1. 衡水中學的滿分作文是怎麼寫出來的
拜託，那幾張圖是衡二，不是衡中。
2. 湖北衡水中學作文6oo字
身處塵世，被功利、得失驅趕著前行，許多人前進的過程中總忘記了帶著書——一片風清雲淡上路。
我常常想，難道真的是因為沒時間、不習慣、買不起抑或其他嗎？
很多時候，盤旋在人們腦海里的都是工資、物價、職稱、房子、孩子等，疲於奔命、忙於應酬、攻於心計，在工廠、校園、賓館、酒樓、辦公室到處可以看到人們忙碌的身影。然而終於在生猛海鮮聲光色味的享受之後，驀然發現，名利雙收遠非幸福，生命的意義也不僅在於實現更多的目標，生命最值得期待的是一種最原始不過的寧靜。
很欣賞黃昆，不僅僅是因為他以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更主要的是他總能在忙碌之餘去讀上一些好書，去凈化他的心靈。我很感動，也終於明白他淡泊名利和率真的人生態度從何而來，更明白他的人生追求往哪而去，這就是書的價值。
記不得是誰說過，閱讀一本好書就是洗滌一次靈魂，也不知道什麼時候開始了瘋狂地喜歡上看書。開心時看，煩躁時也看，我喜歡一個人坐在書桌前，擺個舒適的姿勢。捧讀一本書，可以是海德格爾的《存在與時間》、梁實秋的《雅舍小品》，也可以是余秋雨的《文化苦旅》。不為寫書著述，也不為閑談賣弄，就為著打開它的時候，淡淡的墨香沁入心脾。裡面的每一個字似乎都是一個跳動的生命音符，沒有表面上的做作，有的只是一種沒有脂粉塗抹的天然之美——一種無價之美。而正是這種美，給了我寧靜，讓我覺得奔波勞碌之餘，有個地方可以讓我安靜，讓我休憩，讓我依靠，讓我插上幻想的雙翼，遨遊在一片絕美的天空。
是啊，為什麼不讀書呢？也許這種傳統的求知方式給
3. 關於贊美衡水中學的作文
前幾天，我的一個台州的姐姐來杭州玩。今天，爸爸說要帶我們去浙江圖書館去看書，我高興極了，早早地起了床，和姐姐一起興高采烈地地去圖書館了。
一進圖書館，我就融入到一種濃厚的學習氛圍之中。形形色色的人都在專心致志地看書，只能聽到「刷刷」的翻書聲和輕輕的腳步聲，其他什麼聲音也聽不見，非常安靜。
有一位皮膚黑黑、個子高高瘦瘦的初中生模樣的人，引起了我的注意。他寫字姿勢端正，時而在作業本上快速地寫上答案，時而撓撓頭皮，似乎在認真地想正確的解題方法。他表情嚴肅，已經完全投入到作業當中了。
再看另一邊，有一位中年女子，她身穿藍色連衣裙，盤著一頭烏黑的長發。她不時對著電腦，瀏覽那些在我看來密密麻麻、無法理解的文件，不時又翻看桌前那本厚厚的書，一看就是「奮斗一族」的成員之一。
走到自修室的另一頭，找到位子坐下，發現對面坐著一位頭發灰白的老爺爺，戴著一副老花眼鏡，悠然自得地倚靠在椅子上看報，時不時眉頭緊皺，用手推推眼鏡，似乎在為報上的國家大事感到憂心。
4. 河北衡水中學語文高考作文萬能素材
星期一的天氣很好,白雲朵朵、陽光明媚,一陣微風吹來,還能聞到淡淡花香.我一路哼著小調,去春遊了!
在車上呆了兩個
多小時才到達第一個目的地—大鵬所城.大鵬所城是國家級文物保護單位.它始建於公元1394年.深圳又喊純名「鵬城」就來源於這里.大鵬所城是一座名副其實的
古城,城裡到處都這明清時期的居民樓.狹窄蜿蜒的小巷以青石板鋪就,寧靜古樸.主觀了大城市的我們,來到這里還真是別有一番風味.
參觀了所城的多個景點,我印象最深的還是賴恩爵的將軍第.它始建於公元1844年.將軍第建築結構復雜、氣勢宏偉、雕梁畫棟眾多.真是佩服.
看到大鵬所城的第一眼,我就有了淺淺的敬畏之心,它,是一個不可侵犯的古城.
