中學作文如何破題

㈠ 語文作文如何破題

可以先寫一個關於詩句的故事出來
再引出那句詩
或者直接用那句詩做題記

㈡ 話題作文破題的方法

●多元辯證定主題

大家應當明確，嚴格地說，我們目前所講的話題作文只是一種話料引題作文，在寫作過程中，一定要注意話題范圍與話料提示相互結合進行理解，寫出的作文即要在話題之內，也要在話料的范圍之內。如2004年浙江省寧波市中考話題「小和大」就含有兩個元素，在平時看來，這是兩個單獨的元素，可在這個話題里來看，就要談到這兩個元素之間的關系了。正如題料中說的：涓涓細流匯聚成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果，——"小"可以變成"大"；千里長堤潰於小小蟻穴，萬貫家財毀於一時疏忽，——"小"可以毀掉"大"。很明顯，作文的主題應該立足於此。

命題者給我們的話題,往往不止含有一個元素，在分析此類話題時，同學們不妨想一想這多個元素之間有什麼可能交叉的地方，文章的立意問題就迎刃而解了。如2005年全國高考話題「意料之外與情理之中」里，兩個元素之間似乎沒有聯系，細看話料：人們問丹麥物理學家玻爾教授創建第一流的物理學派的秘訣是什麼，玻爾教授回答說因為他不怕在學生面前顯露自己的愚蠢。這個話料所提供的故事初看只覺是「意料之外」，可細想又確是「情理之中」，這時，我們就應該找到這二個元素之間的交叉區域。既是「意料之外」又是「情理之中」的關鍵在於玻爾教授「實事求是的科學態度、謙遜的治學精神和博大胸懷」。

而對於一元型話題，我們也可以將其化為二玩型話題。如2004年湖南省益陽市中考題"吃苦"，題料為：一19歲姑娘因"考後感到一點信心都沒有"，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發下的前一天服安眠葯自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長大。我們就可以將吃苦的話題化為「吃苦與灌蜜」；再如：2004年江蘇省無錫市中考題"珍惜"，我們可以將其化為「珍惜生命與浪費光陰」等等。

還有的一元型話題作文審題時應當注意其象徵義、比喻義、引申義。2004年湖北天門等四市中考作文題「牆」，題料中指出：有的牆是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……這就是一種象徵義。這一類題還有如「台階」（2004年湖北孝感市中考題）、「橋」（2004年山西省中考題）等。2005年高考題中的話題「臉」（江西）、「跑的體驗」（湖南）、「今年花勝去年紅」（遼寧）等非關系型話題也當在此列，可依法炮製。

中高考話題作文應試四訣之二

● 參照話料定材料

在話題作文的寫作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來確定自己作文的材料。如2005年湖南省師大附中直升高中模擬考試作文話題 「追求與堅守」的話料是：兩位老人一起在海邊釣魚。胖老人掛了六個小小的釣鉤，多次尋找釣處，在不長的時間里釣上了一大堆小魚；瘦老人掛了一隻碩大無比的釣鉤，固守在岸邊，雖沒有收獲卻一心想釣大魚。當胖老人像勝利者一樣帶著戰利品滿載而歸的時候，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守……從話料來看， 「釣小魚」與「釣大魚」是兩個象徵符號，從內涵來看，一個是追求的目標要求低，易於達到；一個追求的目標高，需付出艱辛努力（即堅守）才能成功。這就有了選擇。這種具有情境性話料的話題作文，可以運用聯想與想像、類比的方法來塑造文章故事情節：

老人
「釣小魚」
「釣大魚」（需要努力）
結果（釣大魚成功否）

越王勾踐
失去國土貧圖享樂
復國雄心（卧薪嘗膽）
成：打敗了吳國

荊軻
不刺秦（可活）
刺秦（會死）
敗：沒有刺中

唐僧師徒
畏怕作罷，中途散夥
取得西經（八十一難）
成：取得真經

高考考生
考一個普通大學
非北大不考（苦讀）
成？敗？

……
……
……
……

對於沒有情節性話料的話題我們可以運用漫想法審題：由材料你想到什麼？哪些人和事與材料中的類似？你最有話可說的是哪些？如江西省2005年高考作文話題「臉」。臉是人最富於表情的器官，臉的特徵幾乎就是人的特徵。既可以刻畫臉的豐富感情形象，也可以敘述臉的生動故事，還可以聯想到臉的深刻社會內容和文化意蘊。在寫作文之先，我們不妨對「臉」進行一番漫想，把你所有想到的內容全部記載下來，然後從中選擇你最熟悉、最能出彩的內容來作作文內容。

