『壹』 蘇州中學匡亞明班的面試問什麼問題啊 考試的范圍是書上的知識嗎
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.
『貳』 蘇州中學匡亞明實驗班好不好
普通班的孩子默默走過。。
應該是很好的班啊學霸雲集
上的內容進度和普通版國際版都不一樣的貌似說有一學期語文課都上紅樓夢額
不在一起上課
在信息樓里上，感覺很高端的樣子
『叄』 2013年蘇州市振華中學校初三語文兩份寒假測試卷的答案！！！！！！！！！跪求
2013年1月初三語文寒假作業參考答案：
測試卷（一）
1． ①愜②睿③曙④峻 2．味 遐 幻 致 3。略
4． 魯提轄拳打鎮關西；石秀義救病關索；史進刺殺賀太守為救玉嬌枝；魯智深大鬧野豬林；武松醉打蔣門神；東溪村晁蓋救劉唐等
5． ①因為夏日的荷塘有茂盛的水草，游動的蝌蚪，尖尖的荷葉。
②擬人。那裡水草茂盛，把睡蓮都擠到了石駁岸。一個「擠」字將水草擬人化並賦予動態感，形象地寫出水草的茂盛。
6. A 7．黃發垂髫，並怡然自樂
8．喜歡《醉翁亭記》喜歡《瑞鶴仙》均可，喜歡《瑞鶴仙》可從詞深得原作神韻，但言簡意豐等角度分析。
9．不一樣。歐陽修寄情山水、與民同樂；蘇軾在賞月時悲涼之中有安閑自適的心境。
10.①老朋友來了，才和他一起吃飯。②他像這樣講信用，這是能使軍隊信服的緣由吧！
11．示例：⑴不能刪除。幾乎表限定。在文中的意思是30年後大部分的民宅都會成為廢墟。如果刪除則成了30年後所有的民宅都會成為廢墟，過於絕對體現不出說明文語言的准確性。⑵不能刪除。絕大部分表限定。在文中意思是100年後極大一部分的與人類經歷有關的記錄——書籍，相片，電子書數據也將統統消失。如果刪除，則成了100年後所有的與人類經歷有關的記錄——書籍，相片，電子數據也將統統消失。過於絕對，體現不出說明文語言的准確性。
12．示例：運用列數字的說明方法，准確說明了各種人類文明消失的時間。
13．示例：人類給地球帶來的文明不是永恆的，除非人類是永恆的。
14.輿論是不能製造的。（或「輿論是不能製造的；可以製造出來的，絕不是輿論。」）15.舉例論證，以陳勝、袁世凱的事為例，證明了中國確有「大造輿論」的傳統，令人信服。
16.網路約束、限制不了輿論的生成。網路上的輿論會受到網民的監督和跟蹤，產生的效果和影響是製造「輿論」者難以估計和預料的。
17．歷史上的文人大都習慣浪跡天涯雲游四海以潛移默化、修養「氣」，即使不喜歡也會
因各種各樣原因或多或少漂泊在外。故鄉已經遠遠不只是一個情感的依託，而是一條打滿
結的繩索，揮之不去斬之不斷，深深地勒進他們的生命里。
18．急切盼望回鄉；長期漂泊以至對故鄉產生了陌生之感；別故鄉之難。
19．鄉愁既是個人情感，又是民族情感，當一個人將個人的情感與民族的命運結合，那他
的鄉愁就是廣博的深沉的。
20．指前文所描繪的各種各樣的思鄉之情。不矛盾，因為前一個故鄉是客觀的、實在的故
鄉，後一個故鄉是遊子心中的故鄉。
21．①可從修辭，煉字角度賞析 ②除以上角度，還可從數量詞運用角度分析
22．C
測試卷（二）
1． (4分)① 愜 ②馨 ③翩 ④眸
2． (4分) 錯別字 采 道 映 拓
改 正 彩 到 印 宕
3． (10分)（略）4.（3分）例：小說中寫到利立浦特小人國用比賽繩技這以荒謬的方法來選拔官吏，候選人冒著生命危險來表演以達到爬上去的目的。作者藉此抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情地諷刺了高官厚爵者的阿諛奉承的丑惡嘴臉。
5. 標語：語言簡練，內容深刻，能對司機或行人有警示作用即可。意義參考答案：喚起人們的警惕，愛惜生命，嚴格遵守交通規則，認真執行安全法規，增強交通安全意識，文明駕駛。
6.(4分)A和E 7.、（2分）C
8.（2分） 不能。這是由對話人物之間的關系的親疏遠近來決定的，妻子與他的關系最為親近，對他的偏愛決定了妻子的熱烈贊美，所以用反問的語氣來強調。小妾地位卑微，害怕丈夫，所以相對語氣不如妻子強烈，所以用陳述句表達。
