① 《我的生活》800字左右的記敘文，中學生作文，要有獨特的角度，細節描寫
伴隨著清脆的鍾聲，我們開始了一天的生活。早操，每日英語，晨讀，早餐……我們的課程開的非常全，除了語文，數學，英語等國家規定的學科，還有舞蹈和武術課，在我們這里讀書的學生是要全面發展的。
早餐我們經常吃麵包，米粉，和牛奶。中午，晚上都是兩個菜。經常吃的食物是魚。雞，鴨，瘦肉，空心菜，豆腐，雞蛋等，這些菜很新鮮，顏色很漂亮，我以前從來沒吃過向我們學校這么好吃的菜。課間的水果餐也是多種多樣的。有香蕉，桃子，西瓜，荔枝等等，都是我們喜歡吃的水果。
下午上完課後，就到了課外活動時間了。有的同學去參加英語，美術，舞蹈，武術等特長班，有的同學到操場上打籃球，羽毛球，提足球，校園里歡聲笑語連成一片。教室里也有一些同學在監守呢，他們是棋迷和小書迷。我們班裡27個同學，會下象棋的就有十幾個，還經常和我們的班主任下象棋呢。
吃完消夜之後，我們就是自由活動了。一直到9點鍾，我們開始休息。生活老師早就為我們准備好了一切就寢的物品。宿舍里打掃的乾乾凈凈，物品擺放的整整齊齊，是內溫度調節的恰倒好處。這可都是我們生活老師的功勞呀。
我想告訴我的爸爸媽媽，謝謝你們把我送到這么好的學校。我想告訴其他小朋友的爸爸媽媽，讓你的寶貝到我們學校來上學吧，這是最好的選擇。你的孩子一定會成為最快樂，最有出息的孩子。
② 我的初一 作文 記敘文 要有細節描寫 600字
時光飛逝，我們馬上就要升入初二年級。回顧初一酸甜苦辣的生活，心裡總是含著一種留戀之情。一年前的今天我們坐在一起，眼神中透著一種陌生的畏懼；而今天我們玩在一起，眉宇中露出只屬於我們的快樂。這一年中我們一起經歷風風雨雨，一起走過的那夢一般地初一生活……
酸
還記著第二學期初的拔河比賽，我們一開始是那麼鬥志昂揚。連勝了一班、三班。而與五班的那場比賽，勝利卻與我們失之交臂，讓我們無緣第一。我們班是那麼好強，總是想拿到全年級的第一。好幾次月考數學平均分第一，紙結構承重第一，科技節團體總分第一，定向越野第一……這一切的一切都是我們輝煌的見證。而這次拔河比賽，我們輸給了五班，這讓我們這些好強的同學們傷心了、流淚了……
多麼難忘的一個比賽，多麼精彩的一個比賽！比賽時間雖然不長，但是意味卻十分深遠。一個剛組建不到半年的班集體，能夠團結在一起，像擰成一股繩一樣為榮譽而戰，這是多麼不容易的一件事呀！
甜
在初夏的五月，一片片薄薄的雲層擋住了太陽刺眼的光芒。我們年級一行到香山植物園進行定向越野。這次越野男生有10個點，幾乎要轉滿植物園的所有角落，所以跑步的路程實在是很長。
參加比賽的一共有23個男生隊，上回我們才拿了第五，這回大家都想拿第一。像其他同學一樣，我們隊的10位男生中有8人踩點，2人准備植物辨認材料。共計34種植物，每張植物的照片都被彩色列印機很清晰地列印了出來。發到每位組員的手中，平均每人3—4張。這看似比較細小的事情，卻能夠體現出我們的備戰嚴謹、全面。
眼看就要吹哨，同學們都是摩拳擦掌，准備著在接下來的時間內快速跑到一個一個點進行越野。每一位同學都能夠堅持下來，互相攙扶地到達了終點。我們用了差不多34分鍾。如願以償，我們獲得了第一名。而我班其他5個隊也都進入了年級前6。這可謂是歷史上的一次新突破。
坐在回程的車上，我們有所感觸。沒有一個人嫌累，每個人心中都像飄揚著歡樂的種子，這種子使我們對自己、對班級越來越有信心了。同時提前准備、踩點也讓我們體驗到了甜頭。
苦
每禮拜二學校都早放學。差不多下午3：20就可以出校門。然而我們卻要花一下錢在學校聽奧數老師講課，講到靜校才放學，有時練靜校的鈴聲也不會擋住老師的激情，差不多6：30才能放學。冬天時，差不多5：00天就黑了，奧數課下課後氣溫已經陡降，操場上的夜燈已經打開。同學們下課後得帶上手套，穿上羽絨服全副武裝才能夠起到禦寒的效用。也惟有我們這些辛勤的付出才讓我們班在奧數方面成績不少：華杯賽多人次獲獎、走進美妙的數學花園2人獲獎、希望杯多人獲獎……
也惟有苦上苦才能夠換來甜上甜呀！
辣
馬上就要升入初二了，回顧初一的生活心裡也辣辣的。我能與這些優秀的同學、老師認識、相處也是一種緣分。初中一共就三年，轉瞬間就過去了三分之一，可見時間飛逝得太快了。
在初一生活中，我們學習了許多文化知識，我們體驗了許多傳奇經歷，我們結識了許多真摯朋友……願我們能夠繼續努力，為2006屆八班創造出更美好的明天！為我們的輝煌續寫更美好的篇章。
自己再改改就可以了。
③ 中學生作文細節描寫文段100字
