『壹』 初中生怎樣豐富自己的作文語言
精心錘煉的語言才是好語言.佳釀總是經過長久的釀造才有它獨特的芳醇,文章也是一樣,經過錘煉的語言才是有生命力的語言,孔子說：「言之無文,行而不遠」說得就是這個道理.古人在寫文章時非常講究錘煉語言,因而所寫的名句才千古流傳而依然魅力無窮、熠熠生輝：「春風又綠江南岸」,用一「綠」字,化靜為動,使春風拂綠江南之景境界全出；「僧敲月下門」的「推敲」故事今傳為美談；杜甫「為人性癖耽佳句,語不驚人死不休」更是見大詩人創作之嚴謹.只有用心的砧去錘打語言,才能夠讓你的作品字字珠璣,充滿文采.
對於高考作文而言,要想做到語言的新鮮、生動、活潑,充滿靈氣與文采,錘煉的功夫必須具備,那麼,如何才能使你的文章文采飛揚呢?
1、巧用動詞,把事物寫活.動詞表現物或事物,不僅能夠准確、簡練、生動、形象,還能夠化動為靜,化無形為有形,化無聲為有聲.古往今來,人們對動詞的使用總是情有獨鍾.「紅杏枝春意鬧」,一個「鬧」字,則春之意境全出；「蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽」,一個「噪」一個「鳴」字就起到了動靜互化的效果；上文的「春風又綠江南」和「推敲」的故事,也是運用動詞的範例；朱自清更是運用動詞的現代語言大師,他在＜荷塘月色＞中這樣寫到：「月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子花上.薄薄的青霧浮起在荷塘里.葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像著輕紗的夢.」「瀉」字描寫出了月光自上而下的灑落,寫出了月光的輕柔緩和地流動；而「浮」「洗」「籠」字則寫出了月光在池塘中緩緩升起,又慢慢泛開,最後籠罩全塘的朦朧.
2、活用形容詞,繪聲繪色繪形.靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切,能夠調動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官,讓人充分感知所描寫的對象.還是朱自清,還是＜荷塘月色＞,有這樣精彩的描寫：「曲曲折折的荷塘上面,彌望的是甜甜的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙.層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人.」其中,「曲曲折折」寫盡荷塘的形狀,而「甜甜、亭亭、層層、裊娜、羞澀」等一連串形容詞的運用,則寫盡了荷花的風致,也寫出了荷塘的優雅、朦朧、幽靜之美.這是繪形繪色的典範.餘光中＜聽聽那冷雨＞中「雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市,蒼茫的屋頂,遠遠近近,一張張敲過去,古老的琴,那細細密密的節奏,單調里自有一種柔婉與親切」則是繪聲的極致.在現當代作家中,老舍、孫犁等都是錘煉語言的大師,我們盡可以從他們的作品中汲取營養.
『貳』 怎樣提高初中生在作文中的語言表達能力
網路中找到的、覺得不錯、可以看看哦：
語言表達能力是指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力。
（1）多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式，從中學習其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做准備。由於國考申論的特殊性，所以聽的時候一方面學習好的說話技巧，另一方面聽的時候要有側重點。例如聽新聞聯播，學習其對時事的報導性、概括性、新聞性的語言。
（2）多讀，是多讀好書，培養好的閱讀習慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質涵養，而多讀也是為多寫做准備。而讀的時候也和聽的時候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時候要有側重點。可多讀人民日報的社論，學習其對事物評價、分析的表述方法和語言。
（3）多說，並不是逮什麼說什麼，亂說一氣，而是有準備、有計劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的准備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習語言表達的過程。
（4）多寫，平日養成多動筆的習慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習過程中，也可以同時養成整潔的好習慣，在申論考場上不會因格式、字謎、標點或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
簡單的來說、就是養成平日里的習慣、
要多累積些精美華麗的辭藻、雖然我本人一直比較提倡隨心大膽地寫、可華麗的言辭的確能夠給一篇文加分、只是不太提倡寫得太過華麗、會讓人感覺脫離了生活似的、顯得有些假、最好在其中適時地摻雜一些自己的情感、想法，會更具有真實性、
多多與人交流、一定是會有很大的益處的、就如我、和朋友在一起經常是我尋找話題、活躍氣氛
我自己就經常把自己早起後還記得的夢境記下來、然後在腦中一直想著要怎麼和朋友分享這個夢的過程、或者看到一件有趣地事、腦中自然而然地就會開始為自己准備好「台詞」、預備跟朋友們分享、這個你可以試一試哦~~
提醒：修辭方法不是用的多就是好的、更重要的是要用對地方；語言要准確簡潔地表達出自己的意思、而不是羅哩羅嗦、到最後連自己也不知道自己在說些什麼；詞語要用的恰當、褒義和貶義的詞語不能混淆、如果自己沒有把握自己能夠正確地理解這個詞語、那就最好別用、用個自己有把握的近義詞之類的；整篇文最好能夠使人在閱讀過程中一氣呵成、過度的地方要承上啟下、把兩個話題或事件很好地銜接在一起、不然不夠連貫，斷續跳躍的文章讓人讀了未免有些難以消化、自然也不會給出高分。
我也不知道這樣對不對、希望對你有所幫助哦~~
PS：網路搜語言表達能力、挺不錯的、應該會有幫助``
『叄』 初中帶有總結性語言的作文,600字左右
網友採納 寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，
走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實
踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希
望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了
自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密
