㈠ 中學生如何做到自律
這個……先給自己定一個小目標，等你完成它的時候，讓身邊的人給予你一定的獎勵，久而久之，自律也就會形成習慣。（大概是這樣）
㈡ 作文-作為一名高中生我將這樣自律
自律，即自我約束。從大的方面說，它是一個群體的思想品質的體現;從小的方面來說，它是對一個人意志力的考驗。
普羅圖斯說過：「新主宰自己靈魂的人，將是永遠被稱為征服者的征服者。」勃朗寧也說：「一個人一旦打響了征服自我的戰斗，他便是值得稱道的人。」這些都是名人眼中的自律。
也許現在的我們還沒有完全懂得自律的涵義，但它卻時刻在我們身邊，起著不可估量的作用。
美國有個心理學家曾做過這樣一個實驗，將一群小孩子放置在同一個房間里，並放上糖果，告訴他們等工作人員回來再吃，然後又用隱藏的攝像頭觀察他們，發現只有少部分孩子克服了糖果的誘惑，以後工作人員跟蹤調查，發現沒吃糖的孩子成人後在事業上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，並且失業率很高。
同學們，由此可見，自律是成功的基石。
尤其是物質生活日益發達的今天，面對各種各樣的誘惑，我們稍不注意，就會陷入泥潭之中，難以自拔，作為高中生更是如此，羽翼未豐的我們做事前往往有欠考慮，對自己放任自流，最終釀成大錯，悔之晚矣。
那麼，如何學會自律呢?
首先要明辨是非，要知道什麼是對的，什麼是錯的，要從多方面來思考問題。不能被事物表象所迷惑，從而控制自己的私念和慾望。比如能不能在自習課上控制自己講話的慾望，能不能在排隊打飯時拋棄插隊的想法，能不能在升旗時始終保持嚴肅的態度，這些都需要自律。
其次，自律行為跟頑強的意志力是分不開的，沒有頑強意志力的支撐，自律只是一紙空文，也許你有了自律的意識，但行為表現的卻與自律所要求的不相稱。這時，就需要頑強的意志力作助推劑，將內心的意識變為行動。
再次，要從小事做起。自古以來，「律己」的人都是注重小節的，他們明白「千里之堤潰於蟻穴」的道理。如果讓小的陋習任其發展，不加以控制，那麼它就會像滾雪球一樣越滾越大，最終造成嚴重後果。
最後，要經常反思。只有經常反省自己的過失，才會不斷積累經驗，更加嚴格要求自己。
同學們，自律是一扇窗子，打開它，你擁有的將不僅僅是窗外的風景，還有等待你的成功。
很高興為你解答有用請採納
㈢ 中學生如何自我保護作文
在社會上，要學會自我保護，來聽聽我自我保護的故事吧！
片段1：
去年暑假的一天，我獨自在家。一個人按響了門鈴，我從門眼裡一看，是一位我不認識的叔叔。「叔叔你有什麼事。」我問。叔叔回答道：「我是你爸爸的大學同學。」我心想：先問問幾個簡單的問題。我就問：「我爸干什麼，做什麼，幾歲了？」「你爸爸叫董紀忠，在防疫站工作」叔叔說，「你爸爸幾歲了我忘了。問題我都回答了，可以開門了吧！」「不行，我再問你，我門家有沒有買汽車？」「你別問了，我只知道這么多。」我發現這個人有點象騙子。便說：「我打個電話給我爸爸，問問是不是今天有他的大學同學要來。」「好。」嘴上這么說，可我打電話出來，這位叔叔已經溜走了，真的是一位騙子。
片段2：
前年的一天，我一個人乘車回家。在路上，突然出現了一個阿姨，她對我說：「小朋友，你餓了還是渴了？」我對阿姨說：「阿姨我不餓也不渴。」我又說：「阿姨我又不認識你，你為什麼要給我吃的和喝的。」「因為我是你姑姑啊！」「你別騙我了，我只有一個姑姑，在高新區。」「我真的是你姑姑在你爸爸小的時候，你爺爺帶我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丟了，他們都以為我死了，但是我沒有死，被好心人收養了。」 「我知道你是騙子，我爸爸從來沒有給我講過。你再攔我，我可要報警了。」「好，好，我走，我馬上走。」沒想到我一說報警就溜了，這招還真靈。
片段3：
