① 中學生作文大全指導書
寫作文是小學的時候就開始了，現在上中學了在寫作方面也有一定的寫作基礎了，所以呢到版初中的時候呢也差不權多會寫一些比較簡單的作文了。中學生作文大全的指導書呢在語文輔導書上語也是非常重要的。這些都輔導書呢都為了是培養中學生寫作的創作方法和優美的語言，然後呢在各個方面都看一些科普知識啊。各地的風俗習慣啊等等的，以豐富寫作的色彩，從而培養了學生愛祖國、愛學習、愛科學的優秀品德，使學生積累了寫作素材，又豐富了精神生活。直播課堂的語文呢就可以幫你積展這些課外的知識點。具體有以下幾個知識點，按照課文題才講解、知識精講、課文小結、練習題構成。文章中標有好詞、好句，這樣既可以讓同學們欣賞，而且還可以借鑒學習。是中國著名製作團隊完成，所以《直播課堂》是可以讓學生們借鑒的哦
② 有什麼比較好的初中作文指導書嗎，推薦幾本，謝謝。
《中考滿分作文大全》《最新中學生優秀作文一本全》《中學生分類作文範本》《中學生十年專滿分作文屬大全》我用的是第一種，說實話，寫好作文是要多閱讀，多積累，你可以看看一些散文集，比如余秋雨的《文化苦旅》。文章裡面散文最難寫，其他的記敘文、議論文等還是比較好寫的，議論文只要多積累一些名人名言、名人故事就行了，你可以在初一初二看這些課外書籍、名著等，這些中考將可能會考到，作文書初三看也行，其實作文沒什麼好輔導的，老師講的那些就夠了，主要多看，多積累。我剛中考完，這是體會。
③ 怎麼進行中學作文指導
從結構內容方面。結構列舉幾種模塊，內容注意分析，提供範例
④ 有哪些初中作文指導的教師用書，最好具體一些的，不要說空話套話的書，要對教學行之有效的！
我編寫有《作文大步走》（北京華藝出版社出版）一書，是老師教作文的好幫手，是同學們學作文的好夥伴。我先發給您目錄。有興趣再聯系。
目 錄
扉頁
本書經典語句摘錄
序
宋學鐮 《作文大步走》是……
第一章 作文根本
一、什麼是作文，作文就是說話
二、像說話一樣作文，作文一點都不難
袁 銳 放假了
三、像說話一樣作文，輕松愜意出好文
蘇碧婭 給好朋友的一封信
四、有自我，作文成功的根本
方秀蓮 盼友的信，永遠
饒雲燕 認識我是你的榮幸
袁剛強 表
五、迷失自我，作文的死胡同
汪 博 我的鄰居
六、唱響「為自己作文」的口號
1、為自己作的文，才是正宗的作文
2、為自己作文，就是要說自己心裡有的話
3、為自己作文，要抒發自己的真情實感
4、為自己作文，說自己掏心窩子的話最容易成功
5、為自己作文，是要用自己的聲音唱自己的歌
6、為自己作文，要讓話自然而然地從心中流出來
7、為自己作文，是作文快樂、成功的捷徑
第二章 作文的材料
第一節 生活圖畫
1、自我 干靜薇 好勝的我
2、童趣 姜 鵬 逮黃鱔
3、淘氣 李文秀 躲懶挨打
4、友情 馬慧琳 我們要永遠在一起
5、親情 李 丹 舊布鞋
6、真純 何艷玲 三奶奶
7、人物 許利霞 笑星凱凱
8、景物 羅成偉 霧
9、動物 羅澤華 「耐克」
10 植物 徐宇紅 蘭花
11、手藝 鄭書鵬 生蒸螃蟹的製作
12、知識 李 星 蠶豆象的自述
第二節 情感世界
1、 歡樂 劉 倩 甜蜜的桔林
2、 好笑 毛 慧 我的綽號
3、 喜愛 饒雲燕 胖胖
4、 痛苦 王 敏 卷子上的淚跡
5、 氣憤 張艷梅 那次，我真的生氣了
6、 委屈 徐 桃 黑鍋
7、 難忘 陳世平 我家的棗子樹
8、 煩惱 楊連根 胖，使我煩惱
9、 為難 王 霞 那次，我真的好為難
10、 擔心 李雲飛 老同學
11、 失落 唐敏里 球賽
12、 遺憾 王 敏 車夫
13、 慚愧 方秀蓮 春雨·父親· 櫻桃
14、 疑惑 黎 冉 媽媽，不……
15、 痛惜 趙財忠 村東那棵柿子樹
16、 猶豫 李堯煒 拋硬幣
17、 同情 嚴庭艷 摔碎的心
18、 思念 余海露 發糕
19、 留戀 黃葉林 我們班被拆散了
20、 討厭 周亞梅 賣魚
21、 倒霉 張 正 倒霉的一天
22、 驚嚇 向 科 火三輪起火了
23、 哭笑不得 韋萬佳 我要幫媽媽做一件事
第三節 心海浪花