最後，大家應當明確話題作文與材料作文的關系。兩種命題形式都會引用一定的材料。如2005年衡陽市中考作文題就引用了一個故事：張藝謀來到一個小山村，問當地村民：「你們想不想演電影？誰想，請站出來！」一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲。這個時候，一個長得並不漂亮的女孩站出來：「我想演！」張藝謀讓她唱歌，她當場就唱，邊唱邊扭，村裡人都大笑——她唱得實在不怎麼好聽。然而，張藝謀卻選擇了她，因為她是唯一一個敢於站出來的人。考卷要求考生以「勇氣」或「自信」為話題寫一篇文章。作為話題作文，對於這則故事的解讀就只能從勇氣或自信這兩個角度去進行了，但是文章的寫作並不一定要引用這則故事或聯系這則故事（強調）。可如果這是一個材料作文題，根據對材料的解讀角度不同，還可以有更多的主題方向，如：別人為什麼笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了「自信」或「勇氣」外還有其他什麼因素等等，文章應當緊緊圍繞這則故事中的人與事去寫。

中高考話題作文應試四訣之三

● 區別話題定標題

在平時作文訓練中，同學們是寫過不少話題作文的，我們平時的作文命題有很多就是話題作文，所以學生對話題作文並不陌生。但事實上，有一些考生確實因為把「答案是豐富多彩的」當作命題，因而影響思路的擴展甚至囿於一隅的，從頭至尾寫成「答案是多種多樣的」解說或佐證等等。這是沒有掌握命題作文與話題作文的區別造成的。話題作文提供的一個寫作話題范圍，而命題作文提供的就是作文的標題。這就告訴我們，話題作文的話題與標題是有區別的。這個前提下，話題作文寫作過程中給文章定一個好標題也就成了我們要考慮的問題之一了。

下面精選2002年全國高考話題「心靈的選擇」的標題，供大家體會與參考。

1、直接揭示文章主題，如：選擇永恆/這是我的選擇、崇高的心靈選擇——談悲劇之美、張開雙臂，選擇博愛；

2、反映文章的主要內容，如：那兩條魚兒、在黎明前的抉擇、一個「死囚」的無悔抉擇；

3、以修辭等方式增強抒情性或標新立異，如：傾聽心靈的鍾聲、月若有情月長吟、心星點燈；

4、給人以思考，引人入勝，如：生命的高、心靈的顫動、心靈歸屬何方；

5、表明故事基本內容或情節，如：彌勒規則(2002年北京卷)；

6、故事新編，給人以新的感受，如：孔雀東南飛、昭君的選擇、東坡的選擇；

7、以矛盾或不同於常理的說法出奇制勝，如：選擇牢籠、拷問靈魂、心在刃上選擇；

8、表明文章所採用的獨特體裁，如：諫屈原書、一名律師的日記。

且看2005湖南高考話題《跑的體驗》之滿分作文標題：《真正的天堂》、《生如夏花》、《那魚 那鷹 那人》、《掬水留香》、《勇敢奔跑勇敢超越》。在這里，我們可以看到：一是話題比標題范圍要大，《跑的體驗》是一個大集合符號，每一個標題都在這個大圓圈裡面。二是標題比話題要藝術化，每一個標題都比話題要形象化、要藝術化，因為文章的內容是在在話題的大圓圈裡的小點，所以，標題更加貼切地概括了文章的內容與主題，而不是大化到話題。

中高考話題作文應試四訣之四

●多種構思定文體

話題作文的一個重要特點就是「文體開放」，它有利於有不同思維方式、不同文體駕馭能力的學生發揮個性特長、展示寫作才華。如2002年上海高考題《面向大海》，它完全可以寫成四種文體樣式：說明文、記敘文、議論文、應用文。可寫成「大海淚敘海峽兩岸的母子情深」(記敘文)；可以擬人口吻展示大海的利弊及對己的真誠觀照(說明文)；可評議「大海的素養，從而引渡到人類的文明美德的承傳、弘揚與完善、發展」(議論文)；還可以以大海作為中介，拓展想像到更遠更廣的深層話題：大海般的文學、大海般的藝術、大海般的哲學……從而說透人類世界的精神文明、人文經典都是在「海樣文學、海樣藝術、海樣哲學」的不斷創新、繼承發展、永恆升華中展示體現的！

