高中學業水平考試方案

㈠ 廣東省高考方案是怎樣的

今年分大文大理···
歷史·地理·政治是文科
化學·生物·物理是專理科
語數英各150分
體育也屬就跑跑步
文科不考化學

相對來講·理科比文科熱門
大學錄取理科的人數也多
但選理科的人也多

文科選的人少·但錄取的人也少

這必須自己斟酌~~~

㈡ 2013生物高中學業水平考試《優化方案》的答案

高中學業水平考試那是很容易的，只要你把書本上的一些關鍵知識點簡單的掌握就可以了。

㈢ 學業水平測試的江蘇方案

學業水平測試是對高中生在校期間學習情況的全面檢測。學業水平測試、語數外科目考試、綜合素質評價，共同構成完整的高中學生綜合評價體系。
學業水平測試科目根據高中學生修習的要求設置。鑒於語文、數學、外語另外組織考試，藝術、體育、研究性學習等列入綜合素質評價，這些學科不再列入學業水平測試的科目。
學業水平測試科目設置堅持基礎性與選擇性相結合原則，即有共同必修的科目，也有個人選修的科目。為減少測試科目與測試次數，選修科目測試的內容包括該學科的必修內容。
具體科目設置如下：
1．學業水平測試科目共有10門：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。
2．學業水平測試分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目2門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇一門。7門學業水平測試科目中，2門選修科目之外的5門為必修科目。
3．藝術類、體育類考生如不兼報普通類專業，可選擇7門均為必修科目。 1．必修科目水平測試時間每科為75分鍾。必修科目測試安排在高二下學期、高三下學期進行，學生在校學習期間可報考兩次。
2．選修科目水平測試時間每科為100分鍾。選修科目測試安排在高三下學期進行，學生在校學習期間報考一次。
3．全省學業水平測試具體時間統一為每年的3月20、21日（一天半）
據目前情況是：從2009屆的學生開始，學業水平測試將提前進行。具體時間為：3月下旬第一個雙休日。（考核內容為：物理、化學、生物、政治、歷史、地理等高中必修科目）
2010年
技術科目測試另行安排。（是指信息技術和通用技術）
12月最後一個雙休日。（考核內容為：信息技術）
2011年普通高中學業水平測試必修科目考試時間表 科目 3月倒數第二個周六 3月倒數第二個周日 上午 物理
（8:30－9:45） 歷史
（8:30－9:45） 政治
（10：45－12：00） 化學
（10：45－12：00） 下午 生物
（2:00－3:15） 休息 地理
（4:15－5:30） （註：2007年尚無高三年級的學生參加4月7日的選修科目考試） 1．學業水平測試為常模相關一目標參照考試。測試內容以教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標准為依據，考察學生學習的狀況，重點考察學生的基礎知識與基本技能，並注重考察學生分析問題、解決問題的能力和學習能力。
2．必修科目水平測試是考察該科目必修學分規定的學習內容，一般為3個模塊的學習內容。
政治學科考察必修模塊1、2、4的內容。
歷史學科考察必修模塊1、2、3的內容。
地理學科考察必修模塊1、2、3的內容。
