Ⅰ 中學生 作文選怎樣的材料
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Ⅱ 中學生應該怎麼寫材料作文
給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種：
1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事；3引用一段新聞報道或消息；
4與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；
5一段主題鮮明、道理深刻的論述；6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；
7揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並「成為寫作者的立意指向」，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。「給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
單則材料多角度立意：
審題過程：一、找要素二、析原因三、辨關系四、擬中心
主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。
Ⅲ 初中材料作文素材
1、善思則能「從無字句處讀書」。讀沙漠，讀出了它坦盪豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
2、幸福
幸福是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛；幸福是「春種一粒粟，秋收千顆子」的收獲
幸福是「採菊東籬下，悠然見南山」的閑適；幸福是「奇聞共欣賞，疑義相與析」的愉悅。
幸福是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的奉獻；幸福是「夜來風雨聲，花落知多少」的恬淡。
幸福是「零落成泥碾作塵，只有香如故」的聖潔。幸福是「壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」的豪壯。幸福是「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的胸懷。幸福是「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的氣節。
3、大自然的語言豐富多彩：
從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；
從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；
從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
4、成功與失敗
種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。
礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠不能成鋼（煉成金子）。
蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠不能發光。
航船，如果害怕風浪，那它永遠不能到達彼岸。
5、牆角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當你自我歡唱時，視野便窄了。
籠中的鳥，當你安於供養時，自由便沒了。山中的石！當你背靠群峰時，意志就堅了。
水中的萍！當你隨波逐流後，根基就沒了。空中的鳥！當你展翅藍天中，宇宙就大了。
空中的雁！當你離開隊伍時，危險就大了。地下的煤！你燃燒自己後，貢獻就大了
6、朋友是什麼？
朋友是快樂日子裡的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子裡的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。
Ⅳ 初中材料作文應該怎麼寫
在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其「材料重要性」特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。
如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那裡，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整體上看是講「雕塑」與「個人成長」之間的一個類比關系，關鍵詞是「邊邊角角」，要注意聯想到自己成長過程當中多餘的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何「獲得完美的自我」則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。
二、立意求准，力求新穎
材料作文也是「命意作文」，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求准求新。
所謂求准，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到「人無我有，人有我優」，在「新」字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。
三、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。
