『壹』 數學株洲中考復習指導叢書 答案 急需要 !!!
沒有的,老師他們已經把答案全部封閉了。根本搞不到。
『貳』 初中學業水平考試說明與指導數學答案
P32選擇題是DCBCBD
P31選擇題AD
P29選擇題DBC
P27選擇題BACB
P25選擇題DBA
P22選......CBDACC
P21選.......DAC
P19選........DDA
P16選......DAD
P12選......CBCACB
P11選.......DAC
P9選........DBD
『叄』 初中畢業升學考試復習指導,數學
初升高數學考試兩大塊:代數和幾何。
代數基本上就是有理數范圍內的各種運內算,還有各種函容數圖像;幾何就基本上是點、線、面、體的性質、判定定理什麼的。
建議你去找一份你們當地學校前幾年的數學畢業試捲去做一做,看看它包涵了哪些知識點,然後看看你的掌握情況。再根據掌悉余侍握情況去進行二輪復習,二輪復習結束之後再回歸課本去重溫一下知識點,然後你剩下的時間可以去做大量的考試題,鍛煉自己的應考能力、反應速度、看題的直覺等等各方面的能力。最後,考前一段時間就不要再做太多題了,那個時候你要毀畝保持自己最好的狀態,注意不要懼睜吵考(這很多人都會有)
ps:1、祝你考一個你非常滿意的成績
2、如果你比較滿意我的建議,看在我純手打了這么多字的份上,來個採納吧。謝了親!
『肆』 初中三年級學習指導叢書 數學 下冊 答案!!!!!
對於初中生來說,從小學的兩門課程到中學的六門課程,不但課程量增加了,而且其內容也明顯增加了,有不少初中學生不能夠適應初中時期的學習,尤其到了初中二年級,出現了兩極分化的現象,那麼如何指導初中學生學習方法呢?筆者談一些粗淺的看法。
一、對於學生進行學習過程的指導
初中生的學習分化的一個重要的原因在於學習不得法,這樣直接影響到他們的進步,進而影響他們的學習信心,陷入惡性循環後,往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環的一個重要舉措就是給他們以學習過程的指導。
對於班主任和任課教師而言,應該在學習本門課程前,就向學生解釋本門學科初中和小學的學習要求的區別、向學生們講解本門課程的學習方法,讓他們從一開始就知道如何進行本門學科的學習方略,同時對於一些沒有掌握學習策略的學生進行個別指導,讓他們盡快地適應初中的學習生活。對於學習過程的指導應該放在具體的學科教學過程之中,重點應放在課堂教學上,課堂是學生學習的主陣地,在上課的每一個環節都應該給予學生學習方法的指導。要求學生在學習前制定學習計劃,在課前能夠認真預習,在課上能夠專心聽講,在課後能夠及時復習,在做作業前能夠認真看一遍書,做作業時能夠獨立完成,在學習完一部分內容後能夠及時地對書本知識進行小結,如果時間許可的話,還可以對於本門學科進行一些探究性的學習。
二、對於學生進行學習技術的指導
一般來說,學習過程的指導往往側重於宏觀的指導,而學習技術的指導則是幫助學生解決微觀學習的問題。不少學習技術,其實就是一些「小竅門」、小規律。許多學生都會在初中中或多或少、有意無意地使用過這些技術,我們的教師們應該注意細心觀察、搜集、整理並努力顯化它們。一些學習的「小竅門」看似平常,但對於學生的學習是極為有益的,特別是對於一些學困生來說,一兩個小竅門的使用成功,往往能夠使一顆沮喪的心恢復應有的活力。
學習技術的指導,在多數情況下,可以靈活機動、相機進行,可以是課堂教學的一個瞬間,也可以是作業或試卷評講的一部分,還可以是在對學生進行個別輔導的一種點撥、、、、、、
三、努力幫助學生形成個性化學習方法
從來沒有兩個學生,他們的學習方法是會完全一樣的,適合的方法才是最好的方法。每個學生的個性特點不同,學習的習慣不一樣,因而學習方法也應該是不同的,作為教師應在普遍指導的前提下,對學生的學習個性進行研究,如有的學生比較好動、有的學生有壓力才能夠學習好、有的學生喜歡靜靜地一個人讀書、有的學生數理能夠力,但不善於記憶等等。教師在摸清學情的情況下,提供一些可供學生挑選的方法,然後指導學生按照以下三個步驟做好學習方法的個性化梳理、歸納。第一、讓學生做到不僅理解有關的學習方法,而且要了解提出這種學習方法的理由;第二、考慮一下,如何使用這些方法適應學生平常做事的習慣方式;第三、在採納某種學習方式之前,先把每個有希望的方法都試一試,看看是否可行,然後再決定取捨。這樣,對於每一學生而言,就相當於為自己製作了一個學習技能包。這只包應是能夠適應自己特殊需要和個性特點的個人工具箱。與此同時,要讓學生知道,做一隻新的學習技能包,必須要放棄以往的落後的陳舊的學習方法。
四、對學生進行課外學習與自學的指導
課外學習活動,包括課外閱讀、參觀學習、社會調查、社會實踐、研究性學習等,這些課外學習活動往往是課堂學習活動的延伸和補充。學生在課內學到一定的基礎知識和基本技能後,學習的興趣得到發展,很希望在此基礎上進一步認識客觀事物,了解更多的知識,掌握更多的本領。這時,我們的教師應該因勢利導,讓學生在課內學習的基礎上,積極參加課外實踐活動。在指導學生進行課外實踐活動過程中應側重於以下幾個方面的指導:第一、要讓學生懂得課外活動是對課內學習的延伸和拓展,不能夠離開課堂而去專門地搞研究;第二、課內外學習的時間應該安排得當,既要量力而行,又要盡力而為,勞逸結合,不要影響正常的學習和生活;第三、在課外學習中要盡量做到動手腦、學練結合,把學習和實踐結合起來;第四、課外的探究活動應該在同學的幫助下合作完成,在研究中努力爭取教師和同學以及父母等人的幫助;第五、研究結束後最好能夠形成一定的文字,向同學和教師作個匯報。
