⑴ 以讀書做人為題的作文 1500字左右
我參加課題組的最初動因不是為學生，而是為自己。閑來喜歡翻翻書，讀讀報，常為讀到一本好書，一篇好文章而激動，而興奮，可有時也會為讀到一些白開水似的文章而後悔浪費時間。剛接觸親近母語讀本，我就被其中的選文深深打動了，隨著實驗的不斷深入，我的感受更深了。
還是摘錄兩個片斷與大家共享吧：
（一）
媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳朵都紅了。他把數學本子收到一塊兒，然後磕磕絆絆地慌忙離開了教室。
她在接待室里，坐在最前排一把椅子的邊上，充滿希望地對著他微笑。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發上是一條黑頭巾。
「培德，我的兒子！」他感覺到她的干粗活兒的、長著老繭的手指握住了自己的手，聞到了她那隻有過節才穿的衣服上的樟腦味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什麼她偏要在今天，在上課的日子裡來！在這兒，大家都會看見她。
媽媽的土氣令培德尷尬，他生怕被同學看見，當媽媽溫存地笑著，打開手提包拿出幾件她認為時下流行的新襯衫和培德最愛吃的蛋糕時，培德不耐煩地拒絕了。
「現在不吃，媽媽。就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這兒來，別讓他們看見你。」
「怎麼……」她疑惑地看著他，接著那張被太陽曬黑了的臉孔一下子漲紅了，在拉上手提包時，她的手微微地顫抖著。
「是這樣，好吧，那我們最好還是走吧。」
母子兩人匆匆忙忙地悄悄下了樓梯，一直到了大門口，他才舒了一口氣。
節選自《親近母語》第七冊《看望》
當他們獨處時，培德又熱心地給媽媽講自己的班級，講老師和同學。媽媽只是默默地聽著，明亮清澈的眼睛注視著培德的臉孔。
培德後來才知道，他那土氣的媽媽，那個讓他覺得臉紅的媽媽正是同學齊姆森所想往的媽媽。
用那麼質朴、平實的語言，敘述了這樣偉大、神聖的母愛和不更事的少年特殊的心理狀態，給我們那樣的感動和感傷。用這樣的文章，引導孩子閱讀，會給孩子們特殊的感悟。孩子們在讀完後寫下了這樣的文字：
媽媽的笑臉
昨天第三節課，期中試卷發下來了，我打開一看，驚呆了，79分？怎麼可能呢，我把試卷又從頭到尾細細的檢查了一遍，滿心希望從中發現老師批錯的地方，可結果希望化成了泡影。原來是我粗心，漏做了一道題目，我心裡懊惱極了。放學了，我忐忑不安地回到家裡，怎麼也不敢把試卷拿出來。直到媽媽沖我要試卷時才惴惴不安的把試卷交到媽媽的手裡，心想：「這次媽媽一定會大發雷霆，……唉，誰叫自己不細心呢……」我正低著頭想著，忽然聽到媽媽輕聲笑道：「以後細心點，媽媽對你有信心！」我吃驚地抬起頭，只見媽媽的臉上漾著慈祥而美麗的微笑，如同學校花壇里太陽花那般燦爛。
我禁不住撲進媽媽的懷里，說：「媽媽，以後我一定細心，我要讓您笑得更美！」
⑵ 作文：《做人從讀書開始》要求800字 急要謝謝
1）
在藍藍的天空中，是誰最快樂？是鳥兒，因為藍天給了鳥兒一雙堅硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰最暢快？是魚兒，因為大海給了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，，最依戀的是永無止境的書山。我在書山上攀登九年了，九年中，我在生命的階梯上拋灑了一路的書香。九年過去了，我也從一名幼稚的頑童變成了現在傑出的少先隊員。毫無疑問，這是因為書，是書給了我知識和智慧，，給了我力量和勇氣。難怪有人說：書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯。
