㈠ 淺談怎樣激發中學生的作文寫作興趣
記得有一位哲人曾動情地這樣說：「成功的秘訣在於興趣。」的確， 我們無論是回學習，還是工作，倘若答要到達成功的彼岸，都要對其懷有濃厚的興趣，在我們的語文教學實踐中，我覺得興趣對於中學生的語文寫作就顯得尤其重要，假 如學生對語文寫作沒有半點興趣，他們就會對語文寫作心存厭惡，慢慢地就會對語文學習失去興趣；倘若學生對語文寫作懷有濃厚的興趣，他們就會把語文寫作過程 當成是一種享受，慢慢地他們就會愛上語文學習。
㈡ 關於興趣愛好的初中作文，600字以上
讀書——我的最愛
每個人都有自己的喜好。有人喜愛運動，有人酷愛旅遊------性格不一，興趣愛好不同。我呢，就喜歡拿一本書，找個僻靜之處，坐下來，津津有味地看。時而被書里幽默有趣的故事逗得開懷大笑；時而被書里凄楚傷感的故事引得潸然淚下；時而也為書中的英雄人物頑強不息的精神感動不已。
我喜歡看書，那是絕對的偶然。從前，我不太喜歡看書，父母為我買的大堆的書，只能老老實實地躺在書櫥里睡大覺。媽媽還是三天兩頭把書往家帶，更令我反感不已。
一個陽光明媚的早晨，媽媽把我一個人丟在了圖書館，對我說：「盈穎，媽媽有事先離開一會兒，你就在這兒等我。」說完，轉身就急匆匆地走了。沒辦法，只好乖乖地等嘍。我東瞧瞧，西看看，這地方除了書，還是書。環顧四周，大人、小孩有的伏在書桌上看書，有的倚在高高的書架旁翻書。似乎閑著的，就只有我了。百無聊賴之下，我只好隨手從架子上抽出一本《安徒生童話》翻看起來。看著看著，我入了迷。為賣火柴的小女孩傷心，為聰明的漢斯高興，為美人魚深深地嘆息，為拇指姑娘暗暗地叫好。真沒想到，一本不起眼的書里有這么精彩的故事。我貪婪地讀著書中的每一個文字，簡直與「飢餓的人撲在麵包上」沒有區別。當媽媽來接我時，我才發現時間已接近中午。媽媽笑眯眯地說：「回來啦！」我依依不捨的了得離開了圖書館。（後來才知道媽媽是考驗我。）
打那以後，我就喜歡上了看書，不，應該是熱愛看書了。滿櫥的書，再也不能滿足我求知的慾望。我開始向別人借書，也自己買書了。書店、圖書館更是我假日必去的地方。
書開闊了我的視野。《詩經》使我聽到先民的歌唱；《左傳》使我見到諸侯的爭盟；《山海經》帶我游歷神仙的故鄉；《顏氏家訓》讓我感受到一個父親的叮嚀------
書不僅使我學到知識，還教給我做人的道理。當我讀完老舍先生的《養花》之後，我知道要勤勞；當我讀完冰心的《斯人獨憔悴》之後，我知道了「國家興亡，匹夫有責」------
書，是黑暗中的一盞明燈；書，是寒冷中的一縷陽光；書，是我們力量的源泉。
㈢ 以興趣為話題的中學生作文
《興趣是成功的關鍵》
興趣好比一朵苞蕾，只要我們精心呵護，它將美麗地綻放獨壓群芳，興趣看不見摸不著的。不知不覺中你就會發現自己熱衷於做的事就是自己的興趣，每個名人成功的關鍵很多，正如材料所說的那樣，有時成功的關鍵在於興趣。
每個人興趣愛好不同，所以就出現了三百六十行，行行出狀元。但有些人興趣廣泛，只是不精練而已。他總是堅信有興趣就有快樂。有興趣就有新的創作。
華語歌壇流行天王周傑倫，憑借著對音樂的喜歡，創作大量佳品，廣受大家喜歡。現在的周傑倫閃閃發光，背後也做了很大的努力，喜歡音樂的他，他作詞時不滿就改，編曲時不滿意就敲琴鍵試音。那次看了一檔娛樂節目，主持人隨意挑了幾個音，他都能說對，並在此之上，又對這幾個音進行創作，可見他在音樂方面有多大的成就啊！
他確實挺讓人羨慕的。他大部分時間都是在煤體暴光中，沒有什麼隱私，他的努力和他對音樂喜愛讓他走向了成功。
民 以食為天這句話說的好。以前，國人都很擔心吃不飽，為了增大糧食產量，「雜交水稻之父」袁隆平與助手先後用了六年時間做了3000多個雜交組合，都不曾得到滿意的雜交品種，他日復一日地在草堆里搜尋，憑借他對科學的喜愛，在失望之中敲開希望之們，既而開創了震驚世界的第一次「綠色革命」。
因為對雜交的研究非常熱衷，因為他堅信只要有執著追求的激情與行動，還有自己熱衷的事就會有創造的果實。
霍金是本世紀享有國際盛譽的偉人之一。他因患重病被禁錮在輪椅上，憑借他對一切充滿好奇心，對科學的熱愛，克服常人難以想像的困難，《時間簡史》等偉大作品相繼誕生，不是別的，只是因為興趣。
時期，每個人都有遠大的理想和抱負，只是缺少那份興趣，要是兩項兼得，上帝就會眷顧你，還怕不成功嗎？ 記著，成功的關鍵在於興趣。
㈣ 怎樣培養中學生的作文興趣論文