等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己
的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。
時間流逝，歲月如梭。一眨眼一個沒有什麼意義的寒假即將過去了。
回想這幾十天的寒假生活，每天就只是做做作業，看看書，玩玩，沒有什麼事可做，無聊到了極點。
躺在床上，望著湛藍的天空，滿天閃閃的星星，快樂的一眨一眨的望著我，好像在說：「你有我們快樂嗎？」我盡量盡量地去想，但是就怎麼也想不起來有什麼事是令我快樂的，哪怕是只有一件而已。你說我能不傷心嗎？
明天就要開學了，我瞥了一眼書桌上亂七八遭的作業，真不想去碰它們，可我還是無奈的收拾了一下，忽然我發現那張已沉寂在抽屜里中的一個寒假計劃。看了看，沒有一件事我是完成的，有，也只是半途而廢。
心裡感到自悲。為什麼沒有完成計劃呢。
也許，是我沒有那種意志；
也許，是我沒有那種心思；
也許，是我沒有那種興趣；
也許，是……
我希望，我今後能有這種意志去完成心裡所想完成的事情，更希望我做的沒件事都很出色，都很成功，都令我滿意！
『肆』 關於中學生如何提高作文水平的研究
一、課題背景： 現在不少同學不願寫作文，不會寫作文，遇到作文就頭痛，而且作文語言平淡無味，立意不深，語句羅嗦，沒有真情實感。一寫作文就東拼西湊，照抄照搬，應付差事，針對這些現象，我們就想出研究「如何激發學生的寫作興趣，提高作文寫作水平」這個課題。二、課題研究目的及意義：1、初步了解我校學生的寫作情況2、掌握學生對作文的態度3、分析作文不好的原因4、提高學生的寫作興趣三、活動步驟： 1、制訂研究方案，包括指導教師、參加人員、活動設計、人員分工等。 2、查閱資料，按分工分頭開展工作，並作好記錄。3、整理資料，進行歸類，去偽存真。 4、交流討論，通過小組交流、討論，將筆記、調查數據進行匯總。 5、通過集體研究和徵求意見，得出結論。四、 成果： 論文 調研報告五、表達形式：圖表 文字六、研究過程 伴隨著經濟的騰飛，寫作在生活中的作用更加突出，較高的寫作能力是人們成就各項事業不可缺少的基礎，培養寫作人才已成為現實的迫切需求。但是對於多數的中學生來說，最頭疼的又莫過於寫作文。那麼如何激起中學生的寫作興趣，提高作文寫作水平，成了我們最想探討的問題，所以在此次的研究性學習中，我們就選擇了這個課題，希望能在學習研究的過程中，找到一些行之有效的方法，給同學們提供點借鑒。 下面是我們對高一七、八班的寫作情況調查研究表項目喜歡寫作不喜歡寫經常看課外書不經常看課外書經常寫周記不常寫周記的閱讀後寫心得的閱讀後不寫心得的男生21%53%32%24%16%78%21%73%女生49%26%46%19%37%54%33%62% 在調查中我們發現：男生的作文水平普遍比女生差，究其原因有這么幾點： 原因之一：閱讀量不足，閱讀不得法。 由於受應試教育的影響，很多中學生到了高中，除了小學初中課本之外，還沒讀過幾本有價值的好書，特別是受到了電視電影多媒體等傳媒手段發展的影響，使他們不用讀《三國》，也能看三國，不用讀《復活》，也能把《復活》講得頭頭是道，電影電視等多媒體技術以其多樣性、集成性（即能集圖、文、聲、像於一體）和交互性的優勢吸引著人們，但是這些媒體確實不能代替閱讀，現代傳媒只是對文學作品通過編導的過程來再現形象或理解感情。閱讀則是通過抽象的語言文字把不可以或不便以有形的畫面來再現的內容，來再現在閱讀者的腦海中，以此來培養學生的語言能力和思維能力，而閱讀的任務之一就是培養語言能力和思維能力，語文學習的目的就是要培養這兩種能力。 有的同學讀的書也不少，但是寫作能力依然不高，究其原因是閱讀不得法。一是所選內容不恰當，二是閱讀過程中只追求情節或感觀刺激，喜歡獵奇性的東西。所以老師應讓學生在閱讀時從語言學習目的、從寫作的目的出發。目的性明確才能增強閱讀效果。這就像走路，你給自己規定了一個目的，藉助一定的工具很快就可以達到目的地，沒有目的的走也可能偶然達到那個目的，但那是很偶然的事。原因之二：缺乏積累。 調查發現：多數同學在閱讀時沒有做讀書筆記、記日記的習慣，所以積累的材料很少，一到寫作文時腦中空空如也。我們應該准備一個閱讀筆記本，隨時記下身邊發生的人和事，寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加徵文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：「興趣出勤奮，勤奮出天才」。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！ 再則涉及到興趣的問題了，在作文教學中，老師對興趣的引導不夠到位，真正對寫作感興趣的同學少，而凡是感興趣的同學，寫作能力沒一個不是不斷地提升，這一點是肯定的。越是不會寫作的同學，越不愛寫作，那寫作水平就可想而知了。原因之三：缺乏獨立思考問題的能力。 作文是一項創造性的勞動，離不開獨立的思考，現在特別提倡思維的創新，這一點是現在的中學生最所缺乏的一點。有一個偉人說過，「思考是人生的第一大快樂的事情」，任何一個文學大家都同時是一個思想家，他們都最能思索，最能創新。由於教育體制的原因，現在很多事情家長包辦的多，教師代替的多，使同學失去了很多獨立思維的機會，久而久之，他們就不會思考問題，反映在寫作中，就是沒有自己的獨立見解。原因之四：就是不常寫，不練筆。 不管是誰，不管他有怎樣的水平，如果不常寫文章，他的能力就不會得到長進，對中學生來講，特別是基礎較差的同學，越是差，越是不寫，造成了惡性循環。 正像知道了游泳知識並不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那裡學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。第五個方面的原因是缺乏寫作技巧。 古人說：「文似看山不喜平。」「平」即「直」、「庸」。「直」則「板」，「庸」則「無味」。倘若望之如一馬平川，無浪平湖，就不會有多少人去觀賞；如果在平靜的湖面上投一粒石子，那麼就會激起水波盪漾，荷花搖曳，游魚沉浮，遊人就會駐足觀賞，並引起他們的種種聯想和感受。寫文章也是這樣。如果一味地平鋪直敘，死氣沉沉，讀來便會索然寡味，令人厭煩。我們在看同學的作文時經常會遇到這樣的問題：作文看完一遍之後，不知道下什麼樣的評語。說好吧，文章就是一味的敘述，讀來像白開水，淡而無味；說不好吧，文章沒有離題，而且語句也很通順。想來，其關鍵的原因出在文章缺乏技巧上。 針對上面的問題，我們應該如何解決呢？第一，加強閱讀，增加積累 選擇閱讀內容：學生讀什麼好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個「積」字，持之以恆。正所謂「涓涓清泉，匯成江河」。只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這一點。須知，文章是以語言為第一要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了「空中樓閣」了，所以，學習語言始終應是讀語文的一項重要任務。