⑴ 公務員的書是中公的好還是華圖的好
【中公好還是華圖好】過來人分享「中公好還是華圖好」
中公好還是華圖好？近幾年，隨著公務員考試熱度加劇，越來越多的考生對目前兩大公考培訓機構在選擇上有了疑惑，不知選擇哪個機構更靠譜。今天我們就從客觀角度具體分析一下，到底中公好還是華圖好。
中公好還是華圖好？對於這個話題，在2013年國家公務員考試成公上岸，我想來給學弟學妹們說說，或許能幫助到你們。眼下正是應屆大學畢業生的求職季，又恰逢國家公務員考試備考關鍵時期，每到這個時候，就有一種莫名的感動，源於在我復習的時候也有不少人幫過我，現在我也算給後來人搭個手吧。
在談這些問題之前，首先想提醒廣大考生，不是每個人都適合當公務員。未來的路是自己的，到底怎麼走是你自己說了算，每個人應該考量一下自己，適合走哪條路？這是一個重大的人生課題，一定要想清楚。公務員真的適合你嗎？先想清楚，想好了，再抉擇，選擇了，就全力以赴。
問題一：選教材，中公好還是華圖好呢？
目前圖書市場上，公務員考試輔導書籍可謂琳琅滿目，五花八門。面對書架上良莠不齊的教材考生往往會無所適從。建議考生在選擇公務員書籍時要做到「五看」。
一看封面：封面是考生最直觀判斷教材質量的依據。二看前言和目錄：一本書的前言會對教材的特點進行總結和介紹，目錄體現的是教材的整體框架。前言精準翔實可以方便考生迅速了解這本書是否適合自己，這體現了教材的自信，相信能夠憑實力吸引考生。三看內容細節：要在短時間內迅速判斷教材的優劣，我們可以選擇其中的一個小章節看其質量。這一個小章節的內容，我們要看：例題是否是最新的真題，或者是和歷年真題難度類似的模擬題，例題是否具有代表性和典型性等等；解析是否有說服力，講述是否簡明易懂，充分體現整本書的基本素質。四看印刷質量：有些機構在教材的紙張、裝幀、印刷等方面採取一些技巧誤導考生，這樣的參考書考生一定要警惕。五看圖書體系：考生一定要考察這套教材是否體系完整。所謂成體系不是種類越多越好，而是根據國考特點，分類科學研究深入才是好的教材。
12年國考我選擇的是李永新主編，人民日報出版的教材。注意各級考試都不指定輔導書，也就沒有權威不權威的問題，關鍵你得選一套適合你自己使用的，最起碼你拿來後能看明白的，不要太簡單，也不要太難的即可。有些所謂的指定教材，品質差，還廣告滿天飛，生怕害不死人的樣子。復習書只能起到幫助你了解什麼是公務員考試，以及公務員考試考什麼，並不能幫你得高分，想得高分還得多看一些其他的東西，拓展自己的知識面才會勝出。
問題二：備考，中公好還是華圖好？
首先購買一套好的公務員考試教材，細讀教材一遍，以理解為主，知道大概公務員考哪些內容。然後真題演練，教材可以丟掉了，真題多多益善，國考，聯考以及近兩年的省考真題拿來練習。演練真題達到以下幾個目的：1、通過對歷年真題的學習，可以感性認識公務員考試的題型、命題風格、各題型分值分布、考察的重點及難易程度。2、掌握解題思路，培養解題技巧：3、領悟公務員考試命題的高頻考點。最後專項復習，高頻考點各個擊破。
抓住高頻考點，各個擊破，我想這應該就是最直接，最有效的復習方式了！
問題三：如何選擇培訓班？中公好還是華圖好
目前市場上各種培訓機構魚龍混雜，良莠不齊。結合本人的實際經驗，給廣大有意參加培訓班的朋友們一些參考標准。
1、看環境：至少也得有個像樣的辦公環境，別是幾個人的小作坊公司，還上什麼培訓班。
2、看口碑：啥口碑都沒有，去年剛鑽出來的培訓機構也忙著招生，這不是在找樂子嘛。
3、看服務：前台的服務態度都不能hold住我們，那授課老師態度估計也夠嗆，更別說神馬不過退費之類了。
4、看退費：咨詢一下機構的退費條件和退費額度，特別是全額退費的班次，條件越寬松說明這個培訓機構實力越強。
5、看師資：小打小鬧的機構很多，都沒有很好的師資團隊，一些兼職的老師，有些機構的講師甚至是應屆畢業生，這叫老夫如何是好啊。
