1. 同學情深作文
喲一尺
2. 情深作文
採納立馬給作文
3. 同學情深作文600字
【同學情深】
日月如梭，許多往事都從我的腦海里逃跑得無影無蹤了，只有那件事，一直被我緊緊地鎖在心房裡。
記得那是三年級時的一個中午，我和一個同學去廚房為同學們抬菜。走到半路上，我嫌速度太慢，於是對「搭檔」說：「咱這樣走，太慢了，不如我們跑吧！」他遲遲不吭聲，我以為他是默許了，便拉著他一路小跑。只聽「嘭」的一聲，菜盆掉了！雖說菜沒有全灑在地上，可我卻重重地跌坐在地上，手也被燙傷了，火辣辣地痛。
剎那間，我的周圍圍滿了人，同學們笑的笑、說的說、指的指，就是沒有一個人過來扶我。我羞得滿臉通紅，恨不得找個地洞鑽進去。正當疼痛和羞愧折磨著我的時候，一雙小手伸了過來：「快起來吧！」我就像看見了一根救命稻草，牢牢地抓住了它。不，這比救命稻草溫暖、有力，這是我握過的最特別的手。
他把我扶起來，攙著我來到廁所，擰開水龍頭，將我的手放在水龍頭下輕輕地沖洗，一邊還安慰我說：「沒事的，只要用水多沖一會兒就不痛了，以前我燙著的時候，媽媽就是這樣教我的，可靈了。」聽著他的話，看著他的微笑，感受著涼涼的自來水，剛才手上那火燎燎的感覺沒有了，一股涼絲絲的感覺湧上手背，湧上我的心頭。
等我們沖洗完回到教室，他又為我盛好飯菜，最後才去打自己的飯，可是菜已經沒有了。看著他一口一口地吃著白飯，我心如刀絞，淚水在我的眼眶裡打轉，心中充滿了悔恨和自責。我端著自己的餐盤，來到他身邊，和他一起分享自己碗里的菜。
他，讓我明白了做什麼事情都不能慌張；他，讓我知道了什麼是友誼。我要感謝他——我最好的朋友，王磊。
4. 《細節中的深情》作文500字
今年十一是那樣平淡無奇，在秋風吹拂下，更顯得有幾分落寞，孤寂，那夜，在門前風鈴的搖擺聲中，父親去了醫院，我跟隨著，坐在母親駕駛的汽車上，望著車窗外的那些落葉發呆。
醫院到了，父親在注射室打鹽水，我也跟著進去了，父親坐在椅子上，我則望著那位護士的動作：阿姨在給一個小女孩做皮試，女孩伸出那瘦小又顫抖著的左手，閉著眼睛，額頭上豆大的汗珠不住往下滴落。可是，護士阿姨並沒有很快拿出針筒，而是用她那雙溫暖小巧的雙手輕輕撫摸著女孩白凈冰冷的小手，小女孩好奇地睜開水汪汪的大眼睛，疑惑不解地盯著護士阿姨，護士對她微微一笑，女孩一下子大膽起來，也對阿姨微微一笑。
女孩把手伸向護士，雖然還是有一絲恐懼，但是護士不住地對她微笑，並用另一隻手撫摸著女孩的小手，小女孩現在一定一點也不害怕了，她也像護士甜甜地一笑，終於打破了原先的寂靜：「阿姨，謝謝你」！這稚嫩的叫喚惹周圍的護士都甜甜地笑了。
坐在椅子上的我頓時站了起來，等阿姨一空閑，我緩緩走到護士跟前，她問道：「你要打針嗎？」我微微搖了搖頭問護士：「每一個病人都有這種特殊待遇嗎？」護士又笑了，她的笑是迷人的，是美麗的說：「我看她這么害怕，心裡就浮上這個念頭了！」我的心靈被震住了，她是那麼的善良，純潔！
這位樂觀的護士使我的心靈有一種從未有過的舒暢與歡悅，這神秘的微笑，是愛的力量，愛的源泉。這樣的細節中包含多少真情？父親和母親在後面看著我。
我要用愛來寫世界，讓愛永恆，讓我們在陽光下成長！
5. 「難忘那份深情」初中作文
小時候…… 難忘在春的田野上奔跑，手牽細線放風箏，身後不時傳來父母關切的話語：跑慢點，小心，別摔倒了。那柔柔的風，那咯咯的笑，那綿綿的語，飄盪在我和父母之間，奏響了春的序曲。 難忘在夏的池塘邊嬉戲，和小魚們玩耍，身後傳來爸爸媽媽的叮囑：小心點，不要弄濕了衣服。那清清的水，那咯咯的笑，那綿綿的語，縈繞在我和爸媽之間，奏響了夏的進行曲。 難忘在秋的天空下郊遊，我和小夥伴們捉迷藏，天快黑了，遠處傳來了爸爸媽媽一聲聲的呼喚：寶娃，天黑了，快回來！那藍藍的天，那咯咯的笑，那綿綿的語，充塞在我和爸媽之間，奏響了秋的圓舞曲。 難忘在冬的雪地里歡鬧，堆雪人，打雪仗，身後不時傳來爸媽親切的關懷：冷嗎？