⑴ 一遍訪談錄作文最好訪談同學
訪談錄也是在實際生活中常用的一種文體，例如訪問名人、訪問某當事專人等，涉及法律的有關屬「筆錄」等。
訪談是一種帶有某種預定目的、預約一定對象而進行的活動。因此，寫好訪談錄也需預先做好准備，最好擬好談話提綱，根據提綱向訪談對象提問等。
寫訪談錄要注意以下幾點：
訪談錄格式正確。所謂格式，是指要寫明時間、地點、訪談對象、談了哪幾個問題等等要一一寫清楚，署名也要正確。
內容真實、全面，筆錄者既要抓住陳述者談話的精髓所在，又要忠實地反映陳述者的原意。既不能誇大，也不能縮小，切忌任意取捨談話者講話內容。但也要防止不分主次地照錄談話內容，事無巨細一概詳細記錄也不符合要求。
文字准確，條理清晰。訪談錄雖然不是正式的文章，但也需字斟句酌地進行推敲，尤是對一些名人的訪談，如高中生對某科學家的訪問，對某作家的訪問，這樣的訪談錄對廣大學生有教育意義，所以需要認真對待。其中條理清晰也是至關重要的。
⑵ 人物專訪的作文怎麼寫
怎樣寫人物專訪
人物專訪屬於記敘文范圍，是一種類似小報告文學的新聞形式。近幾年來，報刊上經常刊登這類文章，很受讀者的喜愛，不但記者寫，中學生文學愛好者也常把寫人物專訪作為社會實踐和練筆的機會。
那麼，怎樣寫好人物專訪呢？
第一，在確定專訪對象時，必須熟悉訪問對象的大體經歷和主要成就。這樣，交談時也就有了話題，便於提出問題，寫作時也有助於文章的充實。例如，有一篇題為《漳州飛來的小鳥——記八次叩響獲獎大門的胡曉夢》的專訪，作者在采訪之前，仔細了解了胡曉夢同學是如何攀登文學殿堂的（從十四歲到十六歲，八次叩響獲獎大門），並且認真閱讀了胡曉夢的作品，於是，作者滿懷澡情地寫道：
「果然不負眾望。曉夢用她的一雙純真的眼睛，深情地注視著光怪陸離的大千世界，用她的全副的心靈去感知生活，從江上那來去匆匆的帆船上，看到那腰間拴著繩子的孩子的寂寞孤獨，以深切的同情寫成了散文詩般的《白帆之歌》：從『花市』的熱鬧景象中，發現了人們對美的追求，以優美的文筆寫成了《買花》；從熱鬧的家宴中，發現馮科長的貪婪無恥，寫了《客人》給以無情的鞭撻和揭露；從一個普通的農村姑娘小翠的不幸的婚姻中，發現那幾千年來不合理的封建積習，至今還吞噬著可憐的農村少女的青春和生命，寫出了感情深沉而有震撼力的《小河，小河》，發表後，引起強烈的社會反響……」
這段文字，不僅使這篇專訪的內容更加豐富、充實，而且也使讀者對曉夢的作品有了概貌的了解。
第二，要善於發掘專訪對象生活中的有趣的故事或獨特的興趣愛好，以便從多方面展現人物豐富的精神面貌和內心世界。例如，山西省平陸縣西街中學初一學生程若明發明了「多面黑板」和「果核刀」，榮獲科技發明三等獎，被人們譽為「小小發明家」。《中國少年報》的記者在訪問他的時候，興致勃勃地追蹤他的發明之路，從程若明同學決心為山區的老師減輕負擔（一位老師要在同一間教室里，給兩三個年級上課。一塊黑板常常不夠用，老師擦了寫，寫了擦，又累又不衛生），到他從書上及日常生活中得到啟示——建樓房是為了減少佔地面積，增加居住面積，書上的話顧
第三，要注意突出重點，勾畫出訪問對象的舉止、神態和性格特點。前些時候，《中國青年報》「人物剪影」專欄里有一篇《文壇一怪》的文章，文中寫道：
「他四十多歲了，高了興就一個人在屋裡又唱又跳，從床上跳到桌上，再跳下來；和朋友聊天，沒有正形兒，常說出比小學生還幼稚的話，問出莫名其妙的問題來；在老學者們座上，他又儼然是個「小老夫子」，說話文謅謅；早飯吃什麼，他記不住，常把帽子、車鑰匙丟落，卻能在詩歌討論會上，不用講稿侃侃而談，大背《論語》、《人間詞話》、佛經、蘇珊·朗格和科林伍德的美學——甚至某頁第幾段都說出來，令聽者目瞪口呆。」