以理解內容為起點，向學生傳授遣詞造句、組句成段、連段成篇和記敘、議論、說明等語言文字運用知識。長期以來，由於閱讀的方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想像來理解課文內容，不僅閱讀速度緩慢，而且認識也非常模糊，更談不上理解和掌握。對教材中的許多課文，如果在教學時充分利用電教手段，則可以給學生以清晰的感性認識，為理解課文打下良好的基礎 (一)利用錄音，激發興趣，培養整體感知能力 「興趣是最好的老師」，是學習的原始動力，它能讓一個人尋求知識、研究事物產生穩定的傾向。傳統教學方法所使用的傳輸教學信息的手段，已逐漸讓生活在科技高度發展、教學條件已極大改善的今天的學生感到不滿足，甚至厭倦。電教媒體的運用，可以在教學中調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。直觀、生動、逼真的畫面，悅耳的音響，對學生來說是陌生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學生以新異感;正是這種新異的刺激，往往容易引起學生的學習興趣。 通過「讀」來感知課文了解內容，是閱讀教學的首要環節。所謂感知，是指通過眼耳等感覺器官，使事物在意識中直接得到反映。整體感知就是首先要對課文有一個總的了解，總的印象。格式塔心理學認為，整體先於部分，並決定部分的性質和意義。一篇課文在講解之前，首先要讓學生知道課文的主要內容，這樣，教師交待學習的目標才會有所依託。整體感知的另一個意義是對課文的感情基調和字詞的整體把握。在閱讀教學中，學生若能與作者在清感上產生共鳴，學習注意力就格外集中。同樣，字詞如果離開具體的語言環境，其含義就難以把握。就一篇課文而言，感知能力是通過聽和讀發展起來的。一個感知能力強的人，在聽讀語言文字的同時，不需經過思考過程，憑著感知就能迅速領悟其中豐富的內蘊和情味。 傳統教法中的「讀」，主要有教師范讀、學生默
㈤ 如何激發中學生對作文寫作興趣的
世界著名詩人歌德曾經說:「世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩--我的全部詩都是應景即興詩，來自現實生活中……」在這段話中，詩人歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們濃厚的興趣所在嗎?但長期以來，很多學生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒有東西可寫，有的說不懂怎麼寫，有的說達不到要求的字數，總之提不起寫作的興趣。我認為在語文教學活動中，特別是在習作教學中，教師如何激發學生寫作興趣，是學生提高寫作能力的關鍵。下面結合本人實際教學，淺談激發學生習作興趣的一點淺顯的看法。 一、創新立意，選擇學生喜好題材 指導學生作文選材十分重要。許多學生在寫塑造好人好事的題材時，常常選擇「拾錢包」之類早已寫濫的內容，似乎這才是他們最熟悉的，學生寫起來搬硬套，毫無創新。其實，學校、家庭、社會生活是豐富多彩的，但由於觀察事物，認識事物的局限性，學對那些熟悉的生活素材熟視無睹。生活中事物呈現撲朔迷離的復雜性，但從不同的角度可以發現同一事物的不同特點，正所謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。因此，我們提倡發散思維，將思維的觸角伸向四面八方，多角度多側面比較分析，找出符合學生寫作的最佳角度，這樣寫出的文章就有新意。比如，有一次我在黑板上畫一個圓，讓學生充分發揮想像，談談對圓的設想。學生們思路開闊，從不同角度發表了自己的看法;從自然的角度看，有太陽、地球、向日葵、荷葉、山洞、甲魚殼等;從吃的角度看，有月餅、西瓜、蘋果等;從生活用品的角度看，有草帽、鍋、水果盤等;從體育用品的角度看，有籃球、足球等。學生興趣濃厚，寫起來自然不受限制。 另外，我還經常布置半命題作文，如:《我第一次》，教師不做任何提示，讓學生自由選擇。一般情況下，學生選中「洗碗」、「洗衣」、「做飯」等題材往往佔三分之二。我這樣引導:「老師看了大家所選的材料，洗碗、洗衣、做飯這些活兒，你不講我都知道，老師想看到最具你特色的第一次」，學生似有所悟。我接著說:「生活中處處都是題，只要你細心找就能到。作文也一樣，要選擇你有而別人沒有或不知道的事來寫。」我列舉了生活中以小見大的典型事例後，學生們終於悟出了選材的方法，興趣濃厚，思路也打開了。於是，《第一次說相聲》、《第一次流淚》、《第一次放風箏》等有新意的選材呈現在我面前，這正是我所期待的。 二、廣拓途徑，引導學生積極寫作 作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我，進行創造表述的過程。