記憶中，我是在媽媽的故事中成長的。那時，我還沒讀小學，每天晚上睡覺前，媽媽就捧著書講故事給我聽。什麼《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔塞跑》等等，我總是百聽不厭。聽著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開始知道，原來書中有那麼多有趣的故事呢！在故事中，我漸漸長大，腦子里也開始裝滿了疑問：大象的鼻子為什麼這么長？魚兒為什麼不會凍死？為什麼肚子餓了會咕咕叫？睡覺時為什麼會做夢？每當這個時候，媽媽就會手拿著一本厚厚的《十萬個為什麼》，在書中給我尋找答案。於是，我知道了，原來心中的為什麼可以在書中找到答案。從此，我就更喜愛書籍了。爸爸媽媽給我的零用錢，我捨不得花，總是攢起來買書。星期天，我喜歡到圖書館或新華書店看書，常常是等到關門時才依依不捨地離開。在我的房間里，擺放著兩個大書櫃，那裡面全都是書，從小小的、薄薄的連環畫，到大大的、厚厚的網路全書，應有盡有。曾經多少次一個人關在家裡，靜靜地在書的海洋中遨遊，探求課外知識。書既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我；她又像是一位真誠的朋友，跟我面對面地交談。《雷鋒日記》讓我懂得人活著要多為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘；《哈里波特》把我帶進了夢幻的世界，讓我明白其實每一個人都有自已的長處；《中國通史》陪伴我進入歷史的長河,游覽過一個個朝代,展示一位位君王將相,懂得了「以人為鑒,以史為鏡」……
此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我，一定會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，紮根家鄉，紮根祖國大地，為我們的厚街，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！
（2）
從兒時的《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》、《海的女兒》、《阿拉丁神燈》……這些童話故事中長大的我，從小就跟圖書有了不解之緣。書籍給我帶來了快樂，帶來了知識，它的一步步渲染，使我茁壯成長。
說這讀書改變我的生活，這點還真不假，從兒時的聽書、背書，再到漸漸大了的學書、迷書，直至最後的品書、愛書，無不有一處沒有顯示出我對書籍的漸漸認識與理解，以及書籍對我的影響與幫助。
小時侯，在外婆的臂彎里聽故事，也就是聽書，在那時，女媧補天、盤古開天闢地的種種神話傳說，小貓釣魚、小馬過河的兒童故事就在我的腦海里深深地紮根了；
漸漸大了，外公教我學唐詩、兒歌，伴著鄉間小路邊鳥兒的啼轉，小蟲子的琴聲，唐詩、兒歌也背得極有吟哦聲，拉著外公飽經風霜的大手，蹦蹦跳跳的，每背出一首就興高采烈；
上幼兒園了，哪一位小朋友手中有一本書，都會被我們當成稀奇事，爭著搶著一定要瞧上一眼不可。當時的我只是跟著湊熱鬧，注重書上的圖畫，對那些真正有意思的黑方塊，視而不見；
上小學了，老師發下一本本嶄新的課本，上面鮮活的圖畫，還有那神秘的漢字，都引起了我的無限興趣。把課本一本本疊整齊，小心翼翼地包好書皮，站在書旁欣喜若狂。
中年級的時候，教室里有了圖書角，老師要求每一位同學都要帶一本書跟大家分享。對於我來說，把書拿來是一種快樂，書被同學不小心撕破了，心如刀割，小心地「包紮」；
搬家了，爸爸那堆積如山的書讓我驚得睜大了眼睛，那麼多的書，讓我知道了爸爸淵博的知識是從哪兒來的了。「呵，原來讀書要廣！」
高年級了，已經知道了「為中華之崛起而讀書」，也明白了「書是全人類的營養品」，逐漸啊，開始迷起書來。
五年級時迷上了《哈利.波特》，裡面生動、緊張的情節引人入勝，結果，整整有三四厘米高的書讓我反反復復看了三遍！你可能會問，怎麼不再看第四遍了呢？原來啊，我爸爸已經觀察我好長時間了。他那一天嚴肅地走到了我的跟前，說：「孫小童，你這幾天都在看什麼書啊？」「《哈利.波特》。」「你看幾遍了？」我說不出話來了。因為看這本書花了我很長的時間。接下來，爸爸就開始好好教育我了：「不是說不讓你看書，只是像《哈利.波特》這種書是故事情節書，裡面有益的東西不多，反復看是沒有多大好處的。你現在這個時期，是記憶力最好的階段，應該多看看名家名篇，多背背格言警句，這樣，才會對你有幫助！」
爸爸的那一番話讓我收益匪淺哪。從那以後，我不再關注故事情節了，我注意更多的是作者的思想感情，寫作手法。
爸爸在我的每一個生日中都會送我好多書，其中有歷史書，也有做人的書，還有種種名著，我想，他給我這么多書的目的就是，希望我能健康成長，作一個對社會有用的人！
讀書不為了別的，就為了讓你成為一個知書達理、有氣質、有修養的人。書中的知識是無限的，書的海洋是無垠的，我們要學的還有很多很多，我們要讀的也還有很多很多……
⑶ 從書中學到了什麼作文
給你一點思路吧.
