北京市高中學生基本情況登記表

❶ 學生基本情況登記表中曾任職務怎麼填

比如當過班幹部，如班長，學習委員，科代表等。

❷ 高中入學前，填一個叫做 學生基本情況登記表

沒關系，就填無就行。初高中填這些沒什麼用，只要你不是藝術特長生到時內候還得成績容說話。非要填的話，獎勵可以填校一級的作文競賽一二三等獎、畫畫幾等獎啦，反正學校又查不出來，特長寫看書啦，唱歌啦，下棋，打兵乓球羽毛球等等，隨便寫就好

❸ 學生基本信息表全部都要填嗎要怎麼填

填寫時必須寫漢字內容，不用寫解釋中的文字編碼。

***不在籍、無戶口等必須所有人都填寫，否則無學籍。（如果學籍不在現在就讀的學校，由就讀的學校發放信息表，並將此表填寫完成後交到本人學籍所在學校進行統一錄入。）

***學生無身份證，可根據戶口簿上填寫。

***學籍輔號指的是各省自建系統中，由各省分配的省屬學籍號。學生在採集數據的時候可不填寫。

***義務教育階段沒有「借讀」的說法和概念。

*** 現住址、家庭住址、通信地址有何區別？如何填寫？
答：建議該三類住址在填寫過程中能具體到門牌號，方便找到或者聯繫到該學生。
區別：現住址：學生目前所居住的地方，可能是親戚家、租住房、學校等。
家庭住址：監護人所住的地方，一般指戶口所在地或者是一家人共同居住的地方。
通信地址：能夠聯系或者信件能送遞的地方，如父母所在的單位、學校等。
該三類地址可能是同一個地址，也可能不是，根據實際情況填寫。

指標解釋及填報說明(文件中細致的解釋）
1.姓名：在公安戶籍管理部門正式登記注冊、人事檔案中正式記載的中文姓名（包括外國人正式的漢字姓名）。
2.性別：1-男，2-女。
3.出生日期：在公安戶籍部門正式登記注冊、人事檔案中記載的時間日，年填4位數字、月填2位數字、日期填2位數字。如：「
20110101」。
4.出生地：學生出生所在的行政區劃。
5.籍貫：祖居或本人出生的地方，現多用於父輩以上的居住地。
6.民族：學生的民族，用兩位數字代碼，如：01-漢族，02-蒙古族，參見《中國各民族代碼》。
7.國籍/地區：學生所屬的國籍/地區，用三位字母代碼，如CHN-中國，USA-美國，參見《世界各國和地區名稱代碼》。
8.身份證類型：可證明學生身份的證件類型：1-居民身份證，6-香港特區護照/身份證明，7-澳門特區護照/身份證明，8-台灣居民來往大陸通行證，9-境外永久居住證，A-護照，Z-其他。身份證件類型為Z-其他時，身份證件號可不填，但學校需提供學生在本校就讀證明（需學生和家長簽字，學校蓋章，提交上級教育主管部門備案）。
9.身份證件號：身份證件類型對應的證件號碼。身份證件類型為Z-其他以外的證件類型時，身份證件號必填。
10.港澳台僑外：在大陸上學，持非大陸身份證明的學生的來源類型，分為：『00-
否，01-香港同胞，02-香港同胞親屬，03-澳門同胞，04-澳門同胞親屬，05-台灣同胞，06-台灣同胞親屬，11-華僑，12-僑眷，13-歸僑，14-歸僑子女，21-歸國留學人員，31-非華裔中國人，41-外籍華裔人，51-外國人，99-其他』。
11.政治面貌：分為：「01-中共黨員，02-中共預備黨員
，03-共青團員，13-群眾」。
12.健康狀況：學生的身體情況，分為：「10-健康或良好、20-一般或較弱、30-有慢性病、40-有生理缺陷、50-殘疾」。
13.照片：導入學生的照片。
14.姓名拼音：姓名全稱的漢語拼音。
15.曾用名：曾正式使用過的姓名。
16.身份證件有效期：身份證件上顯示的有效期限。
17.戶口所在地：公安戶籍部門確認的學生戶口所在行政區劃，由用戶進行下拉選擇填寫。
18.戶口性質：公安戶籍部門確認的學生戶口的類別，分為「1-農業戶口，2-非農業戶口」。
19.特長：填寫學生特長信息。
20.學籍輔號：填寫各省本地的學生編號，用於地方系統與中央系統對接。
21.班內學號：學生班級內編碼。
22.年級：學生就讀年級。
23.班級：學生就讀班級。
24.入學年月：新學生入學的時間，年填4位數字、月填2位數字，如『201101』。
25.入學方式：學生以何種方式進入學校，義務教育階段分為：『11-就近入學 12-其他』，高中階段分為『21-統一招生考試/普通入學 22-體育特招
23-藝術特招 99-其他』。
26.就讀方式：區分學生在校讀書的方式，可分為『1-走讀 2-住校』。
27.學生來源：區分學生的生源情況，義務教育階段分為『1-正常入學 9-其他』，高中階段分為『1-正常入學 2-借讀 9-其他』。
28.現住址：學生現在居住的地址，具體到村莊、街區門牌號。
29.通信地址：可以聯繫到學生的地址。