物理學科考察必修模塊1、2，並由學生在選修模塊1－1、3－1中選擇1個模塊的內容。
化學學科考察必修模塊1、2的內容，並由學生在選修模塊「化學與生活」或「有機化學基礎」中選擇1個模塊的內容。
生物學科考察必修模塊1、2、3的內容。
技術科目（含信息技術與通用技術）的考察內容另行制定。
3．選修科目水平測試考察該學科必修的全部內容與選修的內容。選修內容按照《江蘇省普通高中新課程選修I模塊開設指導意見》（蘇教基〔2005〕33號）執行。其中，物理、化學、生物學科按理工方向要求執行。
選修政治學科考察必修模塊1、2、3、4的內容，並由學生在選修模塊「經濟學常識」或「國家和國際組織常識」中選擇一個模塊的內容。
選修歷史學科考察必修模塊1、2、3的內容，並由學生在選修模塊「歷史上重大改革回眸」、「中外歷史人物評說」、「探索歷史的奧秘」、「世界文化遺產薈萃」中選擇2個模塊的內容。
選修地理學科考察必修模塊1、2、3的內容，並由學生在選修模塊「海洋地理」、「旅遊地理」、「城鄉規劃」、「環境保護」中選擇2個模塊的內容。
選修物理學科考察必修模塊1、2、選修模塊3－1、3－2的內容，並由學生在選修模塊3－3、3－4、3－5中選修2個模塊的內容。
選修化學學科考察必修模塊1、2、選修模塊「有機化學基礎」、「化學反應原理」的內容，並由學生在「物質結構與性質」、「實驗化學」中選擇1個模塊的內容。
選修生物學科考察必修模塊1、2、3和選修模塊「生物技術實踐」、「現代生物科技專題」的內容。
4．學生水平測試根據各學科不同情況，合理設置客觀題型與主觀題型，客觀題型一般不超過試卷總分的50%。
5．另行制訂的「學業水平測試說明」，明確各學科測試具體內容、題型、試卷結構等。 文科類：
（65）選修科目：歷史、化學，必修科目：物理、生物、政治、地理、信息技術
（67）選修科目：歷史、地理，必修科目：物理、化學、生物、政治、信息技術
（68）選修科目：歷史、政治，必修科目：物理、化學、生物、地理、信息技術
（69）選修科目：歷史、生物，必修科目：物理、化學、政治、地理、信息技術
理科類：
（45）選修科目：物理、化學，必修科目：生物、歷史、政治、地理、信息技術
（47）選修科目：物理、地理，必修科目：化學、生物、歷史、政治、信息技術
（48）選修科目：物理、政治，必修科目：化學、生物、歷史、地理、信息技術
（49）選修科目：物理、生物，必修科目：化學、歷史、政治、地理、信息技術
藝術體育類（不兼報文科類或理科類）：
（00）必修科目：物理、化學、生物、歷史、政治、地理、信息技術 1．學業水平測試實行等級計分，分為4個等級，用A、B、C、D表示。技術科目測試等級為合格、不合格。
2．必修學科等級計算方法：各科原始分滿分為100分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其以下為D級。單科C級及其以上的比例一般控制在95%以上。
3．選修學科等級計算方法：各科原始分滿分為120分，根據考生成績按比例折換成相應的等級。A級為前20%（含20%）的考生（前5%為A+），B級為前20%至前50%（含50%）的考生（前20%至25%為B+)，C級為前50%至前90%（含90%）的考生，D級為90%以後的考生。
4．必修學科的成績從應屆高考之年起算，三年有效；選修學科的成績當年有效。