古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑒。第二，要學會勤思考。 比如說閱讀，每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞、佳句的妙處，同時，要有「學以致用」的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麼情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。 再比如說在日常生活中遇到了什麼問題應該怎麼處理，在欣賞電影電視時怎麼分析評價一個人物等，都能促進思維的訓練。第三，要經常練筆。 要想提高作文水平，我們必須勤寫勤練，否則寫作水平很難有長進。俗話說：勤寫則筆下生花。作為中學生，我們要想提高作文水平，就必須養成一個良好的學習習慣。譬如，每天堅持寫寫日記了；每讀完一篇文章就寫寫心得體會了；經常寫點小文章去發表了,總之，我們只要能堅持天天練筆，作文水平一定會有很大長進。第四，加強寫作技巧的學習。 一篇文章要想取勝，寫作技巧是很關鍵的。寫作技巧包含的內容比較豐富，下面我們著重從審題、結構、選材、立意和構思這幾方面來組合考慮。（一）審題 現在作文審題降低了難度，盡管不斷提倡開放性、創新性，但降低難度不是沒有難度，強調開放、創新不是不要限制和約束。 以1999年全國高考為例，明明文題中有非常明確的表述： 「假如人的記憶可以移植的話，它將引發你想些什麼呢？請以『假如記憶可以移植』為作文內容的范圍，寫一篇文章。」 盡管說得如此明白，竟有考生不分青紅皂白大談記憶移植的可能性的大小，科學性如何，或者乾脆一口咬定「記憶根本不可能移植」，對此不惜引經據典，竭盡雄辯高論之能事。實際上，只要對文題及其要求再作一點分析，就很難誤入上述的歧途。 總之，審題要以意為主，「不得意，不可以用事，此作文之要也。」（二）選材和立意 作文，應求真求誠，把讀者裝在心中，應像「東方時空」一樣「真誠面對觀眾」。材料要能吸引讀者，主題應有現實意義。否則，文章就失去了生氣，也失去了它的價值。 選材和立意是評價文章的重要方面。選取的材料應從生活中來，確立的中心要注重給人以啟示。 ⑴作文素材，一源於生活，二來自閱讀。沒有生活的活水，寫作的源泉就會枯竭；沒有閱讀的養料，作文之花就不能開放。 文章的材料要從現實生活中去選擇和提煉，絕不可以脫離現實憑空捏造。另外，對佔有的材料進行比較，選擇其中有代表性和表現力的東西，通過個別表現一般。例：題目《媽媽教我一首歌》 可以從①寫母親的品質。②在我犯了錯誤時，母親對我的教導3歌――國歌，在我大使館被炸的時候，我唱國歌，心中湧起無限自豪。總之選擇我與國家共榮辱等角度選擇材料。⑵所謂立意，就是作者確定的要在文中表達的思想主張和觀點。沒有正確的觀點，就等於沒有靈魂。立意的高下，是文章成敗的關鍵所在，也是一個人認識水平、人生觀、價值觀的體現。立意，最忌人雲亦雲，要獨辟蹊徑，見人所未見，發人所未發。（三）構思 構思巧妙是作文取勝的前提，要寫得精彩，又要寫得「機智」，用王蒙的話來說，就是「虧他想得出來「。機智辦法有： 第一：以小見大，平中見奇：灑脫地舉重若輕地面對重大題材；熱點問題巧妙結合；人生哲理的樸素閃光等。作文最忌平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕。只有這樣，才能做到引人入勝，扣人心弦。第二、相反相成構思法 它的基本原理，是依據事物內部相對方面或相互矛盾的方面，在一定條件下聯接起來，從而獲得同一性，由此來構築文章結構。 例《警察與贊美詩》中蘇比多次想進監獄不成，決心從善，剛做一次善事，卻被當成罪犯而進監獄，蘇比之所以要進監獄，是因為他是流浪漢，在社會上無處過冬，所以，便想去監獄過冬。教堂的贊美詩消解了他的思想，蘇比決心棄惡從善。結果卻進了監獄，這就是「歐.亨利筆法」，情節生動，構思巧妙，結尾突然逆轉。 簡言之，好的文章應具備以下要素：⑴扣題准，不枝不蔓。⑵文化內涵多，體現在思想觀點，事例材料和精彩語句上，引用的詩文、典故准確恰當。⑶邏輯思維力強，說理深刻、透徹。⑷語言變化多。句式運用靈活多變，採用多種修辭，能引起閱卷老師的興趣。掌握以上幾點，一篇施展成功的作文就不在話下了。七、研究的體會和感受 通過此次的研究性學習，我們了解到多數同學在作文方面是很欠缺的。有的同學在一篇文章中的錯字別字竟能高達七八個，更有甚者連文體都分不清；還有的同學，能按照題目的要求寫出一篇文章，但是文章空洞無味，感覺像流水帳。究其原因是學生缺乏平日積累，造成寫作時腦中的材料甚少，一到寫作文就東拼西湊，語言顯得干癟艱澀，讀來猶如吞咽苦果；也有的同學取材、語言都不錯，但讀來仍不能令人滿意，其原因是沒有在寫作技巧上下功夫。所以說，要想寫好作文，就必須多閱讀，擴大知識面；勤於練筆，積累素材，培養寫作能力。 此次的研究性學習，我們收獲很大。我們在研究的過程中，嘗到了寫作的艱辛，也深深地懂得：作文要想寫好，決不是一日之功，它需要你有持之以恆的精神，堅韌不拔的毅力。我們只有天天堅持讀、寫、練，才可能「筆下生花」。 雖然我們自認為作文寫的還不錯，但是在研究的過程中我們發現自己還存在著許許多多的問題，有待去改進提高。我們會在以後的學習中，把探討的方法逐步滲透到作文的寫作當中去，不斷提高自己的寫作水平。同時，我們也會通過平日的學習、實踐，不斷完善我們的成果，使之更能「切實可行」。
『伍』 中學生作文語言運用的要求是什麼
你好，我是精銳高老師
1、語言通暢的具體要求
語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規范、准確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在「語言通順」的基礎上提出的高一層次的語言標准。或是詞語生動，或是句式靈活，或是善於運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文採的表現。
2、怎樣做到語言通暢
第一、語言規范
在寫作中，要符合語言規范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
第二、語言准確
要符合語言准確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分准確才行。「我認為」「大家都這樣看」「從全局看是好的」「我願意這樣」等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如：「發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然裡面不免有些偏激的成分，但是我們幹部一定要認真地對待啊！」這段文字，考生掌握的分寸就比較好，「有些不太合適」， 「裡面不免有些偏激的成分」，兩個「有些」馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了「牢騷」的弊端。這正是語言「准確」的集中體現。
