自己創設情境來鞏固、應用生字；
7、學生能根據提示仿、續或創編寫故事，並樂於表達。
英語
【來源】《Shapes》 河北省豐寧滿族自治縣大閣第三小學 崔鳳雲 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本課是義務教育課程標准實驗教科書新起點英語一年級下冊Unit 15 shapes中的第二課時，新單詞有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many …… can you see？I can see……。
【學習者特徵分析】
1、學生是豐寧滿族自治縣第三小學一年級的學生；
2、學生已經學習了square、circle、 triangle 、rectangle等關於形狀的單詞和句型；
3、學生對one、two、…… ten的英語數字已經非常熟悉；
4、學生對how many …… can you see？what are they？等句型非常熟悉；
5、學生思維活躍，善於和同學交流，樂於表達自己，渴望達到同學和教師的贊許；
6、學生對英語學習有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待於加強；
7、學生對於ppt talking和picture talking的呈現形式感到很好奇。
數學
【來源】《日歷中的方程》 河北省豐寧滿族自治縣第二中學 任佩宇 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《日歷中的方程》是義務教育課程標准實驗教材北師大版七年級上冊的內容，是運用一元一次方程解決實際問題的起始課，它既是第三章第六節探索規律和本章前兩節一元一次方程解法的繼續，又是學習本章後幾個實際問題的開端，更是今後學習函數等有關知識的重要基礎。
【學習者特徵分析】
1、學生是河北省豐寧滿族自治縣第二中學七年級學生；
2、學生已經熟練掌握一元一次方程的解法；
3、學生對生活中隱含數學問題的事件興趣濃厚；
4、學生運用數學知識解決實際問題的能力和數學建模的能力還不強。
物理
【來源】《共點力作用下物體的平衡》 廣西柳州鐵路一中 全國中小學學科四結合教改試驗
【概述】
《共點力作用下物體的平衡》是人教版新課標教材高中物理必修Ⅰ（第一冊）第四章《牛頓運動定律》中的第七小節《用牛頓定律解決問題（二）》下的內容。是學完了牛頓第二定律和牛頓第三定律後對牛頓運動定律的應用。
【學習者特徵分析】
1. 學生是廣西柳州鐵路一中的高一學生；
2. 學生為高一的孩子，好奇心強，具有較強的探究慾望；
3. 學生有過較多的小組合作經驗；
4. 學生已經學過牛頓第二定律和牛頓第三定律；
5. 學生能夠進行牛頓運動定律的簡單應用；
6. 學生在平常的學習和生活中已經接觸到過一些零碎的關於共點力作用下物體平衡的例子。
化學
【來源】《使用燃料對環境的影響》 佛山市第十二中學 化學科 莫志強 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《使用燃料對環境的影響》為人教版新課標教材九年級《化學》上冊第七單元的課題3。本課題內容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發新的燃料及能源。本課題的重點是了解燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料，認識新能源開發重要性；難點是燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據，新燃料及能源的優點。
【學習者特徵分析】
1. 學生是佛山市第十二中學的初三學生；
2. 學生對化學現象，尤其是生活中的化學現象有較濃厚的興趣；
3. 學生思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究的能力比較強；
4. 學生對實驗探究有著濃厚的興趣；
5. 學生已學習了燃燒和滅火、燃料和熱量，對各種氣體的性質有了一定的了解；
6. 學生對各種燃料在現實生活中的應用情況了解不多。
生物
【來源】《植物細胞吸水和失水的實驗設計》 北京石景山區楊庄中學 董會榮 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本節課為初中《生物學》北京版第一冊第四章「生物的營養」中的第一節的一個實驗。本冊教材第二章介紹了實驗法的基本過程和注意事項，本節課是對實驗法實驗設計的運用和鞏固，為以後進行實驗設計打下基礎；本實驗的結果為下一節「根為什麼能從土壤中吸收水分」打下知識基礎。本節內容的學習會對學生以後運用實驗法設計實驗有很好的促進作用。
【學習者特徵分析】
1. 學生是北京市石景山區楊庄中學七年級的學生；
2. 學生活潑好動，好表現，喜歡交流；
3. 學生已經知道植物是由細胞構成的，細胞中有細胞液，細胞液中有水分和其他的物質，成熟植物細胞中液泡很大，但對溶液及其濃度的知識了解不多；
4. 學生在以前運用實驗法進行過簡單的實驗設計，但方案的科學性、可操作性都不是很強。
歷史