摘要：在春天裡，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫……
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的,人們的裝束變得豐富多彩了,不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿著笨重的大衣,人們都換成色彩鮮艷的衣裳，你看大街上,鄉村中，人們穿上了各種各樣的顏色的裙子、襯衫，把整個城市裝扮得更加美麗。
陣陣春風吹過大地，大地變綠了；吹過大樹，樹葉輕輕搖動，好像在跳舞；吹過小河，河水在歡騰地歌唱。
春天氣候宜人，空氣清新，天空晴朗。太陽已經升高，也更加溫暖了。它的萬道金光愉快地親吻著萬物，親吻著我們的面頰，那麼溫柔，那麼親切，就像是媽媽愛撫兒女一樣溫柔敦厚！春風里桃花紅，杏花白，柳葉青，到處生機勃勃，春風把春意插在了人們的心裡，你看：風雪無情人有情團結抗擊暴風雪的場景是多麼動人，幫助災區人民恢復生產是多麼及時，一年之計在於春，農民伯伯正在播種，農村已是一派繁忙的景象，可愛的春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無限的愉快和歡樂，帶來了希望與祝福！
春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節。
在春天裡，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。
冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心裡的幸福和快樂。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。天空上，怎麼是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白雲的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多麼使人心曠神怡的景象啊！啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。
啊，春天真美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧
摘要：雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己彷彿在細雨的澆灌下又長了許多……
雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下來，安全地降落在地面上。
雨點連在一起像一張大網，掛在我的眼前。
微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、牆壁。
雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結著一顆顆晶瑩的水珠。
雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鑽到土裡，又一滴鑽到了小草的嘴裡，找不到了。雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己彷彿在細雨的澆灌下又長了許多。
雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。
毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，盪漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。
像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。
春雨，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。
秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。
1.牆角，一堆堆細細的碎泥。偶爾，竄出一兩只螞蟻，在上面攜手、雀躍、期待。這座茅屋，牆是泥，頂是草，大自然的結合，盡顯歲月滄桑。
