㈠ 誰會作文圈點批註（初中的）
兒子就來像一隻尚未長大自的鷹.他需要經過暴風雨的洗禮,才能使自己蛻變,成為一隻直破雲霄的蒼穹,擁有屬於他自己的天空.作為父親的我不能給他庇護,這樣才能讓他從失敗與成功中,讓他由一個男孩成為一個男人,一個頂天立地的男子漢.
㈡ 語文作文批註，5處即可，不要太密。800財富值
你說的批註是啥意思，看你這文采也不怎麼樣，我幫你寫一篇吧
㈢ 中考滿分作文加批註
寒假的溫暖
這是發生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會一起那件事。這件事既讓我對自己感到慚愧，也讓我對一位小男孩產生一種敬佩之情。
那天，天氣很冷，也很悶。我乘著127路公交車去汽車西站。我的對面坐著一對爺孫，那小男孩七八歲地樣子，穿著一件深藍色背心，特別顯眼。車開了，車上的人滿滿的，讓人有種窒息的感覺。不久，到了另一個車站，一位大約有70歲的老奶奶顫顫巍巍地走上車來，嘴裡喘著粗氣，還不停的咳嗽著。老奶奶有著一頭灰白色的頭發，圓圓的臉，臉上的皺紋好像是被小刀刻上去似的。現在車上已經沒有空位了，沒人肯讓座。我想讓座，但不知為什麼，心裡有點兒緊張，沒有鼓起勇氣讓座。過了好一會兒，我對面的一位小男孩說話了：「老奶奶，您坐!」 說著，小男孩站起來，走到老奶奶的面前，扶她到了自己的坐位上。老奶奶的臉充滿了笑容。小男孩就像吃了蜜似的開心。旁邊的大人們也都在表揚那位小男孩，大家都豎起了大拇指。我的心就像盪漾在大海裡面的小船，船上既沒有指南針也沒有探測鏡不知該如何是好。
㈣ 求初中優秀作文及點評及批註
一、樂於觀察，善於觀察。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，並不缺少素材，缺少的是發現的眼睛，然而，學生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是不善於觀察，在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導學生到生活的海洋里去遨遊，去觀察，去體驗，促使學生去發現以往不曾發現的，獲得新鮮的感受，以使其有濃厚的寫作興趣，這樣學生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。1．留心觀察。要指導學生處處留心自己身邊的事物。如要寫一個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等，以防「身在此山中」，「不識真面目」。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；最後通過味覺，嘗到它的滋味。2．帶情觀察。學生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，一定會感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會感到厭惡憎恨。也有的學生在觀察中漫不經心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點生氣，缺乏真情實感。可見，培養學生帶著感情去觀察很有必要的，也是非常重要，這樣才能達到古人所說的「搜求於象，心入於境，神會於物，因心而得」的境界。二、樂於積累，善於積累。葉聖陶先生說過：「學生所寫的，必須是學生積蓄的」。學生作文是傾吐生活積累的的過程，是學生實際生活的反映。《再寄小讀者》一文中，針對學生寫作的困難做過這樣的精闢分析：「是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景色的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？……」「無話可說」是指沒有生活的積累、生活的積淀，「形容不出來」是指缺乏語言積累、語言的表達。1、生活積累，解決「無話可說」的問題。我們應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。①參於生活，融於生活。學生並不是生活的局外人，學生寫作文不僅要培養學生認識生活的能力，更要引導學生積參與生活，有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關繫到作文教學的成功與否，也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單在靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那麼在寫作文前我們要組織學生開展「誇獎他（她）」「我佩服他（她）」「他（她）真行」等即興演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的有關材料。這樣，既可激發學生表達人物的慾望，產生作文興趣，又可以選擇出表現人物特點的典型材料。②體驗生活，感悟生活。一切的體驗、感悟來源於實踐，實踐出真知，學生在參與生活的過程中獲得了體驗、感悟，從而成為作文的素材，我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文素材而進行社會生活實踐活動。