30.家庭地址：學生家庭的地址。
31.聯系電話：學生的聯系固定電話或者手機號碼。
32.郵政編碼：填寫學生現住地的郵政編碼。
33.電子郵箱：填寫學生的電子信箱。
34.主頁地址：填寫學生的主頁地址。
35.是否獨生子女：學生屬於獨生子女范疇，『0-否，1-是』。
36.是否受
過學前教育：小學新生在入學前有上過幼兒園或者是學前班，『0-否，1-是』。
37.是否留守兒童：留守兒童指父母外出務工三個月以上，由其他親屬監護並留在戶籍所在地家鄉接受義務教育的子女，分為：『0-非留守兒童，1-單親留守兒童 2-雙親留守兒童』。
38.是否進城務工人員隨遷子女：是指戶籍登記在外省（區、市）、本省外縣（區）的鄉村，隨務工父母到輸入地的城區、鎮區（同住）並接受義務教育的適齡兒童少年，1-是；0-否。
39.是否孤兒：以當地有認定資格的部門出具的證明為准填寫，1-是；0-否。
40.是否烈士或優撫子女：以當地有認定資格的部門出具的證明為准填寫，1-是；0-否。
41.隨班就讀：殘疾人在普通中小學接受基礎教育的類別，可分為『0-非隨班就讀 1-視力殘疾隨班就讀 2-聽力殘疾隨班就讀 3-智力殘疾隨班就讀 4-其他殘疾隨班就讀』。
42.殘疾人類型：殘疾是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力，分為：0-無殘疾 1-視力殘疾 2-聽力殘疾
3-言語殘疾 4-肢體殘疾 5-智力殘疾 6-精神殘疾 7-多重殘疾 8-其他殘疾。
43.是否由政府購買學位：0-否，1-是。是否由政府購買學位：指學生在民辦學校就讀，但其所需學費部分或全部由當地政府承擔。公辦學校的學生填寫否，民辦學校的學生根據實際情況填寫是或否。
44.是否需要申請資助：0-否，1-是，義務教育階段的學生填寫否，高中階段的學生根據實際情況填寫是或否。
45.是否享受一補：0-否，
1-是，義務教育階段的學生根據實際情況填寫是或否，高中階段的學生填寫否。
46.上下學距離：填寫學生家庭住址與學校之間距離的公里數。
47.上下學交通方式：1-步行，2-自行車（含摩托車、電動自行車），3-公共交通（含城市公交、農村客運、地鐵），4-家長自行接送，5-校車,6-其他
48.是否需要乘坐校車：0-否，1-是。
49.家庭成員或監護人姓名：在公安戶籍管理
部門正式登記注冊、人事檔案中正式記載的中文姓名（包括外國人正式的漢字姓名）。
50.關系：家庭成員或監護人與學生之間的關系，1-父親 2-母親 3-祖父母或外祖父母 4-兄弟姐妹 9-其他。
51.關系說明:關系選擇為其他時，填寫對關系的說明。
52.民族：家庭成員或監護人的民族，用兩位數字代碼，如：01-漢族，02-蒙古族，參見《中國各民族代碼》。
53.工作單位：填寫家庭成員或監護人的工作單位名稱。
54.現住址：家庭成員或監護人現在居住的地址。
55.戶口所在地：公安戶籍部門確認的家庭成員或監護人戶口所在行政區劃。
56.聯系電話：填寫家庭成員或監護人的固定電話號碼或手機號碼。
57.是否監護人： 0-否，1-是，監護人：對無行為能力或限制行為能力的人的人身、財產和其它一切合法權益負有監督和保護責任的人。
58.身份證類型：可證明學生身份的證件類型：1-居民身份證；
2-軍官證；3-士兵證；4-文職幹部證；5-部隊離退休證；6-香港特區護照/身份證明；
7-澳門特區護照/身份證明；8-台灣居民來往大陸通行證；9-境外永久居住證；A-護照；B-戶口簿；Z-其他。
59.身份證件號：身份證件類型對應的證件號碼。
60.職務：家庭成員或監護人在工作單位所擔負的工作崗位。
61-72：解釋同49-60。