1、 心事 李 紅 女兒心事
2、 心情 李紫薇 一隻小螞蟻
3、 心聲 方秀蓮 妹兒，別說我吝嗇
4、 感悟 周 嘯 遺憾
5、 思考 徐敬德 破格之憂
6、 想像 何文玉 上帝發的答卷
第三章 作文材料的尋找
第一節 揀拾
1、 觀察 謝曉勇 雷雨
2、 聆聽 南通一考生 蛙鳴
3、 閱讀 四川一考生 赤兔之死
4、 選擇 黃妮娜 我班有個開心果
5、 截取 周 慧 打電話
6、 感受 徐亞紅 我真的想哭
第二節 加工
1、 嫁接 盛海濤 逮黃鱔
2、 組合 王 瑤 校園生活
3、 虛實 謝子妮 梯子
4、 融合 徐夢娟 雨娃娃出發
5、 續寫 楊尚紅 涉江者打鐵
6、 新騙 宋 靜 孔乙己開酒樓
7、 生發 張 聖 月球不要我們了
8、 引申 馬文雯 清點生活
9、 演繹 楊雯婕 老鼠看電影
第三節 思考
1、 聯想 潘 紅 刺梨花
2、 感悟 石 堅 棋攤
3、 超越 彭天一 我不必漂亮
4、 反思 古 同 日本人該反思，我們呢
5、 辨證 尹 師 「殺雞」莫如「殺猴」
6、 類比 徐敬德 愛果與愛樹
7、 鑽探 梅 浩 古墓真能害人嗎
8、 奇思 劉 文 假如沒有唐僧
9、 沉思 晏 敏 風箏
10、 變換立場 如皋考生 檢討書
第四節 培植
1、 實踐 楊 曦 蚊子吸血
2、 試驗 曉 張 誠信試驗
3、 嘗試 胡 悅 絕食
4、 調查 徐敬德 樹上有10隻鳥……
5、 積累 徐敬德 會意字會意樂
第四章 作文技法
第一節 讓作文自然的技法
1、 平實 卓永奇 捕魚之夜
2、 對話 許艷梅 最經典的一組文字對話
3、 講述 王 敏 雪兒
4、 神侃 侯 敏 炒掛面
5、 呼告 張夢潔 同學，我代他向你道歉
6、 日記 周秋涵 日記一則
7、 書信 廖美軍 給兒子的一封信
第二節 讓作文風趣的技法
1、 調侃 江啟良 致阿Q
2、 幽默 陳俊羽 缺心眼
3、 搞笑 劉 貝 晏子使楚新傳
4、 套用 某考生 成長的煩惱
5、 逆轉 趣味簡訊
6、 舊瓶新酒 教室銘
7、 借用 袁曉芳 幽默賀卡
8、 化解 曲有源 挑燈細看
第三節 讓作文生動的技法
1、 描寫 劉慶國 可憐
2、 修辭 畢淑敏 我很重要
3、 華麗 佚 名 走進春天，不要打擾
4、 細節 張 慧 媽媽的深情
5、 象徵 一種事物，兩種眼光
6、 物化 萬 宇 瑣碎的假期
7、 空白 王 琳 媽媽的嘮叨
8、 復沓 余 涵 作弊的手段
9、 借物 梅 婷 我要開花
10、 附著 童 樂 七彩幸福
11、 示觀 巴 金 我不能走那條路
12、 意象 管婷婷 窗口
第四節 讓作文新穎的技法
1、 材料新奇 黃麗紅 奇鳥
2、 思想求異 謝 鵬 從《龜兔賽跑》說起
3、 人稱求異 賴小丹 「臭朋友」
4、 角度求異 劉翠嬋 我住在八中的屋檐下
5、 錯別字 錯別字
6、 答辯狀 葉 子 南郭先生的答辯狀
7、 說明書 交往說明書
8、 就診報告 患者吳誠信的就診報告
9、 賬單 母親的賬單
10、 戲劇 眉山考生 善良回家
11、 成長錄 鄭媛媛 奢侈成長錄
第五節 讓作文奇幻的技法
1、 寓言 布衣女子 蒼蠅的悲哀
2、 童話 徐 帥 文字王國歷險記
3、 神話 毛繼順 頂天立地寬容丹
4、 科幻 李 瑋 拖雨公司和網雲飛機
5、 奇幻 王 天 郵購父母
6、 超現實 包金霞 家教
7、 聊齋 張雨簫 我是什麼
8、 荒誕 龍 歌 老鼠進酒樓
9、 怪異 李 媛 半獸人
第六節 讓作文深刻的技法
1、 鋪墊 梅 瑤 暑假的一天
2、 疊印 隆 文 網鱉
3、 用典 陳兆麟 蒲公外傳
4、 反差 陳 傑 迷惘
5、 對比 今天
6、 翹尾 熊 剛 報復
7、 懸念 康 波 黑匣子
8、 逆轉 張 燕 撿垃圾的老女人
9、 雙關 羅成偉 岔道口
10、 含蓄 徐敬德 救
11、 蜿蜒 孫成鳳 如水月兒
12、 螺旋 劉國芳 蛇
13、 逆挽 悉尼爾 退刀
第五章 作文需要字斟句酌
一、關於「推敲」的推敲
二、《我們這群女孩子》推敲
陳 芳 我們這群女孩子
三、《駝大爺》推敲
黃 瀅 駝大爺