2.窗外，黑雲壓村村欲摧。夜，像一條長長的蛇，吞噬了山村的夢、生活、窮困、潦倒。
3.鄉村的田野，是一片落淚的刺玫瑰。父親的墳，凝結成淡淡的哀愁，父親在里頭，她在外頭。風輕輕拂來，吹乾了淚痕，山路彎彎曲曲，每走一步，再回頭一望，父親的背影，孤獨而又寂寞，逐漸變遠，像一座銅塑，佇立在風中，送走遠去的女兒。她的淚流成小河。
4.生活如酒，苦不堪言；希望如糖，芳香四溢，為光鮮華麗的夢。
5.八年的青春，沒有燈紅酒綠，一切如曇花一現，也許，我們都需要愛，才在八年中脆弱，疼痛，寂寞，心情幾許升浮沉落，八年的光景，在小屋中洗盡鉛華。如今，記憶如潮水般，令人愁腸百結。青春，似忽明忽暗的火，化作首首美麗的歌。一個人在八年的單慕中黯然走過。（以上5段摘自《青春的記號》，《讀者》2009年第14期）
6.西北風把江堤下蘆葦梢頭的蘆花颳得乾乾凈凈；涌浪滔天，飛濺的水珠落在岸柳上，成了一串串晶亮的冰凌。（《冬天裡綻開的美人蕉》，《讀者》2009年第9期）
7.神奇的化生萬物的地球，如同一艘大船，給了我們詩意的生存環境，可是在人類的掠奪與破壞下，這艘大船正在四處漏水，一切恩賜正在漸漸離我們遠去。（《地球這艘大船》，《讀者》2009年第14期）
8.他的雙肩聳動，單薄的身影，像極了秋深時樹枝上一片欲掉落的葉。眼淚從他指縫處不住地溢出來，匯成小溪流。午後的陽光照在上面，反射著慘痛的晶瑩。他的頭上，霜花點點。（《那個被你傷得最深的人》，《讀者》2009年第15期）
9.憂傷時，自己的視野真的窄了，甚至拉上眼簾，不再觀望前方的美麗和希望的曙光。閉上眼睛，將自己封閉在體內的黑暗當中，自然也聽不到前方的召喚和春天的歌唱。
10.請看著前方，然後朝著前方堅定行走，喜悅就會慢慢降臨你的內心。如蓮花盛開，你亦如一朵喜悅盛開的蓮花。（以上2段摘自《看著前方》，《讀者》2009年讀者第16期）
11.每一個人，必有他自己生命的意義。時間之鍾轉動，起點也必將是終點，這都不重要，重要的是在這轉動的過程中，在這指針指向的每一刻度，如同愛的光芒，必將照耀你我。（《向死而生的愛》，《讀者》2009年第14期）
12.重新回到光明世界，看到倒映在湖面的燈光，看到閃爍的星星，心裡充滿了說不出的感激。一個人有一雙明亮的眼睛，原來是這么幸運的一件事情。（《黑暗中的晚餐》，《讀者》2009年第14期）
13.回過頭去，依稀看見寨子口，一個小小的身影，依然站著，像一朵靜靜開著的小野花。青山環抱中，她身後的寨子，美得像上帝遺落的一個夢。（《是誰碰疼了她的憂傷》，意林2007年20期）
14.它靜靜的泊著，那根針嘴插在我青筋連連的皮下，看著那小生靈悠然顫動的翅膀和漸漸鼓起的肚皮，我忘了手背輕輕的麻疼。蚊子花白的肚皮慢慢鼓脹，它高翹的身體跟我手背構成的角度也一點點減小著。
15.當我歷盡艱辛終於找到一點成功的血液時，一定不要忘了自己的處境；在嘗到甜蜜以後，別忘了張開翅膀奮飛，不然，安享成功會毀了自己，像蚊子那樣被壓倒在地。（《蚊子》，《意林》2007年第20期）
16.我們是一群坐上了人生旋轉木馬的人，游戲還沒有結束，我們大家都不能下馬，只能隨著音樂不斷旋轉。人生像一個撒滿珠寶的荒原，大家都在尋找閃爍的寶石，但大部分時間，你只看得到荒原上的孤煙蔓草。(《窗子外和窗子里》，《意林》2007年第20期)
17.高原淡遠的天空，抹上了一層杏黃色的余暈。蒼茫的暮色隱去了蘆葦、茅草和墨綠色的山岡。山坳里被塗上了一層憂郁、凝重的昏黃。一排排石砌的土台前立著石碑，無聲地沉默著。每一個石碑上都嵌刻著一顆紅星。每一個石碑前都有供品和裊裊的煙縷。
18.我彷彿聽到了一種穿透時間凝固的牆壁傳來的聲音，這聲音蒼老、粗糙而沙啞，像患了感冒傷風的老人在唱歌，它顯得古老而銹跡斑斑，沉重凝滯，但卻具有一種穿透力，讓你感到震撼。（以上兩段摘自《涼蝦》，《意林》2007年第20期）
19.美人老了。身材有些走樣。臉也顯出浮腫蒼白。那雙雪白的手也老了，但眼睛仍然黑白分明，澄澈得令人神往，單是那雙眼睛，就替她把歲月稍稍留住。（《別讓眼睛老去》，意林2007年20期）
20.從小孩子眼中看起來，當然就覺得圓桌很遼闊。每缸菜都巨大又冒煙。其中有一缸端上桌時，只見淡茶色透明刺須從缸口滿出來，顫巍巍朝四方亂七八糟的、呈噴射狀散開。（《主人的情意》，意林2007年20期）
21.童年——菠蘿燒肉：香甜可口，人見人愛，回味無窮，只不過當你想細細品味時，已經沒有了。（《青年文摘》，《人生就是一個經典的菜譜》）