它是一種創造活動，它需要不斷創新。為了使每個學生都參與到創造活動中來，教師應為學生開展必要的實踐活動，調動學生的寫作積極性、主動性。讓每個學生從中有所發現、有所感悟、有所體驗。除此教師應不斷豐富活動內容開辟新的實踐領域，讓學生在廣闊的環境中體驗，寫出真情實乾的文章。只有不斷創新，才能使學生持續的處於興奮狀態，保持寫作的興趣，為創造好的作品而樂此不疲。成功的創作能使學生產生愉悅的心情，並體驗創新的無窮樂趣。 (1)積極參與社會實踐，進行愉快寫作。 社會是廣闊的天地，積極引導學生參與各種社會實踐活動，創建人際交往，培養語言和思維能力，指導學生參與社會活動，建立多渠道的學習活動體系。讓學生在豐富多樣的社會活動中積極地、自主的練筆。教師可以創設各種條件，如:愛護環境，可以對生態環境評估;愛國主義基地考察，了解英雄人物的事跡;自然景區的觀光，贊美祖國的山河等。學生直接參與社會實際活動。廣泛接觸社會，認識大自然，不僅可拓寬學生視野，豐富寫作素材，而且能從中受到品德情感的教育。 (2)體檢家庭生活，進行愉快寫作。 家庭是孩子們養成良好習慣的場所，培養學生的生活能力，離不開家庭的生活實踐。讓孩子多角度的觀察生活，捕捉生活的特點，可以開展一些豐富的觀察生活，如洗衣做飯、布置房間，讓孩子當家一天，體驗父母在家庭中的角色，學生學做家務，掌握家庭生活的技能和技巧，提高自理的自立的生活的生活能力;在家庭開展娛樂活動，可以豐富家庭生活，加強孩子同父母的感情;在家庭開展體育活動、做親訪友、接待客人，掌握必要的交往技能和口語能力。實踐活動為寫作提供了素材，學生學會禮貌，學會生活，學會生存，體驗了親情和友情，對生活有了新的認識，從而進行愉快寫作。在寫作過程中創新意識和實踐能力得到發展，促進了學生綜合素質的提高。 (3)主動投入學校實踐，進行愉快寫作。 校園是學生學校場所，讓學生不光學會課本知識，還要學會課外知識。開展學生喜愛的活動，增強寫作的興趣。如;新學期布置教室設計一副「精美的剪貼畫」。新年之際為親朋好友製作一份賀卡表達自己的感情。通過自己的親身實踐，學生有寫作內容，也樂於把自己的作品介紹給大家。開展游戲活動，進行趣味寫作，如:「雙人頂球跑」、「老鷹捉小雞」、「猜謎語」等，在游戲中提高學生興趣，為寫作降低了難度，學生不會感到沒有東西可寫。同時，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。 生活中處處有作文，在生活中學寫作文，符合學生學習作的心理，有利於學生創新精神的培養。在實踐活動中激發學生的寫作潛能，讓學生做到願寫、會寫、樂寫、寫出真情，寫出童趣。 三、讀寫結合，極大豐富學生語言 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」言簡意賅地說明書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、准確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這一問題，我在教學中十分重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。 首先教給學生閱讀方法，這里，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到「得法與課內，得益於課外」，「以課內促課外」、「以課外補課內」，待閱讀全書後再理清思路，思考不懂問題。最後，欣賞品味精彩片段，體悟寫法。 另外，積累也是寫作文至關重要的一點。蘇霍姆林斯基曾說過:「應該把讀書筆記作為教學的重要的內容之一。」為了進一步提高學生的課外閱讀的效益，我要求學生每個人准備一個讀書積累本，並讓學生自己給起個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞彙增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。 其次，還需要重視模仿寫作訓練。模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，既可降低學習的難度，又可收到明顯的效果。對於初學寫作的學生來講，我們積極提倡模仿和借鑒範文。即使開始時比較機械，也加以肯定。主要是指導學生在理解原文的基礎上以自己親身經歷的事情或者真實感覺，借鑒被人的某些寫法，寫出富有個性的文章。在學生讀懂原文，體會到文章主要內容，弄清所表達的中心後，指導學生學習文章中的語言的運用以及表達方法的突出特點，找出自己生活中與範文相類似的事進行仿寫，寫出自己的真情實感，從而到逐步提高作文水平的目的。 要想寫好作文，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力;也是提高寫作水平的重要途徑。在作文教學過程中，只有努力激化學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，從而達到諳熟門徑，讓那些貌似「老大難」的作文都成為「小兒科」。