五、對學生進行學習思想的指導
說到底,對學生進行學習方法的指導實際上是一個學習思想的指導,所以學習方法的指導實際上也是一個學習思想方法的指導問題。思想方法最重要的是要有一個辯證的思想方法。比如對於學習方法的認識應該從以下幾個來認識:第一是它的從屬性,學習方法是一種手段,並不是一種根本的目的,其目的是為了更好地提高自己的文化成績;第二是它的差異性,學習方法應該因人而異,並不能夠要求學生使用統一的學習方法,學習應體現出一種個性化的學習方式;第三是它的組合性,一種學習方式只能夠針對某些學習行為產生作用,我們應該指導學生綜合運用所了解的學習方法,並且在實踐中加以創新和發展。
兩千多年前的《學記》中曾經這樣說過:「善學者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學者,師勤而功半,又從而怨之。」所謂「善學者」,其實質就是掌握了學習方法、學習方法好的人,我們要努力讓每一位學生都努力掌握科學的學習方法,成為「善學」的人
『伍』 初二數學學習指導叢書
4.5
20.0 20.0 ;0.03 0.04 甲
24.55 24.5 25眾數
56 1.2 1.2 2
由高到低7 2 3 8 5 1 6 4
選手7
選手3
選手2
甲的平均數10 乙10 甲的方差0.02 乙0.005
乙機床更符合要求
『陸』 數學中考指導叢書答案
第1單元
『柒』 初中學業考試指導與訓練·數學
初中數學總復習是完成初中三年數學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視並認真完成這個階段的任務,不僅有利於升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識,提高分析、解決問題的能力,而且有利於就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏,掌握教材內容的再學習。因此特製訂本,以便實施總復習有、有步驟。
一、緊扣大綱,精心編制復習
初中數學內容多而雜,其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的。因此,必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點,精心編制復習。的編寫必須切合學生實際。可採用基礎知識習題化的方法,根據平時中掌握的學生應用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,讓學生在規定時間內獨立完成。然後按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容,確定的重點。復習制定後,要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩制定的復習要交給學生,並要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃,確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候,圍繞著以下三點構想:
1.全面性 雖然我們不敢說「一冊在手,別無所求」,但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由於我們圍繞著:①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細致整理;③對2005中考的動態分析等編制理念,同時,我們在編制安排上本著:著眼於操作;立足於中考;服務於學生等想法,按照分課時將和學案在一本中設計的原則,使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。
2.可操作性 我們在整個復習中,設置三個階段①基礎知識積累階段:題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目;②專項知識整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目;③實戰演練階段(藉助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3.互動性 在編制這本復習書的時候,為了充分體現在主導下的學生主體地位,真正讓學生成為學習的主人,我們在設計的時候,開辟四個特色欄目:「自我診斷」「警鍾長鳴」「師生對話」「機動園地」,以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本復慣用書中的所有例習題,均來源於 ①從2004年各地中考題中採用優中選優的原則選擇50% ,②從其他有關資料中精選20% ,③我們學校老師原創自編習題約佔30% .