第三、語言連貫
要做到這點應注意以下幾個方面：
一是文章中的每一段文字，都要統一於一個話題，圍繞著一個中心；
二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段 (排比、對偶、層遞等)來組合各個句子；
三是句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；
四是增添必要的過渡性語言，避免由於思維的速度大大高於表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的「跳躍」現象。
第四、語言得體
要達到語言得體的要求一要注意表達對象，「心中要有讀者」是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。
『陸』 中學生作文寫作技巧：如何讓文章語言幽默活
通過幽默風趣的語言，創造一種輕松愉快的氣氛，使論述的問題說得通俗易懂、簡單明了，易於讀者接受。
1、仿擬改編，呈現雅緻幽默
根據表達的需要有創意地仿擬一些古詩文或流行歌曲，是一種雅緻的幽默方式。這種方式還能折射出自己對某些問題的個性思考，讓人深思。
如：「找點時間，找點空間，放下麻將，到基層看看；帶上私心，帶上雜念，走出酒店，到基層轉轉……」
點評：將流行歌曲《常回家看看》進行了巧妙改編，形象逼真地揭露了某些官僚主義者的丑惡靈魂和整天無所事事、貪得無厭的嘴臉。
2、錯位反差出幽默
錯位反差主要有古今反差、身份反差、感情色彩反差等形式。
如：艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦地毫不隱諱地說出全篇的真理。（毛澤東《別了，司徒雷登》）
點評：「誨人不倦」本是褒義詞，文中卻指連篇累牘、喋喋不休不厭其煩地兜售反動說教的艾奇遜。通過這一錯位反差，人物的厚顏無恥更暴露無遺。
3、大小互用現幽默
在特定的場合，將大詞小用或小詞大用，可以使語言變得鮮活，富有情趣。
如：「不買電腦，電腦特毀眼睛，再說這幾天家裡有「經濟危機」，以後再說！『當慣了『皇帝』的媽媽『聖旨』一下，便准備『拂袖退朝』。我們哪裡肯依，爸爸和我輪流『奏本』，妹妹也揪著媽媽的褲腿『死死苦諫』，也許真是眾怒難犯吧，媽媽勉強答應了。」
點評：句中的「聖旨」「拂袖退朝」「奏本」「死死苦諫」，本來是描寫宮廷生活的詞語，這里臨時移用來寫家庭生活，大詞小用，風趣生動，寫出了家庭生活的情趣。
4、降格自貶，自我解嘲呈現幽默
如：「希臘哲學家蘇格拉底的妻子姍蒂，是有名的潑婦，動不動就作河東獅子吼，而蘇格拉底從不發火。他說，娶老婆有如馭馬，馭馬沒什麼可學，取個悍婦潑婦，於自己修養性倒是大有好處。有一天，姍蒂在家裡吵鬧不休，蘇格底忍無可忍，只好出門。正走到門口，老婆從樓上倒下一盆污水，淋在蘇的頭上。蘇心平氣和地說：『我早就曉得，雷霆，過後必有甘霖。』」
點評：一個自我解嘲，把一腔怒火沖個煙消雲散。
5、巧用擬人化的手法，增強語言的幽默效果
如：「驢子下去檢查工作，他對隨行人員說：『這地方的問題夠嚴重的。你們看，蜘蛛大白天空張著網，定是睡懶覺去了。
『蜜蜂成天泡在花叢里，已經腐化變質。
『啄木鳥極端利己，從不關心集體，體，天砍樹，損公肥私……
『我看就只有蒼蠅表現積極，不怕臟、不怕臭，整天忙個不停，充分體現了敬業精神。』」
點評：運用擬人化的手法來寫某種社會現象，既揭示了存在的問題，又達到了幽默諷刺的效果。
『柒』 誰有初中語文作文教學課題研究計劃和結題報告
考場作文創新思維八法
作文教學實踐和研究表明：高三學生的創造性寫作構思僅憑感受力是不夠的，還必須通過思維能力進行一系列的加工處理。正如南京師范大學文學院院長何永康教授所說的，要寫出不同凡響的好文章，除了立意構思上要考慮創新，對文章的形式也要多動腦筋，不必循規蹈矩，墨守成規，形式也可以豐富多彩。這是因為經驗型思維能力是「由一定的典型思維經驗構成的思維能力，它來源於以往構思積累，它是前人創造性思維的結晶沉澱。它通過已有的文章而儲存和流傳」（引自《高等寫作教程》P225上海文化出版社）。許多作文滿分、高分得主，考生往往在考場上心騖四極、神遊八荒，善想、敢想的靈感，在絕大數情況下是利用這些經驗型思維，將早已儲存在頭腦中的有「獨特個性品位」的好的文章形式進行移植再加工，從而形成「另」類作文形式上的不拘一格。因此，較多地較准確地掌握這些經驗思維模式，對創造性思維的開拓是有直接意義的。
這里，我們把近年來高考學生創新作文經驗型思維模式作一些舉例式的概述介紹，既給廣大考生建立一個小小的「點子」倉庫，同時又為創新作文思維提供一些「向導」。
一、故事新編法。作者通過記敘生動曲折的故事情節，把關注到的生活，利用已有的文化積淀，大膽想像，巧妙構思，重新綴合、雜糅、移位、變式，創造出新的故事形象。1999年高考作文，大多數考生採用此法，把哲理性的思索隱含在具體的細節描寫之中，發表了對「記憶移植」的觀點。2001年，又有不少考生採用「故事新編」法寫出了像《阿Q新傳》、《朱貴開店》等「金牌作文」。
[例文一]
阿Q新傳
(2001年江蘇考生）
「砰砰砰」，土地廟的門被拍得山響，外面有人叫道：阿Q,辦廠去。同去，同去，阿Q忙奔過去同去了。誰知沒跑上幾步，便被什麼東西絆了個跟斗……於是阿Q醒了。
現在國家實行改革開放政策，允許私營業發展。於是未庄掀起了辦廠熱，王胡和小D都開設了自己的工廠，做了老闆，腰掛BP機手捧大哥大，風光得不得了，見了阿Q,連眼皮都不抬一下。一想到這，阿Q就氣憤：「媽媽的就是工廠嗎？俺老Q也去辦一個！」
阿Q還算是有商業頭腦的人，他看見未庄的男女老少洗頭時都用一種粘稠的綠色的像鳥糞一樣的東西在頭上塗抹，一打聽，才知道這叫洗發水。阿Q於是發現了商機，趕緊注冊了一家日用品公司，專門生產洗發水。
阿Q將廠房建在未庄旁邊的未河邊。這未河原本清澈見底，魚蝦眾多，誰知前幾年假洋鬼子與趙太爺合夥辦了一個造紙廠，廢水全排到未河裡。現在河裡魚蝦早已絕跡，河水也已變成了深綠色。阿Q將廠址選在這里，就是為了就地取材，用這一池綠水作原料。
很快廠子建了起來，阿Q雇了吳媽和小尼姑做工人。吳媽提水，小尼姑往水裡摻下豬糠，阿Q再往裡面撒一些香料，就這樣一筒洗發水就製成。阿Q不禁為自己的聰明而沾沾自喜。
阿Q又到外地去收購了一些洗發水瓶，然後將廠里生產的「產品」分裝到瓶中，拿到外面去銷售。
起初，阿Q的洗發水無人問津，產品嚴重積壓。阿Q於是動起了腦筋。
阿Q到電視台做了一個廣告，宣稱：未庄Q公司生產的全新綠色瓶裝飄柔，保證讓您秀發亮麗動人，烏黑飄逸。
廣告的效應果然驚人。很快，阿Q的產品就變得十分暢銷了。阿Q腰包逐漸鼓了起來。
誰知好景不長，沒過幾天，Q公司來了幾個大蓋帽，將廠房封了，還罰了阿Q二十萬。原因是阿Q製造假冒偽劣商品，製作虛假廣告，欺騙消費者，違反了經商誠信原則。
這下阿Q破產了，他每次走到王胡、小D的工廠前看到那一片紅火的樣子，就憤怒：「媽媽的，總有一天，綠盔綠甲的公安要將你們抓去砍頭，嚓嚓！」