這件事也在前年的一天，我也是自己回家。我剛下45路，一位阿姨跑到我面前，對我說：「我送你回家吧，小妹妹，」我對那位阿姨說：「謝謝，不用了我自己回家就可以了。」「我送你回家好了，車子上還有很多吃的和喝的」「阿姨真的不用了，我家就住在前面。」「我送你回家了呀，省的你再走了。」「我又不認識你為什麼要乘你的車。我知道了，你是騙子，我要報警了。」因為有了上一次的經驗，我就不著么怕了。眨眼間，騙子又溜走了。我又成功的逃過一劫。
這3個故事都是我親身體驗的。我發現蘇州的騙子很多，要加強保護自己的意識。
㈣ 如何做一個遵守紀律的中學生 作文
紀律在我心
何為紀律？紀律就是規則，是指要求人們遵守已確定了的秩序，執行命令和履行自己職的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。
青年人都嚮往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由詩對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的。遵守紀律才能使人獲得真正的自由：不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。
雖然學生的主要任務是學習，但在學校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求，轉化為自己的自覺行為。讓這種「優秀」紀律在我們心中盪漾。
學校紀律教育是不可缺少的教育內容，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習的慣養成，必然會導致學習的鬆弛，違紀成風。因此，我們必須進一步完善各種規章制度，加大學校秩序的管理力度，創造良好的學習、生活環境，最終把紀律約束變為一種自覺的約束，把自覺的行為習慣升華為一種文明素養，讓這種「優秀」紀律在更廣闊的空間上飄盪，馳騁風雲！
紀律屬於道德的范疇。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們自覺行動。
紀律，是你讓優秀成為我們的習慣；是你一直盪漾這我們的心扉；是你讓這種習慣成為文明素養。
紀律在我心，讓我們一直將之堅守。
㈤ 自律作文怎麼寫
如何培養自己自律
1. 對學習和工作的事要進行事先的計劃。每天、每周給自己定下學版習和工作權的計劃目錄，對所學的想學的感興趣的知識進行系統的全方位的學習與記錄。同時准備一個待辦事項清單等，以備分析檢查或查閱待辦事項。
2. 對所計劃的事情，當天就要做，並且盡自己的最大努力去完成，在筆記本、宿舍、手機、或電腦上通過不同的方式提醒自己，設身處地的考慮不同的問題。
3. 學會說「不」。生活就是這樣，充滿了未知，計劃永遠趕不上變化的迅速與無常，許多時候計劃的好好的，碰到些許臨時變化。如：朋友拉去聚餐、購物、又或者是其它無關緊要的事，遇到這種情況我們就要學會恰當的拒絕。一個人只有學會說不，才會真正的掌握自己的自由。
4. 要樹立正確的時間價值與效率觀念，避免所謂的「一分錢智慧，幾小時愚蠢」的事情，有些時候為省一兩元排隊半小時或步行數佔地，都是極不劃算的，對待時間，我們就好比在經營一種商品，我們時刻都要有一個「成本與價值」的理念，要讓他達到利益的最大化才是我們所追求的。
㈥ 步入初三的我們該懂的如何自律為題的600字作文
感，並激發他們的上進心。
作為低年級的班主任，如何樹立和培養良好的班風？如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？幾年的工作實踐中，讓我體會到：教會學生自立，讓孩子們學會自律是促進班風形成的最佳途徑。
一、教會學生自立。
我認為：對於學校教育最起碼的要求就是為社會培養出能夠與他人及自然和諧相處的人和能夠在社會上自食其力的人。
北京某小學一位四年級的孩子，每天上學媽媽總給他一個剝好了的熟雞蛋放在書包里的飯盒中，以便在課間時給孩子充飢。有一天，孩子看到了一個「奇怪的現象」——這雞蛋怎麼有堅硬的外殼呢，而且一點縫都沒有？無奈之下，孩子只好將雞蛋帶回家中，交給了媽媽。也許這位母親還後悔那天怎麼會忘記剝掉雞蛋殼呢？可她不知道自己不僅是在剝奪孩子撥雞蛋殼的權利，而且是在剝奪孩子的獨立生存的權力。