四、《烤香腸》推敲
唐敏里 烤香腸
五、《從羊斟以私害國談起》推敲
廖 飛 從羊斟以私害國談起
第六章 作文，要有真性情
一、真性情，成功作文之魂
江蘇某考生 懷想天空
二、童話，要具有真性情
某同學 逃難的魚兒
陳 忠 小鯉魚的生日
三、虛構，有根不可逾越的欄桿
某同學 說母愛
四、象徵，媒介要符合自身特徵
楊世疆 這里，生長著一顆松樹
劉燕敏 一棵核桃樹
第七章 用一顆美好的「心」作文
一、一篇轟動世界的作文
陳難 給美惠子的信
二、《彭山報》的小花，
開放在《作文成功之路》上
曾俊麗 接到錄取通知書的時候
三、用一顆美好的「心」作文
上海一考生 他們
第八章 作文考試
一、命題作文審題「三步曲」
林海 特殊的禮物
二、半命題作文題解及代表作示範
何明亮 又是一件掃興事
三、話題作文 六條大道
四、話題作文「掌聲」九點切入法
五、一題「生日」百樣作 激發思維天地寬
張 奇 生日
曾燕剛 生日
陳 玉 生日
楊 曦 生日
張 然 生日
六、洞悉考試處處在 作文紅花滿園開
鄭小娟 考試
徐敬德 兩個燈泡
徐敬德 螞蟻和狼
七、「作文外」下點功夫
河北某考生
我更喜歡漫畫《給六指作整形手術》
跋
李華清 教作文學作文的好材料
⑤ 初中語文作文寫作指導
1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇
熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？
7、特別要注意不能缺題
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有餘地
義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。
⑥ 初中作文寫作指導：學生寫作文需要哪些方法1500字
學生寫作文需要哪些方法
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題;
二要明確寫作目的，立意要新;
三是選材要有根據;
四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;
五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;
六要注重文章寫法，因文用法;
七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
(二)、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
(五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。 通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
⑦ 如何指導中學生寫作文
培養了學生的語感。
3
、高年級著笪訓練連段成篇的能力。
這是在低、中年級訓練連詞成句，連句成段基礎上的進一步發展和提高。這一時期要求學
生寫的作文「有中心」
，圍繞中心組織的材料有詳有略。
「有中心」的訓練是通過兩條途徑進行
的，第一，通過指導學生閱讀的教學，分析課文作作者的立意，從中受到啟發；第二，通過講
評學生典型作文，因勢利異，這一時期作文「有中心」的要求是初步的，所寫文章有個主要意
思就行，並不要求「中心明確」
、
「中心突出」
，不然會使學生對作文望雨生畏，挫傷他們作文
的積極性。
小學階段的作文教學是個有機的整體。每一年段的教學都是這個整體的組成部分。作文教
學，既要立足本年段，又要心中有全局，這樣才能明確目標，年段為全局服務，使學生作文能
力扎扎實實地逐步提高。
最後，多給以學生創造實踐機會。
學生在日常生活中雖有很多可寫的東西，但由於生活空間的局限性，選材內容往往局限於
某幾個方面。這就要求我我們為學生參加學習實踐、社會實踐創造廣闊的天地，讓他們在實踐