離開了大鵬所城以後,我們又來到了坐車來到了東湖公園.到了東湖公園也就有游樂項目了.悶了一上午,終於可以痛痛快的玩一下了.
因
為是星期一,所以公園里人不多,但游樂項目有許多.我們一共玩了：海盜船、颶風飛椅、搖滾飛毯、旋風騎士、碰碰車、太空漫步、激戰鯊魚島.其中,最好玩的
還是颶風飛椅.颶風飛椅的結構很是新穎.不轉動時,有些像旋轉木馬.一個個椅子從頂部垂下來,搖搖晃晃,讓人感覺很不安全.我剛系好安行岩全帶,音樂就響了起
來.游戲,開始了.椅子開始慢慢轉起來,搖擺搖擺……逐漸加快,坐在椅子上的我們飛了起來.我的心裡有些高興也有些緊張.一陣鄭帶咐清風吹來,舒服極了!我開始
5. 逆天：衡水中學學生手寫作文堪比印刷體，你怎麼看
我認為這要看需求，我也是高中生，也會寫衡水體英文，衡水體是大勢所趨，可以考試得高分，但我還會寫更好看的英文手寫體，可以個性一點，如果用於中國考試，最好是用衡水體
6. 參觀衡水中學怎樣寫作文
參觀衡水中學有感
今年，在學校精心組織下，我輾轉千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學。河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高「升學率」和把學校建成「精神特區」兩個新理念。參觀期間，衡水中學的一些教育與教學的環節，注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。
一、嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣
在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學校秩序井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什麼能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會議決定後要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。
二、激發鼓勵， 挖掘學生負重奮進的學習熱情
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的牆壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，2007年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我
輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取心 的。
三、實教實學，切實提高教與學的效率
人的潛能是無盡的，只要能合理的開發，每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。一是學生抓緊點滴時間學習，二是老師切實提高課堂教學效率。
四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志
該校每年「五一」前後要讓高一、高二學生進行一次被稱之為「砥礪意志的長征」的遠足活動。高一年級徒步行進80華里，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的「流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊」口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。「遠足」活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。
此外，刻骨銘心的軍訓也是也是衡水中學德育工作的一大亮點從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學生進行軍訓的學校。
雖然對衡水中學的了解是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對於衡水的經驗，我們應該採用的是拿來主義，結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。
7. 衡水中學高中試卷作文傳承
（一）作文題目
閱讀下面的材料.根據要求與一篇不少於800 字的文章。
2015年4月13日，鄭州有10年教學經驗的中學女老師顧少強下定決心，以一封「世界那麼大，我想去看看」十字辭職信終結了當前的生活方式。辭職後，一些旅遊網站聯系她代言事宜，還有邀請她免費遊玩世界各國的，以實現她「看看世界」的誓言。她的十字「宣言」被搶先注冊成為電影名字，書名，歌名。此事經媒體報道後，激起網民的熱議。
對於此事，你怎麼看？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考，權衡與看法。
（二）立意提示