不要凍壞了！那潔白的雪，那咯咯的笑，那綿綿的語，籠罩著我，奏起了冬的幻想曲。 從前不懂，現在懂了，話語雖簡短，親情卻很長，很長…… 凡留下我的足跡的地方，總有爸媽的關懷和期待，那份情怎能忘？ 長大了…… 難忘燈光下，爸爸給我輔導作業，一道題、一道題，講的是那樣的細致。偶爾間，瞥見爸爸頭上的幾根銀絲，心不禁一顫。爸爸你的深情，兒子怎能忘卻！ 難忘燈光下，媽媽給我織毛衣，一針、一針，織得總是那麼專心。偶爾間，凝視媽媽的眼角，又多了幾道皺紋，心不禁一酸。媽媽，你的柔情，兒子怎能忘卻？ 日出日落，月圓月缺，當我沐浴在愛的光環之中時，感受著爸媽無微不至的關愛，心底里總會發出無限感激。 花開花落，雨打風吹，無論是在什麼時候，什麼情況下，爸媽的愛，總像春風一樣，給我一種暖暖的感覺。 回答者： ╰凌櫻凝☆╮ | 二級 | 2010-8-18 15:28
不過一條平靜的小河。
淌過一個不大不小的村子。
一切都只是安寧，彷彿亘古之前，天地初開之時，這里便是這般光景。
一次滅頂天災之後，來自「天府之國」的震撼，竟讓小河也泛起了波瀾。世間的所有都被這莫名其妙卻擾人惱人的喧囂攪在了一起。真不知震源中心，殘垣斷瓦之下，會是怎般的模樣？
守 侯
只是在村口，參差的三個人影，一位老婦，一位少婦，一個孩子。
一世的情愫只依戀在彷徨愁措之間，有一種相思叫等候，有一種相思叫想念，又有一種相思叫哀嘆。
都知道他們在等人，一直守在村口，有時候，真有些擔心他們會只是在那村口的老槐樹下站上一輩子。像望夫石一樣，堅守至死。
等的是誰？不記得了罷，除了他們自己，誰會願去過問呢？畢竟大家都在災禍的年頭。
這里，離天府很遠，離地獄很近。
是 母 子
老婦看似耄耋之年，滄桑和蹉跎把皺紋生硬地蒙在她臉皮的角角落落，隨風飛散的銀絲似蕭瑟中的落葉，疏鬆地向生命的脆弱招搖著。
乾裂的手中，擎一根香火，望著大山遠處，默默地祈求。不再求龍王風調雨順，不再求財神發財富貴，只願觀世音賜福好人一生平安。
無力的殘風捲去最後一縷依依不捨離去的煙氣，飄向遠方不知名處。也許，那正是他所在的地方。香火隨即飄落，蓋住的卻是一地的思念。
又一次劃著了洋火，燃起又一根香管，握在枯槁的手中，傴僂的身軀好象就要隨風而去，卻又是那般執拗地站著。再望一眼那邊山口震顫的方向，老淚橫面泣不成聲，千言萬語只化一句：「我的兒啊！」
在山的那頭，不知道已是如何的天地，你是否安好？快些回來，見見你日益瘦弱的老娘。
風，或許是冷的，涼涼地吹落新結的香灰，淚，或許是冰的，靜靜地在老人面上的溝壑間滑落。原本炙熱的心，此刻，也該冷了罷。
最 相 思
只願有你相伴，空守靈台，不惹塵埃。
少婦倚著槐樹，一雙無神的眼眸，同樣停滯在山那頭的朦朧處。沒有淚，更沒有傷懷，也許，在幾天以來，早就哭傷夠了。此刻，造物賜予她的，只有綿綿無盡的相思，和回憶……
稻田間，果樹下，煙花時節，濃濃情誼彌漫在鄉土之前。憶那年，有君在身畔，一切隨安，心中有了依靠，他依舊偉岸。怎知曉大地震顫後，天數擾人，生生將鴛鴦打散，他還在山那邊，可想家中還有嬌妻伊娘，在苦苦等待？
耳邊隨風傳來老婦陣陣祈佛的佑護之語，身畔，七歲的小兒，捧著頂軍帽，誰知在把玩些什麼，不管別它，現只是自己撫摩著指間土銀色的婚戒。
她對大地開始有了憎恨，原來安安和和的一個家，被抖得七零八落。她不敢去收聽廣播，她怕！怕聽見那一條條聳人聽聞的噩耗，看見那廢墟殘磚之下，一截截血肉模糊的肢體。
腳邊 一朵花謝了，伴著腥臭的風浪，又卷回村子裡去了。落花歸根，那邊的親人，何時能夠回到家鄉。只喚一句：「快些回來！」
此情可待成追憶，當時現在，都是惘然。
我 想 長 大
奶奶的香灰，伴著淚水的濕氣，在空中打了幾轉，又回到小孩的臉側。
他並不是很清楚，神州大地之上，到底發生了什麼，他只知道，好象爹沒有回來，奶奶和娘都很傷心。