5.必修科目考試只要有一項科目為D等者（信息技術考試不合格視作D等），將不能填報高考普通類志願。
6.第一次報名參加必修科目考試單科成績每得到一個A等級，則可在2010年高考總分中加1分，如得4個A，則可以加5分。 1．全省高中生學業水平測試工作由省教育廳統一領導，省考試院統一組織和管理。各市、縣（市、區）招生辦公室在教育行政部門的領導下，負責實施和管理本地區學業水平測試的具體工作。
2．學業水平測試單科進行，由省考試院統一命題、統一閱卷和統一計分，各市具體實施報名、測試工作。技術科目中的通用技術由學校組織測試，省、市抽查認可。
3．學業水平測試按照考試的要求，切實加強質量管理、過程管理和目標管理，以提高測試的效度和信度。
4．省考試院向社會公布「學業水平測試說明」，規定測試內容、試卷構成、試題形式、計分體制等。「學業水平測試」保持相對穩定。
5．加強對學業水平測試命題計劃、命題、試測項目、審題、統計分析、試卷評價等環節的管理，保證各科試卷都能滿足預定的質量要求。
6．客觀性試題採用機器閱卷，主觀性試題採用網上閱卷。加強質量控制，保證評分具有較好的一致性。評卷按學科成立評卷組，負責本學科評卷的組織、管理工作。
7．測試成績只記載等級，不記載原始分。考試成績只通知考生本人，不公布，不查卷。
8．全省按統一標准和要求設置考點、考場。測試時間、測試考場的條件、測試指令、考場管理等每一環節均實行統一規范的管理。
考點按考生及考場數量配備足夠數量的監考員和其他工作人員，每個考場配監考員兩名（體育類、藝術類單獨編排考場的，應配備三名監考員）。同一考場中的監考員應來自兩個不同的中學。 全省普通高中學生學業水平測試向社會開放。在江蘇省參加高考必須按照本規定參加學業水平測試。
2008年以前的往屆生已取得江蘇省普通高中綜合考試成績的，在原成績有效期內，可視為必修水平測試的成績，並轉換為相關必修科目的等級。但必須參加當年選修科目的測試。 2005年以前，在中國，學業水平測試還停留在人工出題組卷、評測分析的狀態。但自從梭來在線評價系統的問世，讓學業水平測試步入了一個新的時代。如今，該系統已在福州、廣州、海口等多所城市的教育系統實踐應用，並已取得了階段性成果。
（一）梭來在線評價系統
梭來在線教育評價服務平台是集教育評價、質量監控、決策輔助於一體的大型智能化、多角色的在線教育評價服務平台。幫助學校管理層和各科教師全面准確掌握教學質量發展狀況和學生、班級的學習發展情況，並為學校管理層和各科教師量身定製專業、系統的多維度評價報告。
（二）智能芯靶向提分系統
智能芯靶向提分系統（簡稱「智能芯」）是融合諸多國內外權威教育心理學專家、測量學專家、學科專家、中考命題專家、資深教研員、一線教師和 IT 工程師的智慧和心血，研發的符合中國教育特色的高度智能化學習系統。被列入全國教育科學規劃「十五」國家重點課題，全國教育科學「十一五」規劃國家課題。
「智能芯」是以經典測量理論、多元智能理論等眾多理論體系為核心，採用項目反應理論等當前最新的理論成果研發出的尖端科研成果。 學業水平測試在各省范圍內難度不一，但是介於以後有成為高考參考的趨勢，難度可能會加強
以陝西省為例，2010年的春季學業水平測試難度較低，合格率超過百分之七十，並且給予未達標的考生以重考機會，可以說較為松疏。相比之下，江蘇的學業水平測試題難度堪比高考
所以考生在這方面必須結合本地區情況決定應考心態.