中積累材料，開闊視野，有更多的、更新鮮的東西去寫。
總之，培養學生的寫作能力，不外科乎是在讓學生願寫、有東西可寫、懂得怎麼寫這幾方
面下手。解決了這幾個問題，學生的寫作能力也就初步形成了。
215
語
如何引導低年級作文起點
河北省威縣趙村學區
孫增金
小學生到地三年級，課表上的「說話」就變成了「作文」
。由口頭說一名完整的話，一下
子改為用筆寫出很多話組在一起的文章。由此對於
8
、
9
歲的小學生來說，實在是「萬事開頭
難」
：一難沒內容可寫，二難不知從什麼地方起筆，三難語言干癟不具體，於是怕和厭的心情
油然而生。如何幫助他們度過這三難關，進入作文的宮堂呢？義務教育小學語文大綱中，對三
年級作文的要求，為我們指明了道路：
「學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內
容比較具體的片斷。學習寫簡單的日記」
。本著這個目標我作了以下一些嘗試。
一、鋪路架橋，穩步過渡
早在一年級第二學期，就要求學生每天寫一句話。學生升到二年級後就改為用兩三名話，
把自己這一天中經歷的，看到的，聽到的或想到的事物寫下來，利用語文第二課堂活動，每周
舉行一次讀「寫話」比賽，看誰寫得完整、明折、具體。這樣堅持了一年多，到二年級期末，
絕大多數的學生已經向作文的門坎跨進了。學生升入三年級，第一次作文課，面對幾十雙困惑
的眼睛，我說：
「
『作文』
，不是新課，實際上還是『寫話』只不過多寫幾句，把它們有順序地
連在一起就行了。
」實踐證明，這種方法為作文入門做了超前的准備，減通緩了學生學習的坡
度。
二、把握目標，從「小」字起步
確切地說，三年級的作文，實在難以稱之為「文」
；按大綱要求寫片斷，充其量只能謂之
小作文。作文伊始，切不可把目標定得過高，跳一跳也摘不到果實，會挫傷學生的積極性和信
心。應讓學生先寫一個局部的畫面或一個聚焦的鏡頭，從「小」小起步，寫小「豆腐塊」
，寫
一些視角很小的題目。如《我洗書包》
、
《我洗手帕》
、
《爸爸愛吃„„》
、
《窗檯上的盆花》
、
《老
師的眼睛》
、
《我做的風箏飛上天》等。在看圖作文中，由寫一幅畫逐步擴展到二、三，量畫，
以至於連環畫，這樣才符合學生的年齡和認知特點，才能符合循序漸進的原則。
三、加強指點，觀察引路
面對復雜的事物和多彩的景象，從何著眼，怎樣觀察？這對於小學生也決非易事，更何況
觀察並不僅僅是「看」
，而是通過各種感官去體察因此，帶領學生觀察，教給觀察方法，是寫
好作文的必由之路，也是大綱的要求。寫《校園的一角》時，我帶領學生從校門外向校院內走。
在校門中我問：
「一進校門，
你首先看到什麼？接著呢？」
學生瞪大眼睛邊觀察邊爭相發言：
「旗
桿上有國旗，下連是四個少先隊員的塑像，像前面的假山在水池中„„」我適時鼓勵：
「好！
這就叫觀察有順序。
以上到下，
從遠到近，
這都是很好地觀察方法。
寫文章就可以按這個順序。
」
隨著距離的變化，我不斷地提出問題：
「四個少先隊員各干什麼？假山上有什麼？水中有什麼
呢？„„」通過實地觀察恰當引導，不僅解決了無話可寫、不知從何處寫起的難題，而且教給
了方法，培養了學生的興趣和能力，其效果是口號式的觀察所無法比擬的。
四、細處著手，豐富聯想
客觀的再現事物只是照像機，而寫文章則用語言文字去描述，不僅應起到照像機的作用，
還應賦予這些景物以感情色彩，使人讀文如臨其境，如聞其聲，如睹其景，且能觸景生情，與
作者產生共鳴。這就需要細致地觀察和豐富地聯想，從而使文章具體、形象、生動、感人。教
師在指點觀察時，必須在「細致」和「聯想」上加大力度，仍以上文作為實例，在觀察過程中，
老師適時啟發：
「國旗在什麼樣的天上飄揚？四個少先隊員像在干什麼？假山上的小橋、山洞
在怎樣的位置？什麼樣子？假如讓你游山你會看到什麼？心情怎麼樣？金魚在什麼樣的水中
游？它們好象干什麼？„„」在老師的啟發下，學生不僅認真細致地觀察，而且張開了想像的
翅膀，學生寫出了較好的語名和片斷。如「鮮艷的五星紅旗，在蔚藍的天空中迎風飄揚，四個