你可以讀到了要堅持（這是最好寫的!）,這樣你後面可以寫你在書中看到了什麼,比如一個人堅持不懈,最終取得了成功.最後再根據你的實際情況寫一寫就好了.
看看下面一篇文章可能有啟發哦!
有一句名言,人只能看到他想要看到的東西,那我們從書上也只能看到我們想要學到的東西.因此,如果並無知識的需求,而只是一般休閑意義上的瀏覽與閱讀並不能留下什麼深刻的印象,只是消磨時光而已.書,在此時像是一個或博學或睿智或幽默但卻非常安靜朋友,陪我們度過一些時光.
但如果我們想要從書上得到什麼,那就完全不同了.我們會加倍細心地搜索,探知,推求.學習的心態使得非智力因素極大加入,讀書的效率達到最高,古人說,三天不讀書,便覺面目可憎,就是這種心態的表現.
孔子對於讀書學道總結得很好：知之者不如好之者,好之者不如樂之者.樂於書才會讀到最多.
所以,我們從書中講到了什麼?用什麼心態讀書就能讀到什麼.那些書蟲,書獃子不是書使之然,相反,是他們把書讀成了蟲之書,獃子書.同樣一本書,天下人看來竟得出完全不同的結論,做出完全不同的人,在總結人生的時候都說這本書影響了自己的一生.真的是書使他成為了這樣的人?不是,是在他想成為某個人的時候,那本書成了他自己的一個印證.
我們從書中讀到了什麼?
讀讀讀,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有千鍾粟.
說到底,我們從書中講到了自己.
⑷ 從書法講到做人 高分作文
經衛老師和姚老師的指引，愛上了書法。也由於自己的努力，成了一名夏縣書協會員。這些日子，在練字的同時，也漸漸悟出了書法與做人之間的一些聯系。
自古就有「字如其人」的說法，從一個人所寫字當中就能看出這個人的品格與骨氣。王羲之說過：「把筆抵鋒，肇乎本性。」提筆寫字，始於或體現人的本性。「書，心畫也。」意思是說書法是人的心理描繪，是以線條來表達和抒發作者情感心緒變化的。從這一點上說書法和做人是相通的，是可以相互支持的。一方面，書法可以提升人的心性，可以讓浮躁的世俗之心變得心平氣和，事理通達。另一方面，做人的方面又影響著書法人的造詣。一個人如果心向善，人格正，氣調和，在他的字中也會顯露出來。像北宋書法家黃庭堅就是個明顯的例子。據說，雖然他做了大官，但每日親自照顧母親的生活起居，為母親刷洗便盆，數十年如一日。正是有了這種做人的堅實根基，才有了他書法技藝的日臻完美。還有唐代傑出書法家顏真卿，「斯人忠義出於天性，故其字畫剛勁，獨立不襲前跡，挺然奇偉，有似其為人。」他剛正不阿，臨危不懼，一生忠義，他的字也方正剛勁，像他的人品一樣，挺然奇偉。
我們練習書法，練的不僅僅是「字」，更重要練的是「心性」，練的是做人之道。我們可以看到，真正潛心於書法的人，隨著年齡的增長，隨著對書法精神理解的深入，做人也會越來越清靜雅淡。人生在世，總會有一些不如意，如何能夠做到處世而不驚，沉著冷靜面對生活，堅守自己的信念不動搖，在眼下就是乘著黨的群眾路線教育實踐活動不斷扎實深入開展，落實和實踐好黨的各項政策和決策，在各自的崗位上盡心盡責，做好本職工作。
總而言之，書法中蘊藏著為人處事的道理。我們在書法中學做人，用做人做事的品格去影響我們的書法。我們在提筆時要懷崇敬之心，感謝先祖留給我們這豐富的精神財富，使得我們無論在任何年代、身年何種環境，都能夠與先哲心性相通，暢游在翰墨書香中使自己靈魂得到凈化，人格得以升化，以達到「言為心聲、書為心畫」的書法藝術境界和做人至善至美的高超意境。
⑸ 在書中,我懂得了人的道理初中作文600字
「我的實驗成功了!」房間里不時傳來我的歡呼聲.
星期天,我在家裡拿了一本《十萬個為什麼》來看.突然上面有一篇「鹽多浮力大」的文章吸引了我,我覺得很有趣,便按那上面的實驗做了起來.