在實踐過程中，引導學生體會生活實踐的感受。如學會某種技能獲得成功的喜悅；做了某件好事受到他人贊揚的歡樂；遇到某種困難、挫折時的懊喪；受到一定的責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生應善於把這一切所見所感裝進自己的「素材倉庫」之中，素材積累多了，寫作文時就可以信手拈來，得心應手了。2、語言積累，解決『形容不出來』的問題。相當一部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無法表達出來，或者表達得不夠確切，甚至思路紊亂，這是與他們缺乏足夠的語言積累有關。豐富的語言積累是從廣泛閱讀中來，「詩聖」杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神」那麼，如何引導培養學生讀書破萬卷、廣泛的閱讀呢？①拓寬閱讀面。教師要經常向學生推薦讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。②運用閱讀卡。要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，並寫上簡要的閱讀批註或感想，培養學生良好的閱讀習慣。③定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。自由閱讀就是
㈤ 再回首作文700初中加批註
再回首
時光像流水，不經意溜走，又如過眼煙雲，一去不復返，我再回首，拾起記憶的碎片，細細地品味著記憶中的點點滴滴。
我已經是個初一的學生了，過著繁忙的寄宿生活，沒有過多的時間在家裡停留，沒有閑余的時間去以前熟悉的地方看看。也正因為如此，我才會更加珍惜童年的美好回憶。
走過那條熟悉的小街，依舊是那間理發店傳來熟悉的音樂，真的是很久沒有來了，這里的一切依然如舊。路過那家童裝店，只見一雙粉紅色的精緻皮鞋擺在那裡，我微微一笑，心想：那曾經是我心儀的鞋呀！可當時家裡鞋太多，爸爸媽媽不準我買呢，我恍惚著走進這家童裝店，老闆娘宋姨保持著她那一貫親切的微笑，她竟認不出我了，那個曾經在這兒蹭飯吃，曾經在這兒為了一雙心儀的鞋子而哭哭啼啼的孩子她不記得了嗎？此刻我心中正感嘆歲月的力量。
可當我看見鏡中的我時，我竟呆住了，那個帶著mp3，穿著牛仔褲，剪著包菜頭的女孩是我嗎？那個高高挺立的女孩是我嗎？當我想到小時候啃著棒棒糖、對著鏡子做鬼臉的樣子，不禁撲哧一下笑出來了。宋姨驚呼一聲：微微，是你呀！都認不出了，長成大姑娘了！宋姨激動地抓著我的手，眼眶有些濕潤。我看見她那爬滿臉頰的皺紋，心中不由得一酸：她老了，我長大了。
來到曾經的校園，走進操場，我眼前浮現的是運動會時的景象。那小學班上的歡呼聲、那揮灑著的汗水彷彿在空中飄揚著；耳畔間，彷彿聽見那勝利的歡呼聲和失敗的哭泣聲……睜開眼，操場上一片空盪，原來過去的點滴曾經是那麼的不值一提，可現在，它是多麼的珍貴啊！以前總抱怨生活如此平淡無奇，甚至無聊，當一切流走，再珍惜也來不及了，只能留下空空的嘆惋和深深的遺憾。
海儂.凱勒說過：「只有那些眼睛瞎了的人才更加珍惜光明」。這是對那些不珍惜光明的人的規勸，也是對那些不珍惜光陰的人的告誡。請在擁有時多一份珍惜，以後就少一份失落。
我現在已經是初中生了，也不能總嘆息過去，只能更加珍惜現在的每一天。再回首過去是一種美好的回憶，而為明天的朝陽奮斗是對自身的許諾。
㈥ 滿分作文帶批註
2、原文
美麗的蝴蝶
生命是短暫的，但生命的美麗是永恆的。
——題記
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊!一隻五彩的蝴蝶!藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚於花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹幹上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。
「噗!」蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水窪之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發現我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現了，它一點一點爬到水窪中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風中微微顫動。
我心裡泛起一片喜悅。頑強的生命終於戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心裡一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著!我似乎感到了一股強大的生命的悸動!連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢?