Ⅳ 初中材料作文
隨著我們成長的腳步，我們在人生途中留下了一行行的足跡，這些腳印記錄了我們的歡樂、我們的痛苦、我們的奮斗歷程……這些腳印，當我們以後回首往事，會百種滋味湧上心頭。因為每一個都有著一個難忘的故事。那麼我們該為自己留下一些怎樣的腳印，才會使自己的人生更精彩，更無憾呢？《小故事大道理》中的《腳印》會給你一個不錯的啟示。《腳印》中的小男孩因為不小心，在新鄰居剛抹了水泥的地方留下了兩個腳印。雖然當時沒有人看見，也不會有人知道這兩個腳印是他留下的，但小男孩心裡覺得十分不安，因為他不想為自己留下兩個不誠實的腳印，最後他鼓起勇氣，勇敢地向鄰居承認了錯誤。是的，人生留下的腳印數之不盡，這些腳印，有些可能是我們特意為自己的人生而踏下的，有些卻可能是我們無意之中留下的。它們雖然看似無足輕重的腳印，其實並不能輕視。記得爸爸在教我下象棋時說過：「棋盤如人生，一步走錯，滿盤皆輸。」以前我總是不太明白，但現在結合《腳印》這個故事，我隱約有了一點啟迪，那就是如果你隨隨便便地去走每一步路的話，等待你的可能就是錯誤、失敗、後悔、恥辱……但如果你慎重地走好每一步的話，等待你的可能就是跟前者截然不同的結果了。同學們，讓我們走好自己的每一步吧，多給自己留下一些誠實的、自信的、自豪的腳印，而不要為自己留下一些盛滿淚水與悔恨的腳印。
Ⅵ 初中生材料作文
大概就是「心存感恩 知足惜福」的意思，這里給你副一片知足的文章
人生在世，名利財物，都是身外之物，你就是時時刻刻永不停息、永無止境地去追求和索取它，也不會有滿足的時候。相反，它還會給你帶來無盡的坎坷和煩惱。有許多時候，我們之所以感覺不幸福、不快樂，多半是由於我們的不知足。如果把不知足歸結為人類後天的變異，這不免有失公允。其實，不知足是一種最原始的心理需求，而知足則是一種理性思維後的達觀與開脫。
俄國著名作家列夫？托爾斯泰說：「俄羅斯人對於自己的財產從不滿足，而對於自己的智慧卻相當自信。」這就說明了知足的兩重性。人們對於物慾的追求總會優越於精神的追求。在精神上的知足往往不能滿足物質的需要，這與人類的第一需要必須是溫飽有關。
在知足與不知足之間，我們更多地傾向於知足，因為它會讓我們心地坦然。無所求，無所需，就不會有太多的思想負荷。在知足的心態下，一切都變得合理、正常、坦然，我們還會有什麼不切合實際的慾望和要求呢？
學會知足，我們才能用一種超然的心態對待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功利的奴隸，也不為凡塵中各種攪擾、牽累、煩惱所左右，使自己的人生不斷得以升華；學會知足，我們才能在當今社會愈演愈烈的物慾和令人眼花繚亂、目迷神惑的世相百態面前神凝氣靜，做到堅守自己的精神家園，執著追求自己的人生目標；學會知足，可以使生活多一些光亮，多一份感覺，不必為過去的得失而後悔，也不會為現在的失意而煩惱。擺脫虛榮，寵辱不驚，看山心靜，看湖心寬，看樹心朴，看星心明……
知足是一種境界。知足的人總是微笑著面對生活，在知足的人眼裡，世界上沒有解決不了的問題，沒有跨不過去的坎，他們會為自己尋找合適的台階，而絕不會庸人自擾。知足的人，是快樂的人
總愛感嘆命運多舛，幸福時常遠離自己、遙不可及。但我們可曾想過，我們一直都生活在愛的包圍圈裡，幸福一直都在我們身邊，不曾走開半步。
有時候一句祝福的話語可以舒展一個凝結的心情；一個簡短的安慰可以讓我們重新看到希望……
想想，發生在身邊的這類瑣事又何其多？朋友的一條祝福簡訊，母親的一句噓寒問暖，師長的一份關懷體己，……，要多少當有多少，當被這重重的愛包圍還不幸福嗎？
知足常樂。
不要動不動就拿自己的缺點和別人的優點相較，那樣做無疑等於往傷口上撒鹽，只會讓自己受到的傷害更深、更重。不如意時，學會給自己找個「墊背」，找尋一些比自己還慘或和自己一樣的故事在大腦里回味，樂觀看待失意悲傷，使自己快要死寂沉沉的心得以慰藉。
田季賽馬的故事可能無人不曉，在上學時就都已背得滾瓜爛熟了。以自己的劣等馬對對方的頭等馬、頭等馬對對方的次等馬、次等馬對對方的劣等馬，這樣的比賽我們至少會贏兩場。而換其另外一種方式，比賽結果都是我們輸。馬沒變，只是換了一種方式，勝負便易位對調。
曾經爛熟於胸、在幼小的心靈里不止一次遐想進行過現場模擬的道理，為何隨著年齡的增長，反倒塵封毋庸了呢？只是因為別人掙錢比自己多、生活條件比自己好的緣故嗎？
若僅此，又何苦呢？
生活的劃分標准除了錢、權、利，還有很多其它的劃分標准。但歸根結底，卻都取決於唯一的劃分標准——幸福。
想想，你過得幸福嗎？幸福才是劃分生活等次的唯一有效的標准。
幸福本身就是一個模糊的概念。
有時候，幸福僅僅來源於一個微笑，有時候僅僅來源於一個空頭的自我滿足的快意……
甚至有時候，幸福來源於一次失敗，一個痛苦流涕的感傷……
幸福，說穿了其實只是一個心理平衡的法碼指標，它的刻度尺上把正、負和零都融合在一層。同一刻度，有的人看它為正，有的人則看它為負，還有的人看它則為零。而樂觀豁達的人卻永遠都只會看到正值。
善於發現自己的優點，充分發揮自己的長處，笑看人生，何處還有陰雲密布？
知足者常樂。
人生百年，不如意事常八九。所謂人比人氣死人，涉及到名譽、地位、錢財┄┄人與人之間實在沒有多大的可比性。這倒不是說自己一定比別人差多少，而是機會這東西總是偏心眼。有的人官運亨通、財源滾滾、美人擁簇、寶馬香車，諸多好事得來全不費工夫；輪到自己就不同了，千辛萬苦，百般努力，可「好事」總和你「捉迷藏」，可望而不可及。每當此時怎麼辦？怨天尤人？沒用；抱怨命運不公，也無濟於事，於事無補；撒潑罵街？也只能是
丟人現眼。最好的辦法，還是有一點「阿Q精神」，權且把沒有吃到的葡萄理解成是酸的，不吃也罷。