少先隊員，敲著鼓，吹著號，唱著歌，高舉跳動的火炬，吹奏著《我們是共產主義接班人》
，
挺著胸脯，昂著闊步向前進。
」
「清澈見底的水中，小金魚擺動著鮮花一樣的尾巴，跳著水中的
芭蕾舞，又象是一群天真活潑的小姑娘在撒歡游戲。
」
「丫在小橋上看著滿山的花草樹木，聽著
橋下叮咚的流水聲，心裡美極了！
」
「要是鑽進山洞，說不定還能捉到一隻小松鼠呢！
」„„這
些語句片斷，出自三年級小學生的筆下，使我感到非常高興。
五、創造成功機會，獲得成功體驗
1
、把學生的好作文選送學校紅領巾廣播室廣播，或在班級的學習園地及黑板報上發表。
2
、編寫班級優秀作文選，把有創作新意的學生作品編入作文集里，給學生留念。
3
、選出優秀習作積極向各類報刊投稿。
學生有了展示自己能力的機會，心裡充滿了成功的喜悅，寫作積極性會越來越高。
總之，教師要根據學生的買際情況，從學生的知識水平和年齡特點出發，激發學生創作的
激情，使他們在學習過程中充滿歡樂，學生一定會興趣盎然，創作出有新意的作品來。
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語
淺談朗讀教學
元區縣教師進修學校
李占興
在以往的應試教育中，語文教學缺乏對學生聽、說、讀、寫能力的全面培養。系統訓練也
只重視寫，以致很初中畢業生，不能有條理地寫出自己的簡歷、說清自己的想法，甚至不能流
利地朗讀一篇文章。
因此，
在中學語文教學中，
應加強這四方面的綜合訓練，
尤其是朗讀訓練。
⑧ 中學生的作文寫作訓練指導書
寫作文是小學的時候就開始了，夜遊一定的寫作基礎了，所以呢到初中的時候呢也差不多會寫一些比較簡單的作文了。在初中的語文中的重要的是培養寫作的創作方法和優美的語言，然後呢在各個方面都看一些科普知識啊。各地的風俗習慣啊等等的，以豐富寫作的色彩，從而培養了學生愛祖國、愛學習、愛科學的優秀品德，使學生積累了寫作素材，又豐富了精神生活。直播課堂的語文呢就可以幫你積展這些課外的知識點。文章中標有好詞、好句，這樣既可以讓同學們欣賞，而且還可以借鑒學習。所以《直播課堂》是可以讓學生們借鑒的哦
⑨ 以我從——中學到為題的600字的作文指導
我從談話中學到了語文 A 人們常說：生活處處有語文.可我從來不這樣認為——我以為語文就是在語文課上學習.可是,那次外婆來我家後,讓我明白了沒有文化的人也懂語文,因為生活處處有語文.外婆是一個沒有文化的人,所以我一直不屑於與她交談.但是,通過後來發生的幾件小事,我對她的看法發生的質的改變.B 我正在鑽研一道非常困難的數學題,外婆在旁邊看我做.半晌,我仍未動筆.外婆看我下不了筆,便對爸爸說：「遠東,你去幫幫陳聰吧!」「不了.我在奧樹方面還不如他呢!我去幫他和不去幫沒什麼兩樣.」「不對.三個臭皮匠,頂個諸葛亮.你們兩個在一起,一定是好的.」爸爸拗不過外婆,只好來幫助我.我與爸爸你一言,我一語地討論,進行思想交流,不一會兒就解決了剛才的難題.後來,我問外婆她如何知道「三個臭皮匠,頂個諸葛亮」這句諺語.她說：「我也有好幾十年的人生經歷了,聽得多了,自然就明白了一些諺語,並會熟練地運用.C 我興沖沖放學回家——這天的作業少,我早就做完了.到家後,我迫不及待打開電視機,津津有味地欣賞起電視節目來.時間就這樣一分一秒地過去了,一直到吃飯,我竟然一連看了兩個小時的電視!外婆對我說：「這樣多不好,看那麼多電視.」我反駁道：「不就是兩個小時的電視嗎?我一天有二十四小時,花兩個小時也沒什麼啊?再說,你也經常看啊!」外婆說：「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.現在的你應該多用時間來學習,而不應該把時間浪費在這上面.我老了,沒事干,看看電視也沒什麼啊!」 D 通過這兩件事,我發現：外婆雖然是個沒有文化的人,但她會諺語——這是因為在生活有別人說諺語；諺語是一種語言,也是語文中的一類.換句話說,就是生活處處有語文.我們要觀察生活,從談話中學語文,從生活中學語文,「從無字句處讀書」.