㈣ 湖南省普通高中學業水平考試實施方案的介紹

省教育廳關於印發《湖南省普通高中學業水平考試實施方案》的通知各市州教育局：為落實教育部《關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》（教學〔2008〕4號）精神，經省人民政府同意，決定從2009年開始在全省試行普通高中學業水平考試制度。現將《湖南省普通高中學業水平考試實施方案（試行）》印發給你們，請認真貫徹實施。普通高中學業水平考試制度實施後，普通高中畢業會考制度取消，各級教育行政部門不得再舉行高中畢業會考。二〇〇八年十一月十三日

㈤ 學業水平考試分為新高考方案和現行高考方案，這是怎麼回事

目前正是新的高考改革方案逐步實施的關鍵過渡時期，對於沒有趕上高考改革的考生來講，就要按照現行學業水平考試方案參加學業水平考試，而趕上了新高考的考生就要按照新高考方案參加學業水平考試。

不同階段的高考考生學業水平考試科目及方式是有區別的，具體區別要看各省份的具體規定。例如，江蘇省的區別是：

㈥ 如何貫徹落實高考改革實施方案，適應普通高中高考科目設置和學業水平考試

黨中央、國務院、教育部都相繼下發了關於高考招生改革的一系列文件，高考已進入自選時代，考生參加學業水平考試要自選三科。這有利於促進每個學生發展學科興趣與個人的個性特長，有利於高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生，更有效地促進高中、高校人才培養的有效銜接。還有利於促進高中教學改革，統籌兼顧，完成國家規定的學生各門課程的學習，也相應減輕了學生的過重課業負擔和學習壓力，此乃多全齊美之事。但是，考生怎樣珍惜參加學業水平考試的自選權力，怎樣去選要選的學科？又怎樣選對、選准、選好呢？確實是擺在考生面前急需解決而又必須解決的問題。溫馨提示，考生學業水平考試選對、選好三科應做到以下幾點：1、要吻合自己的人生發展規劃學業水平考試選對三科要吻合自己的人生發展規劃。人生發展規劃是一個人根據社會發展的需要和個人發展的志向，對自己未來發展做出的一種策劃和設計。是看得見未來，把握住現在，自我定位、自我發展及自我實現的連續過程。考生填報高考志願、選對學業水平考試的三科，正是實現個人人生發展規劃的一個重要環節。因此，各位考生自選學業水平考試的三科時，一定要想到是否吻合自己的人生發展規劃，並一定要認真考好這三科，你才有可能進入理想的高校，學到自己想要學到的知識，鑄造個人的人生輝煌。2、要依據個人的學科特長學業水平考試選對三科也要依據個人的學科特長。學科特長是考生某一學科領域里的自身優勢。不只是指高校所錄取的藝術特長生具有的美術、音樂、舞蹈、體育、繪畫，以及表演等方面的專長科目，而是還指每個學生所表現出的對某些課程的興趣與偏好，且突出於常人，是比較出色的學科。如：一些學生愛思考，好動腦，不管是從事文學寫作的、鑽研數學的，也不論是愛好物理、化學的，甚至於對英語有極大興趣的……等等方面，都表現出個人較獨到的聰明才智，寫出很多好文章，研究出很多科學成果，獲得國家的發明創造專利，或是獲得金獎、銀獎等，這些都可以認定是具有某一領域的學科特長。考生就依據自己的學科特長大膽地、認真地去選擇學業水平的考試科目，這樣就能選得對，報志願也會報的好。3、要清楚自己所報考高校學業水平考試要求的科目學業水平考試是高考改革的一大亮點，學生在學業水平考試科目的思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中，個人要根據自己所報考高校的要求和自己的興趣特點選考3科。這選考的3科成績直接計入自己的高考總成績。也就是說，在實行高考綜合改革的地區，考生除了語、數、外3科參加統一高考外，還必須有你所報高校要求學業水平考試的自選3科。因此，這三科非常重要，一定要選准、選對，切不可馬虎對待，萬不得「驢唇」去對「馬嘴」，否則將會影響你的畢業和升學。4、要注意打破文科班、理科班的科目界限選學業水平考試選對三科，要注意打破文科班、理科班的科目界限選。高考綜合改革後，給高中教學和學生學習都帶來了相應的變化。各地都在全力推進高中教學改革，合理編班，把走班教學落到實處。同時，也在抓緊提高校長和教師的教學管理能力，針對學生的不同選擇，組織實施相應的教學。學生要跟上和適應這一高考改革的新形勢，更新意識，改變觀念，文理兼修，文理不再分科，文理兼考，使考生打破原文、理科班的區別，全面去選擇學業水平考試應該考的科目。根據所報高校的要求和個人的喜好需要選哪一科就選哪一科，按照時間的安排需要哪一年考就哪一年考，做到准確無誤，按時應考。5、要珍惜同一科目兩次考試及更換選考科目的機會學業水平考試是根據國家普通高中課程標准和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施考試，主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，保障教育教學質量的一項重要制度，是學生畢業和升學的重要依據。為了使每一個學生都達到國家規定的學習要求，對成績不理想的同學給予提供第二次考試的機會，同時也為學生提供更換選考科目的機會。這確實是對學生的人性化。不管什麼原因，也不管是什麼情況，只要你考得不理想了就讓你再考一次。如果你選科選錯了，還可以讓你再選。請同學們要抓住、珍惜這同一科目兩次考試及更換選考科目的機會，認真重視，並一定要考好。社會在進步，文明在提高。高考招生已進入以人為本的自選時代，考生填報高考志願應考慮到學業水平考試選對三科，以保證個人高考成績的優異，屆時如願考入自己心儀的大學。關於高考的資訊，可以登錄我們的網站，圓夢高考專家服務網查詢，希望對你有所幫助。

