長沙市周南實驗中學圖片

⑴ 長沙周南實驗中學的寄宿制度是什麼樣子的的謝謝謝謝謝謝！

技術制度是非常嚴格的，如果你能承受得了，你才能夠在這個里技術承受不了的話，是技術不了的

⑵ 周南實驗中學的介紹

長沙市周南實驗中學是在長沙市政府、長沙市教育局的關心支持下，為滿足社會回對優質教答育資源的需求，在三湘名校周南中學原址上，由周南中學託管的一所文化底蘊深厚、辦學特色鮮明的優質公辦初級中學。學校管理理念先進、校風優良、師資雄厚、質量突出、課改領先、特色鮮明。

⑶ 周南實驗中學照片新校區

提質改造後的四園八景

⑷ 長沙周南中學和周南實驗中學

一個包括高中 一個不包括高中

⑸ 長沙周南實驗中學里都是學霸嗎

你去問問不就行了，我們這老師的工資不算高也不算第，就那樣吧

⑹ 周南實驗中學的校園文化

周南實驗中學秉承周南中學德育工作理念和特色，一脈相傳、並不斷創新發展。通過「三位一體」的德育培育模式，塑造周南實驗中學學生的特徵——品行端正，氣質高雅，心靈美好。學校優良的校風學風一直為社會和家長所稱道 。
1、構建「三個結合」的德育體系。學校通過家長開放日、各年級的家長學校、每班的家長委員會，以及學生的家校聯系本、教師的家訪等措施，調動家長的積極性和主動性，有效配合了學校的教育工作。學校以年級、班級為單位，建立了與社區、特困家庭聯誼互助機制。學生利用周末時間為社區做義務勞動，幫助孤寡老人，宣傳文明與環保知識。通過構建「家庭、社會、學校」三結合的德育體系，使家庭教育、社會教育與學校教育取得一致，形成合力。學校獲得了長沙市優秀家長學校的榮譽。
2、突顯「三個層次」的德育內容。學校借鑒新課程改革的模塊化思想，將德育內容分為規范性德育、發展性德育及境界性德育三個層次。第一個層次是規范性德育，主要通過德育常規量化評比來培養學生良好的行為習慣，是德育最基礎性的工作。規范兩課兩操、學生文明禮儀等，讓學生在規范中成長，在成長中規范。第二個層次是發展性德育，主要通過開展豐富多彩的學生活動來促進學生全面發展和個性發展，是規范性德育的發展。學校提出了「讓學生在活動中成長」口號，每年組織「四節三會一周一日」大型活動，實施活動引領策略。「四節」即社團節、科技節、藝術節、體育節，「三會」即五一表彰會、田徑運動會、元旦文藝聯歡會，「一周」即心理健康教育周，「一日」即志願者服務日。第三個層次是境界性德育，它是德育的靈魂和最高層次，主要通過每月主題教育活動來進行「三觀」教育。如「科學與創新」、「團員意識」、 「心理健康教育」、「家庭倫理」、「公民道德」、「安全意識」、「藝術修養」等主題教育活動。
3、設定「三年一體製成長」的培養模式。學校根據學生身心發展規律，設置了初中三年一體製成長模式。即「初一重習慣，抓養成」。在培養學生行為習慣，打造良好學風，本著「只只螞蟻爬上樹」的目的，讓每一位學生都能感受到教師的關注。「初二重能力，抓實踐」。初二承載著承先啟後的任務，是一個重要的學習階段，重在培養學生的學習能力。「初三重思維，抓文化」。讓每一位學子都能突破，實現自己的理想。兩年來，學校校風純朴、學風濃厚，中考三率（優秀率、合格率、鞏固率）穩居全市前茅，充分展示了名校教育的效率，發揮了學校教書育人之責任。 1、打造「四性課堂」。我校的四性課堂分別指品行、智性、人性、靈性。品性。指的是教學過程中的德育滲透。文以載道，教以傳道。將知識傳授與道德教育有機結合，利用一切教學機會和課堂契機，對學生進行積極健康的思想教育，進行共產主義理想的教育與滲透。智性。指的是准確到位的知識傳授。這是高效課堂的基礎，不能出現知識點錯誤，不能脫離教材編排要求和知識序列，不能脫離單元教學目標和課堂教學目的，不能脫離知行合一、能力遷移的教學原則。人性。指的是教學過程中的人文關懷。每一位學生都是一個完整的生命，都是一個有尊嚴的個體，要尊重學生的人格尊嚴，尊重學生的個體差異，尊重學生的個人價值。關心和愛護每一位學生，做到課堂民主，讓學生成為學習的主人，充分調動學生的學習主動性和積極性。靈性。指的是教學過程的智慧與靈活。高效課堂不能是滿堂灌，也不是熱熱鬧鬧的表演，而是充滿教學機智和啟迪性的。為此，高效課堂要注意四個統一：課內知識與課外應用的統一，課前預設與課堂生成的統一，教學目的與學生需求的統一，教學方法與學生層次的統一。
這四性，「智性」針對知識與能力，「品性」針對價值觀，「人性」針對情感與態度，「靈性」針對過程與方法。四性課堂是高效課堂的保證，也是教師教學個性和風格形成的前提。
2、推行「學案教學」。所謂學案，即是教師在教案基礎上為培養學生能力，提高學生素質而設計的學習方案，它包括學什麼、怎樣學和如何用等問題。按照課前自學、討論交流，精講釋疑、練習鞏固等教學環節，來提高學習效果，打造高效課堂。學案式教學作為一種新的學習方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，代之以學生的自主探索、發現問題，解決問題的學習模式，它面向全體學生，消除教學薄弱環節，保證優生吃好，學困生吃飽，不給學生太大負擔，提高了學習效率。 1、完善三項制度，強化教師培訓。近年來，學校創新發展了「學習交流制度」、「集體備課制度」、「聽課評課制度」，來建設一支學習型教師隊伍。如寒暑假要求教師做好「三個一」：讀一本教育方面的書、出一套中考模擬卷、寫一篇經驗總結性文章。學期中，要求師徒對子相互聽課一定節數，改變傳統評課模式為「維度觀摩課」，舉行教學全能比武等。以制度來規范對教師隊伍的培訓，提升教師的教學水平。
2、抓好四大工程，優化師資結構。實施師德工程，通過「師德標兵」、「感動周南人物」等評選來引領教師師德修養。實施通訓工程，每學期開展一次周南教育大講壇，德育研討等活動，強化校本培訓。實施名師工程，挑選有潛質的青年教師，積極參加教育教學實踐研究，培養一批學者型專家型教師。實施青藍工程，學校成立了青年教師協會、建立師徒結對，教學督導、公開研討課等方式，對青年教師進行業務培養。
3、開展五課研討，提升教學水平。定期開展全體教師督導課，增強教學推動力；定期開展青年教師匯報課，增強提升發展力；定期開展民主黨派展示課，增強教師凝聚力；定期開展骨幹教師研究課，增強教學輻射力；定期開展黨員教師示範課，增強教學引領力。對此五課均及時組織點評，評價結果作為教師考核記入個人業務檔案。