22.街道兩旁的樹已經掉光了葉子，北風卷著塵土呼嘯著從街上穿過，又嗖地一聲鑽進胡同小巷，撞在兩邊的牆壁上，發出呼哧呼哧的聲音。大人小孩穿成一個包，一團一團地在大街小巷走動，一串串的白霧裊裊升起，彷彿水裡的魚。空氣里似乎到處飄著看不見的冰，滿城的建築物灰而冷酷，就連公共汽車也行色匆匆，在站台微微地停靠一會兒，連門都來不及關上就奪路而逃……（《冬日戀歌》，《青年文摘（紅版）》2009年第2期 ）
23. 那棵銀杏樹伴隨著我們成長，見證了我們的成長，枝枝杈杈舒展地伸向天空，金黃色的銀杏葉落滿了一地，像一隻只小
扇子。（《愛在光年外》，《青年文摘（紅版）》2009年第2期）
24.那一刻,我突然覺得我的青春是從這個時候才開始的,其實那天的天空很陰,可我總覺得那麼多的陽光,把空氣曬得暖暖的。
25.我知道有時候愛是擁有，但有時候，愛就是放手。我們只能，隔著大海，靜默以對。（以上兩句摘自《誰能給我水晶鞋》，《青年文摘（紅版）》2009年第2期）
26.進了作坊，機器的轟鳴聲瞬間將我包裹，猛烈地撞擊著耳朵和胸腔，世界突然喧嘩，也突然溫暖。作坊的光線很弱，昏黃的電燈泡上蒙了一層厚厚的油脂。我看見了父親的背影，佝僂著，光著上身，淋漓的汗一道道流過脊背。父親正在炒子，兩手緊握一把木鏟，在碩大的炒鍋里上下翻飛，一鍋油菜子流動、翻轉，作坊里填滿了熱騰騰的油菜子的香。
27.成長，讓我從不有意懈怠自己。成長，讓我在滿面皺紋時內心依然有蔥蘢的生機。成長，這是我繼續努力的一個堅強理由。成長，這是我能夠彈跳的一塊堅固的基石。成長，讓我由衷地熱愛著頭頂的每一顆星星。成長，讓我認真地耕種著腳下的每一分土地。（《成長是一件怎樣的事》，《青年文摘（綠版）》2009年第1期）
28.那原來沉鬱的山景，突然被翡翠染綠了；原本灰沉的溪水，也浮出黃金般的光影；草葉間的露珠顯現出彩虹的光澤；溪畔的繁花也都找到自己的顏色，歡欣鼓舞起來。晨光的感覺不只停留在視覺。在聽覺上，那自陽光中醒來的鳥兒，正熱烈討論著今天陽光的溫度。在嗅覺上，那萬花的芬芳與青草的清香，不正是對光張開雙臂的擁抱嗎？在味覺上，如果我們大口地呼吸，就可以感受到把光吸入胸腹的溫暖。在觸覺上，陽光正溫柔地撫慰我們在黑夜曾經消沉的肌膚。
29.晨光四處流淌，晨光也無處不在。我們會以為陽光是來自太陽，但是在我們心靈黝暗的時刻，再多的陽光也不能把我們拉出陰影。所以，陽光，不只來自太陽，也來自我們的心。
30.只要我們心裡有光，就會感應到世界的七彩；只要我們心裡有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心裡有光，即使在最陰霾的日子，也會堅持溫暖、熱切、有生命力的品質。
31.年夜雨心不冷，永遠保持青春時代的熱情。百鳥飛遠天不遠，心愛的人一直在美麗 的白雲間。千山越過水不濁，故鄉的田園永遠安慰我的心。萬花落盡春不盡，五彩的春光在冬天也不凋零
④ 求一篇初中作文 要記敘文 細節描寫的
初中快樂時光已化成一隻蝶，在我心中作了繭，它將永駐我心中……
回憶起我的初中時代，既有苦，又有甜。
那是我上初三3月的一天。我們班准備給班主任一個驚喜——因為3月的一天是我們班主任的生日。於是全班同學就想給他開個生日party。既然這個計劃定了下來，大家就要行動。我們班的每一分子都掏出10元錢。有的人負責定生日蛋糕，有的人負責買噴彩和拉花，有的人負責買蠟燭。就這樣，准備工作完成了，剩下的就是耐心等待難題的來臨。
時間過的好快，轉眼老師的生日已來臨。難題上完最後一節課，我們派了幾個人去穩住老師，為了不讓他回家，再有就是布置教室了。當生日蛋糕已擺上桌，蠟燭已點好之時，有人連忙跑過來說老師來臨了。我們大家趕緊關上燈。當門被推開的那一剎那，大家又是往老師頭上撒銀粉，又是往他身上噴綵帶，結果弄的老師都慌了，不知所措。後來班長向老師致賀詞，然後許願、吹蠟燭，那時教室里好安靜，時間好似停止了，畫面好似定格了。最後大家開始分蛋糕，說難聽多的話，那簡直就是搶蛋糕。「搶」完之後，大家都互相往臉上抹奶油。這時，大家全已陶醉在了這飄著濃郁奶香的快樂氣氛中，歌聲和笑聲交織成了一首譜寫快樂青春的舞曲。那時大家都好開心，好感動。
歲月如梭啊！轉眼間，我升了初四。初四的學習生活把我壓的喘不過氣來，天天腦子中全都是化學方程式，物理公式。每天晚上回到家，全身都已經酥軟了。但這些我都不覺得很痛苦。痛苦的是當大家畢業之後各奔東西時的心酸，是四年同窗之情逐漸褪色的痛楚。大家為了相互留個回憶，年級掀起了「同學錄風波」，下課人人手中拿著繪制精美的同學錄找同學簽名留言。而我則是捧著最心愛的書，找最要好是同學給我簽名。這下好了，我就永遠不會遺忘那些朋友了。