(1)從顧少強的角度看：①顧少強敢於放棄自己的職業，大膽選擇，追求自己的夢想，不滿足於自己庸常的生活方式，選擇自己喜歡的生活方式無可非議，是值得肯定的。可以立意為：追隨自己的心，勇敢追求自己的夢想，打破庸常、追求所愛等等。②從另一個角度看，顧少強的做法是不是還不夠理性，是不是有些脫離實際，也是值得進一步討論的。可以立意為：人生選擇要從實際出發，小處任性、大處理性等等。
（2）從商家的角度看：商家的邀請以及炒作的做法，折射出社會的浮躁風氣和功利心態。商家無非藉此擴大自己的知名度，從而贏得更大的利益。
（三）技法點撥
1、材料作文基礎技法：
（1）如果是寓意類材料作文，應開篇由材料引出觀點，然後對材料進行分析證明觀點，然後對觀點進行層層深入的論證，最後再回扣材料。總而言之，寓意類材料作文，也應當緊靠材料論證，必須對材料進行深入分析（特別是第二段），然後才能繼續對觀點進行論證。
（2）如果是新聞事實類材料作文，可以應開篇由材料引出觀點，然後對觀點進行理論闡釋，然後緊緊圍繞材料層層深入去分析論證，最後也要回扣材料。總而言之，新聞時事類材料作文，一定要圍繞材料分析論證，千萬不要只由材料引出觀點，然後就完全拋開材料大論觀點——這是典型的「把材料作文當話題作文來寫」的錯誤做法。
2、時事類材料作文技法：
（1）就事論事。即對材料所言之人事是非得失進行議論分析。為穩妥起見，對新聞時事類材料作文，我們總是強調「就事論事」——就是談論材料所言之事。這種寫法的優點是很穩健，跑題幾率小；缺點是寫得較狹窄、單薄單調。如此次衡水中學卷（三）作文，我們如果由顧少強角度作文，即可對顧少強的行為發表自己的看法：認不認可她，為什麼認可（不認可）她，她給了我們什麼啟發，等等。
（2）就事論理。即有緊扣材料所言之事，論證某個觀點（道理）。它的著眼點在於觀點（道理），但並不拋開材料。考場上，同學們運用此技法的典型表現往往是這樣的：由分析材料所言之事得出某個觀點（道理），然後深入分析這個觀點（道理）。這種寫法的優點是能寫得較開闊，有縱深感；缺點是容易導致跑題，原因是很難由始到終緊扣材料論述觀點（道理），而一旦由材料引出的觀點（道理）錯誤，則寫成了跑題作文。另外，由於很容易寫成僅由材料引出觀點（道理），然後就拋開材料暢論觀點（道理）的作文，則所論往往易於陷入空洞之境。如寫顧少強，我們「就事論理」，可以由顧少強所為得出「為人要聽從內心、追逐夢想」的觀點，然後圍繞顧少強這件事來論證「聽從內心、追逐夢想」的道理。不過在作文實踐中，很少有同學能夠始終扣住顧少強事例來論「聽從內心、追逐夢想」這一觀點，多是由材料因此觀點後就拋開材料了。
（3）就理論事。這一概念是我自創的。所謂就理論事，就是先依據作文材料得出一個正確的觀點（道理），然後層層展開論證這個道理；在每一層，充分道理分析論述後，再分析材料所言之人事，以證明所論之理的正確。這是一種高屋建瓴式的寫法。它以高遠大氣的說理去駕馭材料之時事，是在每一層的通透說理後再以例子去印證道理的正確。這種寫法，能集「就事論事」、「就理論事」之所長，而避它們之所短，既開闊大氣，又緊扣材料，應該是一種出好文章、拿高分的優秀作文技法。不過，要寫好就理論事，有兩個前提：一是所論的觀點（道理），必需切合材料含意；二是必需掌握我們所學的「段首中心句（分論點）+道理論證+舉例分析+總結回扣論點」的議論文主力段論證技巧。如寫顧少強，依「就理論事」技法，我們可以先確定觀點（道理）「聽從內心、追逐夢想」，然後一層一層地從道理上論析它，而每一層道理論析後，都回扣材料事例去分析印證這一層道理。這樣，道理是一層一層推進的，而每一層說理，都以材料事例來論證，既能把道理說深說透，又能緊緊扣住作文材料來寫。
8. 觀《衡水中學日常生活》有感 作文
當 前有四大名校,每每提起,都讓人血脈賁張. 河北衡水是一所高中,截至2006年高考,獲全省六連冠.進了衡水中學,就等於半條腿邁入了一流名校.無庸置疑,衡水中學是河北省的帶頭大哥,撼山易,撼衡水中學難. 江蘇栟茶高中是一所鄉鎮中學,但愣是用小米加步槍戰勝了美製的坦克大炮.每年高考華山論劍,栟茶高中都是唯一贏家,此外別無分店.南大的錄取通知書不是一封封地郵寄,而是由南大副校長專程送達.
江蘇洋思是一所初中,但卻創造了洋思模式,這個模式前幾年席捲神州大地,所到之處,狼煙滾滾,人仰馬翻.考慮到這是一所初中,還沒有觸動高考的神經,就已經讓南京的學子削尖了腦袋,從城市走向農村,「立根本在洋思中」,與蘇北農村學子,同甘共苦,浴血奮戰.簡直讓人嘆為觀止. 時代呼喚英雄,當這幾所學校,「各領風騷一兩年,至今已覺不新鮮」的時候,山東杜朗口旋風般的崛起,橫掃一切牛鬼蛇神,終於江湖一統,九九歸一.所有學校都唯杜朗口馬首是瞻.杜朗口中學輕輕扇動一下翅膀,中國教育界就掀起了一場風暴. 最可怕的是,這樣的造神運動至今還在進行之中,但是,就連杜朗口的校長崔其升自己也說：「杜郎口中學現在名氣這么大,說白了無非就是應試搞得好,能在全縣叫得響.」 其實,可愛的崔校長只是揭示了一個常識,我們還都明白一個常識得多的常識.那就是這四大名校,最能抓住校長們眼球的,讓他們趨之若鶩,狼奔豕突的,還是升學率. 素質教育轟轟烈烈,應試教育扎扎實實.兩者相安無事,相互共存.這也算是中國特色.很多年前我們都在唱：「東方紅,太陽升,中國出了個毛澤東,領導人民得解放,他是人民的大救星.」而那個時候,《國際歌》也正盛行啊：「從來就沒有什麼救世主,也不靠神仙皇帝,要創造人類的幸福,只能全靠我們自己.」這兩首歌一直在一起和諧共處了20多年,但卻並行不悖.
