洪澤縣實驗中學潘玉鳳

① 洪澤縣有哪幾所民辦高中有哪幾所公辦高中

1、洪澤縣學校名單如下：

2、2013年，洪澤縣各級各類學校共有在校生回48620人。其中，普通答高中在校生5536人；職業高中在校生2518人；技工學校在校生2902人；初中在校生9035人；小學在校生18861人。2013年普通高考二本以上達線人數1025人，創歷史新高。

② 淺談如何增加英語課堂的趣味性

蒯守俊興趣是打開知識大門的金鑰匙。如果教師的課講得生動有趣，學生的注意力很自然就會集中到教師這邊來，他們就會學得輕松愉快，收到理想的效果。如果英語教師不注意課堂教學的趣味性、靈活性，照本宣科，不管他擁有多少知識，學生也不會喜歡他的課。英國的埃克斯利(Eckerslev, C. E.)認為，呆板的教師不是好教師，盡管他擁有夠糊一間房子的證書也是白搭。好教師以他的熱情、活潑使課堂教學生動有趣。尤其對於十三四歲的初中生來說，他們求知慾強，接受力快，但也容易注竟力不集中並易感到疲倦。因此一堂生動有趣的英語課成為必要。英語教師可以用不同的教育手段與方法來增加趣味性。筆者這里以英語課堂教學為例，舉幾例增加趣味性的具體做法。 1．開展課堂教學游戲。游戲能否搬到外語課堂上作一種重要的教學組織形式?回答是肯定的。游戲作為一種學習形式遠遠早於課堂教學。學習語言通過游戲手段要比學校教育學習語言的歷史早得多。通過游戲學英語，使學生在娛樂中學會語言、掌握語言，從而開發智力、發展智力，在游戲中找到學習英語的興趣，真可謂是寓教於樂。當發現學生感到疲倦時，可臨時採用「組詞法」來活躍課堂氣氛。教師在黑板上寫一個單詞或並列寫幾個單詞，要求學生在寫下一個單詞時必須比原來的詞多一個字母，第一個字母不許變動。如 再如，教師也可採用「串故事法」來活躍課堂氣氛並緞煉學生的創造性思維以及口語運用能力。教師給學生起一個故事的開頭，然後要求學生一人一句把故事編完整。 2．適當運用「Tongue Twister」(繞口令)。在英語教學中，特別是在語音和詞彙教學中適當用一些繞口令能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。因繞口令是一種有趣的語言游戲，它用語音極相近的單詞交叉重疊，編成句子。在一口氣急速念出來時，語音容易讀錯，單詞也常會混淆，稍不注意，就會出笑話。如： When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored，or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctored doctor． 3．講一些有趣的單詞 (1)迴文(palindromes)在英語中，有些單詞順讀倒讀都一樣，如：did, dad, eye,level, madam, noon, peep 等。 (2)有一些單詞順讀是一個單詞，倒讀則是另一個單詞，如：god/dog, live/evil, Part/trap, pot/top, teem/meet, get/teg等。 (3)調換單詞中字母的位置可構成新的單詞，如：being/begin, lots/lost, cheat/teach, tea/eat, who/how, send/ends, are/ear, meat/team, state/taste等。 4．講些英語成語、諺語 英語成語和諺語融詩人、作家的智慧和人們的思想於一體，實為英語中很可貴的一部分。在英語教學中恰如其分地講一些英語成語和英語諺語可增加幽默感，並有利於增加課堂的趣味性和幫助學生正確理解所學的內容。 (1)成語(idiom)。英語成語從廣義上來講，泛指英語語言中所有的慣用法和特殊表達方式。從狹義上講，是指英語中長期以來慣用的、表達完整意思的、結構定型的固定片語或短語。這里我們說的主要是從狹義上來講。如在講到time時，可舉這樣的成語：at a time(在……時候)，at one time(一度)，at the time(那時候)，at times(有時候)，at all times(在任何時候)等。 (2)諺語(proverb)。諺語體現英語的幽默，表達朴實的哲理，是簡練通俗而富有意義的語句，是用簡單的話概括在生活中體驗所得的經驗教訓。它具有一定的思想性和藝術性，是英語語言寶庫中一塊燦爛奪目的瑰寶。在授課時，講一些諺語來豐富教學內容，活躍課堂氣氛。如：在講到manner時，可舉下列諺語：「Nurture and good manners make the man」(教養和禮貌乃立身之本)。Manners know distance．」(講禮貌的人懂得分寸)。「Mannersmake theman．」(風度表明人的品格)。 5.穿插英語謎語 英語謎語是一種有益的智力娛樂形式，既是趣味游戲又可啟發心智和鍛煉大腦的思考能力，的確是學習英語的一種好方法。在課堂教學中，適當穿插一些英語謎語，學生可以在輕松的游戲中學到很多有用的英語知識，同時又大大增加了教師課堂教學的趣味性。如在講單詞teapot時，可補充這樣一個謎語：「What begins with T, ends with T, and is full of T?/(teapot) 6．教學英語歌曲 英語教師在英語課堂教學中可把需學生掌握的內容改編成歌詞，配以學生熟悉且琅琅上口的曲調，以英語歌曲的形式教授給學生。如筆者在教January，February 等十二個月時，配以《兩只老虎》的曲調編成歌曲教給學生，效果很好。 總之，增加趣味性的方法有多種，教師可根據自己的課型選擇其中的一種或幾種以達到寓教於樂的教學目的。(作者單位：洪澤縣實驗中學)