我拿來一個雞蛋、一根筷子、一個杯子和一袋鹽.實驗開始了,我先向杯子里倒滿水,然後把雞蛋放進去,頓時,雞蛋搖搖擺擺地落到了杯底,便「睡起覺來」,一動不動.於是我又往杯子里倒入很少的鹽,可雞蛋仍然停留在原處,紋絲不動.我並沒有灰心,又咬咬牙,把鹽像流沙似地倒入杯中.這時,雞蛋動了動,慢慢地向上浮.「哦!」我尖叫起來,可令我想不到的是,它居然浮到水深的一半,又往下掉了,它又准備回到杯底「睡覺」了,這可把我雄雄的心澆滅了一半.
這時,我想打退堂鼓,可又忽然想到：「愛迪生做實驗時不也是失敗幾千百次才成功的,這說明他們有著堅持不懈的精神,可自己呢?只實驗了兩次就想打退堂鼓,說明自己沒有堅持到底,我一定要做堅持不懈的人.」我仔細觀察起來,突然發現杯子里的鹽沒有完全溶化,於是,我把預備好的筷子放在杯里不停地攪拌了又攪拌,這時,雞蛋浮起來了,但我的心還是「怦怦」直跳,生怕它像剛才一樣半途而廢.可這一次它沒有讓我失望,只見雞蛋像穿了救生衣一樣,成功地浮出了水面.「我成功了!我做實驗成功了!」我歡呼著……
我從實驗中懂得了一個道理：堅持不懈就會取得成功.
⑹ 從書中學到知識和道理作文600字！！！！！！！！！急急急！！！😭😭
一談到金庸，大家可能就會想到《射鵰英雄傳》和《神鵰俠侶》兩書。而一談到這兩本書，大家就會想起，大家可能就會想起那裡的個個大俠，那些琅琅上口的絕技和那些絢麗的武打場面的描寫。
如果中小學生沉迷於這些描寫，成績定會一落千丈。不妨從這些書中做人的道理的道理
也讓我們看書看得有意義。我想金庸老爺爺肯定也是希望我們能學到什麼道理，而不是指陶醉於這些虛幻的世界。
就如《射鵰英雄傳》里的郭靖，他的「降龍十八掌」厲害吧！但他的學習的過程可是十分艱苦的，有人說那是他笨！對，他是很笨，可他有恆心，有毅力碰到難處只會去請教師傅，再重新來過。不管遇到什麼不滿都不會抱怨……試想如果我們都向他如此的有恆心，吃苦耐勞，那麼我們還怕會不成功嗎？郭靖最後能成為一代大俠，不僅靠的是這份毅力，還因為他待人誠懇，以德報怨，金庸老爺爺這樣寫的目的肯定是想讓我們都能想郭靖學習,這樣難道我們的社會還會有不和諧的現象嗎？
再說《神鵰俠侶》一書，雖然在說一個凄涼，悲壯的愛情故事。到我認為讓我記住楊過和小龍女的最重要的一點，還是他們身上那些可貴的品質。楊過，一個極具個性的人物，他放盪不羈但又深明大義，他調皮搗蛋但又愛憎分明……大家應該還記得火燒圓明園這一有辱國體的事件吧!其主要原因就是政治腐敗。官員貪生怕死！要是那時多點深明大義，顧全大局的忠義之士，也不至於使中國在那時衰敗得如此之快吧！還好在共產黨有效的政策下，我國正在迅速變強。令我印象最深的是周伯通，他都已經是近百歲的人了。但仍保持著一顆童心；不爭名奪利，貪圖富貴。假如人人如此，我想我們的國家一定會變得更加美好成為一個充滿快樂嚮往和平的開放國家。
金庸老爺爺的書中還有許許多多做人的道理，我不可能一一列舉，就留著大家自己去領悟吧。
從金庸老爺爺的書中，我獲益匪淺，我學到了要深明大義，待人誠懇，有恆心，有毅力的熱血青年！
從書中學到做人的道理
⑺ 從小學習做人的中學生作文50字
古人雲:「蜂釀蜜，蠶吐絲。人不學，不如物。」人貴在學習，要做一個有成就的人更要學習。
學習可以使人智慧，就拿晏子來說吧！晏子是春秋時期齊國的大夫，他知識淵博，機智聰明，很得齊景公的信任。一日，景公派他出使楚國調節兩國間的矛盾，楚王見他矮小，相貌醜陋，便嘲笑到：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子明白楚王是在刁難自己，便回答道：「大王有所不知，我國有個規矩，出使大國要派上等人去，出使小國要排下等人去，大王，你看我人長得小，品德又不好，便派我來你們這里了。」楚王只得賠笑，心裡又為晏子的機智而吃驚。正在這時一個武士壓著一個犯人從大殿前經過楚王故意大聲問道：「囚犯是哪裡人？」武士答道：「齊國人！哦！齊國人！他犯了什麼罪？楚王故意瞅了晏子一眼，問道。武士回答說：「盜竊罪。」楚王不懷好意地問晏子：「是不是楚國人都善於偷盜呢？晏子不慌不忙地答道：「大王，我聽說長江以南的橘子又大又甜，可為什麼移植到江北後，味道就像枳子一樣又酸又澀呢？是因為它們所處的地方不同呀！我們齊國的人在齊國安居樂業，從不偷盜可為什麼到了楚國就變成了盜賊呢？」楚王聽了，十分羞愧，馬上恭恭敬敬地對待晏子。晏子以自己的聰明和才智維護了國家的尊嚴。從中可以看出豐富知識可以使人變得聰明，而知識要從學習中獲得。
學習還可以能使人高尚。明朝的禮部尚書楊翥知識淵博，心胸寬廣。一日，鄰家修了一條籬笆，佔去了他家一兩尺地，妻子來問他該怎麼辦，楊翥答道：「區區一兩尺地，讓他幾尺又何妨！何必去和他們計較呢！」隨即詩興大發，寫下詩四句：「餘地無多莫較量，一條分作兩家牆。普天之下皆王地，再過些兒也無妨。」無數事倒說明只有學習才能使人們心胸寬廣，成為一個高尚的人。
