⑴ 我的老師 小學生作文 故事要感人
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
⑵ 我的第一次啟蒙教育作文
[難忘的啟蒙老師作文]我時常懷著深深地感激之情,思念著我的啟蒙老師們,難忘的啟蒙老師作文.是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子,教導我：要愛國,要勤勉,要做一個正直、誠實、有愛心的人.幾年過去了,老師們的話彷彿還在我的耳邊回響.我的啟蒙小學叫黃埔小學,它坐落在深圳市福田區高交會館的一片廢墟旁.寬敞的教室,明亮的電燈,齊全的設備……在六（3）班我們有過永生難忘的回憶.Ourteacher我們的班主任——吳老師,文質彬彬的,一看就知道是一個知識分子!他教我們數學,課講得不錯,還把他自己研究得出的方法教給我們,看,多夠哥們兒!陳老師,教我們語文,長得很憨厚,看起來像個……爸爸!一個溫順的爸爸!我很喜歡陳老師給我們上課,他講的課生動有趣,讓我們從歡樂中得到知識.陳老師還每周進行課程探究、五個一工程和讀書卡的評獎,每一期還配上一句詩.已經進行了十期,連起來讀就是：讀書破萬卷,千里共嬋娟.一花一世界,吹花送遠香.潮平兩岸闊,風正一帆懸.攜書走天下,青山閱古今.書中天地闊,歲月不待人.怎麼樣?是不是很像一首詩?!每一句詩都有一段故事呢!其中歲月不待人最有意思.記得當時,陳老師用草書寫了一句詩：歲月不待人由於老師寫得很草,所以同學們情不自禁地讀成：歲寶不待人?!,歲寶不關門?!這下讓全班鬨堂大笑.原來老師寫的月很像寶,待人寫得很像關門!陳老師還說這是一篇要人們珍惜時間的警句.就這樣,老師讓我們在快樂中學到了知識,領會了含義.陳老師的這種方法很有效,我們已經養成了每周都寫一篇讀後感的好習慣.徐老師,教我們English,她的普通話雖然說得不標准,但英語說得很流利.徐老師為了讓我們加強口語,讓我們在課前十分鍾來輪流講一個英語小故事,直到現在,我們還在堅持呢!我們給老師的最好的禮物老師把知識傳播給我們,使我們從不懂到懂,從不理解到理解.他們不僅傳播知識,還教我們學會做人,學會做一個有知識的人,有教養的人,有愛心的人.每次給貴州貧困山區的孩子捐款,老師們總是自己帶頭捐出100元……上次寒假,學校組織義賣活動,老師們自願陪同我們,指導我們,和我們一起叫賣,一起推薦產品,一起吃飯,甚至怕晚上義賣結束回家的學生出危險,親自把學生安全送到家!老師辛勤的勞動,像園丁般呵護我們,老師的辛苦沒有白費.看,熊唐子了的文章曾多次在《深圳特區報》、《深圳晚報》和《深圳特區教育》發表,徐維黛曾在《小學生作文集》中發表過作文……我感謝我的老師,敬佩我的老師!讓我們以優異的成績向老師匯報吧!它融化在我心中最柔軟的角落,使我忘了歲月的流逝……我剛踏入小學,成了一名一年級的學生,有一天,老師拿了一顆糖,那是一顆奶糖!純白的糖紙如同蝴蝶一樣翩翩起舞,這個誘惑足以讓我垂涎三尺了.老師把糖放在盒子里便帶著同學們上體育課去了,我躲在位子下,待到老師走後,我鑽出位子,彎著腰,踮著腳一小步小步的挪移著,好容易到了講台,我剛把手伸了出去,拿起糖又不禁打下了寒顫,想想自己以前聽話乖巧,惹人喜愛,這一伸出去,不是掉入深淵,被別人冠上個小偷之名嗎?我不得不把糖又放進盒子,想不到我做的事被老師盡收眼底,中學生作文《難忘的啟蒙老師作文》.終於下了課,我努力的把剛才的事忘記,老師突然把我叫進辦公室,我不住地想難道被老師發現了嗎?不可能呀,老師明明在大操場呀!老師輕快的說：剛才在體育課上你表現很好,我把這顆奶糖獎給你.忘著失而復得的東西我心中陣陣竊喜.我剝開糖紙,把糖吃進嘴裡,老師又說：好吃嗎?好吃我說.如果跟你剛才准備拿走的那顆糖了?我一愣便默不作聲了,老師說：孩子,你方才做的事我都看到了,我在門前都為你捏了一把汗了,但是你沒有拿,能知錯就改,懸崖勒馬就是好孩子,孩子你要明白,當你在做一違背良心的事的時候,總會一雙眼睛看著你,就是你善良的背後,就算不擇手段得到你所要的你也不會快樂,你想要什麼想要多少,就必須為些付出多少努力和代價.