文字不多，卻活脫脫地勾畫出當代文壇「怪人」——深通中國古典文、史、哲，能書、能畫、能篆刻、能譜曲，熟悉戲曲的中年作家錢世明的形象。凡是熟悉這位「文壇怪人」的朋友門，讀了這段文字，都說：「像極了！」
又如，華東師范大學二附中的李勁同學榮獲我國青少年程序設計一等獎，將應美國的蘋果電腦公司的邀請赴美參觀訪問，按常理，寫人物專訪應該著重寫李勁同學在程序設計方面的成就，然而，《中學生報》的中學生記者卻從少年科學家談語文這個角度進行了專訪，重點突出，構思獨特，善於取捨。
真實是新聞的生命，人物專訪，內容一定要真實，引述采訪對象對某一問題的看法，必須是原意，作者不能隨意改動或發揮，無根據的拔高和添枝加葉是不允許的。所以，在專訪時，要細心傾聽，掌握盡可能多的第一手材料，時間、地點、人物，作品和數字等要當場問清楚並記下來，以免張冠李戴。文章寫完以後，最好送采訪對象過目，聽取本人意見，以免文章發表以後引起一些不必要的麻煩。
⑶ 作文稿怎麼寫采訪人的
怎樣寫好采訪稿
一、學會對采訪的材料進行剪裁。
我們采訪後，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料並不等於就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在後面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。
⑷ 采訪班裡的同學的作文，不是光寫對話，也要寫一點其他的，寫好的加分
寫論文的學生的整體把握
？首先，要提高理解能力的東西，表達的東西。 ，著名的教育家葉聖陶先生指出：「寫什麼，決定什麼樣的知識和經驗知識和經驗，以寫，什麼樣的東西來。相反，有沒有來表達知識的能力，也不能寫出好文章。「
？二，理解的結構為核心的成分，包括知識的學習，記憶儲存，訓練思維，豐富的想像力所觀察到的積累，培養情感的力量和毅力，從說到寫，審議，讀許多寫入處理。
第三，樹立偉大的作品，聽，說，讀，寫的有機結合？
首先，我們必須專注於適度;第二，它是需要清除的新概念寫作的目的，必須選擇的基礎上，第四，我們應該強調謀篇的技能，安排篇章結構;五要注意文章段之前列小標題的文章的輪廓;六，專注於寫文章的文本，由於使用7個神奇的語言，思維調遣的語言。
？學會五立意「：贊美，直抒胸臆，的對象於麗，觸景生情聲明岸邊的事情。
？的文章每年分解的目標：第一年，第二年的徒刑，的片段三年級，四年級章五年級綜合，六年級提高。
（5）實施五項訓練
？？組成的核心原則，核心的心理機制，圍繞學生的發展，朴實的方式，五個訓練：
？（A），短期培訓。學習掌握了大量的詞彙。金鑰匙掌握使用的術語：聯系熟悉的東西，他們是聯系自己的現實生活聯系學習語言和詞彙知識。
？使用引用的「十」字的學習和言語訓練的結合。十引「：1，分析字形的，2，使用教具; 3，用圖形字; 4組長期擴張字; 5，選詞填空;，搭配7，輸入文字，調整詞序; 8，觸摸國王的措詞，9字分類; 10，連接成句子。豐富的揚聲器訓練的內容，使他們積累了大量的使用這個詞，並奠定了堅實的基礎。
？（B），這句話的培訓。只要是一個句子包含兩個方面：首先，說的人，事物，對象，和國王，第二個說的目的。一些教師可引導學生用圖片和東西，認真教導學生觀察，理解，分析，表達，和只拿出地圖或事情，讓學生發言，並寫了一句話，說什麼，也不好，這樣的學生不知道為什麼寫一個字，寫一個字，一句話說寫一個句子單一，呆板，不活潑的語調文章。可以改變學生的圖對象，對話，練習說寫的時間完成的四個要素，地點，人物，事件，四句話，9種句子。學生們將使用不同的句子在作文中，句子來表達不同的思想，感情，態度，目的。