所謂知足者常樂。滿足於現狀，對於個人來說，並不一定就是不思進取。「君子有所為，有所不為。」對於事業我們應該孜孜以求，而對於那些名利之事，我們大可不必計較，還是隨遇害而安的好。有的人錢多了不知該怎麼花，而對於相當多的老百姓來說，每一分錢都來之不易。怎麼辦？「紅眼病」是萬萬犯不得的。錢多了還容易遇賊惦記――你要這樣想，心態不就平穩了？你開著私家車是神奇，可過不了十年充其量也不過廢鐵一堆；我騎自行車上下班，累是累了，可我一來安全，二來還符合環保要求，更重要的是還鍛煉了身體。千金難買好身體，何樂而不為呀？
既然葡萄吃不著，著急上火也無濟於事，故且把它想像成是酸的，沒吃著也免去牙酸之苦，損失不了什麼。人生就是煉獄，磨難不濟其數，要想活得瀟灑些，就必須學會自己安慰自己，正所謂心底無私天地寬，凡事只要想開了，就不會有什麼大不了事的來折磨你。要想心情有好，就得學會自己欣賞自己。現在大家都比較關注自己的生活質量，然而，生活質量的好壞，並不全在於物質方面，更多的還在於自己的心情好壞。一個人成天的為了一點蠅頭小利而苦惱，即便擁有金山銀山，生活質量也好不到哪裡去。做人更多的應該是關注自己的內在素質，不要跟人家比肚子里的油水，而是要比肚子里的墨水。知識才是無價的。任何功名利祿都不能與知識同日而語。我不是說世人不應該去追求物質生活，而是不要被經濟利益所困，讓「孔方兄」擋住了自己的視野。
葡萄是酸的――這只是對於大多數沒能吃到葡萄的人而言，至於那些吃著葡萄的人，也犯不著太得意，用「吃不到葡萄說葡萄是酸的」之類的話來挖苦人。所謂風水輪流轉，得逞於一時並不一定能得意於一世。大家都把功名利祿看得淡一點，知足者常樂，做一個樂觀向上之人，於已、於人、於社會都有益處。
曾經在網上看到幾則很短卻讓我很有感觸的話語。
有個小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什麼？小孩說：因為媽媽今天一天都沒有生氣。
——原來要擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。
有個年輕人在腳踏車店當學徒。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學徒笑他多此一舉。後來車主將腳踏車領回去的第二天，年輕人被挖到那位車主的公司上班。
——原來要獲得機會很簡單，勤勞一點就可以了。
住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說：你這里太危險，搬來跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經習慣了，懶得搬。幾天後，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發現它已被車子壓死了。
——原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。
的確，生活真的可以很簡單。
要想擁有漂亮，不需要花太多的時間去擺弄化裝品，只要不生氣，保持一個好心情就可以了；要想獲得機會，不需要整天跟在老闆屁股後面端茶倒水，只要勤勞一點，把自己該做的、能做的一塊做了，相信機會是會給已經有準備的你的；要想掌握命運，不需要怎麼處心積慮思來去，只要遠離懶惰，改變你應該改變的、做你該做的就可以了。其他的也是這樣啊，學習、談戀愛、找工作等等。難道不是嗎？
有一位朋友很早就想考研，但一直擔心考研的生活可能很艱苦或者是考不上等很多問題。最近我見到他，他倒是一臉平靜的告訴我考研的生活其實是很快樂的。我很意外，問為什麼呢？他告訴我，因為考研的生活很簡單啊，雖然每天都是上自習，但相比以前沒事找事，想盡辦法使自己笑、使自己累來說，現在的生活簡單地很充實很快樂。我忽然明白，其實簡單真的很好，無需考慮太多，只要認認真真地做好自己該做的事就行了。
我是一個簡單的人，也希望擁有簡簡單單的快樂。大學三年來，我覺得我是快樂的。如果說大一剛進校門時的快樂是由於對新生活的好奇的話，那麼現在我的快樂則是一種真正源自內心的感受。這一年來，我按照自己簡單並且單純的原則生活著。在學習上，雖然學著我並不怎麼熱中的生物，但我總是懷著很簡單的目的學著，那就是多學絕對沒有壞處。於是，我盡可能地上好沒一節課，做好每一次作業。這樣，我在問心無愧的同時也有了一分得到的快樂，得到什麼呢？也許是學到了一點別人不知道的東西，也許是為自己學習的認真和投入而高興，就這樣簡簡單單卻很有樂趣。
其它的時間我才會干我自己喜歡乾的事情，或者自己想乾的事情。我喜歡一個人靜靜地看一本書，或想一點東西；我也喜歡周末和朋友一起出去瞎逛，沒有目的卻很有感覺，一群人Share的感覺。當然，我還和其他所有的人一樣，談戀愛。我覺得感情和其他所有的事情一樣是人生必須嘗試和經歷的一件事。不同的是，我對感情認真卻不痴情。男朋友是相處了四年的中學同學，彼此了解卻並不互相干涉。我們小心地呵護著這份並不完美的感情，也享受著這份感情帶給彼此的幸福。
我的生活就是這么簡單。每當看到別人為某些事情煩惱的時候，我總是淡然一笑。有什麼不好想的呢？那是因為你沒有「退一步海闊天空」。人們總說現代社會越來越復雜，生活越來越復雜，我不否認。因為科技、因為網路給我們帶來了許許多多意想不到的東西，但那隻是外在的，一個人的內心不可能也沒有必要容下太多本不該容的東西。人之所以煩惱，就是因為有太多的貪念、太多的奢望，而現實中你永遠不可能得到你想要的那麼多。
有句古話說「知足者常樂」，我想很多人都知道，但我們不知足的人太多太多了。由此，我想到了老莊的「無為」哲學，雖說「無為」在很大程度上說是消極的，但我卻覺得我們現代人類的精神世界很需要「無為」。或許「無為」會讓我們少一點貪念，少一點奢望，那麼我們的生活會簡單很多，快樂很多。
Ⅶ 中學生材料作文是什麼
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中學生材料作文是什麼