初中的生活的事不是一天兩天就能說完的。於是我就把初中時代的精華幻化成繭永駐心中，他將會伴我走過更多的風風雨雨。
「初中時代，黃金時代，系著紅領巾邁進校園，帶著團徽走向未來……。」初中美好回憶，永伴我心中……
⑤ 中考滿分作文 細節描寫
飛蛾見到燈光，便向前撲向那炙熱的燈芯，將瞬間化為永恆的美麗；竹筍渴望太陽，便向前頂開那千斤的巨石，成長為挺拔的竹。 向前，給予人勇氣，給予人動力。因此，不論在做什麼事時，都應學會向前。
⑥ 初中作文記敘文母愛,必須得運用細節描寫，從母親的外貌神態描寫
母親開導我
我記得有一次考試後，雨無聲的下著，我走在清冷的大街上，不由自主地收起了傘，仍憑冰涼的雨滴打在我身上。我漫無目的地朝前走去；今天，我考試失手了，想讓自己在雨地里清醒清醒，眼看著同學們一邊走一邊聊，分享這考試後的喜悅，而我卻忐忑不安：不能見人的分數，回家怎麼交代呢？已淋成落湯雞的我，不知不覺中到了門口，門口站著一個人，昏黃的燈光，映照著那張熟悉而又焦急的臉：「你看你，衣服都濕透了，怎麼不打打傘。」媽媽接過我手中的書包，「對了，這次考試成績怎麼樣？」「我……」我哽咽了，媽媽愣了一下，拉著我走進屋，拿出毛巾為我擦洗後，就拿出試卷。看到分數後，既沒有我擔心中的大聲呵斥，也沒有我想像中的冷嘲熱諷，而是耐心地幫我分析和查找錯誤的原因，直到我完全弄懂為止。媽媽的一句話，一個眼神，一聲叮嚀，都滲透著這一位媽媽對孩子的鼓勵和期待，那天我流淚了，同時也在心裡暗下決心：為了媽媽，我一定要發奮學習，為媽媽爭口氣。
夜晚母親為我治病
記得剛上五年級的時候，有一天夜裡，我突然感到頭痛、惡心，喉嚨像冒火。「咳嗽」得很厲害，媽媽聽見了急忙走過來問：「孩子，怎麼了？」「媽媽，我不舒服」我有氣無力地說。媽媽用手一摸我的額頭，「啊，怎麼這么燙？」媽媽便趕緊找來了棉球和酒精。她用棉球蘸著酒精給我擦拭全身，這樣可以降溫。可媽媽這樣擦了好幾遍效果還是不明顯。媽媽見高燒還沒退，便皺起了眉頭，顯得那麼焦急。她連忙叫起正在熟睡的爸爸，倆人一起商量決定給我掛吊瓶。不一會兒，媽媽就拿來了打針的所需用品，給我打針。她拿過我的手，仔細地找著血管，不一會兒，找著了，媽媽拿著針頭慢慢地扎進去。一點兒也不疼，紮好了。媽媽收拾好東西後，一直在我床邊陪我，直到針打完。那時，我哭了，我沒有想到媽媽能陪我一晚上。
窗外，月亮像銀盤一般高懸在萬里無雲的夜空里，皎潔的月光灑落在地上。
媽媽我一直沐浴著您的愛成長，將來，讓我也用愛為您打造一個愛的殿堂，來回報您。願媽媽永遠快樂，永遠健康。
⑦ 作文片段300字（細節描寫+記敘方式）
一、片段練筆，培養細節描寫意識
那些記敘文寫得平淡空洞的學生，大多頭腦中沒有細節描寫的意識。他們在寫人敘事時，習慣於粗線條地記敘說明，不知道把籠統抽象的概述具體細化為一幅幅靜止的畫面，或者一個個動態的場景。這就需要老師通過課堂片段練習，來讓學生體驗自己三言兩語就能概括的事物若像電影特寫鏡頭般一一呈現到細微處，就會顯得更加具體生動。這樣的體驗可以使學生體會到細節描寫的好處，進而學著有意識地在記敘文寫作中運用細節寫人敘事。
九月份剛開學，天氣炎熱，我要求學生把「天熱」具體化，字數不限。開始時，學生不知該如何入手。我提醒他們可抓住個人的感受與言行，或藉助其他生物來表現天熱。他們這才恍然大悟，馬上動筆書寫起來。
在全班交流評議環節，我引導學生關注他人所寫片段是怎樣表現天熱，好在哪裡，還可以怎麼修改來使之更完善？學生在探究中發現，簡單的「天熱」兩個字，居然可以通過一個個具體的細節展現出來。於是，我趁勢讓學生再一次完善自己的練筆。下面是一位學生練筆修改前後的對比：
（原稿）窗外的樹葉有氣無力地垂了下來。外面的哈巴狗也熱得伸出了舌頭。我把風扇的風開到了最大，可還是覺得很熱。
（修改稿）窗外的葉子上鋪了細細的一層灰，有氣無力地垂了下來。熱得躲進了屋裡的哈巴狗伸出舌頭，死盯著我手裡的冰淇淋，好像也要撲過來咬一口解解暑。
修改稿中補充的葉子上的灰，應該是受了一個學生所寫的「天好久沒有下雨」的啟發。而把哈巴狗由室外「移」至屋內，則來自交流時另一位同學的建議。更值得一提的是，因為有同學提到自己熱得吃雪糕，小作者就補充了狗也想吃自己手中的冰淇淋解暑的細節。總體來說，修改稿較之原稿，不但更能體現天熱，而且還顯得更加生動有趣。
