中學綜合素質考試重點

㈠ 2020教資考試中學綜合素質考點整理【一】

<a href="http://www.hqqt.com/webnews/16028380814724.html" title="2020年教師資格證考試中學綜合素質考點" target="_blank">2020年教師資格證考試中學綜合素質考點

一、 班集體的概念和特徵

班集體是指通過班主任等各種主要的教育力量的教育和培養而形成的班級群體，它一般以集體主義思想為導向，具有共同的奮斗目標，具有較強的骨幹力量，良好的紀律、輿論、班風，良好的人際關系，能夠促使班級全體成員德、智、體各方面能力不斷提高的學生群體。

要正常發揮班級的整體功能，一個真正的班集體一般都有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的紀律規范和共同的生活准則、堅強的領導核心、優良的班風傳統。一個良好的班集體一般具有以下幾個特徵。

(一)共同的班級奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。班集體首先必須具有一個明確的、全班同學共同確定的奮斗目標。

(二)一個健全的組織系統

班集體中健全的組織系統構成班集體的核心，通過這個核心的組織系統，班級內部的每一個成員都可以動員起來。

(三)嚴格的規章制度與紀律

一個正常運行的組織必須具有制度與紀律的約束，否則就是鬆散的團體。一個良好的班集體一般都有相應的規章制度和紀律，全體成員都必須自覺遵守其規定。

(四)平等、民主的班級氛圍

一個良好的班集體一般都具有民主和諧的氛圍，成員之間相互信賴、相互尊重，每個人的才能和優勢都能得到最大程度的發揮。

二、班集體的發展階段

一般來說，中學班集體的形成主要包括班集體組建、班集體骨幹力量的形成和班集體的發展成熟三個基本階段。

(一)班集體組建階段

在中學班集體的組建階段，班主任是班集體建立的核心力量。由於個體差異的存在，中學生的知識基礎、學習水平、個性特點、行為習慣都各不相同。因此，班主任首先應對班級的教學、集體活動等各項事務和活動進行規劃，學生一入學就對全體學生提出明確的紀律與規范要求。創建班集體時的首要工作是幫助和指導學生制定班級的目標，應包括遠期、中期和近期的目標。制定出的目標應該既有發展性和挑戰性，又具有可行性。同時，應盡量讓全班同學都參與班級目標的制定，調動學生的積極性，從而使他們的個人目標能與班集體的目標結合起來。班集體創建階段的關鍵是要使中學生形成對班級的認同感，形成良好的班風，為班集體的發展打下堅實的基礎。

(二)班集體骨幹力量的形成階段

班集體內部必須有一個堅強的領導核心，學生幹部骨幹力量的培養就是這個階段的重要任務。中學生已經具有一定的判斷和選擇能力，班主任可以組織全班同學選舉，通過民主投票的方式讓學生選出自己信任的同學擔任班幹部，建立班委會組織，最終建立起一套完善的班級機構。作為班主任的得力助手，班級幹部的綜合能力和素質非常重要，因此班主任要注意加強對班幹部的指導和培養，讓他們協助管理班級事務，逐步培養他們組織和開展班級、學校活動的能力。班主任還應有意識地給班幹部提供一些工作和鍛煉能力的機會，通過示範、傳幫帶的形式培養學生的組織能力。

(三)學生自主管理階段即班集體的發展成熟階段

經過長時間的磨合與發展，班幹部的隊伍也建立起來了，這時候班主任要對班幹部加強監督，督促他們各司其職，自覺地根據班級制度和紀律要求進行自主管理。.在這個階段，班主任關鍵是要引導班幹部以身作則、嚴於律己，從而帶動集體中的每個成員都能自覺地遵守和維護班級秩序、關心熱愛集體、積極參加集體的各項活動，形成班集體的凝聚力。全班同學都能團結在班委會的組織下，這是班級進入成熟階段的標志。

三、班集體的培養方法

班集體的培養主要應該做好以下幾個方面的工作：

(一)確定班集體的共同奮斗目標

確定共同的奮斗目標是中學班集體建設和發展的重要環節，沒有共同的奮斗目標就不可能產生堅強的集體凝聚力。明確的共同奮斗目標是班集體的發展方向，是全體學生在認識上和行動上保持一致的動力。班集體的目標是一個逐步展開的系統，包括總目標和不同發展階段的具體目標。根據班級不同發展階段的實際情況，班主任可以組織學生共同制定每個階段的具體目標，一個目標實現後，要緊跟著確定下一個目標。

(二)制定明確的班級規章制度

班級規章制度是班集體學習和各種活動順利進行的標准和。健全的規章制度能使教學活動具有一個良好的秩序，能夠對學生做出制度和紀律的約束，保證教育教學的質量。對於班集體來說，制定班級規章制度，對學生提出嚴格的紀律要求，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，這是建立和培養班集體的必然途徑。班級規章制度主要包括各種日常規章制度，如衛生制度、值日生制度、請假制度、考勤制度等，以及紀律方面的規定，包括課堂紀律、集體活動紀律等。制度和紀律要求在全班提出之後必須嚴格遵照執行，任何學生都不能例外，否則會影響紀律和制度的威信。