二、日記書信法。採用日記、書信體這種日常實用文的形式，不僅新穎別致，筆墨經濟，而且給人以真實感和親切感。考生往往把品味生活的甘苦，內心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達出來，使讀者（改卷老師）有欣會摯友之親切，無面臨生人之局怩。譬如2000年高考作文《失敗•成功》就是採用日記形式的成功例子。再如《給「標准答案」的一封信》的考生，採用書信的形式來寫議論文，從反面「切入」，對「答案是豐富多彩的」的題旨進行了先破後立的論證。讀此文有如見到一位誠實憨厚的學生面臨眾嚴師在理直氣壯地慷慨陳詞。
[例文二] A文：
失敗•成功
(2000年高考作文）
2000年8月23日 星期三 雨
已經下了三天的雨了，天空始終沒有放晴。雨點兒滴答答，彷彿不是落在地上，而是落在我的心上。這么多天了，通知還是沒有到來。它怎麼會來呢？哪所大學會要我這個總分只有三百多的笨蛋呢？今後我將何去何從，前途一片黑暗。
2000年8月31日 星期四 晴
一個星期又過去了，天也已經放晴了。雖然同學們臨走時都鼓勵我說：「高考的失敗，並不是人生的失敗。」但看著老同學們一個個地去開始他們新的人生旅程，我不由得落下了淚。
2000年9月1日 星期五 晴
今天我開始了人生的新旅程。早上，爸帶我去拜了師，學習理發。我很高興，一個多月以來第一次笑了。
2000年11月7日 星期二 雨
我開始有些動搖了。兩個多月來，師傅什麼也沒教我。至今，我還未理過一個頭。我每天像機器一樣重復著同樣的工作：燒開水、給人洗頭、掃頭發、倒垃圾……單調，乏味。我指甲已破了幾次，一星期七天的忙碌，每天回家腿軟得像棉花。真累啊。但我對自己說：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」
2000年12月30日 星期六 雨
今天店裡生意特別好，師傅也特別高興，我也忙得不亦樂乎。八點三十分，終於再沒有客人了。我收拾完器具，准備回家，突然，師傅從裡面出來對我說：「明天早點來，我教你理發。」我應了一聲出了門。晚上，我輾轉難眠。
2001年1月15日 星期一 晴
今天我特別高興。上午高中同學來店裡看我。我給他表演了我的手藝。他高興地笑了，我也笑了。
2004年1月23日 星期二 雨
又下雨了，暖暖的雨珠落入我的懷里，倏地鑽進了我的心裡。師傅在一年前把房子賣給了我，只收了很少的錢。他走時對我說：「好好乾，會有出息的。」店裡的生意是越來越好了，我也收了幾個徒弟。這么多年過去了，我真高興。我總是對自己說：「對於高考，我是失敗者，但在生活的道路上，我成功了。」
B文：
給「標准答案」的一封信
(2000年高考作文）
可惡的「標准答案」：
看到你，我實在是義憤填膺，所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。
答案本是豐富多彩的，可是你，卻偏偏要戴上「標准」這頂帽子。要知道，就因為「標准」二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：
一、壓制創新。創新從來就是和標准「水火不相容」的，絕不會有「標准化創新」。創新的真諦就在於挑戰權威，想人之所未想，做人之所未做，而「標准答案」就像一把大鎖，把這一切都鎖住了。在伽利略時代，「重的物體先落地」就是標准答案。如果伽利略不去懷疑它，怎麼會提出「日心說」？可恨的「標准答案」，你看你阻撓著多少真理的誕生！
二、扼殺了美。美沒有公式，更沒有統一的標准。美的產生在於大膽創意。豐富多彩是美的存在形式，而你，標准答案，本身就是美的反義詞。你形式單調，冗長乏味，面目可憎。你的存在本身就是不合理的，卻還要把周圍的一切都變得和你一樣！還記得那位小學生寫出的「雪融化了就是春天」的句子嗎？多美的句子呀，而你把它扼殺了。
三、摧殘了人才。很多學生都不得不在你的統治下生存。而你的殘暴，絕不亞於桀、紂、秦始皇，新穎的創意被你否定了，進取的銳意被你磨平了，剩下的是一群思維趨於相同的「標准化學生」。他們都還是稚嫩的幼苗啊，怎經得起你這狂風暴雨的摧殘？
你的罪惡如此深重，必將遭到所有人的唾棄。烏雲開始散去，光明即將到來。當今時代在呼喚創新。創新定會將你趕得遠遠的，帶來「答案個性化」的時尚。大千世界，本應豐富多彩，答案也本應不止一個。「一千個人眼裡就有一千個哈姆萊特」，因為觀眾的心理感受不同；「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，因為觀察的角度迥異。諾基亞的廣告是「科技以人為本」，今後我們也要提倡「答案以人為本」。
令我們高興的是，教育改革正在朝這方面發展。越來越多的開放題讓眾多學生「八仙過海，各顯神通」，話題作文讓各個考生暢所欲言。哈，可悲的「標准答案」空間已經不多，所剩的時間也很短，你還是快點壽終正寢，早日退出歷史舞台吧。再立個遺囑教育後人也無妨。
此致
敬禮
一個憎恨你的學生
7月7日
三、寓言童話法。「寓言」一詞出於《莊子》。寓有寄託的意思。所謂寓言，就是作者用故事的形式，巧妙地表達人生的認識和感受。這些故事很簡短，含有比喻和象徵的意思，蘊含著人類的知識和智慧，是藝術化了的人生哲理。所謂「童話」，是兒童喜聞樂見的一種文學樣式。它是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，適合兒童想像和趣味的情節創出的一種屬於幻想的故事。由於這樣的文章幻想豐富，表現方法形象靈活，往往通過比喻、擬人、誇張和象徵等藝術手法描述故事內容，給人以具體可感、生動形象，可親可愛的藝術效果。如2000年湖南一考生寫的《蝴蝶的一生》，作者就是採用寓言手法，以蝴蝶自喻，巡遊四季，引人入勝。由欣賞自然美，提升到尋求精神的美——「經歷過生命的燦爛，經歷過眾多色彩的人，才會擁有無比豐富的精神世界」。的確是「藝術化了的人生哲理」。又如《森林裡的故事》考生就是用童話手法敘寫森林裡的動物居民們接受了戴眼鏡的小熊的記憶移植技術後都出現反常，最後動物們決議「這種記憶移植新技術只能用於有益的地方」，才能使森林「變得更加繁榮有序」。作者用簡潔、朴實的口語娓娓動聽地敘述故事，那一幅幅生動的生活圖景，具有詩一般的優美感人的意境美。1988年上海考生寫的《清流與活源》，其童話般的美妙境界給人以啟迪：「清流」靠的是「活源」，一個人靠的是集體、大家。
[例文三] A文：
蝴蝶的一生
(2000年湖南考生）
我思想，故我是蝴蝶——沈從文。
我思想，我是一隻不甘於在一朵花里就滿足半生的蝴蝶。於是我在釋迦的菩提樹下許下了一年的生命，尋找世界的美麗。
什麼是最美的？老蝴蝶告訴我春天最美麗。我翩然而至，來到了杏花春雨的江南。小橋上是誰家紫色的人兒撐著一把油傘，運河邊是哪位清秀的女兒凝望著一波波的漣漪。滿樹的梨花在雨中像一位淚眼婆婆的少女，楓橋墩的鍾聲響徹著一個個江南的春夢。