㈥ 論怎樣提高學生寫作興趣
一、前言（一）問題的提出及本研究的意義作文是語文教學聽、說、讀、寫四大板塊之一，也是最能體現語文水平、能力的板塊，作文教學能否成功，決定著整體語文教學的成敗。同時如何提高學生寫作的興趣也在整個在作文教學活動中起著決定性的作用。如果學生對作文的寫作興趣被激發，學生就會對寫作產生強烈的慾望，並會主動地、積極地去學習。美國當代著名教育家布盧姆曾指出：「那些對學習有興趣、能主動學習的學生會比那些對學習沒有興趣、不願學習的學生，學習得更好，學習得更快。」由此可見，培養學生的寫作興趣十分重要。因此，本文就這一問題，闡述些個人的見解。 （二）相關概念的界定1、興趣興趣指興致，是對事物喜好或關切的情緒。心理學解釋為人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。二、興趣的培養在寫作中的作用俗話說：「興趣是最好的老師。」興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態，這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。同樣，要想在語文中的寫作中有所提高，做出成效，就必須先要培養學生對作文的興趣。興趣有了，寫作的動力也就隨之而來，學生才會文思如泉湧。三、培養學生在寫作方面興趣的方法 （一）引導學生閱讀，喚起興趣。要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：「讀書百遍，其義自見。」在我們的語文教材中，有很多優美的文章和片段，這是我們身邊寫作教學的最好材料。對於這些美文、片段，作為語文老師的我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，等到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下「流淌」出來。要寫出一篇好文章，單單讓學生去背這些美文、片段還不夠，還要擴大他們知識面，引導他們在課外閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇等，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神的境界。（二）引導學生觀察，豐富寫作素材。有一位作家說：「不必給你種子，你有自己的智慧，自己的思維方式，這是你作文的種子；不必給你土壤，你有自己的生活積累，自己的情感體驗，這是你作文的土壤。」大綱也指出：「指導學生作文，要從內容入手。」所謂「內容」就是素材。要增強學生的寫作興趣，就要引導學生多留心觀察生活，讓他們將生活中的趣聞一一記錄下來作為寫作的素材。生活是寫作的源泉，離開「生活」，寫作變成了無源之水，無本之木，缺乏豐富的生活積累，也是學生寫作無從下筆的主要原因之一，因此要加強寫作和生活的密切聯系，為學生作文做好「開源」工作。我講《從百草園到三味書屋》這篇文章時，讓同學們講講他們小時候是怎麼玩的。同學們情不自禁地說：「我們玩的樣數多著呢，捕蝴蝶、掏鳥蛋、捉螃蟹、釣魚……」我微笑地聽著同學的敘述，開心地看著同學們那興奮的笑臉。最後我說：「既然我們有這么美好的回憶，何不用筆把它寫下來呢？咱們今天的作業以《童年趣事》為題寫一篇作文。」結果這次作文學生都寫得很成功。（三）善於創設情境，激發學生的寫作激情。有人認為語文教師應該是個導演，用他那滲透情感的語言，用他那富於激情的動作，將「演員」帶入預想的境界。也有人說：「語文教師應該像一個演員，言語神態，舉手投足，都要有吸引力和感染力。」我認為都有道理，語文老師既像個導演，創設合理的情景，將學生帶入其中；又像個演員，將自己的情感示範性地表達出來，讓學生受到感染。在一節要求寫出真情實感的作文課上，我煩惱著如何去教學生表現自己的真情實感。