二、追本求源,系統掌握基礎知識
總復習開始的第一階段(2月21號——3月27號),首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能,過好課本關。對學生提出明確的要求:①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章後的復習題帶有綜合性,要求多數學生必須獨立完成,少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理,提高學生復習效率
總復習的第二階段(3月27號——4月20號),要特別體現的主導作用。對初中數學知識加以系統整理,依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變為系統的條理化的知識點。例如,初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統計初步三大部分。幾何分為4塊13線:第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線:(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓,包含7條線:(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題,有2條線:(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納對程度差別不大、素質較好的班級可在的指導下師生共同去作,即由學生「畫龍」,「點睛」。中等及其以下班級由歸類,對比講解,分塊練習與綜合練習交叉進行,使學生真正掌握初中數學教材內容。
四、集中練習,爭取提高應試速度
梳理分塊,把握教材內容之後,即開始第三階段的綜合復習(4月20號——5月20號)。這個階段,除了重視課本中的重點章節之外,主要以反復練習為主,充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨乾的綜合練習題為主,適當加大模擬題的份量。對來說,這時主要任務是精選習題,精心批改學生完成的練習題,及時講評,從中查漏補缺,鞏固復習成效,達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題:第一,選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二,習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如,角平分線定理的證明及應用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目,都要抓住不放,抓出成效。
五、查漏補缺,達到掌握最佳效果
在進行三論復習後,我們將准備進行第四輪復習(5月21號——6月13號)在這個階段,我們主要抓兩件事情:1,知識的查漏補缺,「亡羊補牢,猶為未晚。」擬在此階段召開一次「初三師生面洽會」重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑,我們初三數學老師現場解答。會後整理成資料,發給學生,以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環節也有可能提前到第二輪復習結束以後,也就是在四月初)2,心理調節。
我們堅信,只要付出了辛勤的汗水,那麼收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野,
勤奮耕耘終將迎來一片翠綠
初中數學中考總復習計劃
初三畢業班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學,談談本屆初三畢業班的復習計劃。
一、第一輪復習(第三周~質檢)
1、第一輪復習的形式
第一輪復習的目的是要「過三關」:(1)過記憶關。必須做到記牢記准所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如,待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什麼辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構,可將代數部分分為六個單元:實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等;將幾何部分分為六個單元:幾何基本概念,相交線和平行線、 三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓等。配套練習以《初中雙基優化訓練》為主,復習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
(1)必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎分佔總分(150分)的70%,因此使每個學生對初中數學知識都能達到「理解」和「掌握」的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鑽教材,絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。「大練習量」是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學習的黃金季節,五月份之後,天氣酷熱,會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業,及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題,應採用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利於大面積提高教學質量。
(6)實際出發,面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高復習效率。課堂復習教學實行「低起點、多歸納、快反饋」的方法。
(7)注重思想教育,斷激發他們學好數學的自信心,並創造條件,讓學困生體驗成功。 (12)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意,注重邏輯關系,力求解題完整、完美,以提高中考優秀率。對於接受能力好的同學,課外適當開展興趣小組,培養解題技巧,提高靈活度,使其冒「尖」。
二、第二輪復習(五月份)
1、第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那麼第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。 可進行專題復習,如「方程型綜合問題」、「應用性的函數題」、「不等式應用題」、「統計類的應用題」、「幾何綜合問題」,、「探索性應用題」、「開放題」、「閱讀理解題」、「方案設計」、「動手操作」等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位,而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要准、安排時間要合理。專題選的准不準,主要取決於對教學大綱(以及課程標准)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜「浪費」時間,捨得投入精力。
(4)注重解題後的反思。
(5)以題代知識,由於第二輪復習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不、能急於趕進度,在這里趕進度,是產生「糊塗陣」的主要原因。
(9)注重集體備課,資源共享。
三、第三輪復習(六月份)
1、第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建築工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》,歷年福州市中考題(2000~2004)。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度,立足中考又要高於中考。
(3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。
(5)、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再佔用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。
(6)、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。
(7)、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試,四節課時間講評,也就是說,一份題一般需要4節課的講評時間。
(9)選准要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(10)立足一個「透」字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題; 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。
(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。
(12)適當的「解放」學生,特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場,那肯定是個較差的結果。但要注意,解放不是放鬆,必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明,適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
(13)調節學生的生物鍾。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(14)心態和信心調整。這是每位教師的責任,此時此刻信心的作用變為了最大
『捌』 初中畢業升學復習指導數學。這本書有嗎
知道你們那裡。是不是有教育書店?那裡是專門賣輔導書。
其實數學。主要還是多聽老師的分析思路。然後做題。到處可以找到同類的題。
關鍵你做了以後。要找到。因為什麼對?因為什麼不對?
做題加分析、加總結、再做題。這四個步驟。可以使你的數學成績提高很快。
喜歡就採納吧。
『玖』 初中三年級下學習指導叢書數學答案
網上沒有,連出版社網址都不對,再買一本吧,否則就死心吧。或者四處問問,或許同學有,尤其是哪一科不是同一個老師教的班級。