上課了,我拖著沉重的腳步回到了教室,我永遠不會忘記我的第一次人生教育課.作者2：孫藜珉我時常懷著深深的感激之情,思念著我的老師.六年前我跨入小學,遇到了我小學時代的第一任班主任王老師.王老師常常帶病堅持工作,她時常用嘶啞的聲音為我們上課,但王老師在課堂上、在同學們面前始終表現出精神抖擻.我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節上課、每說一句話,要付出多少艱辛啊!王老師用行動教會了我們如何對自己的職業盡職,如何對自己的職業忠誠!我對王老師的盡職盡責,感到驚訝,不能不從心底里感到無限的敬佩.在一年級的時候,我受同學們的信任,擔任了文藝委員.輪到我值日了,面對那麼多陌生的面孔,我膽怯了,硬是不敢上台起歌.王老師一遍一遍誇我,也不起作用了,最後只好讓另外一名同學陪我一起上台維持紀律.日復一日,我變的大方了,能從容地在同學們面前講話了能自如的在班上開展工作了.老師見此情況,及時的鼓勵了我：你真勇敢!是老師的耐心、引導和鼓勵,讓我克服了怯懦,走向勇敢.我在讀小學二年級的時候,我們開始寫作文.當時,寫作文是我最頭痛的事.面對一個題目,我常常是貓吃烏龜——無從下爪.針對這種情況,王老師對我進行了指導和鼓勵.一年級王老師教我怎樣觀察,怎樣把觀察到得東西結合到知己的生活中去.大膽想像.在王老師的指導下,我們作文進步很快.在一次考試中有著樣一道看圖寫句子的題目：途中畫著池塘,池塘上有一隻青蛙,水中也有一隻青蛙張著大嘴巴.我按照王老師教的方法寫到：池塘上浮著青青的荷葉,有一隻青蛙在荷葉上,有一隻在水中,水中的青蛙一跳,荷葉上的青蛙嚇了一跳,水裡的青蛙哈哈大笑說：你真膽小.王老師看了我的作文非常高興,在班上念了我的文章,逢人就說：孫藜珉的作文寫得真好!王老師的鼓勵更堅定了我寫作文的信心.是王老師耐心指導,讓我一步步掌握了寫作文的基本要領.六年級的我,回憶起學校生活的一樁樁往事時,首先回想起我的啟蒙老師,感謝她給我的啟蒙,因為她的啟蒙使我學會了學習,學會了勇敢,學會了做人,我會一生都記住這難忘的啟蒙.作者3：上官鈺雪許多人認為啟蒙老師就是教過你的第一位老師,或者是幼兒園的老師.而我和他們的觀點不同,我覺得,只要是教過我,或者是指導過我的人,都是我的啟蒙老師.因為他們每個人都傳授給了我知識或經驗,而每個人告訴我的都不是一樣的,但都是對我有用的.在我的腦海里,時常浮現出我的啟蒙老師們的音容笑貌和他們對我的諄諄教誨.是他們,在我幼小心靈里種下了小苗；是他們,教導我要自信,要勤勉,要做一個正直、誠實的人,長大後要成為國家的棟梁之才.雖然他們不曾說過,但我能用心體會.我的鄰居,被我親切的稱為巧巧姨,小時候,我特愛哭.記得有一次,幼兒園里,一個特別霸道的小朋友欺負了我,我就使勁地哭,別人怎麼勸我都聽不進去了.這時巧巧姨來接我,她拉我到一邊,輕聲細語地對我說：他們欺負你,是因為你愛哭啊,但哭解決不了問題,以後有人欺負你,一定不要哭,要對他微笑,讓他感到慚愧,讓他知道你不在喜歡哭了.他就不在欺負你了.我雖然沒聽太懂,但我還是點了點頭.從那以後,我一直按巧巧姨說的做,果真如此,我不在被人欺負了,還交到了不少好朋友.我下決心成了一個愛笑的女孩.我是一個老師喜愛小朋友,但也受到過老師的批評.有一次,老師端來一大籃蘋果,按往常的經驗,我端正地坐好,希望得到那個最大的.可是,老師偏說玩什麼游戲.同學們閉上眼睛,每人拿一個,拿到哪一個就吃哪一個.輪到我了我假裝閉上眼,拿了那個最大最紅的.正當我為剛才的小聰明興奮不已時,老師板著面孔,徑直向我走來,做人一定要誠實、正直,你的小聰明是瞞不過我的,我等了很久,希望你改正,可你還是沒閉上眼我低下了頭,羞紅了臉.老師的嚴格,讓我明白了不少道理.他們的教導就象陽光一樣,讓我不斷茁壯成長.
⑶ 一篇我從國學經典中學到的作文，400
從國學經典中學交友，教做人
——友也者，友其德;做人者，德為上
海內存知己，天涯若比鄰。千金易得，知己難求。選擇一個朋友就是選擇一種生活方式，選擇一個朋友就是選擇一種人生態度。
古人雲：「以財交者，財盡則交絕；以色交者，華落而愛渝。」（《戰國 策•楚策一》）