正好學校舉行了拔河比賽，我們班二戰二敗，非常沮喪，我就抓住這件事情先自己談談比賽的感受，營造一種「論戰」的氛圍，接著讓參賽的同學談談自己切身的感受和想法，再讓旁觀的同學說說從比賽中看到的問題。大家侃侃而談，整個班級融入了討論「拔河比賽感受」的情境中，接著我讓同學們根據自己所談的寫出自己真實的感受。從作文情況反映，每個人都說出了自己的真實想法，表達了自己的真情實感。由此可見，提起學生寫作的興趣必須要製造一些適合的情境和氣氛。（四）培養學生的創新意識，激發學生的寫作動機。古人說：「文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我偏不下手者。」這句話指的是為文時要有新意，要別出心裁。只有多角度、多形式地培養學生的創新意識，才能提高他們的作文素質。在我們現今的語文作文教學中，往往就是陷入了「一成不變」的寫作手法里，才會顯到枯燥乏味，沒有寫作的靈感；培養學生的創新意識，讓學生在同樣的事物中發現不同的「新鮮點」或讓學生去發掘不一樣的寫作素材，都可以增加學生的興趣，激發他們的寫作動機。再寫作文時，就不會再唉聲嘆氣了。 （五）作文互改，提高能力。我認為，在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可採取互批互改、集體批改等多種形式。學生作文互批互改，必須要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真地讀，找出不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，並用學過的修改符號標出，最後寫上對這篇作文的簡評。這樣，基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得不好的學生改到好的作文時，就可以從中學到一些寫作的方法，受到啟發，讓自己的水平得到提高；同樣，寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中吸取到教訓。眾多的實踐證明，讓學生自己互相評改作文會使他們逐漸養成愛動筆的好習慣，也十分有利於調動他們的寫作積極性，日久天長，就會自然而然地提高學生的寫作興趣了。 （六）及時、積極鼓勵學生，激發他們寫作的興趣。在作文教學中，作為語文老師的我們千萬不要忽視鼓勵的力量。不要對每一篇文章都求全責備，要善於發掘學生的作文里的「閃光點」，哪怕用正確了一些標點符號，一個成語，一句修辭，也要給他們適當的鼓勵。而且，教師也應該因地制宜、因材施教地提高學生的「閃光點」的層次，不要讓他原地踏步，要把鼓勵的「蘋果」掛在跳起來也只有跳起來才可以摘到的高度。對於一些寫作水平不高的學生，我們應努力找出其作文中的「閃光點」，對他們進行及時鼓勵；對於寫作能力強的學生，我們應該盡可能地提出稍微高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，對寫作產生濃厚興趣。作文課後，老師還可以挑出一些優秀作文和進步大的作文，讓學生當堂讀出或張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。此外，我們還可以鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，也可以鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都能激發學生的寫作興趣。總而言之，要提高學生寫作的積極性，就要培養學生的寫作興趣。在無數的教學實踐中，我們可以深深地感受到培養學生作文興趣的重要性。 「興趣是最好的老師」，無論如何，能培養起學生寫作的興趣，能調動他們的主觀能動性，都會是提高學生寫作水平的一個十分重要且有效的途徑。 參考文獻：[1] 劉衛華．．吉林教育，2009(32)[2] 付蓉．讓每個學生都樂於表達——．教育革新，2008(04)[3] 張永華．創設寫作氛圍，培養寫作興趣．成才之路，2007（11）[4]王金良．如何培養學生的寫作興趣[5]王雲．怎樣激發學生的寫作興趣．河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論文集，2004[6]苗承恩．培養中學生寫作興趣的理論與對策研究．西北師范大學，2003
㈦ 急急，中學作文，興趣愛好的600字以上，記敘文，要有詳細事例！！！
我的成長故事,有酸甜苦辣,是一個多姿多彩的幸福世界.正是經歷的這些酸甜苦辣,讓我不斷的成長.