有時候，我還會抓住一些課堂突發事件讓學生觀察練筆。像有一次上課時，有個學生突然跟一隻意外闖入的蟲子較上了勁。一時間，學生們的視線都聚焦於那不速之客，教學活動只得停滯。這雖然不是什麼好事，但顯然，這卻是極其難得的讓所有學生都興趣盎然的觀察練筆機會。於是，我趁機提出練筆要求，讓這一偶發事件變成了學生即時練筆的好素材。下面擷取兩個學生的練筆：
一
只聽「啊」的一聲慘叫。咦？怎麼回事？原來是有隻蟲子飛在了周傑同學的頭上。只見他猛地站了起來，那紅潤的臉上頓時寫滿了驚嚇。只見他左拍一下，右拍一下，大家看見他那滑稽的樣子，笑得前仰後翻。（向敏慧）
二
「砰！」一本書重重地拍在課桌上。這是怎麼回事呢？原來，沈華的桌子上有一隻蟲正在棲息著。周傑看見有蟲，二話不說雙手揮動著語文書在桌上拍上拍下，那動作像刷牆似的。可是，那隻蟲絲毫不理會他，一跳就跳好遠去了。全班同學頓時鬨堂大笑起來：有的笑得花枝亂顫，有的笑得前俯後仰，有的笑得東倒西歪……可我們在這兒笑，周傑卻尷尬極了，他臉蛋紅紅的，我猜想此時他一定想找個縫鑽進去吧！
不過，沒多久笑聲變成驚呼聲，因為那隻蟲子正朝我們坐的位置駛來。大家都忍不住驚恐地呼叫著。這時只見語文老師一個小碎步，一招「佛山無影腳」，那隻蟲子立刻光榮地犧牲在老師的鞋下了。（沈鈺）
課堂上的即時練筆訓練，也能引導學生做起了有心人。他們開始留心觀察自己感興趣的生活細節，並用文字記錄下來。
由此可見，進行課堂片段練習訓練，除了可以讓學生在親身體驗中培養細節描寫的意識外，還可以帶給學生積極的情感體驗。這樣的「跳一跳，就夠得著」，使學生在成功的喜悅中喜歡上細節描寫。
二、課堂表演寫作，學習觀察描寫細節
生動具體的細節描寫源於真實的生活體驗。可是，有些學生不僅缺乏細致觀察的能力，還缺乏用文字恰當表達細節的能力。他們的觀察要麼浮光掠影，不夠深入；要麼忽略主體，不得要領。因此，即便他們在寫作中運用了細節描寫，也是人雲亦雲，沒有獨特的個人體驗，更不用說依據文章主旨，抓特徵去枝葉，以最有價值的細節來表現人物和事件了。
針對這一情況，我引導學生進行觀察，並描寫課堂情境表演。如晚自習時，讓學生玩「貼鼻子」的游戲，並寫一篇作文。
一聽說要玩游戲，學生都很高興。我趁勢提出觀察要求：
（一）注意觀察參與「貼鼻子」的同學的動作、神態、表情等，
（二）留心觀察班上其他同學觀看游戲中有代表性的語言、動作、神態等，
（三）著重關注自己在游戲過程中的動作、心理活動等。
這樣，學生的游戲就不是簡單的玩兒了，而是對游戲活動中最能展現游戲狀態的細節情境有意識地進行觀察。
游戲進行了五六分鍾後，學生已經積累到一定的觀察素材，便開始寫作了。我告訴他們，寫作時可以小聲交流。這樣一來，學生遇到困難時，不再像過去那樣等著我挨個兒去輔導。同學間的互助也不局限於生字詞，還包括對所描寫細節的完善，以及在語言表達上的互相指導。
學生的初稿完成後，便是鑒賞佳作和針對性評改的環節。首先，我展示在巡迴輔導中發現的佳作，然後引導學生賞析。接著，我提出學生練筆中存在的問題，並引導學生修改一篇帶有問題的作文。最後讓學生以小組為單位交流修改，進一步完善自己的作文。作文收上來後，我發現，即使是寫作能力最差的學生，也學會了在寫作中對游戲過程進行具體細微的描述。
這樣的訓練，無疑在一定程度上提高了學生觀察細節、描寫細節的能力。首先，教師在情境表演前對學生進行針對性觀察指導，指引他們有目的地積累細節描寫素材，並將之用於當堂的作文中。這等於為學生指明了方向，讓其明白如何觀察有價值的細節，怎樣選用細節來表現事物。其次，對學生共同經歷的游戲過程進行即時寫作，使學生間的同伴互助更深入有效。同學間對細節的相互補充與提示，能彌補個別學生觀察不夠仔細的缺點，也克服了教師分身乏術，無法及時輔導的局限。最後，初稿完成後的師生互評互改，能夠使學生逐步學會運用生動形象的文字，合理展現有價值的細節內容。
三、欣賞評鑒佳作，揣摩學習技巧技法
初中語文教材里有不少細節描寫的範本。教師在閱讀教學中，應充分利用這些範本，通過咬文嚼字，引導學生品讀文本，揣摩體會細節描寫的方法技巧與表達效果，甚至直接進行讀寫遷移，讓學生在「學語用言」中提高運用細節描寫的能力。
在教《觀舞記》時，我抓住課文中的第17自然段，引導學生品讀體會文本中運用多種修辭手法，從神態、服飾、動作等多個角度描寫舞蹈藝術，然後再由「讀」遷移到「寫」——要求學生欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，當堂練筆。具體內容做法發表在《湖北教育》（教育教學）上，下面擷取其中三位學生的練筆：