總體說來，我們在確定一個話題究竟用什麼體裁來寫作時有兩個主流方向，一是以議論文體對話題進行驗證說明；一是以記敘文體對話題進行內涵演繹。在這兩個主流方向之外，如果題目允許，可以考慮詩歌、小說、散文等非主流文體，還可以運用應用文、文言等另類文體總的一個要求就是要適當，不能夾敘夾議的文章寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機有序結合；也不能寫記敘文議論偏多成了混亂的文體；或者寫議論文時在論據上花費大量的筆墨，甚至為了將事實論據寫得生動形象而大段大段的記敘。這種「非驢非馬」，或 「四不像」文體是要不得的。

「文體自選」不是「文體自造」，供「選」的是有著嚴格規范的各類已有文體，而不是胡編濫「造」的自造文體；「文體不限」實質是「文體有限」，也就是選了某種文體就要服從該文體規范的「限制」（包括格式、表達風格等）。

在平時的訓練中應當注意掌握記敘文、議論文、說明文、應用文四種基本文體及常用的文學體裁的文體規范，並在作文中加強化運用。努力使自己的作文寫出來不會文體不明。具體到了考場上，我們不妨在寫作之先將幾種文體的寫作方案都列出來， 再根據當時的題目素材，自己所擅長的文章類型以及別人最可能寫的內容來決定自己的寫作思路，找出中心切合、內容豐富、結構清晰，最符合考綱要求的方案來寫，並且晝不要跟其他人寫得雷同。

㈢ 初中作文點題技巧

點題法_作文指導技巧
作者:小魚兒 時間:2016-08-25 09:53:46
當前，中學生的寫作水平不高，學生普遍反應作文難，其主要症狀就是：一是寫不快文章，二是寫不好文章，中考作文指導---點題法。在這里，將著重談一談，中學生作文的特級能力問題。?

首先我們還是來談一談破題：破題也叫做點題，是指寫文章在關鍵的地方，用最簡明扼要的話交代、提示或點明文章的意旨，以便了解你所要寫的文章的中心是什麼，你寫此文的意圖何在。用一句話概而言之，點題就是提示文章的中心思想。

訓練目標：對於我們中學生朋友而言，如果作文功底不是很深厚，往往宜採用明點的方法好，但是我們訓練的目的就是讓中學生有所進步，有所提高。明、暗點之分，分得不是特別清楚。通過我們的講解，中學生朋友們會明白什麼時候適合用明點，什麼時候適合用暗點，也將懂得記敘文、議論文、說明文的點題功夫。以後做到作文勢如破竹，一氣呵成。?

寫作方法：點題有明點與暗點之分，也有「卒章顯其志」與「首句標其目」之分。在使用明點時，就是要緊扣標題，直接說明，解釋點題含義。如《火紅的花》開頭的句子：「我家的後花園，有一株火紅花，每到夏天，它都開得火紅，就像爺爺那火紅的臉，

暗點一般在字詞句上與標題沒有直接的聯系，如《捕蛇者說》一文，在文中結尾處有一句感嘆：「嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!」就是在比較「賦斂」與「蛇毒」之中提示出文題的含義，表達作者要寫此文的意旨。?

點題法比較常用的方法是「卒章顯志法」。前人評論杜甫詩歌時曾說過這樣的話：「一篇之妙，在於落句。」這句話提醒寫作者要寫好結尾。在文章的結尾，用一、二句話顯示題旨，這就是卒章顯志法。當然，這一、二句話要如劉禹錫所說的：「片言可以明百意，坐馳可以設萬景」，是含義深遠而精煉的話語。

當然，點題法中「首句標其目」的情況也不少見，這種方法目前有人稱之為「入手拎題」，這種方法可以起到開宗明義的效果，行文不至於迷失方向，而離題偏軌。?