因此，我們要努力學習，只有腹中裝滿知識，才能使我們具有不同於凡夫俗子的氣質，才能使我們充滿智慧，變得高尚，才能讓我們成為美好的人。
⑻ 讀書與做人作文800字議論文
議讀書與做人
讀書與做人，表面上看是兩件事情。其
實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是
為了做人。
培根曾經說過：「讀史使人明智，讀詩使人
靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫
理使人莊重，邏輯使人善辯。」在我看來，
讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，
若只為考試而讀，那變是讀死書。我認
為，讀書的真正目的應是以下四點：
一，讀書讓人獲得知識。
這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教
科書目的就是這樣。因為它讓我們獲得豐
富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的
獲得是十分重要。
第二，讀書讓人提高修養。
閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學
者談話，「他」的語言中無不閃爍智慧的火
花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中
學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨
礪中體會的深刻，體會的徹底。
第三，讀書讓人開闊視野。
當任何一個人打開一本書，，就算坐在家
里，也可以看到世界各地，品味古今中
外，體會世界的精彩。在書中的人可以翱
翔於智慧的天空，視野也不會只存在於一
省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個
空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。
第四，讀書讓人明白事理。
韓愈曾說「人非生而知之者，孰能無或？」我
想最大的問題也莫過與不明事
理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答
案，看名人的做人處事，我們從中也可以
學到許多方法，對於明白事理，有很大幫
助。
在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍
中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大
千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧.
⑼ 作文600字以上《書籍教會我怎樣做人》
「書籍是人類進步的階梯。」知識像海一樣深，像山一樣高，我們要多讀書，才能成功。
古人雲：「人之初，性本善……」人的本質本來是相同的，但是要真正學會做人，還需要有人做你的向導。教我學做人的人和物數以千計，然而，最使我信任和和依賴的卻是書。
書，是人類進步的階梯，是知識的海洋，是智慧的結晶。培根曾說過：「讀史使人明智，讀詩使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨。」確實，我也有同感。
一次，我讀了這樣一篇文章——《好孩子》，文中寫了列寧小時候打碎花瓶後主動寫信向姑媽認錯，從中，我體會到列寧是個誠實的孩子，感受到我們做人要做個誠實、勇於承認錯誤的人。
又一次，我學習了一篇文言文《兩小兒辨日》，文章通過兩個小孩向孔子提出一個問題把孔子難倒說明學習是無止境的，再博學的人也會有所不知，讓我體會到「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」的真正含義，教我學習是不能滿足的。
還有一次，我在閱讀課文時看到了這樣一篇文章《難忘的一課》，文中通過作者親眼目睹台灣同胞學漢語的一堂課，表現了他們的愛國思想，從而讓我明白：做人要做一個愛國之人，要學好祖國語言，熱愛祖國的文化，將來把自己的祖國建設得更加美好。
……
書使我明理，教我做人。它教我要做個像魯迅一樣珍惜時間的人；它教我要像《她是我的朋友》里的小男孩那樣，樂於助人；它教我要像蜜蜂那樣勤勞；它教我要像《滴水穿石》里的小水滴那樣持之以恆，堅持不懈；它教我……書是我的密友，是我做人的導師，它讓我懂得明辨生活中的是非曲折。
書教我學做人。