在我六歲那年,我是一個不聽話,十分調皮的孩子.但我的學習成績向來都很優秀,從來都是很穩定的.
有一次,數學測驗的結果出來了,有許多同學都為自己的好成績感到高興.只有我在一旁悶悶不樂,因為我的粗心大意,只考了七十幾分.這對我來說,是一個很大的打擊,令我對數學少了一份信心.本來成績不錯的我,竟然考了這樣的一個分數,我真的難以接受這個事實.
在放學回家的路上,我忐忑不安,生怕家人罵我.過了許久,我推開了家門,走了進去.家裡沒人,桌面放著一張紙條,意思是讓我自己吃飯.吃飯後,我本應睡午覺的,可我還是對那七十幾分的成績感到不安,看著這張試卷,我心裡特別難受,差點流出了眼淚.
中午十二點鍾,媽媽下班回來,看我還不睡覺,手上拿著一張紙在悶悶不樂,就問：「兒子,怎麼還不睡覺?"「我.我."我的聲音低得連我自己也聽不見.「怎麼了?」媽媽帶著溫柔的語音,走了過來,我隨著腳步,把試卷給了她.媽媽拿起試卷,翻看了兩遍,她幾乎什麼都看遍了,卻沒有看——分數.此時她沉默了,一會兒,她自言自語：「原來我兒子就因為這事那麼傷腦筋啊!」她接著補充：「他真不應該,他應該做的是,改正錯誤爭取下一次考個好成績!」
聽了媽媽的話,我失落一大半的自信心霎那間被找了回來.我心想：「對,我不應該在這茶飯不思,我應該『東山再起』!把自己在學習中的錯誤都改正!這樣才會一次比一次進步,一次比一次穩健!」
於是,我「日夜奔波」,每夜認真的復習當天老師講授的知識,然後認真的預習第二天課程,次日早上我抖擻精神,認真地聽課,堅信有一個好成績.我打開書,讀了一句：「欲窮千里目,更上一層樓!」每次都是這些充滿哲理性的語言讓我有了克服困難的勇氣和信心.
在第二次的數學測試中,我終於取得了好成績.
通過這件事,我懂得了：天才,是用99%的汗水加1%的靈敏而成的.這才是真正的成長,有苦有甜.正是因為經歷過了苦的磨練,才會有讓甜更長久的毅力!寫人作文:
我最難忘的人
"難忘的人,難忘的人……"哎呀,這可真難,害得我大腦飛快運轉也想不出來.寫誰呢 對,就是他了.
他一頭烏黑的短發,個頭是班裡的"海拔第三",胖胖的身子,是家長眼裡的小胖墩.雖是個男孩子,卻長著一雙彎彎的柳葉眉.想起宋丹丹的那一句台詞"柳葉彎眉櫻桃口,誰見了誰都樂一口."只不過,他十分討厭自己這雙秀眉.