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一隻狗問媽媽什麼是幸福，媽媽說是尾巴，狗狗咬不到尾巴，要放棄時，媽媽說：其實你不用刻意去追尋幸福，只要你抬頭往前走，幸福會永遠在你身後。
提問者： 啊aacv - 試用期 一級
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&;2008 Bai
Ⅷ 初中生材料作文怎麼寫
給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種：
1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事；3引用一段新聞報道或消息；
4與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；
5一段主題鮮明、道理深刻的論述；6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；
7揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並「成為寫作者的立意指向」，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。「給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
單則材料多角度立意：
審題過程：一、找要素二、析原因三、辨關系四、擬中心
主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。
材料一居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝：「夫人，您把這么責重的獎章給孩子玩？」居里夫人說：「我是故意給她玩的，我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上，將來必定一事無成。」由於居里夫人的良好的教育，24年後，她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
一、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽，把獎章當玩具。（3）結果，女兒也獲得諾貝爾獎。
二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。
三、辨關系三個要素之間是因果關系。
四、擬中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確教育下一代的重要性
材料二讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
多角度立意——
分析
①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，矇混度日。逆向，肯定南郭先生「溜走」是有自知之明的表現；
②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；
③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。
④從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象「好人主義」處世哲學來立論，指出「中庸之道」、「好人主義」至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇於同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。
多則材料求同找出中心
例l
①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球，他說：我最喜歡的是「下一個」。
②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品，謝晉說：我最喜歡的是「下一部」。
③「百花獎」最佳配角劉信義，在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時，他說：「如果要說最喜歡的，我想還應當是我的「下一個」。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
例l三則材料含義基本一致，方向相同，講的都是一個人取得成績以後要正確對待，應謙虛謹慎，向自己提出更高進取目標的問題。由此，可確定這樣的中心：一個取得成績的入，應把目標放在「下一個」，「從零開始」，不斷進取。成績屬於過去。沒有最好，只有更好（或視今天為落後，或要不懈追求等）
多則材料對比取捨找出中心
例2
①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那麼我就是擁有幾十萬元的富翁了。
②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那麼我的一生就是最有價值的了。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？
例3
①近朱者赤，近墨者黑。
②出污泥而不染，濯清漣而不妖。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；
材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。
這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的「聯系點」。作文時可以用「環境對人有影響，但人也有主觀能動性」來立論。
小結