【來源】《走進「紙」世界》 石景山楊庄中學 王巧蘭 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《走進「紙」世界》是一堂關於紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊第三單元《統一國家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把「造紙術」定為主題是基於以下2點原因：一是造紙術不僅是中國古代四大發明之一，而且代表著秦漢科技發展水平。而教材對造紙術的介紹比較簡單，學生學了之後，難以對造紙術的發展歷程、影響等形成完整、清晰的認識。二是紙在我們今天的生活中非常重要，在人類濫用自然資源、地球面臨生態危機的今天，從科學技術和歷史文化的角度回顧紙的發展，學生體會到的不僅是造紙術的過去；還可以從中反思現代人對待紙和自然資源的態度等。
本節課重在藉助計算機網路創設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，多角度地探究造紙術的發展歷程，在探究中認識體會造紙術對中國和世界文明發展的影響。
【學習者特徵分析】
1. 學生是北京石景山區楊庄中學初一的學生；
2. 學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高；
3. 學生尚未學習世界史，理解造紙術的影響有一定難度；
4. 學生具有好表現、思維活躍等特點；
5. 學生具有半學期的網路學習環境下學習的經驗，計算機操作熟練，具有初步的網上學習的技能；
6. 學生具有自主探究和合作學習的經驗和能力。
地理
【來源】《地球的震顫—地震》 北方工業大學附屬中學 袁潔 來自石景山04年主題資源大賽作品,有改動。
【概述】
本節課屬於北京市義務教育課程改革實驗教材《地理》七年級上冊，第二章《我們生活的地方—北京市》中第五節——《地震的威脅》中的一段內容，包括「北京是地震多發區」 、「地震的發生」、「防震和抗震」三部分，「北京是地震多發區」包括中國和世界地震帶的分布和地震的危害，其中「地震的危害」是重點內容，「防災減災」是重點也是難點，要求學生通過教師提供的資料和小組協作學習、探究、討論，能選擇正確的方法在地震前、地震中、地震後保護自己，脫離險境。本節課是在教材的基礎上進行了深入探討和拓展。
本節課的設計盡量體現貼近學生生活實際，學習對生活有用的地理的思想。通過學習，達到指導學生生活，萬一災難來臨時，學生能夠運用所學知識，保證自己的生命安全，把災害減到最小的程度。
防災減災，作為普通的中學生能夠做些什麼，是我們這節課重點要研究和解決的問題。
【學習者特徵分析】
1. 學生是北京市石景山區北方工業大學附屬中學的初一學生；
2. 學生對身邊的一些地理現象有較強的好奇心和興趣；
3. 學生對中國和世界地震帶的分布和地震的危害已經有了初步的學習。
美術
【來源】 《從招幌到現代廣告》 北京石景山區楊庄中學 張振利 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本節課是基於人教版新課標教材《美術》七年級下冊《視覺傳達作品欣賞》內容的一節關於廣告設計與創意的美術課。計劃一課時，45分鍾。本次課的重點是廣告創意，難點是如何設計廣告語，如何設計文字、搭配圖文。本設計中主要通過廣告實例的分析啟發學生構思，通過分析廣告作品了解設計方法及設計技巧。
【學習者特徵分析】
1. 學生是北京石景山區楊庄中學的初一學生；
2. 在平時的學習生活中，學生有機會接觸大量的廣告，但是對廣告的藝術沒有進行過深入研究；
3. 學生對廣告設計有著濃烈的興趣；
4. 學生具有一定的美術基礎。
㈣ 同文中學還是北方工業大學附屬中學好
北方工業大學地址：北京市石景山區晉元庄路5號。北方工業大學（），學校前身是創立於1946年的「國立北平高級工業職業學校」。由中央與北京市共建，以北京市管理為主，是北京市重點建設的多科性高校，也是教育部「卓越工程師教育培養」院校。截至2014年9月，學校佔地32.05萬平方米，各類學生16000多人，其中，全日制本科生10184人，研究生2300餘人，成人高等教育學生3100人，外國留學生500人，已經形成從本科生到碩士生、博士生，從全日制到成人高等教育、留學生教育的多層次、廣覆蓋的學格局和教育體系。
㈤ 石景山區有多少個中學
北京市蘋果園中學 100144 北京市石景山區蘋果園南路25號 首鋼礦業公司職工子弟學校 064404 河北省遷安市濱河村 北京佳匯中學 100041 北京市石景山區模式口南里 北京市禮文中學 100049 北京市石景山區老山東里禮文中學 華奧學校 100040 北京市石景山區永樂東小區長城羊毛衫廠院內 北京市教育學院石景山分院附屬學校 100043 北京市石景山古城東街5號 北京市第九中學 100041 北京市石景山模式口大街 北京市八大處中學 100144 北京市石景山區八大處路8號 北京市楊庄中學 100043 北京市石景山區八角北路53號 北京市京源學校 100040 北京市石景山區京原路10號 北京市藍天第二中學 100049 北京市石景山老山西里 北京市古城高級中學 100043 北京市石景山區古城南路6號 北京市蘋果園中學分校 100144 北京市石景山區西井路 北京市古城外國語學校 100043 北京市石景山區八角南路 北京市同文中學 100040 北京市石景山區永樂東區甲8號 北京市石景山區實驗中學 100043 北京市石景山區八角中里 北京市藍天第一中學 100041 北京市石景山蘋果園三區 北京市石景山區石景山中學 100041 北京市石景山區模式口西里甲31號院 北方工業大學附屬中學 100041 北京市石景山區金頂北路八號 北京市天泰中學 100042 北京市石景山石門路342號 北京市高井中學 100041 北京市石景山區高井路26號 北京市石景山區台京學校 100043 北京市石景山區衙門口村西南後街 北京景山學校遠洋分校 100040 北京市石景山區魯谷東街22號 北京市佳民中學 100041 北京市石景山區八大處杏石口甲2號