河北衡水的號召是：「素質教育的重點在於課堂教學,培養學生的各種能力主渠道都在課堂上.」於是決戰高考,變成了決戰課堂,課堂上炮聲隆隆,車輪滾滾,血肉橫飛,一將功成萬骨枯.衡水提出：「要把每一節自習都當做考試來對待,把每一次考試都當做高考來對待.」據說,這也叫三個代表,「代表著最廣大的考生利益,代表著最迫切的人民需要,也代表著最落後的教育訴求.」育人成了空殼,教書,成了教考試,教考試,成了教高考.「高考好,才是真的好.」於是,名來了,利來了,一切的一切都來了,唯一的例外,就是教育走了,並且漸行漸遠.
江蘇栟茶中學,不愧有百年鄉鎮中學的歷史,充分發揮了工業化革命的特色,提出的口號是：「起點低,切口小,容量大,氣氛活,達成高.」教育永遠與口號無關,栟茶中學的教育寶典,甚至連口號也不是,只是一個典型的車間生產的操作指令.翻譯過來就是簡單訓練,重復訓練,大容量訓練,讓學生變成熟練工人,同時刺激學生的腦神經,對題海中的各種題型產生條件發射,從而戰勝高考.然而,問題就在這里,這種落後的、作坊式的學習方法,不僅是有效的,而且是高效的.這既是我們教育的悲哀,也是高考命題者的弱智.栟茶中學的成功,在於他們的身體力行——揪,死揪,往死里揪.
江蘇洋思初中,第一個提出數字模式：實行「4+36」模式,「每堂課40分鍾」,「一堂課只講4分鍾」,「先學後教,當堂訓練」.洋思經驗似乎注重了學生的自學能力的培養,注重了課堂效率的提高,和新課程還隱隱呼應.但實際上它改革的落腳點還是考試.在這個模式中,隱藏著這樣幾個認定.第一個認定是,不論學科特點,不論學生差異,不論教師個性,「4+36」模式可以包治百病,一棍子打死,它就像如來佛,什麼也逃不出自己的手掌心.第二,就是一切都是可以訓練的.先自學,再點撥,再訓練,再反饋,再訓練,再達成,最後所有的學生都成了熟練工人. 然而,素養可以訓練嗎?情感可以訓練嗎?人文思想可以訓練嗎?優秀品質可以訓練嗎?而這些幾乎是教育的靈魂,教育如果失去了這些靈性的,溫度的,文化的滋潤,很可能會形銷骨立,體無完膚的. 為了達成,洋思強制要求「堂堂清、日日清、周周清」,一清到底.「教不會練會,練不會考會,考不會就只有被清退」你不能清學生,就只要自己被清退.這是教育中的叢林法則. 杜郎口旋風,實行「0+45模式」,實施「三三六」自主學習模式,讓「學生動起來,課堂活起來,效果好起來」.
前一個「三」,指的是「立體式、大容量、快節奏」；後一個「三」,指的是「預習、展示、反饋」三大模塊；「六」,分別是「預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評」六大環節.其實質就是把時間夯實了,抓住了每一分每一秒,並且在單位時間里,讓學生保持精神緊張,讓機器高速運轉.「兩眼一睜,開始競爭；兩眼一閉,不忘記憶」.這就是杜狼口的成名的要訣. 教育,是慢的藝術.盧梭說,「最重要的教育原則是不要愛惜時間,要浪費時間.」因為「誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠.」滿足孩子的天性,就是最好的教育.所以,教育,要永遠相信種子和歲月…… 然而今天,這一場時間的敲詐戰,正在這四大名校演繹得淋漓盡致.我這里有衡水中學和洋思初中的兩張作息時間表.很好的說明了洋思神話是建立在什麼基礎上.當然對「抓高考要抓出血來」,也就有了切身的觸摸.