篇中點題的情況也有，在敘述或議論的過程中，用簡潔精煉的語句，不失時機地點明文題所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。

點題的本質意義是指於文章關鍵處，抓住事物的特徵，用數句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現。如范仲淹的名作《岳陽樓記》描寫了洞庭湖的兩種不同的景色，以及各色遊客在不同景色面前的覽物之情，然後重筆點晴：「是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?其必曰：『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟!』噫!微斯人，吾誰與歸!」這一點晴一寫景、抒情、議論於一爐，表達了作者的政治抱負，而「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」終成為歷代傳誦的名言。使文章題旨脫穎而出，全文為之而增色。?

點晴之筆必須言簡意賅，要言不煩，思想精闢，具有表現力、說明力。因此運用點晴之筆，既要煉字煉句，反復推敲，又要含義深邃，富有哲理。既要順勢點化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。?

運用點題法要注意以下幾點：

1。題旨應是文章事理邏輯發展的必然結果，而非勉強「顯志」，或任意拔高，更不是硬貼上去的。?

2。題旨不但要高度概括又要有表現力，而且要精煉准確，干凈利索;要與全文構思，緊密相連，渾然一體，恰到好處。?

3。題旨的開掘，點在起首的，重在開宗明義;點在篇中的，藉以因勢利導;點在結尾的，意欲深化主題，總之要點在文章的關鍵處，使形象「活」起來，思想得到升華。

㈣ 請以"破題"為題,寫一篇800字作文.怎麼寫

我給你一篇範文!!!!!!!!!!!!滿意請採納
破題
今天，又是一節語文課。說起我們的語文老師，那教學的技術可是頂呱呱！他從不按常理出牌，每次都會出不同的難題來考驗我們，以此鍛煉我們的寫作技術。聽說當年全市性的作文比賽拿第一的那個學生就是出自他的門下。他每節課都會以不同的方式來教我們。瞧！今天又不知道要出什麼難題來為難我們。
只見語文老師拿著一根粉筆走進了教室，啥工具書都沒帶，連課本都沒帶!他拿著粉筆在黑板上寫了一個「王」字。我們都很疑惑，他寫個「王」字幹嘛？接著他又向我們說起「破題」：「破題」就是讓你理解這個題目的意思，就跟解謎一樣。一般三個字的題目，首先要一個字一個字地「破」，找出文眼，然後再根據另外兩個字的意思，解答出這個題目的含義……
說了一大推，就是沒說到，一個字的題目怎麼「破」，他大概是想讓我們依次類推，再憑自己的理解解答出這個題目。同學們都在認真思考著。過了幾分鍾，班長王明似乎得出了答案，自信地舉起手。這時，全班關注的焦點都落在王明身上。「好，王明同學，你對這個『王』字怎麼『破』的？」老師說。「含義是：有一個人的名字叫『王』，此文章的內容是寫『王』一生的經歷，以此襯托出他的精神」王明答道。聽完之後，我們都覺得有些道理，但語文老師是誰？他怎麼可能出這種簡單的題考驗我們，所以王明的答案始終是錯誤的。
接著，又相繼有幾個人回答了自己的想法，但都是落了個錯誤的結果。最後，語文老師按耐不住了，就給了我們提示：對於只有一個字的題目，不僅僅是考慮它的整個字的含義，或是加上一兩個字。有時，還需要考慮到它的結構，或是由哪些字組成……
老師的提示讓我們恍然大悟，有些同學開始「拆字」了，「王」由一個「干」+「一」組成，難道是「一干成王」，不可能；難道是「一」+「一」，也不是……老師給了最後一個提示：是一個四字故事。「是『一土成王』」我們異口同聲地喊了出來。
最終總算是「破」了這個「王」字。經過這次的「破題」，我又發現了我們中國語言的特色，真是讓我受益無窮啊！

㈤ 作文 在苦痛中成長 怎麼破題

在痛苦中成長

蒼鷹經歷痛苦，它才能再次翱翔於藍天；蠶+經歷痛苦，它才能完成華麗蛻變；鳳凰經歷痛苦，它才能在烈火中涅磐重生。

痛苦可以讓你變得更強大。

蒼鷹翱翔天空的身姿多麼令人嚮往。但它背後的苦痛是你無法想像的。蒼鷹開始變老時，他會藏進一個山洞，先用力將喙上的老繭在石頭上嗑掉，忍著痛等待長出新喙之後再一一將指甲拔光，將羽毛拔光。如果它能堅持，它又獲得了二十幾年的壽命。這是每一隻蒼鷹都會經歷的階段，在苦痛面前，它們沒有退縮，直面痛苦，從而獲得更強大的力量。所以說，痛苦可以磨煉你的意志，使你變得更強大。痛苦，讓你成長。