㈧ 如何激發中學生對作文寫作興趣的論文
如何激發學生的寫作興趣
作文是衡量學生語文素養的重要尺度，是學生綜合素質的最高體現；作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文教學的「半壁江山」。可當前作文教學的現狀是：學生難寫，要麼泛泛而談，東拼西湊，要麼選材陳舊，單調乏味，甚至總覺得無話可寫，或乾脆不寫；教師難指導，作文教學常常耗在時間加汗水的拼搏中，收效甚微，可謂「羚羊掛角，無跡可求」。
如何改變這種現狀，讓學生從厭煩寫作轉向愛好寫作？是我們語文教師不可忽視的重要課題。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「所有智力方面的工作都需要依賴於興趣。」因此，我認為，要讓學生走出作文的困境，首先是讓學生喜愛作文，激發和培養學生的寫作興趣。我的具體做法是：
一、積累素材，拓寬學生的寫作思維
魯迅說過：「學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。」我認為這里的「學習」，不單是課內的閱讀，更重要的還離不開課外的延伸。
俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。作為一個語文教師一定要加強對學生的閱讀指導，讓學生在閱讀中積累素材，從而激發學生的興趣，有效地提高學生的寫作水平。在這方面，我改進了自己的常規教學模式，將每堂語文課的前五分鍾還給學生，讓學生進行「美文賞析」。採取多樣的形式，可讓學生自由閱讀作文類書籍，並在自己心愛的日記本上記下文章里自認為很優美的詞句、動人的事例或自己獨特的感悟，作為作文時仿寫的參考，並定期檢查，公開評講誰記得好、進步快。這樣堅持一段時間後，同學們讀書、寫作的興趣越來越濃。有時候某個同學讀到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到講台前念給全班聽，與同學共同分享，還有的同學找別人借作文書，更有甚者，專門利用周末到書店購買自己喜歡的作文書籍，然後在班內互相交換，共同閱讀，久而久之，學生積累的素材也逐漸多了，口頭表達能力也有所增強，潛移默化中也學到了很多寫作知識和技法，在實際寫作中，不僅內容變得充實起來，而且也能運用很多靈活的表現手法。
紙上得來終覺淺。寫作的過程，是觀察、思維和表達緊密結合的過程。學生害怕作文，常常是因為沒有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領學生走向課外，學會觀察五彩繽紛的大自然，感受大自然的情趣和奧妙；學會接觸課外生活，感受社會的文明與進步；學會體驗生活的酸甜苦辣，領悟人生的意義和真諦。從而拓寬自己的知識面，豐富自己的文化涵養，形成自己獨特的創造性思維。如果平時不加強這方面的訓練，卻指望著「拔苗助長」，一蹴而就，那是不切實際的徒勞，時間稍長，學生對寫作便失去了興趣，甚至一寫作文就頭痛。
二、創設情景，激發學生的寫作靈感
作文教學中創設情景是提高學生寫作興趣，激發學生寫作靈感的催化劑。例如，在指導學生完成人教版七年級下冊第二單元「黃河，母親河」的寫作時，我先為學生播放了光未然的《黃河頌》，因為學生剛剛學過這篇課文，現在以歌曲的形式呈現，學生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會了黃河的磅礴氣勢，然後再給學生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎上，給學生輔以寫作指導，讓學生進一步了解黃河的地理特徵，黃河對我國人民做出的偉大貢獻，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴重情況，學生自然就產生了對母親河——黃河傾訴的沖動。寫作時可以以倡議書的形式來寫，也可以用童話、寓言、書信、詩歌甚至是戲劇的形式來表達。最後，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學善於抒情，筆下自然就會流淌出滔滔的黃河情結；有的同學善於思考，就以「一滴黃河水的訴說」這種特殊方式，來警醒世人對黃河的保護；有的同學善於想像，就以「我心中的黃河」這題，寫滿了對黃河的憧憬。