【PS：筆試我沒有報培訓班，面試卻報了培訓班，源於有一天在YY頻道36531的一個講座，這老師把我hold住了】
這里講到了師資，我就順便講講怎麼識別公考培訓的好老師？
1：口碑法： 每一個培訓機構都會主推一些老師，他們都是這個機構名師。業界也都有一定的影響力，他們往往是高管甚至是老闆也是老師。這些都是真正有教學經驗的老師。不過，學費應該會很高。
2：比較法： 由於培訓機構很多，各種水平的老師也很多。我們可以直接面對老師溝通，不管這個機構有沒有咨詢師。我們可以把自身情況如實的跟老師說，要求每一個老師給出一套復習方案。其實自己聽聽都能感覺出哪個老師更好。3：詢問法： 我們可以通過詢問某學科的知識體系或者各章節重點難點等等來考察這個老師對知識點的把控能力。了如指掌的老師，他會娓娓道來，應對自如，不需思考。4：試聽法： 我們可以先試聽一堂老師的課，這個試聽既可以是老師給自己單獨上課，也可以是其他同學在上課時旁聽，還可以是視頻課程。當然也可以換老師試聽。別不好意思，很多培訓機構，在你交錢之前，你是上帝，交錢之後，你就是那個上帝需要拯救的人。【PS:很多學生試聽不出效果來，感覺老師都好專業，都很牛B的樣子。作為一名公務員，也接觸過一些考官的我，給大家講講什麼才是好專業，好牛B公考培訓師。】
好專業，好牛B公考培訓師應具備的特徵，看看中公好還是華圖好。
第一個特徵是激情彭湃。最本質的特徵就是生命熱情迸發，血液激情流淌。在課堂上的一言一行都是激情的展現，通過激情影響人、震撼人、感染人，同時也通過激情感動自己。
作為一名公考培訓師，當你發現有學員在你課堂上睡覺時，當你發現來上課的學員越來越少時，當學生給你的課堂評分越來越低時，你會怎麼做？我的觀點是，學員永遠是對的，因為你的課堂無法吸引他們，所以他們完全有理由選擇某種方式來表達自己的不滿。而你的課堂為什麼不能吸引他們，沒有激情、毫無活力應該是一個重要的原因。所以，想成為一名優秀公考培訓老師，首先請把自己生命中最燦爛的激情點燃，然後，用它照亮你周圍的人，包括學員，包括同事，包括領導。 第二個特徵是幽默博學。幽默不僅僅是在課堂上講個笑話那麼簡單，而是一種與眾不同的氣質，一種特別的授課風格，比如根據某一個篇章、段落中的某一個考點、題型而展開的對人生感悟、人生哲理、思維方法的論述，從而充分展示公考課堂的魅力。當你真正達到幽默的時候，你的成功與否又取決於是否博學多識。古人有一句話說得好：「巧婦難為無米之炊。」同樣的，作為一名老師，尤其是作為一名公考培訓老師，沒有淵博的知識是無法立足的。
第三個特徵是耐心友好。學生學習知識本身就是一個反復的過程，再加上個人差異，情況肯定有所不同。所以，作為一名好的教師就必須有耐心，有愛心。對人友好是表現老師個人素質和人格魅力的重要方面。一個老師在講台上講課毫無表情，說話硬邦邦的，這不是一個優秀的公考培訓師。因為學生需要的是態度友好、亦師亦友的良師，而並非迂腐的老學究。一個人需要friendly，只有對身邊的每一個人都非常友好，包括對學生友好，才能從學生當中學、從課堂當中學、從老師身上學，從我們身邊的每一個人身上學習和收獲。 第四個特徵是創新愛國。2005之前，公務員考試初期，屬於命題摸索期，無序答題。2005年~2009年，「套路化答題」階段。這個階段，公考培訓行業逐漸成型。各個老師給學員傳教的都是答題的套路、模板，按照這個套路、模板作答，就可以得高分。萬能模板應時而生，你就是好專業，好牛B，這就是創新。2010年~2013年，「非模式化答題」階段。盛行了5年的套路化答題在2010年被遏制了，倍受考官歡迎的是非模式化答題。現在還在傳教套路、模板的老師果斷PASS掉。及時把握學生需求，緊緊跟隨時代變化，不斷創新才是真正的優秀老師，才不可能被社會淘汰。這里為什麼要強調愛國？因為你培養的國家公務員，是國家的人才，未來的接班人，所以必須強調愛國。