❹ 高中學生登記表中的內容

我是來XXX,現任XX年級XX班學習委自員（你的班級職務等等）。我懷著懇切和激動的心情參加此次優秀學生的評選，因為這不僅是對我自己的挑戰，更是對自己在中學（大學）期間思想上、學習上、工作中、生活中的表現尋求一次肯定的機會。對我而言，……（以上省略號寫上你的人生格言即可）。
後面就開始介紹你給個方面（學習生活）的優秀事跡。
祝好運！

❺ 高中學生體育合格情況登記表怎麼填

填寫方法如下圖：

❻ 北京高中畢業生登記表，籍貫一欄如何填寫

寫山東省掖縣的。 按照你講的一般人不會有二個戶口的。如果你出生地是在山東省掖縣的，但後來獲得了北京戶口是這樣的嗎？如果是這樣的應該注銷山東省掖縣的戶口啊。

❼ 學生基本情況登記表中考生類別寫什麼

理工 文史 不過 我記得當時不用自己填，是用印章。

❽ 高中學生社會實踐和社區服務情況登記表

一、活動目的：
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養並提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。

二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感，盡情展示「遼油一高」的風采。
走進社區，開展社區服務活動，自主參加社會公益活動，進一步培養和提高「自我管理、自我教育、自我服務」能力。

三、活動時間：
寒假。
四、活動內容：
1、參與社區管理，協助社區出牆報、普法宣傳，進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾；
2.清理社區內牆面上張貼的廣告；
3.為社區居民分發報紙；
4.服務孤老,為社區孤寡老人做家務事；
5.收集社區廢品賣掉處理,將掙的錢用於社區公共建設.，為社區買幾盆花。
6.開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。
7.開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小學生開展讀書學習。
五、活動心得：
一、活動目的：
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養並提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。

二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感，盡情展示「遼油一高」的風采。
走進社區，開展社區服務活動，自主參加社會公益活動，進一步培養和提高「自我管理、自我教育、自我服務」能力。

三、活動時間：
寒假。
四、活動內容：
1、參與社區管理，協助社區出牆報、普法宣傳，進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾；
2.清理社區內牆面上張貼的廣告；
3.為社區居民分發報紙；
4.服務孤老,為社區孤寡老人做家務事；
5.收集社區廢品賣掉處理,將掙的錢用於社區公共建設.，為社區買幾盆花。
6.開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。
7.開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小學生開展讀書學習。
五、活動心得：
通過服務社區的活動，使我熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，並懂得愛惜、保護它們；留意社區中人們關注、談論的問題，並能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，並養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。

❾ 高中學生社會實踐活動情況登記表怎麼填寫誰幫我寫寫（切記：社會不是社區）

寒假社會實踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實踐活動中我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實了自我,增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有社區服務感想

勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。胡錦濤主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。我班在學校領導之下，積極組織開展社區服務勞動。

我班大部分同學進入部分單位參與志願服務。進入單位後，我們在單位負責人的分配下，有條不紊地做相關工作。在志願服務過程中，我們互相合作，互相搭配，爭取達到較高的工作效率。看著同學們熱情服務、忙碌的樣子，單位負責人對我們做了很高的評價，對我們的服務表示非常的滿意。

張瑞敏曾說過：「把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。」勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最後當事情全部完成的時候，我們鬆了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心裡會很幸福高興。我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣 「一分耕耘，一分收獲。」只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學習了，會有好成績；認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動並不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習。我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以後一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。

從這次勞動中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以後從事什麼樣的工作都得認真負責，以主人翁的態度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。