聽大人說過，父親現在在的縣城已經成了廢墟，倒塌的樓房可曾在老爹身上軋過。千萬不要，老天爺，我也向你請求，別帶走我爹，我以後再不逃課，一定聽先生和娘的話，不再頑皮，只請上天讓老爹回家。告訴他，小子現在和是想念。
娘哭了幾天了，現在好象已經哭不出來，奶奶香燒了一地，卻怎麼也不見爹回來。手中的軍帽，頂著一顆燦爛的紅星。我要長大，他想。總該去和老爹面對同樣的疾苦。
風好象總能無休止地吹下去，其間夾雜著一些莫名的塵土味，該是來自大地之下，千萬年前的塵埃了吧！
爹那裡好象挺夠嗆，這邊也部安全，村人早就逃難去了，娘卻拉著我，說爹很快回來了，免得尋不到家人，又要著急。
我們一等，已有五天。
山那邊，似乎還在顫著……
一聲嘶吼，發自心間：「我想長大！」
完 結
落葉飄零，還是盛春時候，卻已是蕭索之色，真不知炎黃子民做錯了什麼，要受到上蒼如此的「厚待」。什麼時候，才算是個頭。
災禍無情，人間有愛。天地蒼生，孰可知，在災區邊緣的一個村落，散透了濃濃的親情。
母子情，幾世真，
夫妻戀，何時息。
造物何忍折人寰，
小子為父守空台。
可笑田地為芻狗，
芸芸眾生盡匍匐。
一切難料，只是真心禱告，好人一生平安。
那夜，餘震危及山村，搶險官兵後來在村口，依然看見三道堅執的身影，如同中華民族的氣概，永不倒！相信，他，會回來。
6. 怎麼寫好作文！！！！！！！！！！！
寫作是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎麼也不會寫出作文來的。
寫作積累具體有四個方面：
一是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來源於社會生活。在活生生的現實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現象，不斷擴大自己的生活領域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，並隨手記下。這樣，發現多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對於生活范圍較小，生活經歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見，學生要養成勤於閱讀的習慣。通過留心生活，精於閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現無話可說的狀況，而是潑灑成文。
二是語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇後語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。
三是情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。可見，寫好作文，中學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。
四是精妙寫法的積累。「《文選》爛，秀才半」之說，形象道出了古人學習寫作的經驗。大凡優秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎麼寫，不該怎麼寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領神會的程度，自然學到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用於寫作實踐，必能提高寫作水平。
實現寫作的積累，要達到三個要求：
一、量要大，量的保證，才能帶來質的變化。教師要鼓勵學生勤動筆，將自己發現的東西記在其專為寫作積累而准備的本子上。