㈦ 北京新高考方案具體是什麼內容

北京新高考方案:明年起本科一二批合並 2020年起不分文理科

1

一、建立高中學業水平考試制度

自2017年9月1日起，從高一年級開始實施普通高中學業水平考試，考試成績是學生畢業和升學的重要依據。

1、考試科目

普通高中課程方案所設定的語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(音樂、美術)、信息技術、通用技術13門科目。

2、合格性考試和等級性考試

(1)考試內容

合格性考試內容以普通高中課程標准中的必修課程要求為依據;

等級性考試內容以普通高中課程標准中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據。

(2)考試科目及對象

所有科目均設合格性考試，考試對象為普通高中在校學生，高中階段其他學校在校生和社會人員。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設等級性考試。考生根據報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。考試對象僅限當年參加本市統一高考的考生。

(3)考試時間及成績呈現形式

合格性考試時間

合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學期，藝術(音樂、美術)考試安排在高三第一學期末，其餘11門科目合格性考試每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末。學生在完成每門科目必修課程後即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。

參加高職(專科)統一招生錄取的考生，採用「統考+合格性學業水平考試」招生模式，高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績組成。招生高校根據各專業培養需求從合格性學業水平考試科目中選定2門，所選學業水平考試科目考生成績需達到合格。

(4)錄取方式

實行高考志願考後知分填報，普通批次按照「分數優先、遵循志願」的原則進行平行志願投檔。在總結本科二批與本科三批合並為本科二批經驗基礎上，2019年將本科一批與本科二批合並為本科普通批。

2、高職院校分類考試招生改革

除統一高考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行「文化素質+職業技能」評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。

高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業水平考試成績、高中生的職業適應性測試情況和綜合素質評價信息;中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學生的職業技能水平。

3、綜合評價錄取改革

充分借鑒其他省份的經驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據統一高考成績、學業水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質評價進行錄取，高考成績佔比原則上不低於總成績的60%。在總結經驗的基礎上，逐步擴大試點院校范圍。