痛苦可以讓你變得更堅韌。

剛剛逝世的南非總統曼德拉。他曾在一座孤島上被監禁，三個監守每天折磨他，他卻在那裡度過了二十多年，直到獲釋。他並沒有報復回去，而說：「感謝那三位監守，是他們讓我學會了忍耐。」苦痛成就了這位偉人，讓他的意志變得更加堅韌。痛苦的環境可以毀滅一個人，也可以造就一個人。曼德拉選擇忍耐，同時也提升了自己的思想。是痛苦讓他更堅韌，是痛苦讓他更加有人性的思想。在苦痛面前，他沒有退縮， 磨煉自己的品格，所以說痛苦改變你的思想，痛苦讓你變得更堅韌。痛苦，讓你成長。痛苦，讓你堅韌。

痛苦可以讓你變得更堅強。

司馬遷因為李陵求情而遭受宮刑。這不僅給他身體上造成傷害，更讓他的心靈受到沖擊。但他並沒有就此意志消沉。而是發奮著書，終寫成「史家之絕唱，無韻之《離騷》」的史記。痛苦，沒有讓他倒下，而是使他更堅強。身體上的強大不是真正意義上的強大，心靈上的才是。而這一點，司馬遷做到了。不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。痛苦打擊著你，你更要以堅強為翅膀，飛向夢想，堅強地走下去。痛苦，讓你變得更堅強。痛苦給你飛向夢的翅膀，所以說，讓我們在痛苦中成長。

痛苦是人生的調味劑，痛苦是一瞬間的暴風雨。直面痛苦，以痛苦作槳，劃向夢想彼岸。我們要在痛苦中成長，在痛苦中到達遠方！

㈥ 中學生作文如何得高分

好的開頭和結尾，對文章的成敗至關重要，特別是在中考作文中發揮著事半功倍的作用。

一、西晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這充分說明了開頭的重要性。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。

1.運用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內容之間的距離，表明作者對某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意。可引用經典詩詞名言，也可將文中最能體現中心的語句提出來運用。

2.開門見山，簡潔明了。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能夠迅速進入角色。如朱自清的《背影》。

周恩來自製紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，顏色宜和宜靜宜庄。周總理對自己的高要求使人望塵莫及，而周總理這種自律的精神則更加令人敬佩。自律就如一面鏡子，時刻讓自己清醒，時刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足並配合改正，它猶如土壤一般，滋養自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也使自己迅速進步，直奔成功的終點。

人生是茶，自律是沸水。茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。

《簡?愛》作者夏洛蒂的弟弟布朗威爾因為無法克制自己，經不起花花世界的誘惑，一度荒廢學業，他的失敗是因為不會自律。自律是一種對慾望的控制，對誘惑的拒絕，自律是一種理智而冷靜的思考，多一些這種思考便會使自己更明確目標，讓自己展現出全部的價值，讓自己少走許多彎路，使自己能更快進步。

自律是金光燦燦的馬韁，它讓人受到理智的束縛，不偏離軌道。

自律是一把心靈的掃帚，它讓人深知不足並掃除精神污穢。

自律是一個大頭釘，它讓你的生命之紙時刻堅守自己的本真。

自律是一種改造，是最嚴厲的自我提純、人格的冶煉。它如同興奮劑一般使你勇往直前，不受一切阻攔;它使你飛速進步，不浪費一點時間。

讓我們銘記於心吧——就如塞尼卡所說的：「能自律的人，就是最強有力的人。」

名師點評

在這篇議論文中，作者用三位名人的事跡，從正反兩方面論證了「會自律的人，一定會進步;會自律的人，就會駛向成功的彼岸」的道理。在中心論點的基礎上又設立了三個分論點，每個分論點對應一個名人事跡作為論據。如「人生是舟，自律是水……」對應富蘭克林的事跡，「人生是樹，自律是土……」對應周恩來的事跡，「人生是茶，自律是沸水……」對應夏洛蒂的弟弟布朗威爾的事跡。使論證有條有理，結構井然有序。