㈥ 北方工業大學附屬中學和石景山實驗中學分校那個學校好一些
北方工業大學附中是原楊庄中學，石景山實驗分是原藍天學校。感覺還是前者稍好些。
㈦ "北方工業大學附屬中學"的英文名字是什麼
Middle School attached to North Instrial University
㈧ 如何分析和編寫學習者特徵
例:
【概述】
《自己去吧》是義務教育課程標准實驗教科書小學語文第一冊中的第14課。本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。故事內容鼓勵學生自強自立，自己學會生活的本領。
【學習者特徵分析】
1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；
2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；
3、學生在平常的生活當中有「自己的事情自己做」的經歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領巾等；
4、學生已有一定的拼讀能力，能藉助漢語拼音閱讀拓展材料；
5、學生已經認識「氵」、「口」、「心」三個偏旁和「自」、「己」、「吧」、「那」四個生字；
6、學生對於識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能採用自己喜歡的方式來識記生字，並且能自己創設情境來鞏固、應用生字；
7、學生能根據提示仿、續或創編寫故事，並樂於表達。
英語
【來源】《Shapes》 河北省豐寧滿族自治縣大閣第三小學 崔鳳雲 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本課是義務教育課程標准實驗教科書新起點英語一年級下冊Unit 15 shapes中的第二課時，新單詞有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many …… can you see？I can see……。
【學習者特徵分析】
1、學生是豐寧滿族自治縣第三小學一年級的學生；
2、學生已經學習了square、circle、 triangle 、rectangle等關於形狀的單詞和句型；
3、學生對one、two、…… ten的英語數字已經非常熟悉；
4、學生對how many …… can you see？what are they？等句型非常熟悉；
5、學生思維活躍，善於和同學交流，樂於表達自己，渴望達到同學和教師的贊許；
6、學生對英語學習有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待於加強；
7、學生對於ppt talking和picture talking的呈現形式感到很好奇。
數學
【來源】《日歷中的方程》 河北省豐寧滿族自治縣第二中學 任佩宇 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《日歷中的方程》是義務教育課程標准實驗教材北師大版七年級上冊的內容，是運用一元一次方程解決實際問題的起始課，它既是第三章第六節探索規律和本章前兩節一元一次方程解法的繼續，又是學習本章後幾個實際問題的開端，更是今後學習函數等有關知識的重要基礎。
【學習者特徵分析】
1、學生是河北省豐寧滿族自治縣第二中學七年級學生；
2、學生已經熟練掌握一元一次方程的解法；
3、學生對生活中隱含數學問題的事件興趣濃厚；
4、學生運用數學知識解決實際問題的能力和數學建模的能力還不強。
物理
【來源】《共點力作用下物體的平衡》 廣西柳州鐵路一中 全國中小學學科四結合教改試驗
【概述】
《共點力作用下物體的平衡》是人教版新課標教材高中物理必修Ⅰ（第一冊）第四章《牛頓運動定律》中的第七小節《用牛頓定律解決問題（二）》下的內容。是學完了牛頓第二定律和牛頓第三定律後對牛頓運動定律的應用。
【學習者特徵分析】
學生是廣西柳州鐵路一中的高一學生；
2. 學生為高一的孩子，好奇心強，具有較強的探究慾望；
3. 學生有過較多的小組合作經驗；
4. 學生已經學過牛頓第二定律和牛頓第三定律；
5. 學生能夠進行牛頓運動定律的簡單應用；
6. 學生在平常的學習和生活中已經接觸到過一些零碎的關於共點力作用下物體平衡的例子。
化學
【來源】《使用燃料對環境的影響》 佛山市第十二中學 化學科 莫志強 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《使用燃料對環境的影響》為人教版新課標教材九年級《化學》上冊第七單元的課題3。本課題內容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發新的燃料及能源。本課題的重點是了解燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料，認識新能源開發重要性；難點是燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據，新燃料及能源的優點。