㈧ 湖南省普通高中學業水平考試實施方案的湖南省普通高中學業水平考試實施方案

（試行）
根據《教育部關於普通高中新課程省份深化高校招生考試制度改革的指導意見》（教學〔2008〕4號）的要求，結合我省實際，現就普通高中學業水平考試提出如下實施方案：
一、指導思想
促進學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實普通高中新課程方案。
二、性質和功能
學業水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試。學業水平考試根據國家教育行政部門的統一要求，由省級教育行政部門組織實施。其主要功能是：
（一）評估全體普通高中學生德、智、體、美全面發展的狀況。
（二）評價普通高中學校教師對教育培養目標、課程標準的理解、掌握和實施，面向全體學生、全面提高學科教學質量的情況。
（三）評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展，加強教師隊伍建設、提高教師整體素質，加強教育教學改革、提高課堂教學效率，全面落實課改要求、執行課程方案，面向全體學生、充分保障每個學生享有平等接受教育權利等方面的實施情況。
（四）引導社會和家庭關注學生全面發展，形成正確的質量觀和人才觀。
三、組織和管理
（一）各級人民政府成立學業水平考試協調領導小組，由政府分管教育的負責人任組長，教育、財政、物價、公安、監察、保密、電力、交通和衛生等部門為成員單位。各成員單位在協調領導小組統籌安排下根據各自職能，負責學業水平考試相關事項。省學業水平考試協調領導小組辦公室設省教育廳。
（二）各級教育行政部門成立學業水平考試領導小組，由教育行政部門主要負責人任組長，基礎教育、財務建設、體衛藝、監察、辦公室等職能部門負責人為成員，負責學業水平考試業務工作的決策和協調。
（三）各級教育行政部門設立學業水平考試辦公室，配備適量的事業編制專職工作人員，負責學業水平考試的日常事務。學業水平考試辦公室歸口基礎教育部門管理。
（四）省、市兩級教育行政部門成立學業水平考試專家委員會，具體負責學業水平考試的研究、命題指導、閱卷指導、試卷評析和評價督查等方面的工作。
（五）省級教育行政部門制定並頒發《湖南省普通高中學業水平考試考務工作細則》，具體規定相關考務事項。
（六）各級教育行政部門設立學業水平考試專項經費，主要用於學業水平考試日常管理和基礎性工作開支。按照相關文件規定向學生收取學業水平考試費，專項用於學業水平考試。各級人民政府本級財政對學業水平考試予以適當補貼，確保學業水平考試工作正常運行。
四、考試對象、科目及方式
（一）考試對象：我省普通高中在籍學生。
（二）考試科目及方式
學業水平考試涵蓋普通高中課程的八個學習領域的全部科目，是評價學校、教師教育教學和學生學習狀況的完整體系。學業水平考試由考試與考查兩部分組成。
1、考試部分
考試科目為語文、數學、外語、物理、化學、生物、思想政治、歷史和地理九個科目，考試方式為筆試。
（1）省級統一考試（含補考）
省級統一考試是考試科目必修學分模塊學習結束後的綜合考試，採用全省統一命題、統一制卷、統一閱卷、統一考試時間和閉卷考試的方式進行。
（2）模塊學分考試
模塊學分考試是考試科目模塊學習結束後的平時單項測試，由學校根據模塊教學內容組織命題和考試。學科教師根據學生模塊學分考試的成績（物理、化學和生物結合考查科目的單項考查成績）和學習過程提出學分認定的初步意見，學校學分認定委員會進行審核，作出認定結論。
2、考查部分
考查科目為信息技術、通用技術、音樂、體育、美術、研究性學習活動、社會實踐、社區服務、物理實驗操作、化學實驗操作和生物實驗操作等十一個科目。考查方式根據學科特點確定，由省級教育行政部門統一制定考查科目指導綱要。
（1）綜合考查
綜合考查科目為除研究性學習、社會實踐和社區服務三個科目以外的全部考查科目，是必修學分模塊教學全部完成後的綜合測試，由市州統一命題，學校組織實施，每屆學生考查一次。
（2）單項考查
單項考查科目包括全部考查科目，是根據模塊教學內容進行的階段性測試，在單個模塊（專題或主題）教學完成後進行，由學校組織命題，並實施考查，每個模塊考查一次。教師根據學生單項考查的成績（物理、化學和生物結合模塊學分考試成績）及學習過程提出學分認定的初步意見，學校學分認定委員會進行審核，作出認定結論，並計考查成績原始分。