此外，文章大量運用比喻和排比的修辭手法，語言鮮明、生動，具有濃厚的感情色彩，讀來給人一種抑揚頓挫、鏗鏘有力的感受，增強了文章的說服力。

㈦ 寫作文的方法——「破題」是什麼意思

你好！ 破題，原是八股文的第一股，用一兩句話說破題目的要義。我們已不寫八股文，只是借來一用，泛指文章的開頭。 文章爭一起，好的開頭往往是被人喻為「鳳頭」，甚至有人不無誇張地說： 「開頭棒，文章半。」那麼，怎樣才能寫好開頭呢?很重要的一點，就是要有創新意識。破題創新，不同凡響，會給讀者留下美好的第一印象，從而大大增加文章的亮色。 下面介紹三種破題創新之法—— 一、點化名言破題法：這是依據名言仿造出一句話，然後以此為核心生發開去，使開篇富有新意的破題方法。其步驟為： 1．選擇一句跟題目或題旨有關的名言，包括成語、俗語、諺語、格言、詩句、名人名言等。 2．聯系寫作內容，改換原句的一些字眼，使之產生新意。 3．行文時要先引用原話，再變成新句；而後加以闡釋，最後點題。 [示例] 有詩曰：「病樹前頭萬木春。」這誠然是不錯的，但我卻要說：「老樹根頭另有春。」老樹死了，留下形態各異、千奇百怪的根。人們把這些根挖出來，根據大致形態，發揮想像，加工成有形象，有意境、給人美的享受的主體藝術品。這就是根雕藝術。根雕創造了樹木的第二次青春。我喜愛根雕，它給我帶來無窮的樂趣。 （《根雕樂》） 這是《根雕樂》的開頭，運用「點化名言破題法」，富有新意。作者先引用唐代詩人劉禹錫的著名詩句「病樹前頭萬木春」，在根據作文的內容點化成「老樹根頭另有春」，接著對新詩句進行闡釋，使讀者懂得其中的緣由，最後巧妙地點及題目。點化唐詩，這是一種創新，用點化後的詩句來說明根雕藝術，情趣盎然，令人拍案叫絕。 二、先聲奪人破題法：這是藉助一些表現手法，構造精彩的語段而給讀者強烈印象的破題方法。其步驟為： 1．選擇跟題目或題旨有關的材料作為文章的開頭，力求典型、新鮮，足以引起讀者的興趣。 2．確定該材料應突出的部分，根據構思的需要，利用材料的特點。 3．行文時盡可能多運用一些表現手法，加強整個語段的藝術性。 [示例] 爆炸了! 不是蘇聯的核彈，也不是美國的氫彈，但它卻有著驚人的威力，炸響在漢城上空，回盪於世界每個角落。瞬間，空氣中每個分子都在顫抖，真不亞於廣島上空蘑菇雲的濃煙擴散。 「0：3」中國女排敗北! (《希望再爆炸一次》) 這個開頭運用「先聲奪人破題法」，很見藝術。第一自然段抓住女排失利給國人帶來的震動，讓「爆炸了」獨立成段，撼人心魄。第二自然段極寫「爆炸」的威力，更是令人震懾。第三自然段才推出中心事件：「0：3」中國女排敗北!至此，作者尚未展開議論，可爆炸之聲已先把讀者給「鎮」住了。抬眼看看題目：「希望再爆炸一次」，誰不「希望」看個究竟！ 三、異化筆調破題法：這里故意改變文體的表達方式，使行文的筆調發生變化，從而給人新疑感覺的破題方法。譬如，議論文的開頭用抒情的筆調寫；記敘文呢，則發一通精闢的議論以領起下文；至於說明文，開篇或敘或議，或描寫或抒情，以避開平實的說明見長。運用這種破題法對語言要求較高，以活潑、流暢、優雅、凝煉而給人美感。 [示例] 九月賞菊是一件很使人愉悅的事情，在秋風瑟瑟萬花紛謝的時令，驟然看見那麼一盆或者一叢傲雪怒發的菊花，嗅到那在清冽的空氣中的一縷清雋幽雅的香味，實在能使人從心底感到一種充滿生機的振奮。 （《霜重色愈濃》） 這是一篇說明文的開頭，運用「異化筆調破題法」，給人美感。作者避開平實的介紹，運用抒情的筆調，在「秋風瑟瑟萬花紛謝」的背景下，推出「傲雪怒發」、「清雋幽雅」的菊花，抒發了「愉悅」、「充滿生機」的感受，行文優美，激起讀者對菊花的喜愛之情，並由此產生往下閱讀以便進一步了解菊花的慾望，實在不是常規寫法所能媲美的。 當然，破題創新之法遠不止這三種，還有待於寫作實踐中不斷發現。不過這里要強調一點，破題創新只是局部變革，應服從全文寫作的需要，堅決反對為開頭而開頭的捨本逐末的錯誤傾向。