(三)充分發揮班委會的作用

中學班幹部是班主任的得力助手，同齡人中學生的一言一行都對班集體的其他成員具有榜樣和示範作用。選拔出班幹部之後，班主任要培養、樹立他們在集體中的威信，培養他們服務同學的意識，充分發揮他們的積極示範作用。班幹部工作表現突出時，班主任要對他們進行充分的肯定和表揚，鼓勵其他同學來學習。同時，班主任要對班幹部進行嚴格要求，一旦發現他們犯有某種錯誤，班主任就要及時客觀、公正地處理，不能徇私舞弊。此外，班主任還要根據班級的實際情況，在合適的階段做好班幹部的改選工作，使班級組織機構能夠正常運轉。

(四)發揮集體活動的教育作用

中學生正處於社會化過程的重要時期，他們渴望與他人交往，希望獲得友誼，他們需要與其他同學團結、合作、互相幫助來共同解決一些問題。而豐富多彩的集體活動能滿足中學生的這一要求。班集體的集體活動一方面可以豐富學生的學習生活，另一方面還具有極大的教育作用。班主任可以結合實際情況組織一些社會公益性活動，如組織集體勞動、參觀博物館、春遊、舉辦運動會等有意義的活動，發揮集體活動的教育作用。有意義的集體活動能為班集體的鞏固奠定情感基礎，培養學生良好的個性品質，發展學生的道德意識和道德行為能力。

(五)培養正確的輿論和良好的班風

培養正確的輿論是建設的班集體的重要工作，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量。正確的輿論和良好的班風對班集體每個成員都具有約束、感染和激勵的作用，是形成和鞏固班集體的重要手段。班主任老師要引導學生形成積極、正確的集體輿論，讓學生掌握是非、善惡、美醜的標准;以鮮明、民主的態度進行班級管理，表揚先進事跡，教育後進行為。班級建設中要使良好的班風成為一種潛移默化的教育力量，促進整個班集體和學生個體身心的健康發展。

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㈡ 2019年全國中學教師資格證考試《綜合素質中學》重點知識整理

㈢ 中考綜合素質主要考什麼

中考綜合素質主要考課堂學習常規測評等第認定 。

（一）課堂學習常規測評內容

1、上課的出勤率。

2、課堂互動，主要指能積極參與教師組織的教學活動，不從事與課堂教學內容無關的其他活動。

3、作業完成率。主要指老師要求上交檢查的練習、測試卷、活動手冊等。

4、同學間的合作能力。

（二）課堂學習常規測評等第認定

1、A等認定條件 。

（1）、上課出勤率達100％。

（2）、遵守課堂紀律，主要指能積極參與教師組織的教學活動，不從事與本課程課堂教學內容無關的其他活動。

（3）、作業平均完成率（每次作業完成率指每次要求上交的作業中，學生完成的作業數占所布置的作業總數的百分率，平均完成率是指一學年中總的）達80％及以上。

（4）、具有較強的小組合作能力。 上述四個條件同時滿足者，等第認定為A等。

2、E等認定條件

（1）上課出勤率低於80％。

（2）上課經常從事與本課堂教學內容無關的其他活動。

（3）作業完成率低於50％。

（4）需要合作時，不尋求同學間的合作。 以上條件達到其中三項的，等第認定為E等。

3、P等認定條件 測評結果介於A等與E等之間的，綜合考核等第認定為P等。

(3)中學綜合素質考試重點擴展閱讀：

影響中考成績的四大品質

一、腳踏實地

踏實學習說簡單不簡單，說難不難。要解決這個問題要從根本入手。首先要看自己的夢想是什麼。所以同學們首先要確立自己的目標，然後才會有了腳踏實地學習的動力。腳踏實地的學習，很多時候是要求同學們對基礎知識足夠的重視，所有的基礎知識在初學者看來都是能聽明白的。

但是這個時候一定要做到踏實，從感覺簡單的課堂中獲得深層次的知識內涵，讓自己的基礎知識儲備在同學中脫穎而出。

二、勤奮刻苦

同學們通過腳踏實地的學習，可以獲得基礎知識的突破，而想要在個人知識水平上獲得更大的成功，則需要在扎實的基礎功底上加上勤奮刻苦的學習。每個同學，在學習中都會遇到這樣那樣的對於自身來說的知識的難點。

而在課堂上，老師普遍講解的都是在教學過程中具有普遍性的難點，並不能照顧的每一個學員的思維。這時就需要同學們在課後進行自己的攻關。這個過程是痛苦的，但是結果肯定是美好的。

三、不驕不躁

很多時候，同學們學習成績的好壞，是決定於同學們在平常的測試中成績出來之後，對待成績的態度。成績好了，記得要戒驕。成績不理想，記得要戒躁。所以同學們要把學習測試的過程看成訓練你作為一個優秀學生的必備素質的一個過程，考試的目的——升學當然是極為重要的，但是考試的過程本身也有它獨立的價值。只有做到戒驕戒躁，才會真正實現考一次成績好一次。

一次考試比一次考試的成績更好。每次考試的成績都是穩步向前直到保持前列。

四、積極自信

同學們有了很好的知識水平，這個時候最需要的就是在考試中展現出自己的實力，讓水平轉化為成績，這需要同學們處理好自己的心態，積極自信地去面對好每一場考試。這么些年的學習應試下來，送給同學們四個字來形容自己：沙場老將。只要擺正好心態，考場的超常發揮不難期待。

㈣ 2020年中學教師資格證《綜合素質》必考知識點大全

㈤ 中學教師資格證《綜合素質》重點知識梳理