（C）節的訓練。組合的8種段：事物的發展的順序段按時間順序排列的序列段，空間被轉換成一個序列段，一般結構段，如所描述，因果段，轉彎段，逐行段，平行線段。為了了解客觀事物的發生，發展規律。無論哪種段，記載事情的發展和人們對事物的認識，該段段中心內容。和句子，但也傳達的意義，同時也對的人，事件，對象，場景描述。只是一句進一步說，更清晰，更深刻。
？（D），本章的培訓。文章由段組成。審題，立意，材料選擇，謀篇，滴定法方面的知識和方法，敘述，說明，抒情，議論四種表達方式，知識和方法的文章在開頭和結尾的過渡，與之相呼應的方法，不同的文章體裁。學習寫清楚的中心，這意味著一個完整的，敘述和實踐詳略得當。
？？（E），和生活的現場培訓。生活的現場培訓，並更好地體會到「開始」寫的文字內容。通過各種作文教學活動，如確定討論的中心「，」選擇的討論文章磋商會「，」小諸葛適度「，」神奇的文字游戲，將「寫入從生動具體活動中所學到的知識和寫作方法。此外，我們還可以進行各種內部和外部的活動，如拔河，跳繩，踢毽球，代言游戲，學習如何編寫游戲的寫作;進行內部和外部的義務勞動，開展勞動現場學習如何寫，舉行詩歌朗誦會，演講會學習如何編寫內容豐富的會議場景，會議，參觀，瀏覽歷史遺跡，學習如何寫的訪問記，游記。學習觀察方法，應注意周圍的事物事件，「尋找皆學問，人情練達即文章。通過鮮活的生命寫作，進一步認識到：生活作文的沃土。其中照片的事情，學會表達的真理，培養真，善，美好的情感，養成良好的寫作風格。
？實施的「同儕互評的互動變化，和學生思維的獨立性和創造性，學生作文後寫的注釋集團的組織。學習別人寫的優勢，然後批判地指出彼此的缺點在作文中，並指出了改進。在此基礎上，重新編寫，使學生每寫一個有收獲的。
？
寫誠實的自己的話嗎？
？
？「寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說。創建」獨立「的文章五彩斑斕的世界。所謂的」獨立「是沒有受到限制，讓學生自由地跳出盒子的思考，自由寫作。「獨立報」的文章「字樣的聲音，」率性和自我風格的體現出鮮明的個性。
脫離陳舊的寫作教學方式，讓學生寫在「獨立」狀態，褪色的人工仿造的牽強，因為其豐富的想像力，豐富的創造力，將繽紛的色彩，等待收割，新鮮水果和？活力。
⑸ 采訪一位考上高中的學生的作文300字
我是一名剛畢業的大學生，好不容易在報社找到了一份記者的工作，實踐著在學校里學到的取與舍的平衡，采訪。
今天，我接到一個重要的采訪任務——去采訪一位當地有名的大慈善家。這位大慈善家的善舉真是不勝枚舉：捐資建學校、老人院，又搞什麼基金的。聽說最近，他又在為無家可歸的露宿者建樓房，真不愧是大善人。
接到這任務，我既興奮又緊張：興奮的是能在新任職期間接到如此重要的任務，緊張的是我在擔心大慈善家會不會對我這無名小卒不屑一顧。
我懷著忐忑的心情敲開了大慈善家的門。誰料，迎接我的是一張笑容燦爛的臉和一副親切和藹的態度。我的心中不禁一贊：果然是名不虛傳的大善人。采訪順利開始了，又很成功地完成了。
我一路興奮的踏上歸途。走著走著，卻發現剛才的采訪記錄還留在大慈善家的家裡了。我馬上折回。
我正准備敲門。這時門後傳來扯著嗓門大喊的聲音：「你給我看著辦！」
我細聽，是大慈善家的聲音，采訪(http://1.unjs.com)。咦？怎麼大善人像天氣那樣忽然360度大改變？我一臉疑惑。