又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終於從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
我靜靜地站著，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰勝風雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恆的美麗么?
二、《生命，並沒有結束》
1、點評： 作者選取了三個有代表性的人物和他們的感人事跡——有文學家、有科學家；有中國的、有外國的；有著名的、有普通的——從中歸納出自己的觀點：「生命沒有高低貴賤之分,它們以各自不同的方式演繹著一個個不滅的傳奇」，同時照應了題目。值得稱道的不止是作者選材的得當，還有他對材料的掌握程度，如確切的時間和數字引用，表明了作者在平常積累上下了扎實的功夫
㈦ 初中作文關於建築,不少於600字,還要有批註
雲岡石窟的佛像真是神態各異,栩栩如生,特別是第八窟那個五頭六臂的鳩摩羅天更是惟妙惟肖.你看他悠然自得地騎在孔雀身上,中間一個大腦袋,兩眼平視；左右和後面四個小腦袋,東張西望；一雙長臂舒展地放在盤坐的兩腿上；四隻小胳膊卻正劈雲穿霧,好像要飄飛天外.
雲岡石窟就位於大同市西.石窟依山開鑿,東西綿延,是我國規模最大的石窟群之一,也是世界聞名的藝術寶庫,在北魏中期開鑿的.我們一進入山門,迎面就是石窟群,一塊寫著《雲岡石窟》字樣的碑立在那裡,背景就是石刻群,很是壯觀.我趕緊過去拍了照,跟著導游往裡走去.進入石窟中,導游解釋說,如今參觀只能從第五窟開始到20窟,其他400多窟都不能去了,在修理和維護中.
雲岡第五、六窟在雲岡石窟群中部,為孝文帝遷洛前開鑿的一組雙窟.廟前有清順治年間建造的五間四層木樓閣,朱紅柱欄,琉璃瓦頂,頗為壯觀.第五窟開成蒙古包似的頂部,從整個畫面布局和圖像看來北魏是屬游牧民族,與我們先前去的蒙古是同個祖宗,裡面有一座高17米的釋迦牟尼坐像,為雲岡最大的佛像.旁邊雕滿了佛龕造像.窟西側刻有兩佛對坐在菩提樹下.看的我贊嘆不已,古時候他們的雕刻技術就已經這么好了,我們後人不知能否後浪推前浪,無從得知.有遊客指著雕像上一層灰問導游,如何不清潔一下,導游回答這就是運煤車常年在石窟前公路上開的結果,洗不掉了.如今算好了,從前年開始大同市另造了條運煤的路,煤車不再經過這里,想必今後會好些吧.
從第六窟開始,雕佛、菩薩、羅漢、飛天等造像、騎乘形式各異,令人目不暇接.佛傳故事浮雕構圖精巧,內容豐富,技法精煉,是雲岡石窟中有代表性的一窟,也是中期造像藝術匯集的大檢閱,從中折射出北魏社會變革的潮流,具有濃厚的漢化風格,與"龍門時期"的雕刻十分接近.其雕刻藝術繼承並發展了秦漢雕刻藝術傳統,吸收和融合了佛教藝術的精華,具有獨特的藝術風格.對後來隋唐藝術的發展產生了深遠的影響,在我國藝術史上佔有重要地位.面對如此美妙的石刻,我唯一能做的就是傾聽導游的講解,拍下可以拍的一切,從內心裡希望今後的雲岡石窟將能以更完整更多的的形象出現在世人面前,我們能保留住這世界文化遺產,供後人瞻仰.