9.（2分）曹劌是直諫；鄒忌是諷諫。例如：諷諫好。因為鄒忌因小見大，自容貌之微，推及朝廷大事，三比使齊威王聽後連連叫好。進諫的結果是齊威王欣然接受鄒忌的勸告。這樣做委婉而使人易於接受。
10 君子之學必好問
【譯文】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相輔相成的，不學習鑽研不可能發現疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不願時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用於實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節，那麼除了向別人請教，又從哪裡去推斷解決呢？
11．每個人都要對自己的人生負責。評分標准：（2分）
12．道理論證（引證法也可）。示例：①我們應該不虛度一生，應該能夠說：「我已經做了我能做的事。」（居里夫人）②一個人若是沒有熱情，他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。（列夫#8226托爾斯泰）評分標准：（2分）前一問1分，後一問1分。有錯字該問不得分。
13．示例：即一個人樹立了自己人生的目標，並為努力奮斗，就不會因迷茫而浮躁，因空虛而無措。評分標准：（2分）答案中體現「理想、目標」「奮斗」等字樣，語句通順，表意清晰即可。
14．示例：青少年的人生的初始，它不僅僅是屬於自己的，更是屬於社會、屬於家庭的；青少年要為自己、家庭和社會的將來努力拚搏，而沉迷網路，虛度光陰是對自己人生的一種不負責任。 評分標准：（2分）扣論點答題，意對即可。（2分）連用這些字詞表現了祥子在暴雨下的動作、神情和矛盾心理，一方面烘託了狂風過後大雨傾盆的情景，更表現出祥子為了生計而在暴雨中「掙命」的悲慘遭遇。
15.（2分）C 16.（2分）B
17．（2分）例：通過「我們愛撫玫瑰的柔軟花辨，卻因為害怕被它的刺扎而退縮。」這一例子來具體明確的說明真皮中，大量的神經忙碌穿梭，把大腦的信息傳遞給其他器官。接收良好的感覺神經末梢則仔細觀察並細心處理遇到的情況。
18.（2分）不同。前一個「籠罩」寫出了江南特有的環境特點：春雨連綿。烘託了了一種清雅別致的嫵媚。而後一個「籠」字則對應前面「淺翠嬌青」，用擬人的手法使江南變得富有人的情趣，表現了它吸納春雨靈秀之氣的可愛。
19.（2分）①在纏綿悱惻，嬌柔秀媚，凄婉迷茫江南的雨中，作者從文人的詩篇中感受到了那無比的愁緒、感傷、記憶、憂郁。（才子佳人的纏綿心緒、思念故鄉的遊子心聲、漂泊天涯的孤獨寂寥、借酒澆愁的無奈寄託、相思欲寄無處寄的凄涼彷徨、流水落花春去也的落寞無助）②也能感受到大氣磅礴、豪邁雄渾的高呼、金戈鐵馬的鏗鏘之意、壯志未酬、熱血在胸的人生。
20. (2分)因為同樣的風雨，不同的心思便能聽出不同的景緻情懷；不同追求的人便能聽出不同的人生姿態，也能聽出不同的生命之歌。例：易安先生一生的流離凄苦，滿懷哀愁，在那點點滴滴的細雨蒙蒙中，感同身受，將自己的憂愁，思念寄託在這一片迷離，寫下了「欲說還休」的不朽篇章。 21.（2分）B
22.（2分）引用大量古詩文名句，正符合作者所說的在芬芳萬載的滿袖書香中，跟隨著古
往今來的聽雨者的腳步，尋覓淺吟高唱背後的悠悠傳說的這一特有的追尋歷程，從而自然
地引出「聽風，聽雨，聽人生」這一命題。同時大量的引用也使文章充滿了歷史文化氣息，
更為華麗唯美。
23.（4分）表達了作者對綿綿春雨的無比依戀，對那煙雨江南所蘊含的深厚歷史文化底蘊
的無比熱愛與感慨。這樣的結尾在結構上與開篇對江南小巷美景的描繪相呼應，再次渲染
了溫柔清雅的氛圍。在內容上，則以丁香之美的短暫襯托出了幽深長巷依舊纏綿之美，更
暗指那江南歷史文化源遠流長，將一直傳承下去，為後人所傳唱。
『肆』 振華中學每次大考試前放的純音樂叫什麼好像有笛子的聲音吧。
把音樂貼上來啊！
『伍』 蘇州巿振華中學初一上數學期中測試卷2012-2013要學年度的
這個沒有的