二、范圍要廣。為了積累，學生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動，以擴大學生的生活圈子。
三、可以建立班級書庫，實現資源共享，為學生的積累興趣，鼓勵學生養成積累的習慣。
7. 令人難忘的細節高中作文怎麼寫
令人難忘的細節
每天都是重復的生活，像是將數不清交錯的復寫紙疊在一起，刻下那些同樣的模子將我們的青春填滿，可總有一些細節在點綴著這樣的生活，聽過這樣的話，這世界不是沒有美，而是沒有發現美的眼睛。而我們卻匆匆的前行在路上，總是忘記，留意這些細節。
黑夜是作家們靈感的源泉，更是他們執著己志甚至偏執的嚮往，而黑夜更是罪惡的象徵，迷離的夜色是心懷叵測的人的保護傘，暗淡的光線總是映射出他們的眼光，在這樣的黑夜中，若沒有光，一個人感到的更多是孤單與小心。而自從我上初三之後，就開始每天伴著昏沉的路燈回家了，兩旁的高聳的路燈打下層層泛黃的光，投下沒有月的影子，我時常在回家的路上看著這樣的一副場景，彷彿就只有我一個人騎行在悠長悠長的道路中，靜謐的夜色沉在這城市最高建築的一側，星星零零的格狀燈光顯得異常渺小，由於我的家距離學校有著一段距離，所以每當我來到這條城市中央的江時，身旁已不見了和我一樣穿著校服頂著風回家的學生們，我於是孤身一人，那星零的燈光點點到底是在城市中，淡隔了距離。
我記得一個這樣的夜晚，我騎行在回家的路上，揉揉想要睡去的眼睛，開始看這完全不同的城市，少了些人影，快生活的城市略顯疲態，一切都那麼懶散，一切都是孤單單的，一陣失意的風吹過來，我感到一些莫名的涼意，不管是身體上還是心理上，加速度的社會人情越來越冷淡了，我想起在電視上常常播出的新聞說，無月的黑夜是罪犯們伸出罪惡的手的時候，大多數的恐懼來自於夜的迷惘，我重新環顧四周。打量著街道旁慢慢過去的零散的人兒，心中開始有些許恐懼，這恐懼來自於看慣了電視上那麼些罪犯的可憎的面孔，想到便心驚膽戰。
好久才來到自家單元樓的門下，本想應該有鄰里的燈光來驅散黑暗，不想這一片黑燈瞎火之前我居然沒有注意到，好久眼睛適應了黑暗，卻發現遲遲找不到車庫的門——由此可見，那夜的無月無光是多麼的令人感到無助。可是我隱隱約約看到小區的盡頭投來一注光線，這光的盡頭在指著我，我心中不免與罪犯的慣用手段聯系起來，——這光就這樣照在我的臉上，我下意識的用手遮擋這刺人的光線，那個人影就這樣走近了，我瞪大了眼睛居然沒有一絲害怕，我想，大不了我就跑。等那個人走近了，我才發現，那是我們的門衛大爺，他把手電筒遞給我，然後說，今天晚上片區停電，我知道你們中學生晚上要上晚自習，所以特地來給你們送「光」啊。我愣了，門衛大爺居然關注我們中學生，我心中不禁的彷彿看見了光，原來城市中的人情還是存在的，有了互相的幫助，還懼怕什麼的黑夜呢？
我猶記得這樣的一個細節，當我放完自行車之後，他還是用手電筒指著我在的方向，直到我安全到家，然後他才在一爿黑暗中拄著一束光走向他那小小的門衛室。
一束光照出一個小細節，照亮如今這城市的天空。
8. 作文《小事情深》500字左右
一次難忘的經歷
不經意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事…
那是上四年級時的一次經歷。一天，我忘了帶作業本，因為我,全班同學都要多做一些作業。中午吃完飯，我一聲不響在坐在座位上寫作業，不知不覺下課鈴響了，我突然覺得這鈴聲是那麼的美妙，望著別人快快樂樂的樣子，我感到非常孤單。因為我一個人連累了全班同學，我恨不得幫同學們把作業做完。這時，一些同學的罵聲、抱怨聲、吵鬧聲一起擠進我的耳朵里，有的人甚至動手打我。霎時間教間里亂成一片，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌地爭吵著。有的人瞪著我，惡狠狠地說：「你記性太差了，是不是得了老年痴呆症呀！」