但我不會就此佇足，我來到了炎炎的夏，風兒告訴我夏天最美的風景在鄉野。我飛至田間，做了一位紅衣翠袖的茶山女。那靈動的指尖劃過青青的葉梢。薄薄的晨霧繞著茶山，遠遠傳來一陣陣牧笛聲。笑容可掬的農人荷鋤而去，山野里滿是芬芳的號子。正午，火紅的太陽照著一個個紅彤彤的面龐；半夜，和藹的風兒吹拂著一個個夏夜納涼的人們，傳送著一個個美麗的故事。
走過夏日，我來到秋天。一輪略帶青澀的太陽升起在一個深秋的早晨。來到北方的平原，那裡是一望無際的麥子，小河邊的蘆葦正顧影自憐，風聲水聲交融著豐收的號子。回首望去，紅紅的楓葉在秋風中微笑。
正當我沉醉時，風兒引我來到冬天。從沒見過雪的我驚呆了。雪花如清泉般流瀉，笛貫長空，天地之間是一片寧靜，我只聽見我拍動翅膀的聲音，天地之間是一片潔白，只有一隻斑蝶在舞動。
啊！四季是多麼美麗，來到動物王國，動物們正在爭論不休。
春蠶說春天最美麗，萬物復甦。
知了說夏天最美麗，色彩濃郁。
螞蟻說秋天最美麗，食品豐富。
小魚說冬天最美麗，水下安全。
而我說四季都很美麗。春之萌發，夏之激情，秋之沉默，冬之思索，美麗是永恆的話題。但世事千變萬化，美麗又怎麼會有個定數，只有無知或偏執的人才會固執己見，不求變通。只有經歷過生命的燦爛，經歷過眾多色彩的人，才會擁有無比豐富的精神世界。
世界是豐富多彩的，答案也應該是豐富多彩的。
B文：
清流與活源
(1998年上海考生）
春天來了，萬物蘇醒了，清流隨著美妙的旋律，歡快地流淌著，盡情地唱呀跳呀。活源看著清流那愉快的神情，甜甜地笑了，更加起勁地輸送出甘甜的水來。
遠處，走來一處疲憊不堪的遊人，他們望見清流，像見了救世主，飛快地跑到清流邊，捧起清涼的水一飲而盡，嘴裡不斷地說：「清流啊，清流，你可真偉大。」遊人們喝了水後，精神抖擻地走了。
清流聽了遊人們的贊美詞，開心地笑出了眼淚：「你們瞧，我有多好。沒有我的幫助，遊人們就會渴死。」
活源聽了清流的話，輕輕地搖了搖頭，一聲不響地為清流輸送著清水。
時間在一天天地在流逝，轉眼盛夏來臨，烈日當頭照，清流中的水被一點點地蒸發幹了。原先活潑可愛的清流漸漸地萎靡不振了。它看著自己的青春日漸消逝，痛苦地想哭喊，但眼淚已經乾涸了。
那清流盡頭的活源呢，照常流出清水，雖然，它心裡很想幫助清流，但力所不及，遺憾地搖了搖頭。
遠處，又走來了那隊遊人，依舊是疲乏不堪，他們找到清流，但清流已經乾枯了。他們失望地嘆了口氣，清流聽了，更加傷心了。
不知是誰提議找一下活源，於是大家沿著清流，順勢在盡頭找到了活源。他們捧著清涼的水，暢快地飲著，但是，活源想叫人們把源頭開得大一些，以便使清流重新有水，於是故意把水輸出得少一些。於是人們為了能痛飲清水，就齊心協力地挖大活源。活源舒心地笑了，無私地把水奉獻出來。清流又復甦了。
痛飲的人們解了渴，又用盛具裝了滿滿的水，唱著歌走了。
復甦的清流重又唱起了歌，但它再也不自誇了，羞慚地對活源說：「謝謝你，謝謝你幫助了我。」活源謙遜地搖了搖頭。
一切又照原樣了，只是清流不再自誇了，活源盡情地輸送著水。清流和活源配合得更加協調和諧，就如音樂會上演奏的小夜曲。
四、戲劇影視法。戲劇是一門綜合藝術，要受時空限制，要求矛盾高度集中，矛盾沖突尖銳激烈，以構成能夠充分展示人物關系，人物性格的戲劇沖突。高考作文因限字數，只適宜寫短劇。運用戲劇法要注意「立主腦，減頭緒」，人物不宜過多，矛盾要集中、尖銳，最好一、二個場景，三兩個人物，並且注意寫好人物語言的個性和動作性。戲劇也是抒情的藝術，它要求以情打動讀者（觀眾）。另外，戲劇還有一種特殊的台詞——潛台詞，它除表面上的意思外，還包含了人物所要表達的真意，常常起到「言外之意」、「弦外之音」的藝術效果。2001年高考作文《崩潰》，就是以微型話劇形式表現的。人物兩個：「趙錢」（富商）和「孫李」（趙錢的秘書）；場景：客廳一處；戲劇沖突單—：趙錢的夫人送來了離婚協議書讓他簽字，引發了趙錢的精神崩潰。因他丟棄誠信，所以眾叛親離，連孫李秘書也棄他而去。戲劇主題在矛盾沖突鮮明地表現出來。
高考作文中還有類似影視文學中分鏡頭稿本的寫法，不過考生往往只抓住「畫面內容」和「解說詞」（台詞）等要素來構思寫成。如2000年浙江考生寫的《孩子的世界》就是採用了電視專題片的寫法。它讓人直觀地進入了無拘無束的兒童世界，深刻形象地表現了兒童心靈世界的五彩繽紛。
[例文四]
A文：
崩潰（微型話劇）
人物：趙錢 男 60歲 富商
孫李 男 26歲 趙錢的秘書
地點：會客廳 時間：當代某一個下午。
（開場時，趙錢斜躺在沙發上，扯開的領口和領帶露出了心裡的焦躁。孫李上場。）
孫李：趙總，剛才夫人送來了……請您簽個字！（從文件袋中拿出一份《離婚協議書》放在茶幾上。）趙總您……
趙錢：（兩眼無光地望著孫李，一反常態地）小孫，你說我……我現在除了有錢……還有什麼？
孫李：……趙總……您還有朋友……
趙錢：那是錢買的，是我放棄誠信騙來的酒肉朋友。
孫李：那……您還有這份產業……
趙錢：產業？（哭笑不得）我依法納稅了嗎？我合法經營了嗎？我做了幾筆對得起良心的生意？……（苦笑）知道什麼叫背信棄義嗎？我！（拍胸脯）標準的背信棄義者……要不然（用手指指了四周的名貴之物）我能發橫財？要不然老婆能跟我離婚？
孫李：趙總，我不明白發財暴富和放棄誠信有什麼關系？
趙錢：30歲那年我和我親弟弟聯手創辦了這個公司，說好贏虧平攤，我弟弟比我強得多，我做假帳，四處造謠十幾年，在公司最火的時候，他讓我給擠下去了……為了撐住這個公司，我是人前一套人後一套。我借了張三的錢不還，然後趁他危難之際落井下石，搞垮了他的公司。我是李四最信任的朋友，我發給他一筆假貨讓他現在還在大牢里，他愣是沒說出我……（突然望著孫李）小孫，你走吧！給你一筆錢，你走吧！
孫李：趙總……
趙錢：（示意他不要往下說）有一天你發橫財了，你也許是跟我一樣，除了一張八位數的存摺，沒有家，沒有兒女，沒有真心的朋友，沒有……（突然狂吼）我他媽什麼都沒有——（安靜下來，喃喃地）我什麼都沒有……不！我有，小孫，我有，我有錢，我有頭腦，我有十幾個頭銜……（黯然）……不！我什麼都沒有了……
孫李：趙總您別激動……您可以挽回啊！
趙錢：世人皆曉神仙好，唯有金錢忘不了。在時只恨聚無多，待到多時人去了！我終於明白了，應該是「放棄誠信人散了」。（拿起筆在協議書上簽字）走！都走吧！我就這么著了……（躺在沙發上）
孫李：（停留兩分鍾）趙總，我想換個工作……
趙錢：什麼工作？為什麼？
孫李：（平靜地）起碼我不做秘書了。我想多抽點時間陪陪家人和朋友！
趙錢：我不同意！你……
孫李：那……我辭職。（若有所思慢慢下場）
趙錢：（猛然摔了一個茶杯）都走吧！（劇終）
『捌』 中學生作文中語言匱乏的例子
...如果你要講課的話，找篇小學生的流水賬作文開始講就行了，現在預備初一的小孩作文課都不知道怎麼上的，像沒上過一樣
『玖』 論文：流行歌曲的語言特色對中學生作文的影響