「以權利合者，權利盡而交疏。」（《史記•鄭世家贊》）
「以勢交者，勢傾則絕；以利交者，利窮則散。」（《中說•禮 樂》）
友其財、色、權、利、勢，最後的結果都是絕與散。
交友，應該交什麼樣的朋友？今天，讀起《孟子》的《萬章篇》，給了我一個很好的答案。
萬章問孟子道：「請問交朋友的原則。」
孟子曰:「不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挾也。」（孟子說：「不倚仗年齡大，不倚仗地位高,不倚仗兄弟的勢力去交朋友。交朋友，交的是品德，不能夠有什麼倚仗。）
友也者，友其德。何為德？《論語》中這樣孔子曰：「：「益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。」直與諒就是德。
友直：就是正直的朋友。友諒：諒指誠信，就是要選擇那些真誠守信的人為友。我國歷來推崇「季布無二諾，侯蠃重一言」的美德，朋友之間更應該以誠相交，以信相交。孔子曰：「與朋友交，言而有信。」背棄信義之人不可教。
《張劭待式》的故事就給我們詮釋了信義的含義。東漢時期，在京城洛陽讀書的張劭和範式是兩個很重信義的好朋友，兩個人同住在太學里讀書。學成離別那天，張劭流著眼淚說：「今日一別，不知何時才能與你相見？」範式安慰他說：「兩年後的中秋節中午，我會按時趕到你家與你見面，並拜見令尊。」兩年後，中秋節這一天，張劭殺了雞，備好了飯，並告知了母親。他在院子里立了木柱，從木柱的影子來看時間，木柱的影子越來越短。母親說：「他家遠在江南，離這里數千里之遠，恐怕不會來了，你為什麼這樣地相信呢？」張劭說：「范巨卿是一個講信義的人，必定不會失約的。」正在這時，遠處塵土飛揚，一匹快馬飛奔而來，馬上的人正是範式
後來張劭將要死的時候，對他的妻子說：「范巨卿是可以託付的人」。張劭死後，範式接到信還沒有趕到，張劭的棺材怎麼也放不進事先挖好的坑裡，等範式一到，棺材就放了進去。範式替他精心辦理喪葬，一直保護他的家人到了歸湘地方，同時還非常盡心地照顧他的妻兒。
蒙牛乳業的老總牛根生也以「小勝憑智，大勝靠德，以德服人」的准則演繹了一個中國企業快速發展的傳奇。牛根生說：「想贏兩三個回合，贏三年五年，有點智商就行；要想一輩子贏，沒有『德商』絕對不行。」
我們作為人類靈魂的塑造著，應怎樣教會學生做人，做有德之人。有德之人才會去交有德之友。孟子主張人性善，「仁義禮智」四心人皆有之，猶如人的四端，至於說有些人不善良，那不能歸罪於天生的資質，而是決定於他生活的環境。富潤屋，德潤身，給學生一個良好的環境，在這個環境中慢慢滋潤心靈，修其身，養其性。國學經典給了我們很好的依託，誦經典，講經典故事，讀經典兒童文學都是很好的途徑。
《三字經》中「昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼』的教育無不是現成素材。另外把教育的言教用她們喜歡的故事，兒童經典文學形式呈現，對學生的成長也是一種樂於接受的方式。
《夏洛的網》中夏洛是一隻蜘蛛，威爾伯則是一隻小豬，當小豬不可避免地要走向它一生的終點時，威爾伯嚇壞了，恐懼地尖叫著大哭起來：「我不想死!」夏洛特站了出來安慰它：「你不會死的。我來想辦法救你!」於是夏洛特開始在房上織起一張大網。清晨，主人驚奇地發現門框的蜘蛛網上，竟然織著這樣三個字：「王牌豬」，以後，夏洛用畢生的經歷為威爾伯編織著 「光彩照人、謙卑」，是朋友的幫助使威爾伯在展覽會上贏得風光，也倖存地活了下來。夏洛的友情換來了威爾伯一生對夏洛的思念，並精心守候夏洛的孩子們。雖然只是一個童話，但他用適合孩子讀的語言，教會學生怎樣交友，誰是你的夏洛？你將做誰的夏洛？
同樣的兒童文學作品《綠野仙蹤》，多蘿西不拋棄不放棄一個朋友，在稻草人被丟在河中心時，被飛猴扔在大樹上時，不是不管不顧朋友，而是想盡辦法解救朋友。朋友就是孤獨時的陪伴著，落難時的拯救者，多蘿西對朋友的真誠，以德待人，換來的是朋友的真心相助。稻草成為奧茲國的繼承者後，沒有安享大王之福，顯大王之威，毅然幫助多蘿西去尋找南方女巫，只為路上幫助她，幫她圓回到家鄉的夢。「是多蘿西把我從玉米地那根高桿上摘下來，我的好運全得歸功於她，在她沒有回到堪薩斯之前，我決不離開她。」他們之間的友誼也都是建立友情之上，互相幫助之上，這就是真正的朋友。