【學習者特徵分析】
學生是佛山市第十二中學的初三學生；
2. 學生對化學現象，尤其是生活中的化學現象有較濃厚的興趣；
3. 學生思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究的能力比較強；
4. 學生對實驗探究有著濃厚的興趣；
5. 學生已學習了燃燒和滅火、燃料和熱量，對各種氣體的性質有了一定的了解；
6. 學生對各種燃料在現實生活中的應用情況了解不多。
生物
【來源】《植物細胞吸水和失水的實驗設計》 北京石景山區楊庄中學 董會榮 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本節課為初中《生物學》北京版第一冊第四章「生物的營養」中的第一節的一個實驗。本冊教材第二章介紹了實驗法的基本過程和注意事項，本節課是對實驗法實驗設計的運用和鞏固，為以後進行實驗設計打下基礎；本實驗的結果為下一節「根為什麼能從土壤中吸收水分」打下知識基礎。本節內容的學習會對學生以後運用實驗法設計實驗有很好的促進作用。
【學習者特徵分析】
學生是北京市石景山區楊庄中學七年級的學生；
2. 學生活潑好動，好表現，喜歡交流；
3. 學生已經知道植物是由細胞構成的，細胞中有細胞液，細胞液中有水分和其他的物質，成熟植物細胞中液泡很大，但對溶液及其濃度的知識了解不多；
4. 學生在以前運用實驗法進行過簡單的實驗設計，但方案的科學性、可操作性都不是很強。
歷史
【來源】《走進「紙」世界》 石景山楊庄中學 王巧蘭 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
《走進「紙」世界》是一堂關於紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標教材《中國歷史》七年級上冊第三單元《統一國家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把「造紙術」定為主題是基於以下2點原因：一是造紙術不僅是中國古代四大發明之一，而且代表著秦漢科技發展水平。而教材對造紙術的介紹比較簡單，學生學了之後，難以對造紙術的發展歷程、影響等形成完整、清晰的認識。二是紙在我們今天的生活中非常重要，在人類濫用自然資源、地球面臨生態危機的今天，從科學技術和歷史文化的角度回顧紙的發展，學生體會到的不僅是造紙術的過去；還可以從中反思現代人對待紙和自然資源的態度等。
本節課重在藉助計算機網路創設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，多角度地探究造紙術的發展歷程，在探究中認識體會造紙術對中國和世界文明發展的影響。
【學習者特徵分析】
學生是北京石景山區楊庄中學初一的學生；
2. 學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高；
3. 學生尚未學習世界史，理解造紙術的影響有一定難度；
4. 學生具有好表現、思維活躍等特點；
5. 學生具有半學期的網路學習環境下學習的經驗，計算機操作熟練，具有初步的網上學習的技能；
6. 學生具有自主探究和合作學習的經驗和能力。
地理
【來源】《地球的震顫—地震》 北方工業大學附屬中學 袁潔 來自石景山04年主題資源大賽作品,有改動。
【概述】
本節課屬於北京市義務教育課程改革實驗教材《地理》七年級上冊，第二章《我們生活的地方—北京市》中第五節——《地震的威脅》中的一段內容，包括「北京是地震多發區」 、「地震的發生」、「防震和抗震」三部分，「北京是地震多發區」包括中國和世界地震帶的分布和地震的危害，其中「地震的危害」是重點內容，「防災減災」是重點也是難點，要求學生通過教師提供的資料和小組協作學習、探究、討論，能選擇正確的方法在地震前、地震中、地震後保護自己，脫離險境。本節課是在教材的基礎上進行了深入探討和拓展。
本節課的設計盡量體現貼近學生生活實際，學習對生活有用的地理的思想。通過學習，達到指導學生生活，萬一災難來臨時，學生能夠運用所學知識，保證自己的生命安全，把災害減到最小的程度。
防災減災，作為普通的中學生能夠做些什麼，是我們這節課重點要研究和解決的問題。
【學習者特徵分析】
學生是北京市石景山區北方工業大學附屬中學的初一學生；
2. 學生對身邊的一些地理現象有較強的好奇心和興趣；
3. 學生對中國和世界地震帶的分布和地震的危害已經有了初步的學習。
美術
【來源】 《從招幌到現代廣告》 北京石景山區楊庄中學 張振利 基礎教育跨越式創新試驗（研究成果）
【概述】
本節課是基於人教版新課標教材《美術》七年級下冊《視覺傳達作品欣賞》內容的一節關於廣告設計與創意的美術課。計劃一課時，45分鍾。本次課的重點是廣告創意，難點是如何設計廣告語，如何設計文字、搭配圖文。本設計中主要通過廣告實例的分析啟發學生構思，通過分析廣告作品了解設計方法及設計技巧。
【學習者特徵分析】
學生是北京石景山區楊庄中學的初一學生；
2. 在平時的學習生活中，學生有機會接觸大量的廣告，但是對廣告的藝術沒有進行過深入研究；
3. 學生對廣告設計有著濃烈的興趣；
4. 學生具有一定的美術基礎。