近年來，流行歌曲成為校園不可忽視的「熱點」，學生們或高歌或低吟，他們在歌聲中領略著青春和浪漫的樂趣。事實上，哼唱流行歌曲已成為中學生生活的一部分，流行歌曲旋律清新明快，用詞用語膾炙人口，表現了當代社會五彩斑讕的生活與大自然的美好景緻。它以特有的優勢佔領了中學生的課外生活天地。若能將它引到高考作文中來，必將能開拓寫作的新天地。首先，它能陶冶學生性情，提高藝術鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩，一幅畫，讓人清心悅目，教人深思反省。其次，歌詞的蘊意含理還能培養學生高尚的思想情操，讓人在享樂歌曲的同時從中汲取營養，感悟人生哲理。其三，借用歌詞洗練的詞句，為作文提供了豐富的素材。詞中排比、擬人、對偶、設問等修辭技巧的運用，也值得借鑒學習。其實，這種巧用流行歌詞寫高考作文的情況早已出現。
如2000年高考滿分作文《問世間情為何物》，本文的作者大膽引用台灣歌星姜育恆的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形——四大美女形象，注入新內涵——各有其怨，對「情」字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。2001年高考優秀作文《一句話，一輩子》，引自周華健主唱的《朋友》的歌詞，贊美了朋友之間的「一諾千金」式的誠信可貴。又如山東考生當年滿分作文《明明白白我的心》，也是取自人們非常熟悉的歌詞，這里的含義就是坦盪、誠信，拒絕欺詐誆騙。這樣引用，言簡意豐，通俗而不失含蓄。2001年高考作文還有《我的未來不是夢》《人世間有百媚千紅，我獨愛誠信這一種》，一看標題就知道是求助於親切自然、新鮮活潑的現代流行歌曲。由於流行歌曲產生了強烈的社會「轟動效應」，歌名及歌詞有「知名度」，容易產生共鳴，況且有的優美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，盪氣回腸，魅力十足，如能善借巧化，定能妙筆生花，寫出創新之文。
例文1
「走過多少路，一個人才被稱做男人？
飛過多少大洋，白鴿才安詳地長眠在沙灘？
……所有的答案，朋友，答案在風中飄揚。」
——（美）鮑勃·迪倫
這是80年代流行在美國的一首鄉村歌曲，每一段歌詞都以對生命對世界的疑問起首，又以似答非答的「在風中飄揚」作結，引起人們無限的遐想，更引起人們對「人生」這一嚴肅命題的思考——究竟怎樣的人生經歷，能使人被稱做「男人」；能使白鴿死得「安祥」……此時此刻，讓我們隨著時間和空間這兩股「風」去尋找答案。
按照古往今來老百姓的觀點，一生多福多壽平平安安即可算人生中的「上品」，這從逢年過節人們對生活的祝辭里最易發現——「有餘」、「平安」、「高升」……是的，只要是「神經沒什麼毛病的」，大概沒有人會祝福自家「空乏其身，行拂亂其所為」，甚至「苦其心志，餓其體膚」……這是「傻瓜」才想要的。
然而，歷史記下了無數這樣的「傻瓜」。從「居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂」的顏回，到「開荒南野際，守拙歸園田」的陶淵明；從「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的李白，到「一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤」的秋瑾，這些「傻瓜」們，為了一個可道又不可道的「道」字，甘守清貧，糞土權貴，直至「殉道」，他們真是「傻」得可愛，可敬！看來他們對於人生答案已經寫在自己的言行中了。
人到底應如何度過一生？這問題在西方人那裡又有不同的答案，就不提蘇拉底、哥白尼、布魯諾……了吧？他們也可以歸入「傻瓜」一族。我們來看看另一類人，他們常被認為是「神經質的」，他們中有發現了「美洲」的哥倫布，橫過太平洋的第一人麥哲倫，以及美國人梭羅——梭羅的知名度也許不如前兩位，那是因為，按照愛默生的話說：「他所進行的研究太宏大以至於也許需要幾倍的壽命才能完成」。梭羅一生都在觀察、旅行、學習。學習所有未知的事物，這是這一類人的共同愛好，他們的人生可以用兩個詞來概括——冒險和發現。
不用再列舉了吧——只需這樣來窺一斑，我們就可以發現：人人都有他自己對人生的不同看法，正是這種看法指導著人的一生，或平凡、平安，或峻峭、高遠，或波瀾壯闊而富有傳 奇色彩……這正如本題材中那位學者所遇到的情況——同一道題，不同的人便有不同的答案。
這樣的年紀就來討論「人生」，有點「不自量力」吧，可我記得少年英雄夏完淳正是在這個年紀為自己的人生畫上了永恆的句號。人人都可以通過自己的經歷給人生以不同的詮釋，並且，盡可能地理解別人——理解就是：不以自己的人生觀來品評別人的行為。
讓我們尊重所有給人生的答案——因為就宇宙的浩渺和人類的渺來說，並沒有哪一個答案真的就比別的更高明，我們是弱小的同類，更應互相看重。最後請允許我仍以《答案在風中飄揚》的歌詞作結：
「高山能存在多少年，直到變成滄海？
人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？
經歷多少磨難，人才明白尊重生命？
…………
所有的答案，朋友、答案在風中飄揚。」
簡評：將外國流行歌曲巧妙寫入高考作文中是本文一大特色。開頭引用並作了解釋，歌詞對生命、對世界的疑問就隱含著「答案是豐富多彩的」意思。最後一段，仍以歌詞作結，首尾遙相呼應，結構緊湊。歌詞的引用，再加上古詩文舉列都顯示了作者深厚的文學功底。
例文2
天之道，利而不害；聖人之道，為而不爭。孟子曰：「若所行似善而善，毋寧不為；若所行似惡而非惡，毋寧為之。」匆匆人生路途，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間
，應點燃一盞怎樣的心燈？
往事越千年，白浪滔天。是誰說過，選擇便意味著拒絕。於是，篳路藍縷中，有著許由對王位禪讓的拒絕；群雄逐鹿中，有著關雲長對上馬金下馬銀的拒絕；魏晉風骨中，有著陶淵明對五斗米俸祿的拒絕。心靈的激盪順著歷史長河漂流至今，穿過往夕，他們依稀的身影便如同皓月當空，逼視我們的心靈。你敢對著湛藍得透明的天空發誓嗎？你敢對著群星璀璨的夜空袒露你的心扉嗎？我不敢。我只能悄悄深埋在心底，當面對著誘惑，能勇敢把它點亮。
歷史是座寶藏，華夏文化便是那巍巍昆侖，莽莽太行。一路前行，當你被紛繁世事壓迫得難以喘息時，聽聽阮籍的慟哭，你便明白什麼是真實；當下一個休假到來時，也許你已和家人決定了度假的車票；當你情場失意、官場潦倒之際，聽聽喪妻貶官的蘇軾為你高歌「歸去，也無風雨也無晴」，不知你的心情是否如雨後初霽的天空麗日高照；當你背負著生活賜予你的累累傷痕痛不欲生，聽聽鄭板橋羽扇中輕搖出的「任爾東南西北風」，也許你也會「難得糊塗」一把。人生之路四通八達，「風物長宜放眼量」。生命的質量便在於我們的選擇。
也有迷茫，我學著選擇傾聽；也有挫折，我學著學會忘記。面對明天，選擇一條開闊的大道；面對人生，選擇一盞明亮的心燈。如果哪天我說我不再傷悲，如果哪天我說我不再徘徊，那便是我找到了我的心星。
「天邊有顆模糊的星星偷偷探出了頭，都市的霓虹突然之間都不再閃爍。」這是很久前的一首歌曲。不是嗎？我們就像是撒歡跑到沙灘上的孩子，美麗的貝殼一字排在我們面前，我們很難找到最好的，結果也丟掉了捏在手心那塊最喜歡的。沒有了爸媽的牽手，只有讓星光「照亮我的家門，讓迷失的孩子找到來時的路」。
如果哪天我不會後悔，如果哪天我說我不會勞累，那便是在落日的余暉之後，夜幕上有一顆我的星星。你的呢？