讀一本好書就是和許多高尚的有德之人交談，這種交談是「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
教學生做人，做有德之人也。友也者，友有德之人也；
⑷ 讀了寓言故事百發百中從中學到了什麼小學生作文
第一招：底蘊成句
第一種情況，引用古詩文。
分為三個層次：
第一個層次是直接引用。
如：我喜歡「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的詩句。
這種直白讓人感覺幼稚。
第二個層次是名句後面有一定闡述。
表達式為：名言+意境。如：①「生命就是『感時花濺淚，恨別鳥驚心』的無奈與感傷。」②「生命就是『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』的不懈追求。」 該層次重點在於名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統的認知，但個人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。
有時表達為：名言+品德。如：生命就是「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣。該層次重點在於把握表現人物品質的名言和名言所表現的優秀品德。
有時表達為：名言+其它。如：①幸福是「常記溪亭日暮，沉醉不知歸路」的回憶。②我憧憬歸隱於「屋上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白」的田園。引用的需要是多層次的，名言後面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。
因此本層次的准確表達式為：名言+解說(或闡述)。
第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。如：
①我喜歡「千樹萬樹梨花開」的「胡天八月」②寂寞是「雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉」的「碧海青天夜夜心」。③我喜歡「燈如晝」的元夜「花市」。④我喜歡「暗香盈袖」的「黃昏」。
前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，後二句是一句古詩割裂後組合成一句。
這一層次已經是比較靈活地運用了。
⑸ 媽媽教育我的故事作文450字
媽媽，我想對你說 當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：「感謝你，我親愛的媽媽。 小時侯，我是個極之調皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那麼高（大概兩張桌子疊起來），便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我並沒事，卻來了一個重心不穩的麻煩，結果整個人都「飛」了下去。 在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。 在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！於是，我睜開了雙眼,發現原來已經身處病房了，「哎呀！好痛哦！」我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。
咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發亮的頭發竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，「好啦！終於醒，餓嗎？」直到媽媽關切的聲音從耳邊響起，慚愧、內疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。看到我這般模樣，媽媽又以為我有什麼事，還擔心的問：「怎麼了？是不是哪裡不舒服啊？」我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：」媽，我沒事，對不起，對不起！」那時，媽媽什麼都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什麼韻意。
媽媽啊！身為女兒的我，現在還不能為您做些什麼事，只能深深地對您說一聲：「感謝您，我的好媽媽。
⑹ 小學生四年級 我的成長故事作文
作為一名北京第二實驗小學二年級的學生,盡管在學校學習的時間不長,但在這短短的兩年時間里卻讓我受益非淺.在母校即將迎接百年校慶之即,我希望把自己這兩年來在學校的發展與引導下從而成長的故事作為一份小小的心意獻給母校.
從剛入校之時便知道 「愛的教育」是這所小學發展永恆的主題.伴隨著這兩年的學習生活,我更加體會到這一主題在實際教學中的應用與發展.上課時老師們專業且有趣的授課,下課時與同學間的溝通交流,課後辛勤的批改作業,對學生病假時的關愛,從這些小細節中,無不體現著 『愛的教育』這一主題.作為一名學生,在老師們平日愛的教育灌輸下,也逐漸學會去愛同學,愛集體.記得有一次自己腳歪了,不能去學校上課,但是又趕上學校每周評比三星級中隊的日子.身為衛生委員的我如果不能及時把總結遞交給學校,就會直接影響班級的分數和評比結果.最後我讓家長幫我把總結送到學校.通過這件小事,我深深體會到學校平日的教導已經逐漸深入到我心中,促使著我在集體榮譽感方面的成長.
在這短暫的兩年學習生活中,是學校的發展幫助並引導我從一個稚嫩的孩子成長為一名優秀的少先隊員.一方面,學校擁有強大的師資隊伍,使我汲取著多方面的專業知識.另一方面,學校一流的設施讓我們不僅可以充分的在課堂中進行實踐活動,並且促使我們多方面發展.我現在不僅擔任班中的學習委員,同時還積極參加學校民樂隊,課餘生活中,我還學習鋼琴,旱冰,圍棋,自己多方面的成長和學校推崇的教育理念是分不開的.
學校不僅傳授給我們知識,還幫助我們改掉成長中不好的習慣.老師要求我們每個月找到自己的一個壞習慣,並且要改掉它.以前,我是一個有些馬虎的孩子,通過這次找壞習慣的活動,我把 『改掉馬虎』, 『認真學習』等做成小標牌,時刻提醒著自己,並且用此監督著自己.
我的母校,就像一位辛勤的園丁,修剪呵護著我們;我的母校,就像一個風向標,時刻引領著我們.我們就像一顆顆幼嫩的小草,在母校的幫助下健康茁壯的成長.我們和母校永遠是一體的,我們的成長是和母校分不開的.
再改成你們學校，這個還獲獎了，希望對你有幫助。
⑺ 《我從生活中學到的》初中作文題材新穎800字左右 急急急！！！
我從生活中學到了語文
生活與語文是緊密聯系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯系的。
生活中處處都離不開語文，平時在學校里學的語文都是基礎的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？
語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。
我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那裡的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。
語文在五大主課中，還佔有相當高的位置，如果不會語文就等於不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。
生活是永遠與語文聯系在一起的，讓我們用語文這把金鑰匙去打開生活的大門。感謝生活讓我們學到了那麼多的語文知識，讓我們把生活和語文聯系在一起吧!這樣我們的國家才會有更大的發展，讓我們共同等待那一天的到來吧。