五、考試時間
（一）省級統考科目時間為高二年級第二學期期末，具體時間安排在每年6月10-12日（高考結束後）舉行。
（二）綜合考查科目考查時間由市州統一安排，學校具體實施，原則上安排在三年二期期初完成。
（三）模塊學分考試和單項考查時間由學校根據教學實際安排。
（四）省級統考科目補考時間安排在三年一期期初舉行；綜合考查科目可當場補考兩次；模塊學分考試和單項考查補考辦法由學校確定，原則上不少於兩次。
六、成績認定、考試時量、分值及計分辦法
（一）成績認定
1、學業水平考試成績認定
學業水平考試成績有正式考試成績和補考成績兩類。正式考試成績是第一次參加學業水平考試的成績，每個學生只能取得一次正式考試成績；補考成績是正式考試不合格科目參加補考的考試成績。
2、學籍異動學生成績認定
（1）留級、休學學生成績認定
參加正式考試後留級、休學的學生成績有效，並視為正式考試成績，不得參加下一屆學生的學業水平考試；學業水平考試前留級、休學的學生參加留入、復入年級學生的學業水平考試，其考試成績作為正式考試成績。
（2）轉入學生成績認定
省內轉學的學生學業水平考試正式考試成績和補考成績均有效，外省參加學業水平考試後轉入我省的學生，其學業水平考試成績憑轉出省教育行政部門的成績證明認定，只在發放普通高中畢業證時有效。
（3）特殊考生成績認定
因不可抗拒的原因只參加部分學科考試的學生，已參考科目的成績有效，並作為正式考試成績，未參考科目可參加本屆學生的補考，考試成績按正式考試成績認定。此類考生由學校提出申請，相關部門證明，縣級教育行政部門審核，市州教育行政部門批准，報省級教育行政部門備案。
（二）考試時量及分值
1、省級統考科目語文、數學、外語考試時量均為120分鍾，其他科目均為90分鍾，各科卷面滿分均為100分。
2、考查科目時量根據考查科目的特點合理確定，綜合考查由市州統一確定考查科目的時量，單項考查由學校決定考查科目的時量；考查科目均採用百分制計分。
3、模塊學分考試的時量、分值由學校確定。
（三）計分辦法
1、省級統考正式考試成績採用原始分計分，補考成績只記及格和不及格。
2、考查科目的總成績由綜合考查和單項考查兩部分組成（研究性學習、社會實踐和社區服務以單項考查成績為准），權重均為0.5。考查科目正式考試成績採用原始分計分，補考成績只記及格和不及格，補考及格科目按60分折算計入考查科目的總成績，補考不及格科目成績按實際得分折算計入考查科目的總成績。
3、模塊學分考試的計分辦法由學校確定。
七、命題工作
（一）命題依據
1、普通高中教育培養目標。學業水平考試對學生達到普通高中教育培養目標的程度作出基礎性判斷，各學科在制定《湖南省普通高中學業水平考試學科考試大綱》和《考查指導綱要》（以下均簡稱《考綱》）和進行命題時，要充分認識、准確把握普通高中教育培養目標對本學科的要求，並對本學科實現普通高中教育培養目標的主要領域和具體目標作出明確闡述。
2、課程標准。學業水平考試對學科課程標準的實現程度作出基礎性判斷。各學科在制定本學科《考綱》和進行命題時，要充分認識、准確把握本學科的課程目標、課程特點、課程內容和課程方法，並作明確闡述。
3、《考綱》。《考綱》依據普通高中教育培養目標和學科課程標准對本學科的考試目標、命題原則、考試內容、考試方式、考試時量和考試題型等作出明確的規定。
4、普通高中學校教學實際。《考綱》制定和命題時，要充分考慮我省普通高中教學實施現狀、學生基礎、教材選用和課程資源等實際情況。
（二）命題原則
1、科學性——試題符合學業水平考試的性質、特點和要求，符合學生認知水平、認知規律和發展要求，確保知識、觀點正確，語言表述規范，選用的情境素材健康。
2、客觀性——試題具有代表性，覆蓋面廣，充分反映學科主要內容和基本要求，有利於學生創造性思維發揮。試題的難易度適當，難度系數0.8～0.85，杜絕偏題、怪題，主觀性試題和客觀性試題的比例適當。試卷的內容效度高，能夠客觀評價學生的學習效果。
3、基礎性——針對學生必修學分模塊命題，注重三維課程目標的落實，重點考查學生掌握經典知識及分析問題和解決問題的能力，考試目標包括識記、理解、簡單應用、綜合應用四個能力層次。筆試部分考試不同能力層次試題的比例一般為：識記佔30%，理解佔20%，簡單應用佔40%，綜合應用佔10%。
4、公平性——面向全體學生命題，試題內容避免客觀因素影響，保證無經濟、文化、城鄉、民族、性別等背景的差異。