簡評：本文語言很有特色，大量的引用，化用古人的詩詞、事跡，表現出作者深厚的文字功底和淵博的歷史知識。排比句的大量運用，也增強了語言的的氣勢。特別是結尾巧妙引用鄭智化《星星點燈》中的歌詞作為暗中的旋律浮出水面，將人拉到現實中，將古今融為一爐。
例文3
浙江 考生
記得電視劇《宰相劉羅鍋》中有一句歌詞：「天地之間有桿秤。」
其實，我們每個人的心中也有著一桿秤，當我們面對榮譽的時候，它幫助我們認清自我；當我們接受他人的時候，它幫助我們鑒別真偽。這桿秤就是我們判斷外部事物和人的是非褒貶的基本觀點和看法，或者說是我們的是非觀。
但在許多人的心中，這桿秤的秤桿並沒有保持絕對平衡，而是隨著自己對對方的感情親疏而左右傾斜。這樣的例子有不少，比如在單位評先進的進程中，有的憑感情親疏搞區別對待，對老單位，老先進寵著、哄著、護著，對其他單位則雞蛋里挑骨頭；再比如，在某些高校中一些教授對學生也以有色眼鏡觀之，若自己覺得不錯的，則在評獎學金、入黨等事上處處為他們開綠燈，否則則橫加阻撓。對於這一類人，作為道德問題批判顯得過重，只能說，他們都沒有放平自己的秤桿。秤桿不平問題小，但如果秤桿太過傾斜而翻倒的話，就會釀成大禍。
枰桿的問題放大了看，也就能看到國家的問題。有研究表明，雖然美國的貧富差距比中國大得多，但美國國民對政府的普遍不滿心理卻沒有中國的強。原因何在？因為美國從建國以來就致力於建設一個機會均等而非結果均等的社會。政府的功能，在於建立和維持一個公正的「游戲規則」，讓個人在這個「游戲規則」中競爭，自己承擔競爭的後果，所以當美國人在競爭中失敗時，就不會抱怨「游戲規則」不公。而在中國就是另外一種情況：中國人在企業中想要向上「爬」，能力可以不出眾，技術可以不過硬，但與上司的感情卻絕對不能搞「僵」。這在一定程序上也是東西方文化的差異，雖然無所謂褒貶，但如果中國人能放平心中的秤桿，不再憑感情親疏來判斷他人，這於人於己於國，都是有百益而無一害的。
話又說回來，人畢竟是人，不是只會被動接受的智能洗衣機，要做到像計算機一樣的絕對理性固然不可能，像墨家那樣主張無差別的愛，但忽視依親疏而感情不一樣的人間現實的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創造一個公平的世界而努力吧！
簡評：作者巧妙地將電視劇《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞點化為比喻並作標題，由此引發議論，深刻地闡明了自己的主張：如果每個人都能放平心中的秤桿，不憑感情的親疏去待人處事，這於人於己於國都是有百益而無一害，歌詞的巧妙化用，主宰了全文的旋律。
例文4
「天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓」這是《清官謠》中對作官人標準的評價。
其實天地之間有一桿適用於所有人的秤，那就是誠信。它衡量著人的行為，處事方法，對人態度，它勝於人們所擁有的其它東西，諸如「美貌」、「才學」、「金錢」、「榮譽」。
誠信對己，也就是人們所說的「對得起自己的良心。」還記得「掩耳盜鈴」的故事嗎?那就是欺騙自己的一個最明顯的例子。一個人如果連自己都不能坦誠相待，那他註定一輩子都只能是生活在自欺欺人的世界裡，永遠不敢挺直腰桿面對自己，面對生活。因此說，誠信是人之所以稱之為人的基本標准。對自己誠實，才能正大光明地去對待生活，挺胸昂頭地立於天地之間!
誠信對人，是我們正確處理人際關系的態度。這里所說的人，不但指與你平輩或比你年老的人，還包括自己的下一輩。還記得「曾子殺豬」的故事嗎?曾子為了履行自己對兒子的諾言，殺掉了家中唯一—頭豬，可以說在他的心中，誠信是永遠重於象徵財富的金錢和豬的。曾子的言行不但維護了自己的誠信原則，也使兒子得到了誠信方面的教育。在當今社會中，企業間經濟利益的競爭尤為激烈，但殘酷的競爭不會也不能影響人們對誠信待人信條的絲毫動搖。因為對對手的欺騙，實際上就是對自己實力的不自信，它還會直接導致經濟利益的受損；相反，因為對客戶誠信，主動承認自己的不足或失誤，反而會得到客戶的信賴，贏得更大的經濟效益。
對他人誠信是一種道德品質，它會使你的人生、事業顯得分外成功!誠信對社會，誠信對國家，是誠信對己、誠信對人的升華。它已不再是一種行為，一種態度，而上升為一種精神，一種對祖國忠誠，對社會忠信的精神，成為一個民族永立不倒的靈魂。
對社會誠信，你的人格也會得到升華!
天地之秤，在你我心中。在社會大舞台中，有了它，個人變得坦盪；有了它，人際關系變得自然；有了它，整個民族將永遠不倒。
簡評：每個時代都會有自己的流行歌曲，如果我們頭腦中有一個歌詞小倉庫，考試時靈活調用這一語言資源，常會筆下生花，收到特殊效果。本文開篇就將《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞作為發端，巧妙地將誠信喻為秤，強調了誠信在「人的行為，處事方法，對人態度」上的重要作用。
『拾』 如何提高中學生作文英語水平的研究的課題
英語作文寫作就是通過語言表達你自己的思想.這裡面有兩個要素：語言和思想.在運用母語寫作時,我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言,因而我們的重點是放在內容上.但是在英語作文寫作時,語言和內容就都需要注意.如果處理不好這兩者之間的關系,可能就永遠也學不好英語作文.
the best way to learn a language is to use it.the bast way to learn english is to talk in english as much as possible!
一般說來,英語作文寫作有三個步驟,雖然英語作文寫作三個步驟是不能截然分開的.
1.學習英語的基本的詞彙和語法.此時的學習者對英語的基本用法還未掌握,因此尚處於學習語言的基礎階段.這種練習一般說來內容都非常簡單,強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確.
2.語言和內容並舉.此時的學習者已經掌握了英語的一些基本的詞彙和語法,可以用英語表達自己的簡單的思想.這時的英語作文練習可以達到兩個目的：(1)繼續增強對語言的掌握;(2)用英語表達一定的思想.在具體的英語作文學習實踐中,這兩者實際上是不可分的.有許多初三的學生開始用英語記日記,其實他們就正處於英語作文寫作這一階段.
另外還要注意語言的積累,留意常用詞和句型的用法.另外,適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力,從而為提高寫作能力做好准備.除此之外,多做一些閱讀,培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備.
另外還有些技巧：
然後,要多學語法,要想寫好作文,不會語法跟打仗沒有槍一樣,所以,多補語法,才可以寫對句子.
接著,要積累詞彙,詞彙量越大,你寫的東西水平就會更高.