「你給我用最少的錢把那幢樓給改起來！」
「您這不是叫我偷工減料嗎？這樣似乎不大好吧……」這時，屋內傳來另一男子的聲音。
「什麼偷工減料？我出那麼一大筆錢蓋幢房子給那些窮鬼住，算是仁至義盡了。少幾塊磚又不會死人。你快點干，我的名譽可全靠它了！」
天啊,那「大慈善家」竟是這樣的人，我終於看清了。他用良心去換取他所愛慕的名譽；他用眾人的性命去爭取他所傾於的虛榮。
我恍然大悟。我頭也不會地走了。那份采訪記錄，我沒有取回。我不要用自己的虛偽贏得老編幾句贊許的話或是升職加薪，我不要利用他人達到自己的目的。
那份采訪稿我寫了，並很快印成了鉛字，在大街小巷流傳著。我看著那些讀者讀到這則采訪時愕然的神情，我知道了自己真正掌握了取與舍的平衡。
不過，可憐的我又得在街上流連，重新找一份工作……
⑹ 四年級作文采訪計(班裡的一位同學
我和陳明是好朋友.一天,我們把在手工小組做的木船拿出來玩,陳明一不小心把我的摔壞了.爭執中,陳明又把他踩壞了,我非常生氣,望著自己嘔心瀝血的作品變成一堆零件,我向他大吼道：「你賠!你賠!」說著,一把奪過他的小木船,陳明急了,說道：「我不是故意的!」聽完這話,我火冒三丈,把他的木船砸了,發出驚天動地的聲音,他蹲了下來,眼睛含著淚花撿著零件,我背起書包,氣呼呼地走出校門,從此,我們的友誼「破碎」了.
天空顯得陰沉沉的,路邊的鮮花不再有顏色了,樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地亂叫,心情就像南極的溫度.到家後,連媽媽都不理,直接去卧室生悶氣,此時,我還是非常生氣,他憑什麼把我的木船摔壞了,想著想著,我就不知不覺地入睡了.
第二天,我來學校,我沒像往常一樣跟他打招呼,卻像見了陌生人,有時,有時,我還在同學面前向他對著干,唱反調,刁難他,說一些風涼話,他卻每次微笑著,我見了,心想：「笑面虎的,真虛偽!」
但一次,發生了一件事,使我對他的印象有所改變,那次,天氣一下子轉涼了,我得了重感冒還發了高燒,在家休息兩天,可這幾天快臨近畢業考,我十分擔心,可我的身體十分虛弱,只好靜靜地躺在床上,放學時間,陳明悄悄地來我家,推開我的房門,手裡提著一小桶雞湯,我被這一股香味誘惑醒了,睜開睡眼惺忪的眼睛,模糊看出陳明,我沒好氣地說：「你來干什麼?想看我的笑話嗎?對不起,我現在不想見任何人.」陳明誠懇地說：「你還不能原諒我嗎?我真的不是故意的,我今天來不是想看你的笑話的,我是來向你道歉的,你看,小木船我已經做好了.」說著他從口袋裡掏出一個精緻、小巧玲瓏的木船來,這時,我的心有點酸酸的.接著他又抽出筆記來給我抄,給我講老師講課的內容,還端來雞湯給我喝,他舀了一口,輕輕地吹一下,小心翼翼地送到我嘴邊,我被這真摯的友誼感動了,含著眼淚咽下一口口雞湯,他為了給我熬雞湯,手都燙傷了,我的眼淚情不自禁地流了下來,說：「陳明,是我不好,是我一時沖動,如果,我那天退一步海闊天空,忍一時風平浪靜,我們的友誼就不會破碎了.」第二天,我們倆又一起上學去,好像天空顯得很藍,花兒競相開放,鳥兒唱著動聽的歌兒,好像祝賀我們倆重歸於好.
現在,我把小木船放在書桌上,讓它成為我們倆友誼的見證.
⑺ 采訪別人怎麼寫這篇作文
一進校門,首先展現在我眼前的是兩座塑像,她們象徵著學習刻苦和拼博向上的精神.大家都知道紅棉樹吧!三中就有一棵很高很大的紅棉樹,它已經有兩百多歲了.
在秦校長的帶領下,我們來到了春暉園,那裡有菊花科、薔薇科、葫蘆科、十字花科等一些植物.我們還參觀了"三中之聲"廣播室、地理和歷史媒體播放室.