一
她的手指嬌柔，如同向我們訴說著優美的詩歌故事；她的裙袂飄飄，如同那天邊美麗的彩霞；她的舞姿優雅，如同孔雀輕巧地旋舞；她的動作柔美，如同百靈鳥在高歌柔舞。
二
她忽而身體旋轉著，表演著飛舞的輕盈；她忽而手臂微顫著，表現著蛇舞般的動感；她忽而昂首挺立，展現著孔雀的高傲；她忽而伏身趴地，表演著休憩的寧靜。
三
輕柔的音樂緩緩響起，舞蹈上走來了一隻藍色的孔雀，細腰，長裙，在一束月光下熠熠生輝。隨著音樂的變換，孔雀旋轉起來了，美麗的長裙舞動起來，美麗的孔雀飛舞起來。
用語言文字表現舞蹈藝術，原本是七年級學生描寫的難點。但由上面的練筆可以看出，因為前面品鑒環節鋪墊得到位，學生基本上能夠學以致用。可以說，學生學會運用多種修辭手法，從多角度來描寫舞蹈動作細節，讀寫遷移功不可沒。
不過，有心理研究發現：在青少年同輩中，「彼此之間容易相互認同，最能達到（或造成）相互轉化與感染」。這就提醒教師在教細節描寫時，要充分發揮學生佳作的引領作用。
在教學生學習運用環境描寫時，我深有體會。剛開始，盡管我在閱讀教學中多次引導學生體會環境描寫的作用，在寫作輔導時也特別強調範文中運用環境描寫的好處，但寫作時能運用環境描寫的學生卻寥寥無幾。後來，在作文評講中，我特地選讀了學生環境描寫的句段，哪怕只有隻言片語，我都大加贊賞。隨後，便有更多的學生在寫作中運用環境描寫來渲染氣氛，烘托心情了。但我沒有就此止步，而是趁勢梳理出學生描寫環境的優秀段落，引導他們進行賞析。下面擷取其中的一個課堂片段：
學生作文片段
……已經深秋了，稻田裡只剩下枯黃的谷樁。棉花地里，零落著幾球白色的棉花。有幾只小麻雀，胖嘟嘟的，落在帶著黃葉的棉花桿上，似乎在開會。
「姐，等等我——」遠處傳來妹妹稚嫩的呼喚聲，驚擾了麻雀們的會議。它們似乎被嚇著了，「噌——」地沖出棉花地，飛過樹杈，落在了路邊的電線上。」
——嚴俏麗《假日黃昏》
課堂片段實錄
……
生1：麻雀們開會運用了擬人手法，很生動。
生2:我覺得寫麻雀，還是為了引出妹妹的出場。
師：你們品鑒得很仔細，也很深入。的確，這里不是為了描寫景物而描寫景物。在記敘文寫作中，環境描寫要為寫人敘事服務。
生3：我特別喜歡她寫的麻雀，「胖嘟嘟的」，好可愛啊!（生鬨笑）
師：很形象。
生4：還有，「麻雀『噌——』地沖出棉花地，飛過樹杈，落在了路邊的電線上」一句，也寫得特別好，彷彿這樣的情境就在眼前一樣。
師：是啊，把受驚的麻雀寫活了。這說明她平時的觀察很仔細。不過，能寫得這么有現場感，應該得益於她在細節描寫中的生動語言表達。
生4：嗯，恰當地運用了擬聲詞「噌——」，讓作文具有現場感。
生5：還運用了一系列的動詞——沖、飛、落。
師：是啊，這些動詞的准確運用，也讓麻雀的行動彷彿就在眼前，活靈活現了起來。
……
像這樣評鑒同學的佳作，一方面能讓學生在強烈的認同感中揣詞品句，更有助於他們揣摩體會到細節描寫的語言表達技巧；另一方面，身邊同學的作文受到表揚，能激發其他學生不服輸的勁頭，讓他們萌生趕超同學的願望，從而最大限度地提高自身的細節描寫能力。
當然，言傳勝於身教。作為教學活動的另一方——教師，若能活用自身的細節描寫教學資源，現身說法，同樣能發揮其它教學資源所無法企及的作用。我偶爾也寫點豆腐塊，有時，便站在寫作者的角度，跟學生分享自己的寫作體驗。比如有段時間，我看到不少學生的細節描寫語言過於平淡，而自己在新寫的散文中，恰好有意識地運用了陌生化的語言。於是，我就把這篇文章展示給學生們看。我先讓他們比較句子，體會「一路上，雪花用不超過0℃的冷冰親吻著我的臉頰，我用37℃體溫將它們感化」與「一路上，雪花打在我的臉上，不久就化了」的區別；然後，站在寫作者的角度，談自己在語言表達上的考量。像這樣，引導學生在分享老師錘詞煉句經驗的基礎上，感悟如何在細節描寫中合理運用語言表達技巧，也是極富引領效果的。
⑧ 中考滿分作文寫人的要有細節描寫
2009年中考滿分作文：堅持到最後的勝利
走在回家的路上，秋雨淅浙瀝瀝地下著，絲絲的細雨順流而下，給我奉就有點苦悶的內心增添了幾分冷清。
記得那是一個雨天，當老師把期中試卷發下來時，我突然發現老師把我一道題改錯了，再三核對後，我信心十足。當老師講到這題時，我不假思索地站起來：「老師，您的答案錯了！」全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點氣憤地說：「想好了再說，如何？」這時，班上鬨堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