這第六窟可以用"富麗堂皇"四字形容.只見整個洞窟雕滿了佛像、菩薩、飛天、瑞鳥、神獸等.那佛各有姿態、那菩薩各有千秋、那飛天更是千人千面,無一雷同.我細細的打量著一佛,只見那佛交腳正坐,正在修煉佛法.又看一菩薩,只見那菩薩一手拿甘露瓶、一手拿柳枝,向人間揮灑著點點甘露.我又看了幾個手執樂器的飛天,她們有的穿短衣、長裙,有的袒胸赤足.穿短衣長裙者,舞姿柔婉典雅,袒胸赤足者,斜披絡腋、深目鼻直,舞姿豪放剛健.這些翱翔飛舞的飛天確實使人叫絕.六窟的平面是正方形.進入後室,我看到,後室的中央是一個連接窟頂的兩層方形塔柱,高約十五米.塔柱上的佛像立體感很強,特別是塔柱上層的接引佛,栩栩如生.塔柱下層的佛龕內雕有四座佛像,這四座佛像或坐、或倚、或對坐,都形象生動.中心塔柱的塔腰處和四壁雕刻著釋迦牟尼本生故事圖.我細細的查了一下,大概有33副圖.這些圖表現了釋迦牟尼佛的父母、母親腋下生出釋迦牟尼、佛一下生就走了七步,一直到釋迦牟尼修煉成佛的全過程.畫面生動耐人尋味.
㈧ 初中作文皺紋及批註
我曾不止一次地向父親抱怨說：「我們為什麼不用那種新方法呢？多省力啊！」父親朝我笑了笑，埋頭繼續插秧。我不解。累的筋疲力盡，花了好幾天才把秧插完，望著旁邊別人家的地塊，我更是不解父親的做法。
施肥、除草、打葯、殺蟲，重復著以往的「規定動作」，我的眼睛巴巴地望著稻子的生長。旁邊地塊上的稻株，也拚命生長，只是看上去有些奇怪。
㈨ 貼近初中生活的作文600字和批註
初中生活就像咖啡。苦澀。初中生活。不知是誰在五彩的世界點上一抹苦澀。創造了你，咖啡。我埋怨。我的初中生活就像咖啡，喝一小口，便能感受苦澀的味道。
但是，在咖啡里加一點糖。甜甜地味道出現在你的嘴裡。於是你就愛上了它。
初中的生活也是這樣。
每天，披星戴月的上學、回家，在校穿梭於教室、食堂、廁所這三點一線之間，上課要聽講，做筆記，下課還有成堆的練習，早晚還要自習，一天下來近十節課，就是什麼也不做，光是坐著也難受，還得熬。周末還要補課，讀書真的很辛苦。也許，這就是不少青少年學生厭學、棄學的直接原因。
可是，朋友。你是否想過讀書的樂呢？你一定會毫不猶豫地說：讀書有何樂？其實不然，讀書也可以快樂。在讀書時，你可以學到許多文化知識，使自己變得充實；你可以學到做人的道理，使自己變得有修養；你可以學到什麼才是真、善、美，使自己變得有氣質；你還可以交到許多朋友，使自己不再孤獨，一舉多得，何樂而不為？
走進初中，或許你一帆風順，事事稱心；也許你煩惱多多，憂愁不斷。但在人與人的交往、幫助和學習下，你終究會感受到許多：有交往中的幫助，幫助中的不和，不和中的傷心，和傷心之後還是朋友；也有受挫折時的堅強，堅強時的哭泣，哭泣後的歡樂；也會有失去之後才懂得珍惜屬於自己的一切……
走進初中，不管你經歷如何，你都會一天天長大，擺脫幼稚，穿上成熟，告別童年，走向一個全新的青年時期！
㈩ 批註關於我的同學的作文
他，是我中學同學當中的一位．他長得不高不瘦，但是比我還高一點，他回有一對並不怎答么有神的大眼睛，和一張大大的嘴巴。由於他愛好體育，經常到外面踢球，所以體質不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個特點，就是有一頭卷發，可不是燙的，而是自然捲曲的沒，看上去象一隻捲毛狗，所以大家都叫他「捲毛狗」。
他還有一個優點就是堅持不懈做事不半途而廢，而是有始有終，。記得有一次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。於是大家便排成一行，當然他也在其中，只聽一聲「開始」的口令後，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭「暗算」，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來，可是，他並沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終於，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們為他歡呼，為他驕傲！
他就是這樣一個堅強不屈的人，難道這不值得我們去學習嗎？但他是誰呢？他便是***