怎麼分析中學英語考試考點

❶ 初中與高中英語高頻考點解析一樣嗎

您好。高中英語是初中英語的延伸，除了英語，其他的學科初中高中差別很大很大，英語是比較類似的，也會有名詞動詞形容詞以及句型的知識點。高中英語主要是拓展單詞與刷題，語法不會增加很多的。

❷ 學生如何做初中英語試卷分析

首先分析錯題類型。
然後分析錯題原因。
最後分析解決辦法及查漏補缺的方向。
最好把所有的錯題記錄在冊，不時復習，增強記憶。

❸ 英語考試試卷分析

這次英語考試很不理想，都是平時知識點掌握不牢固的緣故。在做完形填空時許版多單詞都不理解意思，導致失分權，以後要多在記單詞上下功夫。 閱讀理解也做得很糟糕，也是由於基礎知識不好許多分都失在這里。 我要加強訓練多做閱讀理解題，爭取把失誤降到最低，聽力有時根本聽不懂，原因是口語沒練好，在以後的日子裡我要多讀多聽，在做聽力時集中精力。

免費試聽課：【https://www.acadsoc.com】點擊即可領取外教一對一免費試聽課大禮包！

阿卡索是真人固定歐美外教一對一授課的，而且都是歐美師資，歐美師資的發音是很標準的，外教100%持有TESOL等國際英語教師資格證書，課程均價不到20元。

希望可以幫到你啦！

想要找到合適英語培訓機構，網路搜下「阿卡索vivi老師」即可。

網路搜下「阿卡索官網論壇」免費獲取全網最齊全英語資源。

❹ 英語考試分析

一、成績分析
此次測驗成績比較理想，參考人數15人，四人不及格，其他都達到了優秀，平均分89.67分，及格率73%，優秀率73%。
二、試題分析
本次檢測試題符合小學三年級英語的實際水平，本套試題以基礎課為主，由易到難，由課內到課外的原則，通過課本內容進行了一定的拓展，鍛煉了學生的靈活運用能力。
本套試題共有七大題，可以概括為字母，單詞，句子，圖文結合，情景交際幾個方面，從知識到技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行了檢測，這樣體現了以學生為主的教學重點，也體現了新課程標準的理念，如第一題測試了學生對英語字母的識記，規范的進行書寫，同時還檢測了學生的學習態度。第六七題搭配日常交際用語，圖文結合包含了課內知識與實際生活的結合，拓展與延伸，包含了想像體驗，這些內容檢查了學生的情感態度與價值觀。
三、典型錯例分析
1、第四題中的第6小題，選不同類的單詞，好多同學不知道是單復數的區別，因此選錯。
2、第五題中的第4小題，學生對businessman和 handsome記憶不牢，丟分不少。
3、第六題，搭配日常交際用語，失分較多。一部分同學掌握不牢，單詞不認識，從而瞎填；還有個別同學認識句子但不會運用，理解力較差。
四、改進措施
1、繼續重視基礎知識和基本技能的教學，爭取每節課必須完成課時目標，打好堅實基礎。
2、合理的利用教材，多選取生動有趣的素材，激發學生的興趣與動機，使學生初步感受到英語的樂趣，充分利用可利用的教學手段，如圖片、錄音機等，每節課課前作好充分的准備，充分利用好課堂45分鍾，向課堂要成績。
3、多創設具有生活性，開放性的情景，為學生多提供用英語交流的機會，使學生更好的體會英語中讀說的實際意義。
4、加強課堂常規管理，使課堂氣氛和諧並且有序，活潑而且嚴肅，使學生不但有好的學習方法而且有好的學習習慣。
5、通過本次測試，對試卷的分析與反思，我深刻體會到小學英語書面測試的改革已取得了顯著的成效。

❺ 初中英語試卷分析

一：考試基本情況
本學期我總共擔任四個年級的英語老師，其中五六年級學習的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學生已經接觸英語學習有兩年半的時間了。但是，由於他們的底子不好，對英語的學習態度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數有28人、及格率比五年級稍微好點46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的運用能力和交流能力，並兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對詞彙、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學生試卷答題情況，學生對於單詞的認比句子的應用好。可以看出平時學生在應用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓練還是不夠。因此，學生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候，學生就很容易犯錯誤了，特別是第三大題的指出一項錯誤並加以改正。對於上游的學生來說是比較得心應手的，但是中下游的學生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個地方出現了錯誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時訓練最多，但也是學生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的同學也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬於閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。總的來說，就是學生在學習上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進，學習運用更多有效的教學方法，幫助學生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進措施
1、 教學中要繼續突出學生的主體地位。小學五年級還處於英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力
2、繼續加強語音、詞彙及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞彙教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞彙和句型，為今後進一步的學習
3、 在教學中，把交際能力的培養放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發學生的學習興趣，採用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養和發展學生的英語
4、深鑽教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學
5、 教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能「吃好」，尖子生有提升能「吃飽」。
文章

❻ 初中人教版英語中考考點總結分析要全面啊！

建議你登陸網路文庫，裡面有好多總結的挺好的英語知識點。應該可以滿足你。

❼ 因英語沒考好的分析 也就是英語考試分析 注意是分析 我跪求啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

先分析自己做的比較成功的題目並且總結自己的成功的經驗，然後把自己失分內比較多的容題型說明一下並附上丟分的主要原因，同時要找到解決這一問題的有效辦法，越具體越好。然後對自己下一次的考試大略做一要求或展望，最主要的是一定要去做到啊，不是說說而已哦！祝你天天向上！

❽ 英語考試後學生怎樣做自我分析

分析自己考試的時候是為什麼做不出來。
1⃣️粗心-不要著急，細心，考試的時候多看幾回遍，答或者拿筆畫出來答案根據（針對閱讀理解）
2⃣️單詞不認識導致意思不理解-背單詞、鍛煉自己結合語境猜詞義的本事
3⃣️語法句式結構不清楚，導致句子文章看不懂-學習劃分句子成分，找出主語謂語賓語等
4⃣️語法不明白-學習語法知識，搞清楚每道語法題中的語法考點，形成一定的題感（多做題）和語感，爭取拿到一道題就清楚考點是什麼。

❾ 初中英語試卷分析範文

一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。
二 學生考試情況分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級（）班 人 分
( )年級（）班 人 分

三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

四、 具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
（3）．閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）．作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。