材料作文的審題
第一步，讀懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特點：
單則材料要從整體上把握其主旨；
多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意義；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。
第二步，選擇角度，准確立意
主旨單一的材料據材料立意即可。
蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：「一事多人」的材料，有幾個「人」往往就有幾個審視角度；「一事多因」的材料，有幾個「因」往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。
材料作文的寫作
1、寫議論文：
（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。
（2）作文中最好出現材料。
（3）提供的材料可以作為寫作中的論據。
（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。
2、寫記敘文：
（1）從材料中概括出寫作的中心。
（2）圍繞中心，擬定文章的標題。
（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
（4）文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。
（5）文章中一般不需要出現材料。
Ⅸ 求初中材料作文題目材料 最好加範文
感謝老師
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。
中國古人雲：「師如父母」，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比做「慈母「，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
「愛是一縷金色的陽光。」我國現代文學家魯迅說：「教育是植根於愛的。」教師對學生的愛，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。教師應該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦綉；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
人們把老師比作「春雨」，把學生比作「春苗」，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為「春雨」的成為增添了無限光彩。
現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無私奉獻的人」，人們把教師稱作「人梯」，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報，默默無聞地教書育人，兢兢業業地培育人才。而那些考上大學，走向成功，揚名立萬的學生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背後，除了要感謝父母和朋友外，難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎？
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。」
敬愛的老師，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：「感謝您。」您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋！！
我最敬愛的老師，9月10日是我國的教師節，我過從古至今就有尊師重教的傳統美德。在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！桃李滿天下！我還要說一聲：「老師您辛苦了，祝您節日快樂。」
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
或
贊頌園丁
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
或
我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
Ⅹ 求五個初中材料作文 材料也寫上
1.閱讀下面材料,根據要求作文.
每一個人都在展示著自己的形象:文明自律的,粗俗放任的;勇於進取的,畏縮不前的;朝氣蓬勃的,萎靡不振的hh
請以"形象"為話題,不拘文體,寫一篇作文.
要求:結合現實生活,題目自擬,不少於800字.
2.閱讀下面材料,根據要求作文.
氣象學家發現,全球的氣候是一個十分敏感的復雜系統.一個地方很小的一點變化都可能在其他地方引起巨大的變化.例如在巴西一隻蝴蝶煽動翅膀的氣流可能引起美國德克薩斯州的一場龍卷風.有人把這種現象稱之為"蝴蝶效應".
生活中,這種"蝴蝶效應"比比皆是.請你以"生活中的l蝴蝶效應r為話題,寫一篇文章."
要求:①聯系現實. ②題目自擬. ③文體不限. ④不少於800字.
3.從下列兩個題目中,任選一個,按要求作文
(1)健康,是人們的追求.健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛好hh請以"健康"為話題,自擬題目,寫一篇作文,不少於800字.
(2)請以"酸甜苦辣才是生活"為話題,寫一篇作文,不少於800字.
4.閱讀下面材料,根據要求作文.