由此可見，在作文教學中，為學生創設情景是十分重要的，它不僅激發了學生的寫作興趣，也觸動了學生的寫作靈感，開拓了學生的寫作思路，學生寫出來的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對這樣的寫作內容，不為學生創設情景，尤其是對於我們這些遠離大海的山村孩子來說，那是無從寫起的。
三、合理評價，不吝嗇對學生的鼓勵
葉聖陶先生說：「學生今天作某篇文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累。」也就是說，通過學生的習作，我們不僅可以了解學生的寫作水平，還可以洞察學生的思想，甚至是學生的困惑。因此，在作文批閱過程中，不僅要合理評價，更要針對學生在作文中流露出的思想或困惑，給予更多的鼓勵，這也是培養學生寫作興趣的一個重要途徑。
前不久，剛學完人教版七年級下冊第一單元，又該讓學生進行寫作演練了，根據本單元寫作的要求，是記自己成長中的煩惱。作文布置下去後，第二天，同學們陸續地交上了自己的作文，很多同學在作文中都流露出上初中後學習上的不適應，甚至是學業負擔帶給自己的諸多煩惱。其中，有一個同學就特別提到數學帶給自己的苦惱，在作文的最後她發出了這樣的「呼救」——誰能幫幫我，我該怎麼辦？於是，我給她批上這樣一段很平常的話：有一個人能幫你，那就是有自信心的自己，更何況，數學老師在課後還說你在數學方面有進步呢！從這以後，我不僅能察覺到這位同學在寫作上有了更大的自信，還聽說她在數學課上表現很積極。試想，如果自己當時評改作文的時候，就是簡單的一個等級和日期，她也許會如此茫然下去，永遠找不到自信，其後果是不堪設想的。
㈨ 關於興趣的議論文(初中)
興趣來是一項事業的開端自，只有始終對這項事業充滿興趣，才會取得成功。牛頓看到蘋果落地，瓦特看到壺水沸騰，他們都對眼前這司空見慣的是產生了興趣，最終的結果是：他們成功了。牛頓創立了「萬有引力」學說，開拓了物理學的新境界；瓦特發明了蒸汽機，推動了人類社會的進步，帶動了資本主義生產力的飛速發展。牛頓和瓦特的成就證明了興趣對於成功的重要性。
興趣是一支興奮劑，他促使人們永遠充滿希望，對事業和生活充滿信心，並能激勵人們拿出足夠的勇氣和力量面對事業上的難題。郁達夫曾說：「現在我因為常常寫作而感到很累，但我的精神是不累的，這都緣於我對文學的情緒，促使我不斷努力，永保青春。」郭沫若先生年近80高齡時對身邊的人說：「我還不老，戲劇文學的創作使我時時像小夥子一樣有勁，我還能寫出很多東西。」郭老正是憑著他始終不渝的興趣愛好，堅持創作到86歲，整整70的春秋。
我們青少年一代對於任何事物都充滿好奇心，只要我們留心身邊小事，時時注意培養自己的興趣愛好，並沿著選定的道路走下去，就一定會獲得成功。
但願每一個為興趣愛好而伸開勤奮雙手的人，在收攏雙手時握住的都是成功的喜悅。
㈩ 找一篇議論文關於談興趣800字左右
興趣是學習的動力，它促使人們去鑽研.探索.實踐。
興趣是一項事業的開端，只有始終對這項事業充滿興趣，才會取得成功。牛頓看到蘋果落地，瓦特看到壺水沸騰，他們都對眼前這司空見慣的是產生了興趣，最終的結果是：他們成功了。牛頓創立了「萬有引力」學說，開拓了物理學的新境界；瓦特發明了蒸汽機，推動了人類社會的進步，帶動了資本主義生產力的飛速發展。牛頓和瓦特的成就證明了興趣對於成功的重要性。
興趣是一支興奮劑，他促使人們永遠充滿希望，對事業和生活充滿信心，並能激勵人們拿出足夠的勇氣和力量面對事業上的難題。郁達夫曾說：「現在我因為常常寫作而感到很累，但我的精神是不累的，這都緣於我對文學的情緒，促使我不斷努力，永保青春。」郭沫若先生年近80高齡時對身邊的人說：「我還不老，戲劇文學的創作使我時時像小夥子一樣有勁，我還能寫出很多東西。」郭老正是憑著他始終不渝的興趣愛好，堅持創作到86歲，整整70的春秋。
我們青少年一代對於任何事物都充滿好奇心，只要我們留心身邊小事，時時注意培養自己的興趣愛好，並沿著選定的道路走下去，就一定會獲得成功。
但願每一個為興趣愛好而伸開勤奮雙手的人，在收攏雙手時握住的都是成功的喜悅。