③ 洪澤中學的校史沿革

1 9 5 6年創建，定名「洪澤縣高良澗初級中學」
1 9 5 7年遷址，現城南育才路5號1 9 5 9年設立高中部，更名為「洪澤縣中學」
1 9 6 6年易名為「東方紅中學」1 9 7 3年恢復「洪澤縣中學」校名
1 9 8 0年被省教委確定為首批要辦好的省屬重點中學
1 9 8 5年被評為淮安市(原淮陰市)首批文明單位
1 9 8 9年被評為江蘇省文明單位，保持稱號至今
1 9 9 2年通過江蘇省重點中學復查驗收
1 9 9 9年初高中分設，建立洪澤縣實驗中學
2 0 0 5年通過江蘇省四星級高中(國家級示範高中)評估驗收
2 O O 6年經江蘇省教育廳批准更名為「江蘇省洪澤中學

④ 金湖外國語和實驗小學上學范圍從哪裡算起

淮安的民來辦中小學我自知道的有東方雙語，淮安市開明中學，淮安市啟明外國語學校，淮安市淮陰區開明中學，淮安市清河中學，淮安市浦東實驗學校，江蘇省淮安軍星科技學校，金湖縣外國語學校，洪澤縣實驗中學，漣水聖特外國語學校，淮安中學，淮安外國語學校，淮安市長征小學，淮安市天明教育集團，淮安市陽光學校，淮安市啟英外國語學校

⑤ 簡述行進間單手肩上投籃的動作方法及如何進行教學

1、首先要有良好復的場上洞察能力，能制夠做到該傳球的時候傳，不該傳的時候不瞎傳。
2、其次是要多練習突破的能力，因為一旦在外圍傳不出球的時候可以選擇突破進去後再分球或者得分。
3、必須要練好基本功，比如說突破，運球，過人等，沒有好得基本功，就算身體再好也沒用，因為不會靈活運用技術，又怎麼能夠傳好球，組織好進攻。
4、要有一個冷靜的心態，因為組織後衛是發起全隊進攻的人，是十分重要的，進攻能不能有效，往往取決於組織後衛這個環節，所以，遇到夾擊或者對方防守很嚴時，一定不要慌張，要想辦法沖過去。
5、身為組織後衛一定不能太黏球，有好的傳球機會就一定要傳，切勿逞英雄獨來，要時刻記住自己的位置是組織後衛，是負責傳球和組織進攻的，而不是主要來得分，這一點是十分重要的。

⑥ 2012年洪澤縣實驗中學分數線是多少

額 等吧
我也是今年才從哪畢業的
等他給你打電話 就知道自己被沒被錄取了