采訪活動開始了,我提出了一個事先准備好的問題,"你們學校教學很好,老師也付出了不少的努力,那裡面含藏什麼秘訣呢?"秦校長告訴我這個問題太大了,他沉思了一會兒,說："做一位老師,要有責任感,要有上進心,要對每一位同學嚴格要求,要對每一位同學負責,這就是我們學校的秘訣."緊接著,又有一位小記者提出了一個問題,她說："你們學校未來怎樣發展?"秦校長笑容滿面地說："如果以後來到我們學校,你將會發現我們學校的操場變成塑膠跑道,春暉園旁邊也將建起圖書大樓,每個教室都會有一個電教平台.我們學校將來還會建佛山市第一家示範高中的教學樓".
最後,秦校長還告訴我們,他們學校的面積有45畝,50個教學班,190位教師,學生有2820人.每年招生比較多,學校的成績也不斷提高.通過實踐證明；三中發展的路子越走越寬,秦校長說三中要走自己特色的路.
聽完了秦校長的這一番話,我們用熱烈的掌聲表示感謝.頓時,會議室里一片歡騰.通過這次采訪,我知道了三中是一個環境優美、教學經驗豐富的學校.如果以後有機會,我也希望來這里讀書.
⑻ 以"我的高中生活"訪談別人寫一篇訪談類作文800字
我的高中生活
不知不覺中,我已成為一名高中生.當第一次踏進高中教室的那一刻,一張張陌生的臉龐進入我的視線,我有些歡喜,也有些失落……
三年的初中生活就這樣悄悄地遠去了,留給我的只有回憶,回憶那些人,那些事,那間伴隨我三年一千多個日日夜夜的教室.沒想到操場上那些曾經嬉戲的、奔跑的身影,那些熟悉的面孔現在已經成為幻影.如花的校園,已物是人非,不禁生出不盡的感慨.
比起初中生活,高中生活就像一幅神秘的畫卷,讓人猜不透,看不清,只能一步步腳踏實地走下去,認清方向,明確目的,不斷反思自己曾經走過的路.
既然選擇了高中,便義無返顧、風雨兼程.高中是讓我進入大學的階梯,是我們走進社會的一道門檻,但前行的道路可能荊棘叢生,我們只要有風的精神,就能穿過這些荊棘和困難.
我的高中生活才剛剛開始,我不能它將發展的如何,但發展的方向和主動權掌握在我們手中.
實際中的高中生活比我想像中的高中生活不容易得多.我總是將初中的思維定勢不自覺地搬到高中學習中來,顯然,沒有什麼效果.高中生活不同於初中生活,高中學習內容也不同於初中.高中更注重自學,預習、復習、練習,均需要同學們主動來完成,老師的作用只是引導罷了,那種完全依賴於老師「包打天下」的學習念頭已經如「黃鶴一去不復返」.
上了高中,似乎很多同學沒有了初中時的積極主動,比如很少有人搶著回答問題.現在,每天都覺得時間緊,加上作業有很多.因此,我們更要安排好時間,有計劃的完成學業,否則,忙到最後,只是竹籃打水一場空,什麼也沒有學到.我們不能一味只會埋頭苦幹,而不思考,不總結,那麼,只是做無用功.
⑼ 五年級采訪同學作文怎麼寫400
2009年6月25號星期復四，我們學校五年級期制末大考，我采訪了我們班的同學。在考試前，我采訪了一位男生和一位女生，經過他們倆的講述，我知道了每次期末大考（包括中考、高考）都很緊張，生怕自己會考不好，就是因為這個原因，很多人的正常水平不會好好發揮，所以很多人的成績會考的不大理想，最好的解決辦法是在考試前，不用很緊張，就當做一次平常的考試。
在考試後，我又采訪了一位男生和一位女生，經過他們倆的講述，我卻聽見了兩個人不同的答案，一個人說自己全身上下都放鬆了，考試考完了，什麼也不用緊張，另一個說自己全身雖然都放鬆了，但是也有一點緊張，因為考試考完了，要公布成績，生怕自己考得很差，所以還有一點緊張，我覺得這兩人說的都很對。
今天我明白了考試前一定要放鬆，不要產生壓力，不要很緊張，這樣考試成績自然就會好，我喜歡這一次有意義的采訪。