寄託所有老師的一些話
我知道，所有的老師都想當一名好老師，但是好老師有哪些標准呢？我覺得好老師應該具備四真：真情實感，真抓實干，真才實學，真知灼見。
一流教師教人，二流教師教書。課堂上的好老師，首先是「人師」，其次是「經師」。課堂上的好老師，應該在適當的時間，用適當的方法，講適當的問題，出適當的效果。總體而言：在內容上，目標定位精準；在時間上，機會把握精明；在位置上，結構安排精巧；在方法上，手段選擇精緻；在感受上，配合對位精確。行家一出手就知有沒有。好教師的能耐體現在「抓住麻筋」，「捏得要害」，「恰到好處」。既有難度，又有速度、力度。
好教師應能夠著眼於誘導，變「苦學」為「樂學」；著力於引導，變「死學」為「活學」；著重於疏導，變「難學」為「易學」；著眼於指導，變「學會」為「會學」。惟其如此，學生才能從「要我學」為「我要學」；由「被動學」，變成「主動學」；由「痛苦學」，變成「快樂學」；由「孤獨學」，變成「合作學」；由「單一學」，變成「全面學」。惟其如此，教師才能真正由主演變導演，由經驗變科研，由現成變生成，由師長變學長，由教者變學者，由知識販子回歸知識分子。
課堂上信息傳遞的方式是單向還是多向？主導課堂的是教師的「教」還是學生的「學」？課堂調動是無效、有效還是高效？學生的精力是越來越投入還是越來越渙散？是教師越教越賣力還是學生越來越勤奮？是灌輸結論還是重視展現過程？這些追問可以幫助我們很好地判別課堂上教師是否優秀。
我們並不反對參加公務員招錄的考生培訓，希望公考培訓老師不要傳教套路答題，模板答題讓考生「濃妝淡抹，粉墨登場」，迷惑考官，讓我們分辨不出真實的你。希望你們多傳教學員一些做人的道理，授之以魚不如授之以漁。
⑵ 做一個教師究竟有多辛苦
老師們到底有多累？教師廖小利曾寫過一篇「年記」，比較准確地記錄了一個中學語文教師全年的工作內容和工作量，其中的量化標准不一定科學，但還是您能夠從中得到一些有關基礎教育一線教師生存狀態的基本信息。
全年完成的書面作業
1、教案：每學期按18周計算，每周6個教案，每學期共108個教案，全年共計216個教案。每個教案以600字計算，則全年完成129600字的教案。
2、教學論文：每年2篇（每學期1篇），每篇以1000字計算，全年完成2000字的教學論文。
3、教學計劃：每年兩篇，每篇以600字計，全年1200字。
4、教學總結：全年1200字（計算方法同「教學計劃」）。
5、聽課紀錄：學校規定：每學期必須至少聽36節課，若以每個聽課紀錄300字計，全學年共完成聽課紀錄21600字。
6、業務學習筆記：以每學期抄4000字的業務學習筆記來計算，全年共完成8000字的業務筆記。
7、試卷分析：每學期最少兩篇，每篇以600字計，全年2400字。
8、培優補困工作記載：學校規定：每學期每班必須至少幫扶兩名學生，我帶雙班語文，每學期幫扶4人，完成4份幫扶工作記錄，若以每份記錄300字計算，全年共計完成2400字的工作記載。
1、政治學習筆記：每學期以5000字計，全年共10000字。
2、班主任工作計劃：每學期一篇，每篇以600字計，全年1200字。
3、班主任工作總結：全年1200字。
4、班主任工作論文：每學期一篇，每篇1000字，全年2000字。
5、班主任工作運行記載：原則上要求每天都有所紀錄。若以每學期18周、每周5天、每天記50字來計算，全年共完成9000字的運行記載。
6、班會紀錄：以每學期18次班會，每次班會做300字的記錄來計算，全年完成班會記錄10800字。
7、作為班主任，還得每學期為所帶班級的每一位學生做一次書面鑒定，每份鑒定按50字計算，一學期共完成學生鑒定3000字，全年6000字。
8、每年年底，還得填寫一份個人工作總結（教育局的「作業」），其中包括一篇年度述職報告，總結中需要本人填寫的內容不會少於1000字。