5、友好性——卷面設計應充分體現為考生服務的宗旨，卷面設計規范，卷頭、卷尾和換頁處要有溫馨提示，給予考生人文關懷。
（三）命題程序
命題的基本程序包括確定命題人員、制定命題計劃、編制雙向細目表、編制試題、編輯試卷和審題等工作環節。
（四）命題質量、考查科目信度評估和教學質量分析
1、命題質量分析
省級學業水平考試結束後，採用專家組評價與網上評價相結合的方式，對試卷的質量作出定性分析和定量分析。
（1）定性分析。主要包括：
①分析試卷內容、選材、題目結構、編制技術等，對試卷與培養目標、課程標准、《考綱》和高中教學實際等命題依據的一致性程度進行評價。
②評價試題與命題計劃、雙向細目表一致性程度。
③對試卷體現命題的科學性、客觀性、基礎性、公平性和友好性的情況進行分析。
（2）定量分析。主要包括：
對考試成績的平均分、標准差、差異系數和分布形態進行分析，對試卷的難易度、信度、效度和甄別性進行評價。
2、考查科目信度評估
對省級示範性高中考查科目成績信度評估由省、市（州）、縣（市、區）教育行部門共同負責，其它高中由市（州）、縣（市、區）教育行政部門共同負責。
3、教學質量分析
綜合定性、定量分析的情況對全省普通高中教育教學狀況進行綜合評估，並形成評估報告。
八、結果運用
（一）學生畢業標准。
學業水平考試實施後，我省普通高中在校學生的畢業標准為：綜合素質評價合格、修滿144個學分（其中必修學分116個學分，選修28個學分）、學業水平考試省級統考科目成績各科及格（60分以上）、考查科目成績各科及格（60分以上）。
凡我省普通高中學生達到上述畢業標准者，經省、市（州）、縣(市、區)教育行政部門審核，市州驗印，由學校頒發普通高中畢業證書。
凡我省普通高中學生因學業水平考試、考查科目成績未達到畢業標准但修滿規定修業年限者，由學校發給普通高中結業證書，其學業水平考試、考查及格科目成績三年有效，只需參加不及格科目的補考，及格後頒發畢業證書。
普通高中畢（結）業證書由省級教育行政部門統一式樣，統一監制。省級教育行政部門建立高中畢（結）業生信息網。
（二）學校評估依據。
通過對省級統考成績的合格率、平均分、全科優秀率、差異系數、差異比較、考查科目成績和考查科目信度評估等項目對學校教育教學狀況進行綜合評價。
（三）高校招生錄取依據。
1、在學生檔案中提供學生的綜合素質評價結果和學業水平考試、考查科目成績，供高校招生錄取時參考。
2、省級統考科目正式考試成績逐步按一定比例折算計入高考總分。
3、學業水平考試正式考試成績在我省免試保送進入高校的學生錄取時適當運用。
學業水平考試成績在高校錄取工作中的運用以當年高校招生錄取工作文件為准。
九、工作要求
建立學業水平考試制度牽涉面廣，社會關注度高，任務十分艱巨。各級人民政府、各有關部門和學校必須以高度的政治責任感，從教育的全局出發，充分認識實行學業水平考試制度的重要意義，周密部署，統籌安排，扎扎實實將考試工作各項措施落實到位。
（一）提高認識，加強領導。各地要對學業水平考試予以高度重視，切實加強領導，落實組織機構，明確具體責任，要在學業水平考試協調領導小組的統籌安排下，協調組織好相關職能部門，做好相應的管理工作，確保學業水平考試順利實施。
（二）建章立制，完善機制。各級教育行政部門、普通高中學校要按照學業水平考試的要求，建立健全各項規章制度。省教育廳負責制訂學業水平考試《考務工作細則》，市、縣教育行政部門和學校要及時制訂相關的配套制度和切實可行的實施辦法，精心組織好各類人員培訓，切實規范考風考紀，逐步完善學業水平考試機制。
（三）注重研究，認真總結。各級教育行政部門、教研部門要深入調查研究，不斷探索考試命題的科學性、組考的嚴謹性、閱卷的公平性和考試結果運用的公信度，認真總結成功的經驗，積極反思，及時糾正考試工作存在的問題。
（四）加強宣傳，強化輿論。普通高中學業水平考試是教育部對高中新課改省份提出的要求，是促進高校招生錄取制度改革，建立普通高中教育教學質量評價體系的重要舉措。各地要加強輿論宣傳，制訂切實可行的宣傳方案，利用多種媒介，為學業水平考試營造良好的輿論宣傳，正確引導社會和家庭關注學生全面發展，形成正確的質量觀和人才觀，確保高中新課程的順利推進。

㈨ 高考有什麼考試項目

高考分理科和文科，理科考試語文、數學、英語、物理、化學、生物；文科考試語文、數學、英語、政治、歷史、地理。