曾經看過轉載的一位日本孩子所寫題為《懶爸爸》的一篇文章，讓我頗受啟示。文章中寫道：記得小時候，我走路不穩，摔倒在地上，哭著要爸爸把我扶起來。可爸爸卻用鼓勵的眼光看著我，不緊不慢地說：「你自己爬起來嘛。」我只好自己爬起來；我的校服臟了，媽媽要替我洗，爸爸卻說：「讓他自己洗！」爸爸不但不替我洗，還不讓媽媽幫我洗，我只好硬著頭皮自己去洗衣服；家裡的一些東西壞了，爸爸不但不管，還找來工具逼著我去修理。就這樣，爸爸「懶」得做的一些事情，我都學會了……在文章的最後，這位日本男孩無限深情地寫道：「『懶』爸爸，你的良苦用心，我真心領會了……」
我也想像文中的爸爸一樣做一位學生心裡的「懶老師」，讓學生們有機會學到更多的東西，學會自立，能夠早日成為一個真正獨立的人。
記得學生們剛剛入學的時候，收書包、系鞋帶、甚至連提好自己的褲子都不會。還有一名學生在外學完舞蹈時，竟因家長沒來，不會自己穿衣服而被凍成重感冒，第二天無法上學。這真是家長們的悲哀！
我們時常抱怨中國的學生獨立能力弱，這難道是孩子們「天生弱質」嗎？不是，是我們陳舊的教育觀念造成的。我們不能再培養那些高分低能的「知識容器」和「解題機器」了。應該讓孩子自己做自己的事情。否則，最直接的後果將是真正苦了孩子。
為了下一代能夠在未來的社會中生存與發展，我們還是還給，甚至創造一個「剝雞」蛋的機會給孩子們吧！因為，你給予孩子的將是他們的未來和希望。
從一年級下半學期開始我就試著嘗試放手讓學生去做自己應該學會做的事情。當學生遇到不認識的字時，你只需教給他怎樣查字典，慢慢地，他們已經習慣去請教字典；當學生中午掃除時，你只需教給他清掃的方法，漸漸地，他們已經不會再讓班級因為衛生而扣分；當班級中需要借一些東西時，你只需教給他交際時的禮貌，悄悄地，他們已經掌握了與人交際時的技巧……許多生活中的事情我都「懶」得去做，並用信任的眼神鼓勵學生自己去完成。當然，作為「懶」老師心態一定要平和，剛一開始時，學生們做得一定不如人意，我們一定要本著一顆不浮躁的心去期待他們做得更好。畢竟，「授之以魚，不如授之以漁」嗎！時間久了，我們班的學生開始學會了自立。這也是我這個「懶老師」最希望見到的。
多年來，我體會到，班級管理是對人的管理。人的管理說到底是對人心的管理。因此，應以情感的溝通為基礎，採用「以情動人，以理服人」的情感管理，培養和建立師生之間相互了解、相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系。使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，「擰成一股繩、勁往一處使」。班主任也才能在教育中做到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
當有的學生因為生病而吃不下去飯時，我就帶著他去商場超市選購他所喜愛的食品；當有的學生難受忍不住掉下眼淚時，我就抱著他耐心的安慰他；當有的學生因學習而感到困難時，我就利用中午休息時間為他補課……只要學生知道你是愛他的，那麼不論你怎樣嚴格的要求他，他都能樂於接受。
二、讓學生學會自律。
談到自律，首先要讓孩子們懂得誠信的重要。
教育的首要目的就是要教育學生學會做人，要做一個真正意義上的人，誠信自然不可缺。要做到誠信，必須具備誠實的品質。誠實品質的培養，必須從小抓起，從小事抓起。也許，教育學生成為一名誠實的公民比教他們學會一門功課更重要。這就要求我們教師除了要在課堂上向學生教授書本上有關誠信的內容外，還應該注重學生的日常生活。
誠信作為一個人最重要的品質之一，用金錢是無法買到的，而誠信的價值也正在於此，這一點可以在許多成功者的身上得到印證。而這些關於成功者的小故事會時時激勵我們向前。介於此，我常常利用班會時間給學生們講一些傳統美德中有關誠信內容的小故事，從《手捧空花盆的孩子》那裡，他們知道了誠信的重要，從故事《椅子上的痰》，