據悉,1月24日,在澳大利亞網球公開賽上,一隻小鳥飛進賽場,被高速飛行的網球擊中墜地死亡.接下來瞬間的一幕讓人深深感動:擊中小鳥的運動員扔下球拍,跑向小鳥,俯身跪地,雙手合攏,又在胸前畫了一個十字,表示懺悔.
人生有多少一瞬間發生的事情,有的蘊涵著人性的真善美;有的散發著自私卑鄙的惡臭;有的詮釋著人類高尚的節操;有和踐踏著公眾道德良知hh
你一定遇到過(自己的或他人的)不少難忘的"一瞬間",請以"事發一瞬間"為話題,寫一篇文章.
要求:①聯系現實生活,把話說開. ②題目自擬,文體不限. ③不少於800字.
5.閱讀下面材料,然後按要求作文.
世人說:地球上最寶貴的是生命,擁有生命才能擁有一切.學者說:生命是生物體所具有的活動能力,是蛋白質存在的一種形式.詩人說:有人活著他已經死了,有的人死了卻永久地活著.
請以"生命"為話題,寫一篇作文,可以談見解,也可以敘事或抒情.自擬題目,不少於800字.
6.閱讀下面的材料,根據要求作文.
"右側站立,左側急行"是乘坐傳送式電梯的國際貫例.目前大多數中國人還不了解這一國際約定俗成的規則.北京為保證地鐵有序有效的運行秩序,提高市民的文明素質,今年1月5日開始推行這一文明乘梯規則,與國際接軌.中國加入"世貿"後,有很多"約定俗成"是需要我們重新認識與不斷學習的,在日常的工作、學習、交往中,也有許多的規則是需要我們不斷了解,不斷學習的."不斷了解,不斷學習"是一個人、一個群體、一個民族、一個國家成長與發展的必由之路.
請以"不斷了解,不斷學習"為話題寫一篇文章,可以寫經歷、體驗、感受、看法和信念,也可以編故事、寓言等等,所寫內容必須是"不斷了解,不斷學習"的范圍之內.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不準抄襲. ⑤不少於800字.
7.閱讀下面的材料,根據要求作文.
魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說,我年輕時候曾經有過許多夢hh
有人說,年輕是個多夢的季節hh
夢是多種多樣的;有的五彩繽紛,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的驚心動魄hh
有句歌詞說:我的未來不是夢hh
請以"我的夢"為話題,寫一篇感情真摯的文章.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不少於800字.
8.閱讀下面的材料,根據要求作文.
一位老農拿著一把菜刀,使勁地砍一棵歪棗樹,口裡念念有詞:"叫你不生棗子!"母親正在和一隻母雞生氣,它不生蛋了,天天呆在窩里孵蛋.大冬天,母親拎住了它的翅膀,說:"把它浸到溪水裡."
棗樹被砍後真的來年枝頭結滿了棗子,母雞浸了水後,果然又開始生蛋了.世上的萬物實在有些奇怪,竟然應了那句"苦難是金"的老話.
請以上面的材料所說的內容為話題寫一篇文章,可以寫你的經歷、體驗、感覺、看法,也可以編寫故事等.所寫內容必須在"苦難是金"的范圍之內.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不少於800字.
9.閱讀下面的文字,按要求作文.
常見這樣的孩子,自己有了成績,有了榮譽,就歡呼雀躍,神采飛揚;別人有了成績,有了進步,卻往往視而不見,充耳不聞,甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒,很少真正從心底里為別人喝彩.其實,隨時發現別人的進步,為別人的成績而喝彩,是一種智慧,是一種健康的心態.
請以"為別人喝彩"為話題,寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少於800字.
10.閱讀下面的文字,按要求作文.
中國入世,將帶給中國人全新的生活理念和人生准則,中國人將真正成為人類精神家園的建設者和創造者.作為中學生,你應該具備中國入世後所要求的綜合素質. 請你以"中學生的綜合素質"為話題或以"新世紀需要的人才"為話題寫一篇文章.
注意:①兩個話題任選一題. ②文體自選,題目自擬,角度自定. ③不少於800字.