下午自習課，我再一次站起來重申了我的觀點，沒想到老師更氣憤了，用訓斥的語言狠狠地挖苦了我一頓，接著怒沖沖出了教室。我靜靜地站著，感覺就像窗外那孤獨的白楊樹，面臨著即將到來的暴風雨。豆大的雨滴砸在玻璃上時，我已經站在辦公室聆聽著班主任的教誨：「你學習固然不錯，但也不能把它當作驕傲的資本呀，怎麼能和老師較勁？」旁邊的幾位老師也語重心長地說：「你這樣下去會栽跟頭的，想清之後，向老師道個歉吧。」我邁著沉重的步伐走進家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙雲中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉念間我不由自主地聯想了到布魯諾、伽利略……他們彷彿在告訴我：「真理必定勝利」。
第二天，我再一次禮貌地站起，仔細地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：「你是對的。」望著老師那帶歉意的笑容，我眼淚直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終於勝利了！我想，那一刻我內心的幸福感別人是無法理解的。
⑨ 初中作文，有大量細節描寫，記敘文，有具體事例一件或以上，要求是美文。1000字左右。不求數量只求質量
一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我彷彿翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。那裡有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：「溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……」吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。
十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。
記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在牆角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。
於是，在人生的路上，我便有你相伴。
記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。
後來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。在你的世界裡，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了「仰觀宇宙之大，俯察品類之盛」的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。
中考的時候，曾一度冷漠了你。成績知曉以後，卻第一個把喜訊告訴了你。這才發現，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發。我捧著你，恰似與一個闊別多年的老友相擁。
雁過無痕，風吹無形，日復一日，年復一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔，感謝一路有你。
如今時至高考，我依然始終不肯離開你。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習。每每吹奏，便彷彿來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐」……任思緒飛游之後，便重新投入緊張的學習，彷彿肩負著你無限的希冀。
吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導並撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。