㈧ 高考材料和話題作文如何破題以及如何立好題目

例子我是沒法給你解釋了，給你點意見吧
材料和話題一般都是和時事聯系的，雖然各省市不一樣，但是有一點是差不多的。不管什麼樣的話題，不管你寫的東西是否能靠上邊兒，記得一定要積極的，最好是陽光點的，沒人喜歡悲劇和小說。一篇作文其實就是那麼幾十秒的事兒，沒有人會給你好好看，一個字一個字的讀，想寫出好的文章，建議你多看看其他文章的開頭和結尾，越有深意越好，一定要點題，明明白白的告訴別人你寫的是什麼，你想要表達的是什麼，別含糊別曖昧。最重要的就是這一開始一結尾。當年我也是這么走過來的，中間的東西再精彩，也沒有人會細致的看，只有一種情況你的文章會被仔細閱讀，就是你的第一個閱卷老師給了你滿分，這種情況我就不敢說了，也太少了，但是只要你想得個高分，開頭結尾精彩就足夠了。
盡量往時事上去靠，花點時間查查最近的新聞，不管你是否願意，只要你提到了國家，黨的哪一點好處，老師就會多給你幾分，這些話沒有一個老師敢和你說，但是這確實是真的。如果你文采相當好的話，我建議你別寫散文，你知道一篇散文的構思會消耗點多少你檢查其他題的時間么，不值得。最好就是議論文，結構清楚，字跡公整，點題收尾。
別想著以前的題了，沒有用，絕對不可能出類似的題，也絕不會是你能押對的題，背幾篇好文章的開頭結尾就足夠了，用幾個比較華麗的詞。
祝你好運哈~~

㈨ 請以"破題"為題，寫一篇800字作文.怎麼寫

破題
今天,又是一節語文課.說起我們的語文老師,那教學的技術可是頂呱呱!他從不按常理出牌,每次都會出不同的難題來考驗我們,以此鍛煉我們的寫作技術.聽說當年全市性的作文比賽拿第一的那個學生就是出自他的門下.他每節課都會以不同的方式來教我們.瞧!今天又不知道要出什麼難題來為難我們.
只見語文老師拿著一根粉筆走進了教室,啥工具書都沒帶,連課本都沒帶!他拿著粉筆在黑板上寫了一個「王」字.我們都很疑惑,他寫個「王」字幹嘛?接著他又向我們說起「破題」：「破題」就是讓你理解這個題目的意思,就跟解謎一樣.一般三個字的題目,首先要一個字一個字地「破」,找出文眼,然後再根據另外兩個字的意思,解答出這個題目的含義……
說了一大推,就是沒說到,一個字的題目怎麼「破」,他大概是想讓我們依次類推,再憑自己的理解解答出這個題目.同學們都在認真思考著.過了幾分鍾,班長王明似乎得出了答案,自信地舉起手.這時,全班關注的焦點都落在王明身上.「好,王明同學,你對這個『王』字怎麼『破』的?」老師說.「含義是：有一個人的名字叫『王』,此文章的內容是寫『王』一生的經歷,以此襯托出他的精神」王明答道.聽完之後,我們都覺得有些道理,但語文老師是誰?他怎麼可能出這種簡單的題考驗我們,所以王明的答案始終是錯誤的.
接著,又相繼有幾個人回答了自己的想法,但都是落了個錯誤的結果.最後,語文老師按耐不住了,就給了我們提示：對於只有一個字的題目,不僅僅是考慮它的整個字的含義,或是加上一兩個字.有時,還需要考慮到它的結構,或是由哪些字組成……
老師的提示讓我們恍然大悟,有些同學開始「拆字」了,「王」由一個「干」+「一」組成,難道是「一干成王」,不可能；難道是「一」+「一」,也不是……老師給了最後一個提示：是一個四字故事.「是『一土成王』」我們異口同聲地喊了出來.
最終總算是「破」了這個「王」字.經過這次的「破題」,我又發現了我們中國語言的特色,真是讓我受益無窮啊!