有的撇著嘴輕蔑地說：「就他這樣，學習肯定好不了。」還有的人無可奈何地嘆了口氣：「唉！怎麼天天都有不做作業的，害得我們每天都要多做作業。」這時馬皓軒走進教室，看到很多人圍在我的座位旁，就猜到這些人是為作業的事指責我。於是，他跑過來，拉起我說：「走，出去玩去。」一個同學說：「他犯了那麼大的錯誤，還出去玩？」另一個同學指著我的鼻子氣憤地說：「快滾出去吧，讓我們安靜一會兒！」站在馬皓軒身旁的同學攔住他說：「你跟叛徒玩，你也會跟這個叛徒一樣的。」馬皓軒看了他一眼，沒說話，拉起我走出教室。我對他說：「對不起。」「沒關系。」馬皓軒安慰我說：「以後注意點就行了。」頓時，我眼中充滿了淚水，這眼淚是甜的，因為這是感動的眼淚。
我很慶幸遇到了這么一個知心的朋友，在我悲傷、痛苦、無助的時候，是朋友用真誠的心撫慰我那受傷的心靈，我一定要記住這個教訓，徹底改掉丟三落四的毛病
9. 以『細節』為話題的作文
真情在細節中
[原創] 佚名 1970-01-01 08:00:00
初中作文 字數:1220 分數:0(0) 點擊:2 點評:0
一顆流星劃過深邃幽境的深藍色天幕。轉瞬即逝的細節，閃爍最亮的光點，短暫而永恆。我享受這短暫的美好。銀白色輕柔的氣息滲入心扉，是在細節中被感動的溫暖……
初三下學期時，家裡的氣氛明顯緊張。我同往常一樣拖著疲憊的身軀回到家，吃完飯又拖著沉沉的書包走進卧室。放下書包，坐在桌前，抬頭看鍾已過8點。一切都那麼平靜如常，只有秒鍾在井然有序的「嘀噠」聲……漸漸的。門外似乎有腳步聲一點點靠近，很小心地停下來，似乎想盡量保持這一刻的寧靜。於是，不動聲色的身後的門被一陣風的氣息輕輕帶上。這舉動雖然細微短暫，但仍被我所察覺，也僅僅因為這細節，我的心波動起來。回頭望望窄窄的過道前那扇剛被「封起」的門，就像將我與父母分隔在兩個不同的世界。那一刻，我充滿了不解。我一直以為自己在父母眼裡長大了，是被充分信任的，能夠獨立，有自製力不會受外界影響，然而這一關門的細節，卻讓我真切地感覺到他們的不理解不信任。我困惑，失落，感傷……
抬起頭，窗外一片漆黑，我茫然的像一個迷路的，不被理解的孩子，在這個看不到風景的房間，沒有月光沒有星光，如同一個小島在現實與期望的波濤中飄盪。世界睡著了，遠處的一切都保持著熟睡的姿態，有風走來，用手撥弄我心頭的燈，忽閃忽滅……
不知不覺中，我發現這小小的細節竟成了他們的習慣。我一直不以為然，有時還憤憤不平，直到偶然間從書上看到這樣一段文字：「每一滴水都能折射出一個多彩的世界；每一雙眼睛都能找到一個完美的角度；每一點泛著清麗旋律的小溪都閃爍著愛的光芒。不要只站在自己的角度空嘆，用美麗的心來感受身邊多彩的愛，你會發現被溫暖包圍。」
釋然。站在父母的角度想想，關門的小小細節其實都是因為他們為我著想，為了不打擾到我學習，他們盡力地為我營造安靜的學習環境。流露其中的是濃濃的關愛，濃濃的真情。這單純美好的小幸福一直圍繞在我身邊，只是曾經得我不懂珍惜，甚至產生誤解。豁然開朗時，我真切地感到心裡的每個角落都被溫暖著，被父母短暫而溫馨的細節溫暖著。
此時，窗外月光溫柔的灑在窗前，繁星點點，陣陣微風吹過，向母親的手撫過臉頰，暖暖的縈繞在心頭。
再次「聞」到他們小心翼翼來「行動」的氣息，我不由自主地回想起那段文字…閉上眼，眼前彷彿是父母關門的身影：斜著身子，緩緩地移動，充滿關愛的眼神，輕輕的一步步後退，滿懷溫情的戴上房間的門。這小小的細節讓我倍感溫暖。瞬間，我心中的一扇門為他們打開，那心房被愛的氣息填充著，被真情的溫暖感動著。瞬間，像劃過黑夜的流星，綻放最美最真的光芒，短暫而永恆，永恆而深刻。
細節中，我讀懂了父母心中那顆充滿愛的心，在我的天空熠熠閃光。
細節中，流露的是叫人永遠珍惜的幸福感覺，在我的心頭豐盈洋溢。
細節中，門里門外的瞬間，關不住相通的情感。父母用愛為我點亮心燈，我用愛充實繽紛美妙生活…