⑺ 周南實驗中學和周南中學有什麼差別還有就是周南實驗中學是南校區還是北校區，記住是周南「實驗」中學

一、周南實驗中學和周南中學的差異有三點，分別為：

1、創辦時間不同

周南實驗中學若追根溯底可追溯至由著名革命教育家朱劍凡於1905年毀家興辦的周南中學，但其實際創辦時間為2012年7月。

2、地位不同

周南實驗中學是周南中學建立的分校。而周南中學則是總校，且除了周南實驗中學，周南中學還創辦了周南梅溪湖中學、周南雨花中學、周南學士實驗學校等分校。

3、部門設置不同

周南實驗中學為初中部，招收中學生。而周南中學則設立了國際高中部、新疆部等，招生不限於中學生，還有高中生和新疆學子。

二、周南實驗中學為南校區。

周南實驗中學是南校區，老校區，校址為湖南省長沙市開福區北正街291號，電話：（0731）84310894，84314336。

⑻ 長沙周南實驗中學怎樣

還可以,不過寄宿有名額限制,只能是二環外的,食堂飯菜也蠻好的,校風也還好,學校的管理非常嚴格尤其是對於寄宿生來說,我就是這個學校的

⑼ 長沙市周南實驗中學有高中部嗎

周南只是初中，沒有高中部。
長沙市周南實驗中學是在長沙市政版府、長沙市教育局的關心支持權下，為滿足社會對優質教育資源的需求，在三湘名校周南中學原址上，由周南中學託管的一所文化底蘊深厚、辦學特色鮮明的優質公辦初級中學。學校管理理念先進、校風優良、師資雄厚、質量突出、課改領先、特色鮮明。